幼儿园小班健康优质课教案

时间：2021-07-14 20:00:36 幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班健康优质课教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班健康优质课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班健康优质课教案

幼儿园小班健康优质课教案1

　　活动目标

　　1.幼儿有兴趣看看、说说、尝尝不同的糖果，了解各种糖果的名称和特征。

　　2.引导幼儿尝试按某一特征将糖果分类，培养幼儿的判断、分析能力。

　　3.让幼儿懂得多吃甜食容易蛀牙，要从小保护牙齿。

　　活动准备：

　　活动前带孩子们参观过超市的糖果柜。

　　幼儿分四组，每个幼儿一个小篮子：

　　第一组：不同颜色的糖第二组：不同形状的糖

　　第三组：软硬不同的糖第四组：不同形状、颜色的糖

　　幻灯片（不同的糖果）

　　课件：《没有牙齿的大老虎》

　　活动重点：了解不同糖果的名称和特征，懂得多吃甜食会蛀牙。

　　活动难点：按糖果的某一特征进行分类。

　　活动过程：〈交流回忆〉–〈给糖果宝宝分家〉–〈撕、剥糖果〉–〈没有牙齿的大老虎〉

　　一、交流回忆

　　1.师：前几天我们一起去了超市，你们有没有看到糖果宝宝？多不多？它们一样吗？

　　2.你们看到了哪些糖果宝宝？

　　3.观看幻灯片，了解不同的糖果。（根据幼儿讲的常见的糖果）

　　二、给糖果宝宝分家

　　1.让幼儿看看说说自己篮子里的糖果。

　　师：现在请你们看看篮子里有哪些糖果宝宝？它们长的怎么样？

　　（引导幼儿从颜色、形状、软硬来表述）

　　2.现在我们和糖果宝宝玩个游戏，给它们分分家，想想看可以怎么分？（让幼儿自由交流）

　　a.老师提醒幼儿按照某一种特征进行分类：比如可根据颜色、形状等。

　　b.让幼儿尝试按糖果的某一特征进行分类。（教师巡回观察，对幼儿提出建议）。

　　c.请幼儿交流自己的分类方法。

　　三、幼儿自己尝试撕剥糖果

　　1.请幼儿讨论糖果怎么吃。（让个别幼儿示范）

　　2.幼儿自己撕剥糖果（包装纸边缘为齿形的糖果）

　　四、延伸活动：观看课件

　　1.请出蛀牙的小朋友让大家看。

　　师：他的牙齿怎么了？为什么会蛀牙？我们应该怎样做？

　　2.观看课件，没有牙齿的大老虎。

幼儿园小班健康优质课教案2

　　活动目标

　　1．对漱口后口腔的清洁美进行审美感知，有口腔清爽、舒适的审美体验。

　　2．了解饭后漱口的必要性，有漱口的愿望，体验饭后漱口的快乐。

　　3．掌握正确的漱口方法，养成饭后自觉漱口的良好习惯。

　　活动重点、难点

　　正确的漱口方法，饭后漱口的习惯。

　　活动准备

　　1．饭后漱口和没有漱口的口腔的录像及漱口示范录像(包括：正确漱口方法、漱口程序分解动作录像)。

　　2．双胞胎女孩头像图、故事配图。

　　活动过程

　　一、感知激励情感(建议：集体教育)

　　(一)请幼儿观看饭后漱口和没有漱口的口腔录像

　　师：这位小朋友吃完饭后，他的嘴里剩有什么?这些剩菜剩饭留在牙缝里舒服吗?你看了有什么感觉?

　　师：这位饭后漱过口的小朋友，他的嘴里是怎样的?看了这么清洁的牙齿，你感觉怎么样?这位小朋友他的嘴里舒服吗?

　　(二)讲故事《红红和丽丽》

　　1．出示双胞胎女孩头像挂图，引出故事。

　　师：这两个小朋友是一对双胞胎，一个叫红红，一个叫丽丽，小朋友仔细看一看她们哪儿不一样?

　　(引导幼儿观察出红红的牙又白又齐，丽丽的牙又黑又稀)

　　2．教师讲故事《红红和丽丽》

　　红红和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭后，红红都用小茶杯接半杯水，站在水池边，喝一口闭上嘴，咕噜，咕噜让水在嘴里冲冲牙，再把水吐到水池内，一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯，嘴里的剩饭渣都被冲掉了，牙齿可干净了，又白又整齐。

　　丽丽就不一样了，她不爱漱口，吃完饭红红说：“丽丽来漱口。”丽丽摇摇头说：“不漱，不漱，烦死了。”说着一溜烟儿跑去玩了。

　　细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病，可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙缝里吃剩东西，还把她的牙啃了个黑窟窿，痛得嗷嗷直叫，妈妈赶快带丽丽到医院去看牙。医生阿姨给丽丽开点药，并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。妈妈对丽丽说：“你一定要记住饭后漱口呀!”

　　师：红红的牙是怎样的?为什么?

　　丽丽的牙是怎样的?为什么?

　　你看到丽丽又黑又稀的牙有什么感觉?

　　你看到红红又白又齐的牙有什么感觉?

　　你愿意有一口什么样的牙齿?你准备怎样保护你的牙齿?

　　二、趣味学习技能(建议：集体教育)

　　(一)观看正确漱口的录像(配有儿歌)

　　拿起小茶杯，接上半杯水；

　　喝一口，闭上嘴，咕噜咕噜冲四下；

　　把水吐到水池内，

　　漱呀漱，水漱完，再放小茶杯。

　　师：小朋友吃完饭后想漱口吗?

　　怎样才能把嘴里的剩东西漱干净呢?

　　我们来看看电视里的小朋友是怎样漱口的?

　　(二)观看漱口程序分解动作录像

　　师：茶杯接多少水?

　　漱口时嘴是怎样的?脸上什么在鼓?鼓几下后把水吐出?想一想为什么要鼓?

　　漱口时应把水吐到哪里呢?

　　什么时候才放小茶杯?

　　师边放漱口录像边说《漱口》儿歌，总结漱口的正确方法。

　　(三)分别放漱口找错录像，边放边引导幼儿找错录像内容：

　　1．漱口时，接一满杯水，用不完把水倒掉；

　　2．漱口时，没有鼓腮帮冲，而是喝一口，吐一口；

　　3．漱口时，把水咽下；

　　4．漱口时，把水吐到地上。

　　师：这位小朋友漱口时做的哪不对?为什么?

　　(四)幼儿练习漱口

　　1．幼儿到卫生间，请个别幼儿先漱口，其他幼儿评价。

　　2．幼儿分组漱口，其余幼儿拍手说《漱口》儿歌。

　　三、体验欣赏成果(建议：个别教育和随机活动)

　　(一)饭后漱口时，教师注意引导幼儿体验漱口后，门腔清爽、舒适的感觉。

　　师：漱完口了，你现在感觉嘴里怎么样呀?

　　(二)照镜子让幼儿欣赏牙齿的清洁美，激发自豪感。

　　师：看看你的牙是怎样的?为什么会这么干净呢?

　　看着你这么干净的牙，你心里觉得怎么样?

　　(三)幼儿漱完口，引导幼儿互相比一比谁的牙儿净。

　　四、行为巩固习惯(建议：集体、小组、个别交互进行)

　　(一)小小检查员：

　　每天班上选出5名表现较好的幼儿做“今日的小小检查员”，监督幼儿的漱口情况。

　　(二)翻牌：

　　每次饭后能正确认真漱口的幼儿，可到红花园地翻开自己的红花牌。

　　(三)小金杯：

　　一周之内，每一次都能坚持认真漱口的幼儿，经过周末幼儿评选可以得到一枚小金杯。

幼儿园小班健康优质课教案3

　　设计意图：

　　温暖的春季，细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了。主题《小医生》的大目标是：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。起先许多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色游戏的丰富，以暗示或反问的方式设置问题情景，采取"点―面－点"的模式帮助孩子们积累丰富这方面的经验。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使用的工具到认识这些医用用品，了解它们的作用，然后面向全体，给每个孩子平等的实践的机会，让孩子们在看看、说说、比比中积累相关的经验。

　　3－4岁的.小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励，能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生"打针疼痛的时候忍一忍，要做个勇敢的孩子"的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴，继而体验关心别人的快乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个健康娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。

　　故事和小动物形象是孩子们喜欢的学习方式之一。为了更多的积累了一些看病的经验，和更好的提升与小结现有的生活经验，也针对我班幼儿喜欢翻书、看书的阅读兴趣，教师设计了活动中"看书"这个环节。

　　活动目标：

　　1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

　　2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、环境创设：森林背景的立体模型

　　2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。

　　3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

　　4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。

　　活动过程：

　　一、想一想--小动物生病了

　　1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想办法呢？

　　2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的办法并及时表扬。

　　价值取向：

　　每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。

　　在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活经验思考，例如：马上去医院，打"120"救护电话，请懂的照顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。3－4岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可以间接指导孩子语言的表达能力。

　　二、听一听--欣赏故事，整体感知

　　1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他"迪迪医生"。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

　　2、提问：

　　（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨论。

　　（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？

　　价值取向：

　　在这里创设一个交流的平台，要求联系生活经验和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语"一声不坑"。

　　3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论。

　　（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏）

　　（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服）

　　价值取向：

　　引导孩子平时要保护好自己的鼻子，不做伤害它得动作。籍此扩展到保护自己的身体。

　　4、最后一个看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交流与讨论。

　　（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

　　（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？

　　价值取向：

　　良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要慢慢的积累和成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。

　　结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正确折叠手帕。

　　三、看一看，说一说--翻阅图书

　　1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本领。

　　2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字――"迪迪医生"。

　　3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

　　价值取向：

　　从交流讨论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩子自己来想办法说体验，更好的感知。

　　每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以"小手拉小手"的形式，巩固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节观察孩子在图书角看书的情况，逐渐养成看书的好习惯。

　　有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，学习按标志翻书。

　　四、找一找――延伸活动

　　找找今天班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。

　　【活动反思】

　　在今天的活动中，通过我的提问和追问让孩子仔细观察图片上动物的特征和表情并加以猜测和想象，我发现在我的引导下孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述出来，但是许多孩子的声音都比较轻显得有点不太自信，所以我通过奖励五角星让孩子用响亮的声音来回答。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进行了反问“你们害怕吃药吗？”从他们回答中，可以看出许多孩子都害怕，因为他们回答的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓励孩子大声地说出“我不怕打针”。