幼儿园小班教案

时间：2021-07-18 10:51:40 幼儿园教案我要投稿

【必备】幼儿园小班教案汇编5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】幼儿园小班教案汇编5篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标

　　1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。

　　2、鼓励幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音guā。

　　活动准备

　　布娃娃一个，各种瓜的图片课件。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

　　1、出示布娃娃问：你们看，这是谁呀？（娃娃）

　　2、娃娃今天要去买东西，你猜去买什么呢？

　　（幼儿进行猜测，教师尽量让更多的幼儿参与）

　　3、出示图片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黄瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原来娃娃要买的是这些东西，一起告诉我是什么呢？

　　二、幼儿感受理解，并完整欣赏儿歌

　　1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？教师出示相应的图片，进一步引导幼儿观察。

　　2、教师边操作教具，边有节奏地朗诵儿歌。

　　三、幼儿学念儿歌，并感受儿歌的韵律美

　　1、教师按儿歌韵律有节奏，有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

　　2、教师告诉幼儿儿歌的名称，并且示范朗诵第二遍。

　　3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

　　4、师：朗诵这首儿歌，小朋友发现了什么特别的地方了吗？（念到了许许多多的瓜）

　　5、教师和幼儿一起念2-3遍。

　　6、请幼儿分组拍手再次朗诵儿歌。教师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。

　　四、激发幼儿改变儿歌的最后一句。

　　1、如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？你想送给谁？

　　（教师尽量给幼儿时间让他们去想，去说）

　　2、鼓励幼儿大胆地改变儿歌的最后一句，如：“买回家，送给好妈妈”等。

　　五、结束游戏：跟着小娃娃走。

　　师：今天我们和小娃娃买了这么多瓜，好开心啊。让我们和小娃娃一起拍手排队出去做游戏吧。老师和小朋友们念“买了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黄瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教师出示瓜的完整图片，最后幼儿一起排队出去活动。

　　附儿歌：《瓜娃娃》

　　小娃娃，去买瓜。

　　买了冬瓜和西瓜，

　　甜瓜南瓜小黄瓜，

　　苦瓜木瓜哈密瓜。

　　买回家，装满一箩筐。

幼儿园小班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

　　2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

　　【活动准备】

　　橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。

　　【教学重点与难点】

　　搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。

　　【教学方法与手段】示范讲解法;实物辅助教学。

　　一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

　　1、出示蜗牛图片，引导幼儿观察。

　　2、提问：“这是什么?它长的什么样子?”

　　二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

　　1、帮助幼儿感知制作方法。

　　教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?”

　　2、讨论制作方法。

　　教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

　　制作方法：先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

　　3、指导幼儿进行操作。

　　在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。

　　三、结束评讲活动。

　　1、请幼儿相互欣赏作品。

　　2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

　　3、讲评幼儿作品。

幼儿园小班教案篇3

　　设计意图：

　　为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样化的危险场景画面，引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为，为什么不可为，可以怎样为等，帮助幼儿树立防范意识．提高自我保护的能力。

　　目标：

　　1．仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。

　　2．讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。

　　准备：

　　1．教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。

　　2．事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。

　　3．多媒体课件或图片。

　　画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。

　　画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：

　　(1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。

　　(2)有序排队上车。

　　(3)两只小兔抢座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手游戏。

　　(4)安全乘车。

　　画面三：过马路和十字路口。

　　(1．)小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。

　　(2)小兔离开队伍单独跑开了。

　　(3)小兔被陌生人的气球引诱而去。

　　(4)小兔闯红灯。

　　(5)小兔不走斑马线。

　　(6)小兔排着整齐的队伍，按照交通规则．在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。

　　画面四：和兔奶奶快乐相聚。

　　4．创设公交车站、公交车、十字路口等情景。

　　过程：

　　一、进入情景

　　(点击画面一，引导幼儿观察画面。)

　　(1)兔奶奶怎么样了?你是怎么看出来的7

　　(2)兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担心，准备去看望兔奶奶。它们是怎么去的呢?

　　二、观察画面，交流讨论

　　(一)引导幼儿观察画面二“坐公交车”。

　　1．幼儿观察小画面(1)。

　　(1)公交车来了，小兔们是怎样上车的?

　　(2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的?

　　(3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样?

　　(4)这样上车危险不危险?应该怎么做?

　　2．结合小画面(2)小结。

　　3．幼儿观察小画面(3)。一

　　(1)这两只小兔在干什么?要是车子开动了，它们这样推来推去抢座位会怎么样?做得对吗?

　　(2)这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?

　　(3)这两只站着的小兔在于什么?它们这样做有什么危险?如果车上没有座位，要怎么样才安全?

　　4．结合小画面(4)小结。

　　(二)引导幼儿观察画面三“过马路和十字路口”。

　　1．幼儿观察小画面(1)。

　　(1)下车以后，小兔们走在宽广的马路上。这只小兔在干什么?

　　(2)它有危险吗?为什么?

　　(3)它这样做对不对?为什么?

　　2．幼儿观察小画面(2)。

　　这只小兔走在队伍里了吗?它离开队伍单独跑开会有什么危险?

　　3．幼儿观察小画面(3)。

　　(1)这个叔叔手里拿着什么?他会对小兔说些什么?

　　(2)小兔怎么样了?它跟这个叔叔走可以吗?为什么不可以?应该怎么做?

　　4．幼儿观察小画面(4)。

　　(1)这只小兔在干什么?

　　(2)这个时候可以过十字路口吗?为什么不可以?什么情况下可以?

　　5．幼儿观察小画面(5)。

　　(1)这只小兔也在过马路，但它走在什么地方?

　　(2)过马路应该走哪里?

　　6．幼儿观察小画面(6)，教师结合画面引导幼儿小结。

　　(三)引导幼儿观察画面四“和兔奶奶快乐相聚”。

　　1．这是什么地方?你是怎么看出来的?

　　2-小结：小兔在妈妈的带领下和交警叔叔的帮助下知道了在路上应该怎么做，最后它们安全到达了奶奶家。奶奶很高兴。

　　三、模仿游戏：去兔奶奶家

　　l现在老师当兔妈妈，你们当小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交车、走马路和过十字路口，兔妈妈要看看小兔是怎么做的。

　　2．幼儿模仿游戏20遍，教师及时发现问题并结合模拟情景给予指导。

　　延伸活动：

　　建议家长在日常生活中随时引导幼儿观察路上潜在的危险因素，提醒幼儿注意安全，丰富相关经验，提高幼儿自我保护能力。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标

　　1．通过看一看、摆一摆、说一说和数一数，初步感知5以内的序数。

　　2．能尝试看标记将汽车分类排序，并学会正确使用量词“辆”。

　　3．在开车、玩车和停车的情境中，体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　由彩色地垫拼成的停车场，上面设置用桌子拼成的公路；停车场标记P、赛车与吉普车的图片、5以内数字从小到大排列标记图：音乐磁带《Riding in my car》；玩具汽车(吉普车或赛车)人手一辆。

　　活动过程

　　一、汽车总动员——选车与玩车

　　1．选车：(教师出示玩具汽车)你们认识哪些车?请你选一辆自己喜欢的汽车。

　　2．玩车：(说说汽车的颜色、大小和外形等特征)你玩的是什么车?你的车有哪些地方和别人的车不一样?

　　二、看标记——停车

　　1．认识停车场：(教师出示由彩色地垫拼成的两个停车场)这里一共有几个停车场?每个停车场有几个车位？请给你的`车找一个车位。第一个车位上是什么车?你的车停在第几个车位上?

　　(分析：幼儿在教师的帮助或提示下说出自己停车的位置，初次感受5以内数字的序列。)

　　2．分类停车：(教师把赛车与吉普车标记图放在停车场)这里应该停什么车?赛车与吉普车停对了吗?应该停在第几个车位上?

　　小结：原来这里的停车场是按照车的种类来划分的，一样的车要停在一起。

　　(分析：让幼儿学会看停车标记，并能够自我纠错。)

　　3．看数字停车：

　　(1)我们继续去旅行。请车子停在第×个车位上的小司机把车开出停车场。(幼儿听指令相继移动小汽车)还有几号车位上的车没有开走?

　　(2)(教师出示赛车与吉普车标记图和5以内数字从小到大排列标记图)停车场上的标记图有什么变化?请小司机根据提示停车。他们停得对吗?谁来帮助他们正确停车?

　　小结：这个停车场和刚才的有点不一样，不仅要分类停车，还要把相同的车按照从小到大的顺序排列。

　　三、结束旅行——开车

　　教师：小司机们，现在我们要结束旅行回家了，请根据我的口令把你们的车开出停车场。

　　(播放背景音乐《Riding in my car》)

　　活动反思

　　小班幼儿的思维特点以具体形象思维占优势，抽象概括能力比较差，因此，数学活动对于这一年龄段的幼儿而言，并不容易展开。在本次活动中，教师将原本枯燥乏味的数学知识自然巧妙地融入于直观生动的游戏情景中，使幼儿能在熟悉的生活情景中愉快地学习，在不断的摆弄和探索中，建立对5以内数字以及序列的初步概念。该活动具有以下特点：

　　第一，材料简单，贴近生活。在活动中，教师根据小班幼儿的年龄特点和生活体验，用色彩鲜艳的地垫相拼成停车场，把幼儿学习用的小桌子当作公路，将印有字母P的纸牌、画有赛车与吉普车的图案作为停车标记，活动材料简单，情景创设符合幼儿生活实际和理解能力。

　　第二，层次清晰，结构完整。该活动遵循了由易到难，循序渐进的原则，设计了自由停车、分类停车和根据双重标记停车三个环节，每个环节所提问题明确且层层深入，不仅激活幼儿思维，还能引导幼儿通过不断摆弄，来体验相关知识，积累识数经验。

　　第三，把握时机，善于等待。活动中当幼儿操作出现错误时，教师改变了以往直截了当予以纠正的方法，而是有所等待，给幼儿思考和纠错的时间。要求幼儿根据双重标记停车，显然是本次活动的难点，当幼儿根据新的要求移动汽车时，教师能及时地用简洁明了的语言提醒幼儿不要着急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再与旁边的汽车比一比，自己检查是否符合停车要求，引导幼儿自我发现并自我纠错，充分尊重了幼儿学习的主体性。