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幼儿园大班教案

时间:2021-06-18 10:02:22 幼儿园教案 我要投稿

【必备】幼儿园大班教案九篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】幼儿园大班教案九篇

幼儿园大班教案 篇1

  一、活动目标:

  1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

  2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

  3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。

  二、活动准备:

  1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。

  2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。

  3、事先教唱歌曲《小树叶》。

  三、活动过程:

  1、游戏:“捡落叶”

  (1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?

  幼:是小树叶。

  (2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。

  幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

  (3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)

  2、游戏:“风中之叶”

  (1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。

  师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

  (2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。

  3、游戏:“树叶找家”

  (1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。

  (2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在干什么。

  4、游戏:“叶子宝宝与树妈妈”

  师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗。

  幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

  四.活动反思:

  整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1.引导幼儿有策略、有规划地解决问题,能充分利用材料,探索不直接用手运乒乓球的多种方法。

  2.引导幼儿初步尝试小组统计记录法。

  3.培养幼儿良好的科学素养,激发探究兴趣。

  4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备:

  乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、小剪刀、笔、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

  活动过程:

  一、创设问题情境,提出实验设想。

  1.提出问题:怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下,把球从这个盘子运到另一个盘子里呢?

  2.请幼儿将实验设想记录在“我的办法”一栏,然后与同伴相互交流。

  二、充分利用材料,动手实验操作。

  1.幼儿实验并记录:

  “活动室里有许多材料,你们可以先根据刚才想的办法去找一找,试一试,把结果记录在‘实验结果’这一栏。其它的材料你也可以试一试,同样把它记录下来。”

  教师适时指导幼儿实验,并提醒幼儿注意:手不能碰到球。

  2.交流实验情况。

  ①幼儿讲一讲:“你用了哪些方法?你是怎么做的?结果怎么样?”

  ②教师记录幼儿在实验中遇到的问题,请其

  12后1页它幼儿帮助解决。

  ③引导幼儿发现:

  两个材料协作可以运球;

  改变材料形状可以运球。

  三、初步尝试小组统计记录法。

  怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢?启发幼儿尝试小组统计记录。提出小组统计要求:①统计要全面清楚;②相同的方法只要记一次。

  四、游戏:“运球比赛”

  1.引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。

  2.每组推选1名选手运用选择的方法进行运球比赛。

  活动反思:

  大家都知道,课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递,而是注重幼儿情感、态度和探索,解决问题能力的培养。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境:怎样不直接用手碰到球,把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理,而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案,利用身边的事物和材料作为科学探究的对象,充分激发起他们的探索欲望,使幼儿获得真正内化的知识和经验,从而提高他们解决问题的能力。

  在活动中,孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品,没有任何华丽的装饰,但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察,你就可以发现孩子的材料是有层次的,有些材料操作起来比较简单,能直接运球,像杯子、夹子等,能让每一个孩子体验实验的成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料,像绳子、铅丝等,这样就满足了不同层次孩子的发展需求。

  在材料方面我还有一点感触比较深的是:我们应该充分相信孩子,他们往往比我们更善于发现,像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题,我是这样想的:我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力,那么我们就应该鼓励他们去大胆尝试,主动探索,孩子们想到了脱鞋、用嘴吸,虽然从卫生的角度讲并不符合要求,但这都是他们情感的自然流露,是他们情不自禁的表现。

  孩子会从自己的身上寻找游戏材料,我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中,我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天,各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此,我让小朋友向客人老师讲述自己的实验结果,在这样的师生互动中,不仅发展了孩子的语言能力,还发展了他们大胆交往的能力。

  除了讲述,记录也是孩子表达实验过程的一个重要方式,它能培养孩子尊重科学事实,系统地获得科学知识和经验,让他们自己找出规律,得出结论。小组统计是新授,我根据大班孩子的年龄特点,提出了相应要求,记录要既全面又清楚,从小朋友的操作情况来看,孩子们基本上合作的还不错,初步掌握了统计的方法。

幼儿园大班教案 篇3

  设计意图

  秋天是收获的季节。喜欢花草树木是幼儿的天性,他们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。幼儿愿意亲近大自然、探索大自然。根据幼儿的需求及兴趣,我设计了“秋收乐”这一主题系列活动,意在让幼儿观察生活、熟悉生活、尝试生活,激发幼儿探索秋天奥秘的兴趣,萌发热爱大自然的情感。幼儿在“农家乐”“有趣的果园”等教育、游戏活动中,通过品尝果实、收获各种农作物、拣落叶、编织、粘贴、表演等,了解了植物在保护生态环境和人们日常生活中所发挥的作用,实现了做中学、玩中学,激发了幼儿热爱家乡的情感。

  活动一:农家乐

  活动目标

  1.充分利用各种自然资源,培养幼儿的想象力和动手操作能力。

  2.培养幼儿勤俭节约的良好习惯。

  3.激发幼儿探索科学的兴趣。

  活动准备

  1.各种农作物的秸秆、玉米皮、玉米须,带壳的花生、大豆、高梁。

  2.各种碎布,即时贴,彩笔,胶棒等。

  3.利用各种农作物粘贴好的作品。

  活动过程

  1.参观欣赏活动

  教师带领幼儿到事先布置好的“农家小院”里随意参观,萌发幼儿动手操作的兴趣。

  “农家小院”里有玉米皮、玉米须编织的辫子、玩具娃娃;花生壳、豆壳贴画;用玉米秸、花生壳、废纸盒、高梁秸制作的农家小篱笆等丰富多彩的作品。

  2.认知活动

  教师引导幼儿观察、认识小朋友和老师一起收集准备好的各种材料。

  一组:带壳的花生、大豆、高粱。

  二组:各种植物叶子。

  三组:高梁秆、玉米秸等。

  四组:玉米皮、玉米须、各色碎布。

  3.操作活动

  请幼儿自己选择活动小组,开始做“小小设计师”,动手制作、粘贴、编织各种作品,共同来装扮自己的“农家小院”,教师巡回指导。注意引导、帮助个别能力差的幼儿。

  4.展示、表演活动

  幼儿将作品摆放、组合或粘贴在“农家小园”中,告诉老师或小朋友自己作品的名称,使每个幼儿在不同的水平上得到提高,鼓励幼儿在活动中要互相合作、互相帮助,把“农家小园”装扮得更加精彩。最后让幼儿随着音乐《好日子》自由表演,体验和表达劳动的快乐、丰收的喜悦。

  活动延伸

  引导幼儿欣赏作品,进一步激发幼儿的想象力,提出问题请幼儿思考:这些材料还能做成什么?有的小朋友说:“咱们用玉米秸、高粱秆一起合作一个神舟飞船吧。”……

幼儿园大班教案 篇4

  设计背景:在一次区角活动中,我无意中听到了班上几个孩子这样的对话,其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究,一边还对那个被研究的孩子说:你的右手一个螺旋纹都没有,你看我,我有三个螺旋纹呢!我奶奶说,手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候,他们周围已经围了好几个人,都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹,有的孩子问什么形状才是螺旋纹,有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指……看到孩子们这么有兴趣,我突然灵机一动,为何不借此机会设计一个活动,让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢?

  设计意图:幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程--是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小,我在平时的教学中发现,他们对事物的观察不够专心和仔细,也不太爱提问题,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

  活动目标:

  1.通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征;

  2.从各个方面了解指纹的作用,树立科学的观点。

  3.激发幼儿动手动脑的积极性,体验发现的快乐;

  4.培养仔细观察的良好习惯。

  活动内容:

  1.在纸上印指纹,观察指纹;

  2.听老师讲故事;

  3.比较父母亲、小朋友的指纹和自己的不同之处;

  4.介绍指纹的几种特有形状和特征;

  5.展示图片,互相讨论,列举指纹的作用;

  6.游戏;

  7.总结。

  活动准备:

  1.(幼儿)父母和自己的指纹图各自一张;

  2.(教师)各种指纹放大图;

  3.(教师)放大镜每人一个;

  4.(教师)从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的相关图片一组。

  活动过程:

  印指纹:

  幼儿分组玩印指纹的游戏;

  把放大镜发给孩子,让幼儿观察,印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么?

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、尝试使用多种蔬菜拓印来进行绘画。

  2、体验拓印带来的喜悦感。

  3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  4、发展幼儿的动手能力和创造力。

  教学重点、难点

  重点:自己动手,展开想象。

  难点:幼儿自己动手能力有限

  活动准备

  1、 材料准备:水粉颜料、水粉笔、画纸、一次性盘子;

  2、常见的蔬菜进行横切面:生姜、莲藕、胡萝卜等。

  活动过程

  一、 谈话导入

  教师:老师手里拿的是什么?

  蔬菜可以用来做什么?

  教师:原来蔬菜也可以用来进行绘画,我们来试一试。

  二、教师示范

  1、用手捏住蔬菜,在颜料盘里蘸一蘸,轻轻按,蘸蘸满,放在盘边舔一下,快快送到纸上面,小手用力往下按。

  2、教师:把蔬菜拿起来,发现了什么?

  3、通过小朋友们的想象对蔬菜拓印画进行深加工,画出小动物。

  三、幼儿操作

  教师巡回指导。

  四、作品展示,集体欣赏。

  教学反思

  当小朋友们把蔬菜拓印完后进行想象,画出小动物的时候,小朋友们没有按照老师的要求想象成小动物,而是把自己所想到的任何东西都画出来了,使课程没有产生预期的效果。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标

  能用完整连贯的语言介绍文具盒。

  在教师的示范指导下,能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。

  认真倾听教师的讲述,尝试发现讲述的不同之处。

  活动准备

  布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标(形状、颜色、图案、功能)黑板,电视机布、篓子。

  活动过程

  一、谈话导入

  引发幼儿参与活动的兴趣

  师:“小朋友,你们马上就要从成为一年级的小学生了,高兴吗?(高兴)上小学要准备什么什么呀?”(幼儿自由发表意见)

  二、感知理解讲述对象

  1、师:“你们知道这是什么?(文具盒)

  这是什么形状?什么颜色?有什么图案呢!

  文具盒有什么用呢?(装铅笔、橡皮)

  2、幼儿自由参观“文具商店”,每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。

  师:“你们想不想要文具盒呢(想)。当……当……当,有这么多文具盒呀,现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”

  三、运用已有经验讲述

  1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。

  师:“好,每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧,现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。

  2、个别讲述。

  师:谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候,我们的小观众们要认真听,尊重他们哦。

  四、引入新经验

  1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒,听老师用句式来介绍文具盒上的图案。

  师:“我的文具盒的形状是XX;颜色是XX;图案有XX、有XX、还有XX;打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”

  师:我是怎么说的,我先讲的什么?然后说了什么?最后说了什么?(根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。)

  2、幼儿自由练习按序讲述。

  师:“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒,记住要先说形状、颜色,再说图案,最后说功能,别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”

  五、迁移新经验

  师:“老师还准备了一些文具,有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下,记住要按刚才的顺序说。”

  六、结束活动

  师:今天,小朋友把文具介绍的很清楚,让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道,我们去给他们说一说吧。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标:

  1. 欣赏各种领带的图案和色彩,大胆表达自己的感受。

  2. 尝试用线条组合勾勒领带的外形,并用色彩进行装饰。

  3. 体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。

  4. 根据色彩进行大胆合理的想象。

  5.培养幼儿良好的作画习惯。

  活动准备:

  1. 领带实物若干。

  2.水彩笔、油画棒、卡纸。

  活动过程:

  一、教师以出示领带的形式引入,激发幼儿活动兴趣。

  引入语:“小朋友们你们知道老师手上拿的是什么物品吗?你们知道这是干什么用的吗?家里谁最喜欢用领带啊?”

  二、请幼儿自由观赏领带,说说领带的颜色及花纹。

  1.师:活动室周围有很多爸爸们的领带,请你们去仔细看一看,和好朋友说一说,这些领带有什么颜色?什么图案?

  2.提问:你看到什么颜色,什么图案的领带?

  三、幼儿讨论:我用什么颜色和图案来画领带爸爸会喜欢呢?

  1.师:我们今天要自己来做领带送给爱我们爸爸,请你们和好朋友说说用什么颜色和图案来画领带爸爸会喜欢呢?

  2.提问:你要用什么颜色和图案来画领带?

  四、师幼一起提出绘画要求。

  师:小朋友,画画的时候要注意什么?

  1、先画出领带的大体位置形状,再画出领带的花纹图案。

  2、画的线条要连贯,花边、图案要清晰、有序、完整。

  3、画画的时候画笔只能画在纸上,不能随意涂画到其他地方。

  五、幼儿自由发挥、创作。教师鼓励幼儿创作,提醒幼儿注意画面布置。

  师:现在请小朋友拿出绘画工具开始画领带。

  六、欣赏同伴作品。

  1.把设计好的领带挂在绳子上进行展览,引导幼儿相互欣赏。

  2.大胆的评价同伴的领带:你喜欢这种风格的领带吗?

  活动延伸:

  把画好的领带送给爸爸,让家长与幼儿共同欣赏。

  活动反思:

  这是一节美术活动,领带是男性特有的装饰品,装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点,从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动,从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带,激发了幼儿活动兴趣。在活动中根据纲要和指南里的幼儿年龄发展特点设计了各个环节,并体现了孩子的自主性。

  整个活动下来,孩子们非常开心地为爸爸绘画领带,但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下:活动开始时,让孩子大胆表达自己的感受环节比较少;如果我能在绘画前先让孩子们构思,想清楚画面的布局,给孩子更多想象创作的空间;活动过程中以绘画的形式来开展比较单一,可以添加一些装饰、剪贴的形式来制作领带,体现出送爸爸的礼物。

幼儿园大班教案 篇8

  设计意图:

  《纲要》指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,应充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

  菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一,菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域,将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中,让孩子们了解菜市场的结构,体验买菜的快乐,感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展区域活动时,我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员,顾客,不喜欢当收银员,很显然孩子们不知道要收多少钱,不会算账,对于人民币之间的换算概念模糊,于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景,在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币,学会使用钱币。整个活动过程,引导幼儿积极参与,自主探究学习,愿意与同伴分享快乐,学会处理生活中简单的问题,增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之后,能用完整的语言讲述自己的买菜体验,也提高了幼儿的语言表达能力。活动目标:

  1、认识1元、5元、10元的人民币,及它们之间的换算关系。

  2、掌握菜场购物时不同的付钱方式,感受数学与生活的密切联系。

  3、感受菜场购物的乐趣,体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、布置“贝贝菜场”,货架上摆上各种菜,并标明价钱。

  2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币,幼儿人手一份。

  3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。

  活动过程:

  一、导入活动,复习1元、5元、10元的人民币

  1、师:“今天老师给小朋友带来了一份礼物,请你们看看袋袋里面装着什么?”师:“哇,好多钱!都有哪些钱啊?”(1元,5元,10元。)

  2、游戏:取钱

  老师发布号令,幼儿取相应的钱币。

  师:“我们一起玩一个取钱的游戏:老师说多少钱,请小朋友快速从袋袋里取钱,取出后就举起来,看谁举得又快又准确。”

  二、幼儿第一次买菜,探索1元、5元、10元之间的换算关系

  师:“小朋友,你们家的菜都是谁买的`?今天我们有这么多钱,也来学做小当家,去菜场买菜。去菜场时,小朋友要注意什么?先看看货架上都有哪些商品,价格是多少,然后选一样自己喜欢的,到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。”

  1、幼儿带着钱,到1号货架选菜(师设计的每一种菜价均为5元或者10元),并到收银员处付钱。(收银员由老师担任:展示幼儿付钱方法,幼儿只有付钱正确才能拿走菜。)

  2、集中梳理经验,知道钱币之间的换算关系。

  (1)师:“谁来说说你买的是什么?花了多少钱?你是怎样付钱的?”

  幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法:用1个5元来付钱,用5个1元来付钱。师小结:“这些小朋友买的都是5元的东西,有的小朋友用1个5元钱付钱,有的用5个1元付钱。”

  黑板上出示钱币,进行梳理:5元钱之间的换算关系:“5个1元的硬币合起来是5元钱;1个5元的纸币也是5元钱。”

  (2)师:“谁买的是10元的东西?你是怎样付钱的?”

  幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式:“我买了一个10元的XX,用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。”

  黑板上出示钱币,梳理:10元钱之间的换算关系:1个10元;2个5元合起来是10元钱;10个1元的硬币合起来是10元钱;5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。

  师:“原来钱里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5元、10元的菜,菜场里还有很多不同价格的菜,你们想买吗?老师给每个小朋友准备了一张记录表,请小朋友选一样自己喜欢的商品,看看多少钱,然后回到位置上,将你的付钱方法记录在表格上。”

  三、幼儿第二次买菜,发现多种付钱方法

  1、幼儿到菜场选菜,将付钱方法记录在表格上。教师巡回指导,引导幼儿介绍自己的付钱方法。

  2、集中讨论,梳理多种付钱方法。

  师:“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲,教师边演示。)

  (1)6元钱的菜的两种付钱方式:用6个1元的硬币来付钱:用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元,这种付钱方法比前一种简单一些。

  (2)8元钱的菜付钱方式:用8个1元钱来付钱,用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简单一些。

  (3)师:“如果我买的东西是12元的,请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢?”

  师小结:“可以直接用12个1元的硬币来付;可以用7个1元1个5元来付;可以用1个10元2个1元来付;可以用2个5元2个1元来付。师:“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。”

  四、操作作业单,巩固幼儿经验,体验成功的喜悦

  (1)师:“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币,学会了不同的付钱方法,到菜场买了好多菜,真开心!米米小朋友也来到了菜场,她一共有1个10元,3个5元,10个1元,想买一条鱼,一条鱼18元,小朋友,想一想米米有几种付钱的方法?请把这些付钱的方法记录下来。”

幼儿园大班教案 篇9

  活动目标:

  1、通过参观大棚,让幼儿初步了解大棚的作用。

  2、通过种植员的介绍,幼儿知道大棚是谁发明的,以及发明后有什么好处。

  3、激发孩子热爱科学的情感。

  4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐

  5、探索、发现生活中大棚蔬菜的特征。

  活动准备:

  蔬菜大棚一座、蔬菜种植员

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、小朋友们好,每天我们吃的饭菜是谁做的呀?

  2、妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢?

  3、那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗?(引导幼儿说出大棚)

  4、那你们见过大棚吗?想去参观蔬菜大棚吗?

  二、带幼儿去参观蔬菜大棚:

  1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育,以及参观蔬菜大棚时的行为教育。

  2、带幼儿去参观蔬菜大棚。

  孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。看到红的西红柿就想摘。

  三、参观蔬菜大棚:

  1、教师向幼儿介绍种植员。

  2、进入蔬菜大棚,种植员向幼儿介绍大棚的发明者,以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚,而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。

  孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。

  四、教师小结:

  这次通过参观蔬菜大棚,让我们懂得了不少科学知识。蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜,所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义,更要感谢蔬菜种植员,是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃,所以我们要尊重他们,尊重他们的人,更要尊重他们的劳动成果。

  活动反思:

  通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚,幼儿不但增长了很多知识,还从中懂得种植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人,尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

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