【精品】幼儿园优秀教案合集四篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的幼儿园优秀教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园优秀教案 篇1
活动背景
声母和韵母的学习首先是要会读,然后是要会写,最后是要会用,要做到这些事情,对于幼儿来说也是一个难题,就需要让幼儿对于学习拼音有兴趣,这堂课教师精心准备了一些有趣的教学方法,希望能让幼儿更好的学习好拼音。
教学目标
1、学会e,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握e、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
重点:e的音、形教学。
难点:掌握e的发音,学会e、的四声。
教学目标
1、学会e,单韵母,读准音,认清形。
2、认识声调符号,掌握e、的四个声调,
一、导入新课
小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习e单韵母,齐说“单韵母”
3、教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
“e”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给e戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在e上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在e上后,e要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,e戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
幼儿园优秀教案 篇2
设计意图:
幼儿在日常生活中经常接触到序数和基数这一对数学的概念。如排队时、取餐具时,虽然他们在开学初已初步学习过5以内的'序数,但他们对序数和基数往往分不清,特别是在分辨从不同方向排序时,对物体所排列的序数掌握不太好。因此我决定有必要让幼儿继续学习10以内的序数,让幼儿能从不同的方向观察,并能说出小汽车排列的次序。
活动目标:
1、学习10以内的序数,能从不同的方向观察,并能正确说出物体在序列中的位置
2、喜欢在游戏情况中学习数学,激发幼儿与数学活动的兴趣,
活动难点:
理解序数的方向性
活动重点:
学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
活动准备:
黑板上贴上各种车子(共10辆)、小旗子、楼房(图片)、火车票(图片自制)。
活动过程:
一、幼儿开汽车进活动室。
1、师:小司机们累了吧!前面是停车场,停下来休息一下吧!!(幼儿坐在椅子上)
2、师:看,停车场里已经停了好多车子了有那些车啊?(幼儿指认)
3、停车场里的车停得乱七八糟的,好看吗?谁来把这些车子停放成整整齐齐的一横排(请个别幼儿操作,教师强调排成一横排)提问:“停车场一共停了几辆车?”(带领幼儿数一数)
二、交流讨论:
1、师:这位小朋友把卡车排在第几啊?(如果幼儿说卡车排在第三,那么老师就说,我觉得我还可以说卡车排在第七,为什么呢?)引导幼儿发现:小朋友是从左往右数的,老师是从右往左数的,数的方向不一样结果就不一样。
2、师:我们数的时候可以从左往右数还可以从右往左数,怎样让我们的想法统一起来呢?今天老师请来了小红旗,让小红旗来告诉我们从哪边开始数。小红旗放在哪边就从哪边开始数,好吗?
3、将小红旗放在左边,提问:从左往右数每辆车排在第几?第三辆车是什么车?(举一反三)
将小红旗放在右边(教法同上)
4、停车场的车子休息好了,排成了一路纵队开上了马路(教师将车子排成一竖排,打乱原来的次序)
5、将小红旗放在下边,提问:“从下往上数每辆车排在第几?第三辆车是什么车?(举一反三)
将小红旗放在上边(教法同上)
6、出示楼房停车场:“马路的车子开呀开,来到了一个超级停车场。”
先数一数这个超级停车场有几层,在数一数每一层有几车位,
请小朋友将马路上的车停到停车场里(教师提出停放要求,分别请幼儿根据老师提出的要求摆放车子,如面包车放在第二层的第三个车位上)
三、游戏乘火车
1、讲解游戏方法:用十张椅子搭成一列火车,请十名幼儿来乘火车。发给每人一张分别写有数字一到十的火车票。幼儿在音乐声中做开火车的动作,音乐一停幼儿按照车票上的数字快速找到座位坐下来,其余幼儿当检票员,帮他们查票
2、幼儿游戏一遍后交换角色。
3、幼儿接成一列长长的火车离开活动室。
幼儿园优秀教案 篇3
【活动目标】
1。在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)
2。通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
【活动过程】
一、引题。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)
二、操作教具,理解儿歌内容。
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(五)教师小结:红房子是小兔的家,绿房子是小鸟的家,黄房子是小猫的家,蓝房子是小狗的家
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)
(六)操作图片,引出儿歌后半部分
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)
三、学念儿歌。
1。教师完整朗诵儿歌一遍。
2。引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3。结合肢体动作边念儿歌边表演。
4。分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)
幼儿园优秀教案 篇4
目标:
1、理解儿歌,感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。
2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
3、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
过程:
1、通过提问的方式,感知蜡笔的用途和特征。
今天,小蜡笔想请小朋友去玩,你们想去吗?(在音乐声中入场,入座)。看幻灯片,并提问:这些是什么?它们是什么样子的?小蜡笔有什么用?
2、看幻灯片,学儿歌。
(1) 师:原来小蜡笔可以画这么大的本领,现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?
(2)在儿歌里,小蜡笔画了什么?还画了什么?是怎么样的?小蜡笔说自己有多长?(启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容)。
(3)“我们再来听小蜡笔说一遍。”
(4)小朋友喜欢这些小蜡笔吗?那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧,一边读还可以一边表演。
3、启发幼儿想一想,小蜡笔还会画什么?鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
(1)幼儿大胆想象,老师帮助幼儿,学习仿编儿歌,并让大家一起学念同伴仿编儿歌。
(2)小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西,也想再多画一点东西,现在听小蜡笔自己来说说看,它后来又画了什么?(看幻灯片,根据图片仿编儿歌,鼓励幼儿一边读一边表演)。
(3)小蜡笔已经画了这么多了,现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。
(4)小蜡笔一定还会画许多许多东西,一会儿我们回去后把它画在纸上好吗?
4、刚才,我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的,现在我们站起来跟小蜡笔玩吧
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