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幼儿园小侦探教案（精选11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园小侦探教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小侦探教案 1
活动目标：
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
活动准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。
活动过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、进行侦破。
1、猜测。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！
（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：
师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？
引导幼儿得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
2、根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？
幼：弯弯的`月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）线索二：黄色格子布。（点击ppt画面五：黄色格子布）师：除了脚印，柜台前还留下了什么？
幼：一块黄色的格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
（小猪）什么是目击者呢？（看到别人拿东西的这个人就是目击者。）我们一起来仔细听听目击者是怎么说的？
小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
3、推理、结案。
（1）、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！
幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）
（3）、结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情动机讨论。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？
幼：不对的，因为小狗偷东西。
幼：有点对的，因为他关心熊妈妈。
教师提升幼儿经验：帮助别人这种想法是对的，但要用自己的双手创造出来，去拿别人的东西是不对的。
三、活动延伸：颁发侦探道具。
1、小侦探表现都不错，在以后的生活中我们也要学会仔细观察，遇到事情多动脑筋，这样你会更棒。
2、 给幼儿颁发侦探道具。
幼儿园小侦探教案 2
活动目标：
1.了解四个“困难”的各自特征，尝试根据其特征分组制定合理的解决;
2.能通过分组讨论、合作体验的方式大胆地表达自己的想法，并学会遇到困难时可以寻求别人的帮助;
3.体验“寻人”成功的喜悦，感受合作的力量及有不怕困难的勇气。
活动准备：
故事图片、四张“困难”图(沙层、淤泥、岩层、岩浆)、图片(挖沙队用抽沙机工作、挖井队用挖井设备抽水、钻机工人用钻机工作、消防员穿戴消防服耐高温)、泡沫纸板、塑料铲子、笔、草裙舞视频。
活动过程：
一、情景引入，激发当侦探的积极性
1.出示图片并讲述故事情节：黑人小朋友在沙滩上玩沙，突然，沙滩上出现了一个大坑，同时，黑人小朋友失踪了。
2.教师提问引发幼儿猜测：咦!他们怎么不见了，会去哪呢
二、清楚困难特征，分组制定
1.教师展示寻找路线图及四张“困难”图，帮助幼儿了解四个“困难”特征。
师：在寻找黑人小朋友的路程可不那么轻松，从沙坑开始一路往下就会遇到重重困难，第一个是要越过厚厚的沙土，第二个困难是要穿过渗水的淤泥，第三个困难是通过坚硬的岩层，第四个困难就是经过高温的岩浆。你们有信心完成侦探任务吗
2.鼓励幼儿自由分组谈论并绘画解决。
师：小侦探们，时间紧迫，只有十分钟来商量，所以今天我们分成四组，每组先制定一个困难的解决，然后我们再一起去寻人，这样就会快得多。
师：(分别在四张桌子上摆放好“困难”图)现在，请你们根据各个困难的特征(沙土——厚、淤泥——有水、岩层——坚硬、岩浆——高温)大胆地贡献自己的想法，并把合理的'想法绘在图上。
3.教师巡回观察各组讨论及记录情况并适时参与交流。
三、集中交流讨论，合作体验寻找
1.邀请各组代表介绍该组。
师：每个小组请一名小侦探代表介绍下你们的解决，说说遇到这种困难时我们可以怎么做(小组代表介绍)
2.情境体验，合作寻人，并在“破案”过程中一起修改或丰富解决方法。
师：现在有了你们的解决，我们一起出发吧，在这过程中大家要团结合作、互相帮助，遇到困难不要害怕，如果遇到我们解决不了的困难时还可以寻求别人的帮助。
过第一关：厚厚的沙层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖沙队用抽沙机工作图)
过第二关：渗水的淤泥阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖井队用挖井设备抽水图)
过第三关：坚硬的岩层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示钻机工人用钻机工作图)
过第四关：滚烫的岩浆阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示消防员穿戴消防服耐高温图)
四、收获成功的喜悦，分享“寻人”收获
1.出示图片并讲述故事：这里，又有一个沙坑，我们一起爬出去看看吧(幼儿体验爬的动作)!哇，你们看，黑人小朋友在那，我们终于找到了!
2.播放非洲草裙舞音乐视频，集体跳舞庆祝。
师：黑人小朋友为了感谢我们的小侦探，邀请大家一起跳舞庆祝呢。
3.引导幼儿分享“寻人”收获。
师：在今天的侦探活动中，你有哪些收获要跟呢(引导幼儿从解决困难的智慧、合作的力量、感谢别人的帮助等方面讲述)
幼儿园小侦探教案 3
设计意图：
在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的和体验发现的乐趣。
一、活动目标：
1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。
2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。
3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
二、活动准备：
课件、记录表、托盘（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥，水彩笔、颜料，生粉、玻璃、黑粉，纸杯子若干、布块）、
三、活动过程：
（一）导入活动：引出指纹 入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）
1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一看。（带领小朋友坐好。）
2、播放课件（侦探柯南）
（二）观察指纹：
1、侦探柯南是利用什么来找到坏人？原来我们的指纹有这么大的作用，还能帮警察叔叔破案，我们碰过的东西会留下我们的指纹，小朋友，想一想，刚刚我们在搬东西的时候有没有留下我们的指纹呢？我这里有一些工具（放大镜）你可以用这些工具你观察你刚刚搬过的东西，看看上面有没有指纹？
2、教师：
你们都很聪明，都发现了很多地方都有指纹，因为刚刚我们的手上都颜料和粉末，所以我们都能清楚看到拿过的东西有指纹，但是你手上如果是干净的，那能不能看到我们的指纹？
（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）
3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”（出示图片）
斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。
箕纹（涡型纹）——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。
弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；这是一种少见的`类型。
（三）、采取指纹
1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。
2、提问：
（1）“你的手指头上有哪种指纹？”
（2）“有多少个相同类型的指纹”
请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案
3、操作过程：
拓印指纹
教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。）
4、教师：
你成功了吗？你是用什么办法采取指纹的？刚才有些小朋友发现了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？
（1）、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。
（2）、力度要大但不能移动。
（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？
5、教师：
我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上，找找资料，去发现更多的秘密。
（四）、延伸活动：指纹画
你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗？那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧。（活动结束）
幼儿园小侦探教案 4
课程分析
大班科学《我是小侦探》活动中让幼儿感受对小动物、场景等细致的观察在侦破过程中的重要作用，在案过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析，能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
课程目标
1、初步了解破案的方法，运用感官、分类、比较、猜猜、判断等方法寻找线索分析案情。
2、乐意分享自己的发现，感受成功破案的喜悦。
课程准备：
希沃白板、手机、课件、音乐、托盘、动物图片
课程过程
一、导入：加入小小侦探队
孩子们，看一看谁来啦？黑猫警长是干什么的呀？
你们知道做一个优秀的侦探，需要哪些本领吗？
二、案件起源
小侦探们，黑猫警长有一个案件需要我们去帮忙，快来看看是什么案件？仔细看哦。
发生了什么事？我们跟着黑猫警长一起去寻找线索吧。
看看我们到了哪里？这个摄像头会不会对我们有所帮助呢？
小侦探们你们仔细瞧一瞧，这段时间都有哪些动物经过或来过小猴子的家呢？你来说说你都发现了什么？
你从哪里看出来是小鸭子的？那你来点一点，看是不是小鸭子，哇，被你猜对了。
哇，你们看，这么多小动物都经过小猴的家，到底是谁拿走了项链呢？我们再去找找其他线索吧。
三、寻找线索
1、播放视频：寻找目击者
刚刚我们除了调取摄像头，我们还可以从哪里找到线索呢？赶紧仔细看一看！
这个线索我放在了篮子里，请你和一个好朋友一起根据花纹这个线索去找一找有花纹的小动物吧？
你们都同意他的分法吗？哎呀，还有这么多小动物都有花纹，谁才是偷走项链的人呢？
刚刚我们都在小猴家外面找到的线索，我们还可以去哪里找线索。那我们赶紧去小猴家里看看吧。
2、发现客厅脚印
呀，发生什么事了，家里的灯坏了，我们侦探有什么办法呢？
3、发现房间的物证
经过我们小侦探的努力，我们离真相越来越近了，拿走项链的人就在这三个小动物中，到底是谁呢？客厅检查了，我们一起去小猴房间找找吧。
四、案件告破
我们来看看，到底是谁啊，呀，真的是小狗呀，都被你们找出来了，我们听听小狗为什么会偷走小猴的项链？为什么会偷项链？想小狗这么做对吗？你有什么话想对小狗说？
小朋友的建议都非常好，别人的东西不能随便拿，小狗也知道错了，相信小狗听了你们的建议一定会改正的'。
课程反思
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
幼儿园小侦探教案 5
活动目标
能分辨大和小物品的不同。
能用目测的方法直接比较两种物品的大小。
活动准备
课件准备：
“丢失的萝卜”情景图片；“小侦探”组图。
纸面教具：
《圈一圈》。
材料准备：
马克笔。
活动过程
出示情景图片“丢失的萝卜”，引出活动主题。
——小侦探熊猫奇奇接到了兔一一的委托，帮助她寻找丢失的萝卜，我们和奇奇一起去兔一一家看看有什么线索吧。
——兔一一丢失了什么样的萝卜？是大萝卜还是小萝卜？
——哪里留下了线索？（地面上有脚印）
——聪明的奇奇告诉兔一一顺着脚印就能找到丢失的萝卜了。
操作课件，引导幼儿直接比较物品的大小。
1.操作课件，请幼儿找出大船。
——顺着脚印奇奇他们来到了小河边，可是桥被破坏了，只能乘船过河。
——河面上停了几只船？两只船有什么不一样？
——请帮助奇奇找到大船，让他们顺利过河。
2.操作课件，请幼儿找出大树。
——奇奇他们乘船过了河，又顺着脚印来到一座花园，通往花园的门被树给挡住了。
——花园门口有几棵树？两棵树有什么不一样？
——正确的`门就藏在大树的后面，请小朋友们帮助奇奇找到门。
3.操作课件，请幼儿找出小房子。
——穿过花园，脚印消失在两座房子的前面。
——这两座房子有什么不一样？
——兔一一的萝卜就藏在小房子里，我们和奇奇一起找吧。
——兔一一在奇奇的帮助下终于找到了自己的萝卜。
发放纸面教具《圈一圈》，巩固幼儿对大小的掌握。
——画面上有哪些物品？它们有什么不同？
——请小朋友们将大的物品用笔圈起来。
活动延伸
教师可以利用班级的图书、积木、雪花片等材料巩固幼儿分辨大小的能力。如：拿两本不一样大小的图书问幼儿哪一本大，哪一本小。
家长可以陪幼儿一起观看宝宝巴士动画视频《形状颜色大小》，提升幼儿对大小的认知能力。但需控制幼儿观看时间，注意保护幼儿的眼睛。
幼儿园小侦探教案 6
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的生活经验和认知经验合理地选择有用的信息，做出正确的判断。
2、尝试破案，培养幼儿观察力、判断力与合作能力，体验成功的快乐。
活动准备：
课件：动物小区失窃案；纸、笔、分析表；
活动过程：
1、森林失窃案（黑乎乎的森林背景中传出一阵摩托车声，随后一阵救命声）——哎呀！发生什么事了？
——除了救命声以外还有什么声音？
——到底是怎么一回事呢？（原来小猪家有东西被偷了，小猪向侦探柯南求助，柯南请求小朋友帮忙）——原来是这样，你们愿意吗？
2、帮助柯南破案
（1）找线索——轮胎印——要破案子，首先该做什么？
——怎么找线索？可以到哪里找？
——好！我们一起去现场看看！（黑乎乎的小猪家门口，发现一条轮胎印）——这是什么？
——我们快点来看看呢！
——讨论：这会是什么车留下的轮胎印呢？（我们也来学一学，骑摩托车的样子和车子的声音）判断的依据是什么？（轮胎印和发出的之前听到的轰鸣声）——我们快点把线索交给柯南侦探！
（2）找线索——嫌疑犯——哪些小动物有犯罪嫌疑？（柯南根据调查搜索到4名嫌疑对象，分别是鸡、兔、猫、虎。因为森林里面只有这四个小动物会骑摩托车）——到底是谁呢？接下来我们可以干什么？
（盘问小动物昨晚在干什么？无结果）（能够一张张点击这个小动物）——还可以去哪里找线索？（引导幼儿：在小猪家的门口找到线索，但是这四个小动物都不承认怎么办呢？你们有什么好的方法吗？）
（3）找线索——小猪家各种线索（小猪混乱的家，三串脚印、鱼骨头、裂镜、洞等）（是否能够找到一个就显示一个，并有声音）——我们分成4组找找有什么线索，并把找到的线索记录下来。
——请各组介绍自己找到的线索，教师进行汇总。
（4）师生共同根据每一条线索带来的信息进行分析、判断、排除。请幼儿分组进行讨论、排除，用图标的形式请幼儿表示，分组请幼儿上来讲述自己的意见）
3、抓捕罪犯（逮捕令、罪犯的住址、奔跑的.柯南、小猫家、被抓的小猫等）——罪犯的家地址在哪里？好，现在我们随着柯南出发吧！（罪犯的家要有图片的显示，最好有森林的图片，上面有一些小动物的家，小猫的家旁边有一条小河）（根据地址寻找小猫家，敲开小猫家门）——小猫认罪
4、庆祝胜利（柯南与小动物共同庆祝胜利）
幼儿园小侦探教案 7
【设计意图】
幼儿平时对警察等英雄人物兴趣浓厚，愿意能主动尝试扮演此类英雄人物、帮助受害人，所以设置了本次活动。
【活动目标】
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
【重点难点】
重点：根据相应线索推理、分析案情。
难点：根据局部线索合理的推理案件走向。
【活动准备】
自制课件PPT
【活动过程】
一、事件起因——少了一只鸡宝宝。
1、画面一：鸡大婶带小鸡出去散步
师：今天天气很好，鸡大婶决定带她的三个鸡宝宝去散步，路上，她们遇到了小鸭、小白兔、小猫、河马和小狗。她们相互打招呼，小狗和小猫还问鸡大婶知不知道哪里可以抓到鱼。鸡大婶告诉小猫、小狗后就带着鸡宝宝走到了花园里，里面好多美丽的花儿，还有一只又美丽又大的`蝴蝶在空中跳舞。
2、画面二：鸡大婶离开。
师：可是小鸡宝宝说想喝水，鸡大婶就离开了
3、画面三：鸡宝宝少了一个。
师：鸡大婶回来后发现鸡宝宝少了一只，鸡大婶想请小朋友帮她想想，还有一只鸡宝宝去哪儿了？。
二、进行侦破。
（一）猜测。
(1) 师：你们说说看，不见的那只鸡宝宝到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流可能发生的情况。引导幼儿说出被抓走了。
(2)师：你们说被抓走的，那到底是被抓走的？我们来看看现场有没有线索
师：在来的时候，她们遇到了谁呢？（图片展示）
(3)师：刚刚都是你们的猜测，还不能证明是对的，那你们想不想也来做一回小侦探，找找线索，帮鸡大婶侦破这个案子。
（二）根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：半个脚印。
师：看，地上有什么呀？我们来分析一下，这些脚印会是谁的。
师：你们猜会是谁的？谁的脚印和现场留下的脚印不一样呢？？我们找到了几个嫌疑人呀？你们真厉害，原来有3个小动物在现场留下了脚印，现在我们把小鸭排除掉了。
线索二：鱼骨头。
1、点击画面
师：鸡大婶绕着附近走了一圈，发现草丛里有什么东西。你们看，这是什么？原来啊，嫌疑人还留下了根鱼骨头。你们想想，今天，会是谁吃了鱼呢？
2、点击画面：列出小猫、小狗
师：那我们看看，还有谁会被排除掉呢？哦，河马没有吃鱼，所以也被排除掉了，现在就剩下了小狗和小猫，那到底会是谁呢？
线索三：知情者。
1、点击ppt画面：知情者。
师：除了发现了脚印和鱼骨头外，我们走访了一些周围的人，还找到了一位知情者。
2、这位知情者告诉我（点击声音）：我正在录歌，好像听见了有什么声音，我的歌里面有，可以给你们听听！
师：这位知情者说了些什么呀？
3、师：谁走路会发出刚刚我们听见的声音呢？
4、请幼儿说说找到了哪位嫌疑人，并说出理由。
师：哦！是小狗。因为它脖子上有铃铛。原来是小狗呀！小狗说：它路过那里时，听见一只鸡宝宝说想去旁边树下休息，小狗就带鸡宝宝过去休息了，给大家带来的误会，真是对不起！
总结：你们果然是小侦探，找线索很仔细，接下来鸡大婶请你们到她家去吃水果，大家一起出发吧！
【活动反思】
此类活动在日常教学中设计较少，活动一开始，便引起了幼儿的浓厚兴趣；幼儿在根据局部线索推理时基本可以说出案件走向，初步达成了本次活动的目标，且在推理过程中享受每一次线索带来的悬疑感；但我在语言引导上给予幼儿的支持较少，应给予充分时间让他们仔细的思考、讨论，而不是让自己一直占据主体地位。
幼儿园小侦探教案 8
一、活动目标
1.运用视觉观察物品的特征。
2.增进幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
1.描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。
2.生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。
三、活动过程
1.猜谜
教师念谜语，幼儿猜谜。
请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的.。
也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。
2.编谜语
请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。
教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。
幼儿尝试自己编谜语，把自己编的谜语说一说，看看大家能否猜出来。
四、活动建议
教师在提供观察用的物品时，宜尽量选取有特征（如颜色、形状、大小、质感等）的物品，以便幼儿观察。
幼儿园小侦探教案 9
活动目标：
增强幼儿的观察力和注意力。
发展基本的逻辑推理能力。
鼓励团队合作与交流。
提升解决问题的能力。
培养孩子的自信心和成就感。
活动准备：
环境布置：在教室或户外设置几个“案发现场”，比如散落的玩具、倒置的椅子、神秘的脚印等。
侦探装备：为每位小朋友准备简易侦探帽、放大镜（可以是玩具）、记事本和铅笔。
线索卡片：事先准备好一些简单线索卡片，上面有图片或简单的文字描述，引导孩子们找到下一个线索或解决小谜题。
奖励贴纸：作为完成任务的奖励。
活动流程：
1. 开场介绍（5分钟）
教师扮演“侦探队长”，简短介绍侦探的角色和任务，激发孩子们的兴趣。
分发侦探装备，让孩子们装扮起来，感觉自己就是小小侦探。
2. 神秘案件介绍（5分钟）
通过故事讲述或角色扮演，引入一个简单的“案件”（如寻找丢失的玩具或解开某个小谜题）。
强调团队合作的重要性，鼓励孩子们一起思考和解决问题。
3. 寻找线索（20分钟）
小朋友们分成小组，在“侦探队长”的带领下，使用放大镜寻找并解读线索卡片。
每找到一个线索，都要回到“基地”（指定地点）讨论，记录发现，并根据线索指引前往下一个地点。
4. 解谜与推理（10分钟）
根据收集到的所有线索，引导孩子们进行简单的逻辑推理，共同解开谜团。
鼓励每个孩子都尝试发表自己的看法，培养他们的语言表达能力和自信心。
5. 成功庆祝与回顾（10分钟）
当案件解决后，举行小型庆祝活动，给每位小侦探颁发奖励贴纸。
回顾整个侦探过程，让孩子们分享自己的'发现和感受，教师总结活动中学到的知识和技能。
安全提示：
确保所有活动材料安全无害，特别是侦探装备需无尖锐边角。
在活动过程中，时刻注意孩子们的安全，确保游戏区域无潜在危险。
拓展活动：
可以根据孩子们的兴趣和能力，逐渐增加案件的复杂度，比如设计更复杂的线索链，或者让孩子们自己设计“案件”挑战其他小组。
幼儿园小侦探教案 10
一、教学目标：
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
激发幼儿对侦探故事的兴趣，了解侦探工作的基本方法。
培养幼儿团队协作和解决问题的能力。
二、教学准备：
玩具失踪现场布置（如教室一角，摆放散乱的玩具箱和玩具）。
侦探工具套装（如放大镜、指纹粉、小刷子、记录本等）。
嫌疑人卡片（如班级中几位小朋友的头像卡片）。
线索卡片（如玩具的'碎片、脚印等）。
三、教学过程：
导入（5分钟）
教师讲述一个简短的侦探故事，引起幼儿的兴趣。
告诉幼儿今天他们也将成为小侦探，解决一个玩具失踪的案件。
现场勘查（10分钟）
带领幼儿进入“犯罪现场”，观察并记录发现的线索。
引导幼儿使用侦探工具套装，如放大镜寻找隐藏的线索。
嫌疑人排查（10分钟）
展示嫌疑人卡片，让幼儿根据现场线索分析可能的嫌疑人。
鼓励幼儿进行小组讨论，并分享他们的分析和推理。
线索分析（10分钟）
展示线索卡片，引导幼儿分析每条线索与案件的关系。
通过提问和讨论，帮助幼儿逐步排除不可能的嫌疑人。
真相大白（5分钟）
揭晓真正的嫌疑人，并解释为何是这个结果。
鼓励幼儿分享他们在这个过程中的发现和感受。
总结与延伸（5分钟）
总结侦探工作的基本方法，如观察、推理、分析等。
延伸活动：让幼儿在家长的陪同下，一起阅读侦探故事书籍，了解更多关于侦探的知识。
四、教学反思：
本次教学活动通过模拟真实的侦探场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习侦探工作的基本方法。在教学过程中，教师应注重引导幼儿的观察和思考，鼓励他们大胆表达自己的看法和推理。同时，教师还应关注幼儿的小组合作和沟通能力，帮助他们建立团队协作的意识。
幼儿园小侦探教案 11
一、教学目标：
培养幼儿的观察力和推理能力。
让幼儿了解图书馆的基本规则和图书的摆放方式。
培养幼儿对书籍的爱护意识和阅读习惯。
二、教学准备：
图书馆场景布置（如教室一角，摆放书架和图书）。
丢失图书的信息卡片（包括书名、作者、封面图片等）。
侦探工具套装（如放大镜、记录本等）。
三、教学过程：
导入（5分钟）
教师讲述一个关于丢失图书的侦探故事，引起幼儿的兴趣。
告诉幼儿他们将成为小侦探，帮助图书馆找回丢失的图书。
现场勘查（10分钟）
带领幼儿进入“图书馆”，观察并记录发现的线索。
引导幼儿使用侦探工具套装，如放大镜寻找隐藏的线索。
线索分析（10分钟）
展示丢失图书的信息卡片，引导幼儿根据线索分析图书可能的去向。
鼓励幼儿进行小组讨论，并分享他们的分析和推理。
搜寻图书（10分钟）
让幼儿根据分析的结果，在图书馆内寻找丢失的图书。
教师可以适当提示和引导幼儿，帮助他们找到图书。
真相大白（5分钟）
展示找到的图书，并让幼儿分享他们的搜寻过程和感受。
强调图书的重要性，教育幼儿要爱护图书和遵守图书馆的.规则。
总结与延伸（5分钟）
总结侦探工作的基本方法，并强调在图书馆中应遵守的规则。
延伸活动：鼓励幼儿在家中与父母一起整理自己的图书，并培养阅读的习惯。
四、教学反思：
本次教学活动通过模拟真实的图书馆场景，让幼儿在寻找丢失图书的过程中学习侦探工作的基本方法，并了解图书馆的基本规则和图书的摆放方式。在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和推理能力，同时教育他们爱护图书和遵守图书馆的规则。在延伸活动中，教师还可以鼓励幼儿在家中与父母一起整理图书，培养他们的阅读习惯和责任心。
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