【精选】幼儿园小班教案模板八篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园小班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班教案 篇1
一、设计意图
观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物，设计了此次观察活动。
二、活动目标
1、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。
2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物，提高观察感知能力、比较能力和判断力。
3、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。
三、活动准备
1、教具：图表1张，感官标记、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件。
2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。
四、活动过程
1、创设游戏情景，引出观察任务。
（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了，你们想知道是什么吗?芽”
（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称（西红柿、青瓜、荔枝、红苹果）。
（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡。
（４）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”
2、根据线索进行选择、感知和操作，初步把握观察物特征。
（1）线索1：它又红又圆。
①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”
④幼儿表述对青瓜的观察结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。”
⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家”。
（2）线索2：它的身体是滑滑的。
①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”
④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。
⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家”。
（3）线索3：它没有明显气味。
①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”
④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味。
⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家”。
（４）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。
3、运用多种感官，进一步感知主要特征。
（1）游戏1“眼睛看看我”。
①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”
②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。
③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”
④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1。）
⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子。
⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。）
（2）游戏2“小手摸摸我”。
①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”
②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”
③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）
④提升经验：西红柿滑滑的，它的身体软软的，摸起来凉凉的。
（3）游戏3“小嘴尝尝我。”
①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”
②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）
③提升经验：西红柿有许多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。
④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味，不同于未切时的无味。
４、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法。
（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？”
（2）幼儿结合生活经验表达。
（3）师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等）。
五、活动结束
1、评价
2、总结
幼儿园小班教案 篇2
教学目标：
1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲。
2.按简单的规则快乐的游戏。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学准备：
一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片
教学过程：
一、游戏“钓鱼”
1.出示钓鱼杆：这是什么呀?干什么用的?
老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼?(一条鱼)小鱼长的怎样?
2.出示鱼群图片：这是什么地方?有多少鱼呢?(许多鱼)幼儿学说“许多”这个词
二、学唱歌曲
1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作
2.安静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍
3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍
三、玩游戏
1.在手上套上彩色的'袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么办法使我们的小手也变成彩色的呢?
每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游
2.套小鱼游戏师：在唱到最后一句“赶快抓住时“小朋友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。
游戏1~2次
3.认水果图片游戏师：被老师套住的小朋友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戏1~2次
四、边玩游戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。
幼儿园小班教案 篇3
【活动设计】
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
【活动目标】
1、学习有序地翻阅图书。
2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3、感受上幼儿园的快乐。
【活动准备】
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小猫。
【活动过程】
一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。
1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”
（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”
2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。
1、出示大图书，引出故事。
教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2、师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。
教师：三只小猪在家是怎么样的？
教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？
教师：其他小猪是怎么帮助他们的？
教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？
教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？
四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。
1、幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？
你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？
2、交流、分享。
教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？
教师：他们为什么会有这样的变化呢？
3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？
教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？
五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。
教师：你喜欢上幼儿园吗？
教师：你喜欢在幼儿园做什么？
教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？
教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？
【延伸活动】
1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
附故事：三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”
“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标：
1.对周围的环境产生保护和爱护的感情。
2.了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。
3.能自觉参加保护环境的活动。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿有将垃圾送到垃圾桶里的经验。
2.物质材料准备：生活垃圾污染的视频，环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。
3.环境准备：垃圾分类的图片和标识。
活动过程：
一、出示图片，导入活动。
1．出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。
"小朋友们，图片中都有什么？你喜欢这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？"2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。
"大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？"二、观看视频，激发幼儿保护环境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的环境的视频，请幼儿观看。
"人们乱仍垃圾，外面的环境发生了哪些变化？刚才的视频中都有那些地方受到了污染？"2、交流讨论保护环境的方法"既然这么多地方都受到了污染，现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染，以后你怎样为保护环境做贡献？"三、观看捡垃圾照片，坚定保护环境立场。
出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道保护环境应该从自身做起，我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。
幼儿园小班教案 篇5
幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。
1 幼儿园小班拔萝卜教案：设计思路
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2 幼儿园小班拔萝卜教案：活动目标
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3 幼儿园小班拔萝卜教案：重难点分析
重点：
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：
简单复述故事并能说出主要对话
4 幼儿园小班拔萝卜教案：活动准备
1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
2、教学课件及教学教室准备。
3、背景音乐CD及播放器。
幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。 5 幼儿园小班拔萝卜教案：活动指导
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
四、活动延伸
小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏
幼儿园小班教案 篇6
【活动目标】
1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。
2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
【活动准备】
1、《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。
2、花的种子、小铲子、水。
3、三个装有泥土的花盆。
【活动过程】
1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。
小种子，真奇妙，
太阳照，水儿浇，
发芽长叶节节高，
开出花儿多美好。
2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。
3、教师提问：
（1）小种子需要什么才能长大？
（2）如果你来照顾它，你会怎么做？
4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。
5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。
6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。
教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。
【活动评价】
1、能说儿歌《小种子》。
2、能照顾和爱护植物。
【活动建议】
1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。
2、在提问“你会怎样照顾小种子？”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。
3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。
教学反思：
针对这个情况，我在组织活动语言活动《小种子》时，就尽量注意活动的紧凑性。在组织活动时，不仅仅将活动重点放在学习诗歌、朗诵诗歌上，而是在此活动的过程中丰富孩子有关种子发芽的条件、过程和对种子发芽的联想上。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标
1．认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2．在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3．能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
活动重点：能将找到的“朋友”与动词相匹配。
活动难点：能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。
活动准备
1．花丛场地，各种“昆虫”。
2．幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程
一、情景导入，激起幼儿兴趣
1．师幼扮演蜜蜂入场。
师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐《蜜蜂做工》入场)
师：蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)
师：还有吗?
师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。”(听音乐《找朋友》)
师：我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢)
师：和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂宝宝你们好!
师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。
儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
师：小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。
师：想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?
2．学习儿歌。
师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)
师：你们念得真好，老师真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。
二、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌
1．在音乐中去找朋友。
师：刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢，花丛中还藏了很多朋友呢，你们想不想去找一找?
师：那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。
2．说说找到的朋友。
师：蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)
师：蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀，飞呀。
幼：我找到了蜗牛。
师：蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀，爬呀)
师：还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀)
师：蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀，跳呀)
3．创编儿歌。
师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。
师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。(教师示范)
师：谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?
4．请幼儿编儿歌。
先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。
师：还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。
师：那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂，应该怎么说?(一群小蜜蜂呀)
师：你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。
师：还有谁找到不一样的朋友?
幼：我找到了蟋蟀。
师：那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。
5．在游戏中复习儿歌。
师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了，想来玩一个好玩的游戏吗?
师：那我们赶快走到圆圈上来!
师：我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一起唱找朋友的歌曲，然后把蚂蚁朋友编进儿歌里，呆会我们再交换，好吗?
师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边绕着这个方向走哦!(再次游戏复习儿歌。)
师：蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀)
师：那请小蟋蟀到中间来。
师：你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀?
师：我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。
5、结束部分，送“朋友”回家
师：蜜蜂宝宝们，游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。
师：玩了这么久了，我们的朋友都累了，要把它们送回家休息，这里是会飞的朋友的家，这里是会爬的朋友的家，这里是会跳的朋友的家，你们愿意把它们送回家吗?
师：送的时候不要忘记说“好朋友，我把你送回家”。
师：送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。(“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家)
幼儿园小班教案 篇8
"向太阳借点火"
活动目标：
1、感知太阳的热量，体验火辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外活动太久。（小班的幼儿已经能正确的区分一年四季，以及有初步的夏天最爱的概念，开展这样的活动，幼儿会比较容易接受。）活动准备：一个做成刷子状的太阳道具活动前玩过“红太阳”游戏。
活动过程：
一、 顽皮的太阳。
1、教师出示道具，小朋友你们看，这是什么呀？原来是是太阳，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣的。
2、教师边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》（用一定的情境让幼儿积极参与到活动中来，吸引幼儿的注意力。）夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷，刷刷游泳人，刷刷爬山的人，刷刷骑车的人，刷刷卖瓜的人，刷刷踢球的人。夏天的太阳很顽皮，把屋子外的人，都刷得火辣辣。
3、提问：夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣呢？引导幼儿根据深厚经验加以描述。XXXXX向太阳借点火。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸一摸自己裸露在外的皮肤，如脸、手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮肤，感觉一下自己在室内时的体表温度。
3、带幼儿到户外空地上，和幼儿一起在太阳底下站立一会，教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字，如？：刷刷X X X ，刷得X X X火辣辣，让幼儿融入情景中体验太阳的炎热。（在这个游戏中，幼儿的参与热情一定很高涨，在活动参与中，即主张幼儿的主动性，但也要注重幼儿的常规要求，对部分好动幼儿的常规教育。）
4、在阳光下摸摸自己的体表肌肤，感觉一下和刚才有什么不一样。
二、 大树底下好乘凉。
1、小朋友，快到大树底下来吧！带幼儿来到大树底下，启发幼儿互相说说刚才站在太阳下面的感觉。
2、随着幼儿皮肤表面温度的降低，引导幼儿体验凉快。
3、在太阳下，应该怎样保护自己呢？
（在最后环节的谈话活动中，注重激发部分不爱发言的幼儿发言的积极性。可以以轮流的交流也给部分不爱发言幼儿一锻炼的机会。）