幼儿园大班音乐公开课教案
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班音乐公开课教案1
活动目标：
1、初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清楚歌词。
2、通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。
3、培养爱劳动的情感。
活动准备：
配套磁带、图谱
活动过程：
1、活动导入。
（1）教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。
师：我发现我们的教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？
在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？
2、学唱歌曲《劳动最光荣》。
（1）欣赏歌曲，初步感知歌词。
师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？
（2）再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。
师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，教师即出示相应的图片）
（3）再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。
师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句）
（4）按节奏念歌词。
师：这样放的顺序对吗？我们念一遍来检查一下（教师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。
（5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。
师：你们有没有地方觉得困难的地方？（教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）
（6）跟随教师学唱歌曲。
师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演唱1—2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）
（7）练唱歌曲。
师：我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）
3、边唱歌边表演。
师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？
教师和幼儿边唱歌边表演。
幼儿园大班音乐公开课教案2
活动目标：
1.感受歌曲流畅，欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法，并初步学会演唱。
2.体验歌曲中蕴涵的克服困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。
活动准备：《不怕输的小火车》ppt
活动过程：
1.出示小火车图片激发幼儿兴趣，导入活动。
（1）教师出示小火车“托马斯”的图片引发幼儿兴趣。
（2）利用火车鸣笛“呜呜”，进行发音练习。
2.出示课件理解并记忆歌词。
（1）提问：小火车遇到了困难？它的心情是怎样的？
（2）教师完整的说第一段歌词，幼儿跟说一遍。
（3）提问：小火车遇到困难了他会怎样想呢？
（4）教师完整说第二段歌词，幼儿跟说一遍。
（5）师幼完整的说一遍歌词。
教师小结：小火车在遇到困难的时候有点害怕、胆怯。后来他鼓励自己要不怕输，加油努力，克服困难。
3.学唱歌曲，重点唱出歌曲渐强处。
（1）欣赏歌曲《不怕输的小火车》。
（2）帮助幼儿记忆歌曲。
（3）教师演唱歌曲，请幼儿说说在哪句的时候唱到“呜呜”？
（4）师幼合作演唱歌曲。
（5）师幼一起演唱歌曲，引导幼儿唱出歌曲中三、四句渐强的情绪。
（6）幼儿完整演唱歌曲。
教师小结：小朋友在演唱歌曲的时候能表现出小火车遇到困难的胆怯和克服困难的自信。
4.幼儿游戏，巩固歌曲
师幼共同玩“开火车”的游戏，教师当“火车头”，幼儿演唱歌曲,被“火车头”点到的幼儿可当车厢。
《不怕输的小火车》课后反思
本次活动从一开始就利用形象直观的小火车图片引发幼儿的兴趣，在观察图片的基础上展开丰富的想象，并大胆将自己的想法讲出来。在师幼一问一答中，理解记忆了歌词，为下面学习演唱歌曲打下良好基础。通过教师富有情感的演唱，感染幼儿，引发幼儿学习兴趣，重难点乐句的反复示范演唱，在与幼儿“抛接球”过程中一次一次的引发幼儿想听、要仔细听的欲望，使整个教学过程中幼儿始终保持专注力，课堂气氛活跃，教学效果良好。
幼儿园大班音乐公开课教案3
活动目标：
1、欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲结构。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。
3、体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。
活动重点：感受音乐的美，理解乐曲内涵与结构，运用动作表现音乐。
活动难点：能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作，与同伴合作游戏。
活动准备：
1、经验准备：了解小鼹鼠的生活习性，观看小鼹鼠的生活视频。
2、物质准备：乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3，大型道具，课件，图谱
活动过程：
一、完整欣赏音乐，感知理解音乐旋律的特点和内容。
1、出示小鼹鼠图片，引发幼儿倾听音乐的兴趣。
提问：它是谁？老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲，我们一起听一听这是一首怎样的音乐？小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢？
2、幼儿完整欣赏音乐第一遍，了解乐曲内容。
（1）提问：这首乐曲听起来感觉如何？小鼹鼠会做哪些有趣的事情？
（2）小结：这首乐曲时而欢快时而优美，时而滑稽有趣！表现了鼹鼠妈
妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会，小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上，有一只贪玩的鼠小弟掉队了，后来在大家的努力下找到了他！小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。
3、出示图谱完整欣赏音乐第二遍，感知乐曲结构。
（1）提问：乐曲分成了几段？每一段讲了小鼹鼠做什么事情？
（2）小结：乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物，一
起走向舞会；第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了，大家找呀找终于找到了！第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走；第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音乐特点，能随旋律用动作表现音乐。
1、倾听音乐前三段，表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。
（1）教师扮演鼹鼠妈妈，幼儿扮演鼹鼠宝宝，在教师的带领下共同随音乐做动作，熟悉音乐旋律。
（2）引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。
提问：老师是怎样挖礼物的？你们还可以用什么动作表现挖礼物呢？
鼠小弟不见了还可以怎样找呢？找完之后要干什么？
教师观察幼儿的创造性表现，并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。
2、幼儿完整表现乐曲前三段，学习找寻、呐喊等情节。
（1）幼儿表现后教师点评幼儿创造性的表现挖礼物，找一找的动作。
（2）提问：鼠小弟到底会藏到哪里呢？
引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，鼠小弟要快速跳出来！3、欣赏音乐第四段，表现与同伴参加舞会的情境。
（1）提问：这段舞会的音乐听起来有什么感觉？
小结：这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃，表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。
（2）幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。
教师细致观察幼儿表现，并请个别组幼儿分享，丰富同伴合作舞蹈的动作经验。
（3）幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。
三、完整再现音乐，能听辨音乐变化与同伴合作游戏。
1、教师讲解游戏规则，带领幼儿完整游戏。
（1）教师说明游戏规则：鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟，
鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来，大家喊完三声“鼠小弟”后，用手指来它藏在哪里，鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走！
（2）教师带领幼儿随乐曲完整游戏，并用语言提示幼儿变换动作。
（3）教师根据幼儿躲藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。
2、幼儿随音乐完整游戏，请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。
3、交换领头人幼儿再次完整玩游戏。
延伸活动：
1、音乐区中提供音乐和头饰，幼儿合作开展游戏活动。
2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法，增加游戏趣味性。
课后反思：
音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上，幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思：
1、幼儿学习兴趣高，活动参与性强。
游戏是孩子的天性。教师将活动的重难点有机渗透在游戏过程中，使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整欣赏音乐，通过图谱了解音乐的结构与内容，激发了幼儿的学习兴趣；第二部分采用教师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规则、玩法的难点，并让幼儿在一次次尝试中感受摸索，使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态；第三部分通过与同伴合作开展游戏，进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力，使整个活动达到高潮。
2、及时捕捉游戏中的问题，提升幼儿学习经验。
教师在幼儿学习过程中能够敏锐发现幼儿的问题与需要，灵活调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开始就躲藏时，教师并没有直接中断游戏，而是让幼儿发现问题、自我调整，顺利完成游戏；在与同伴创编舞蹈时，能有效分享典型动作，并作出总结提升，丰富了幼儿的动作表现经验。
3、对幼儿动作的指导提升有待提高。
本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解，过程中教师对幼儿个别动作的要求指导需要加强，如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高，幼儿动作稍欠缺美感；有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。
幼儿园大班音乐公开课教案4
设计意图：
本班大胆尝试音乐课题已有一段时间，在实施过程中发现幼儿对不同拍子的乐曲兴趣浓厚，为了让幼儿进一步了解、感受不同拍子的曲子，教师设计此活动，让幼儿通过找、玩、听、唱等形式分辨不同拍子的乐曲，并在活动中培养幼儿对音乐的兴趣。
活动目的：
1、幼儿熟悉唱名，并进一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活动过程中，让幼儿体验欢快的情绪。
活动准备：
1、布置一个“公园”的场景；
2、若干乐句（幼儿人数的3倍）；
3、人手一个头饰（上写有一个小节的乐句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活动过程：
一、找一找
1、幼儿自由地寻找不同拍子的乐句或节奏，并互相唱一唱，拍一拍，并贴在适当的地方。
2、引导幼儿大胆地说己发现的秘密。
二、玩一玩幼儿戴上乐句头饰，随着音乐找与自己拍子相同的乐句。
三、听一听欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引导幼儿安静倾听。
2、幼儿互相交流。
四、编一编幼儿根据老师的唱名及拍号，编己喜欢的乐句。
五、唱一唱。幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。
评析：本次活动是结合班级的音乐课题展开的，在活动之前的活动开展是非常扎实的幼儿的音乐底蕴很好，活动为幼儿创设了宽松的场景，幼儿的参与面广泛且非常积极、投入，能大胆的表现自己，乐于表现自己。本班幼儿对不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教师发现幼儿对不同拍子的曲子始终保持兴趣，基于幼儿的兴趣点，教师预设此活动，目的在于引导幼儿进一步感受与体验不同拍子的曲子。由于各个环节都是以游戏为活动形式，幼儿积极、主动参与，幼儿之间不由自主多次交流。在活动中全班幼儿大胆地表现自己的情感和体验，正是我们艺术教育最终目标。
幼儿园大班音乐公开课教案5
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的雄壮气势，尝试用身体动作来表现音乐。
2.能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。
3.表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致,体验与教师合作带来的快乐。
活动准备：
《雷神》音乐、《雷神》图谱、铃鼓、碰铃、响板、沙锤、大鼓。
活动过程：
1.倾听音乐，感受乐曲的雄壮气势，激发幼儿活动兴趣。
引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的雄壮气势。
师:这首乐曲给你一种什么样的感觉?
2.再次欣赏歌曲,用身体动作感受乐曲的旋律和节奏。
引导幼儿边听音乐，边用动作感受、表现乐曲。幼儿随音乐在教师的语言暗示下，完整的用动作表现音乐。
师：请小朋友再来听一遍音乐，用自己喜欢的身体动作来感受乐曲的旋律和节奏。
3.分段出示《雷神》节奏图谱，根据图谱节奏，引导幼儿边听边用身体动再来感受乐曲旋律和节奏。
（1）师：听第一段音乐可能发生了什么，你可以用什么身体动作来表现？教师依次出示图谱，幼儿依次用动作来感受、表现不同部分的音乐旋律。
（2）幼儿尝试跟随音乐看图谱用动作表现音乐。
（3）分声部做身体动作，为打击乐器做准备。
4.引导幼儿为《雷神》乐曲自主进行配乐。
师：小朋友听一听、想一想，你觉得在乐曲的什么地方适合用什么样的乐器来进行演奏。
重点引导幼儿听乐曲的过渡部分，下雨打雷部分，引导幼儿听音乐适合用什么乐器。
5.幼儿尝试和同伴合作进行演奏。
（1）幼儿初步尝试用乐器进行演奏。
（2）启发幼儿讨论在合适的地方加入大鼓，突出乐曲中雷神的形象。
（3）加入大鼓，引导幼儿用乐器进行演奏。
（4）交换乐器。幼儿专注看教师指挥进行集体表演，体验与同伴合作进行演奏的乐趣。
6.活动延伸
引导幼儿到表演区用乐器继续进行演奏。
《雷神》课后反思
《雷神》这节节奏乐活动的设计很符合孩子的年龄特点，孩子在循序渐进中自然的感受理解音乐，然后用身体动作表现音乐，到最后的用乐器演奏音乐中孩子们参与活动的积极性很高。
在本节的音乐节奏乐活动《雷神》中，乐曲极富感染力，节奏感强。我同时运用故事情境与乐曲相结合方法，帮助幼儿理解音乐，借助图谱帮助幼儿更进一步的感受理解音乐的旋律与节奏。当幼儿熟悉乐曲后，在循序渐进中获得愉悦的身心体验以及美的享受，从空手演奏到合作演奏再到交换乐器演奏，在多层次中支持幼儿的身体表现。
本次活动的教学效果较好，大部分幼儿能在玩中学，学中乐，充分感受了音乐并演奏了乐曲。但是在教学的过程中，我也遇到了一些问题，幼儿的发展存在着个体差异性，在演奏乐曲活动中，节奏感强的小朋友就会更容易的投入到活动中，但一些开小差的小朋友就更慢的融入到活动中，在活动中我也应该尝试让幼儿来担任指挥，在后续的活动中，我会充分发挥孩子的能动性，充分发挥每个孩子的音乐潜能。
幼儿园大班音乐公开课教案6
大班音乐公开课教案《小黄鸭》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐，在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱，熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园大班音乐公开课《小黄鸭》含反思教案吧。
活动目标：
1.在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱。
2.激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。
3.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
分组标志、多媒体课件等
活动过程：
一、水中游来小黄鸭重点：根据提示猜测
今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友，猜猜可能会是谁？（根据画面和提示音猜测）
二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词
1.他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
2.你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段）
3.请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐）
4.我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道他是怎样叫的吗？
5.请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声）
6.我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？ （倾听歌曲b段）
7.在"它会游**，它会唱**，它会吹许多泡泡*******"的地方可不可以加上一些有趣的声音呢？（添加象声词）
8.这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习）
9.你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？
三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的方法进行合作歌唱。
1.这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？
2.小小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！帅不帅？
3.可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组）
4.谢谢你们帮忙，他们总算分好了！请赶快站到你想去的队伍中。（分组歌唱）
5.怎么唱呢？"我会游"哪组唱？"我会唱"哪组唱？"我会吹许多泡泡"哪组唱？分组前面一段谁唱？ （商量规则）
6.演出正式开始了!（分组歌唱）
活动反思：
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。
幼儿园大班音乐公开课教案7
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学习等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学习和调整，以此调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
活动反思：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。
幼儿园大班音乐公开课教案8
一、 活动目标
1、 在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质（欢快、抒情、欢快）及三段体的曲式结构。
2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。
3、 在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性。
二、 活动准备
1、 律动《可爱的小精灵》
（1）“今天杨老师请来了一位神秘的客人”（教师穿着魔法师的衣服出场）
（2）“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”（教师分糖）
（3）“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变！”
（5）教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。
2、音乐欣赏《钟表店》
（1）“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”
（2）完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发生了一件什么事？（幼儿自由回答）
（3）教师播放音乐，有感情的讲述故事
（4）“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗？启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质（前面很欢快，有点快；中间的音乐很像在跳舞，有点慢；后面和前面是一样的。）
（5）分段欣赏
l 第一乐段
A、 小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。
l 第二乐段
幼儿园大班音乐公开课教案9
活动目标：
1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，会做相应的动作来表现角色特点。
2、知道找空地方，不与同伴碰撞。
3、遵守游戏规则，体验成功的快乐。
活动准备：场景设置：草地
游戏组织：
一、自编故事《老鹰抓小鸡》，引起幼儿兴趣
二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作
三、幼儿游戏
1、教师介绍游戏玩法：
全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。
音乐（一）：小鸡出来找虫，玩耍。
音乐（二）：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。
音乐（一）：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。
2、幼儿完整玩游戏
提醒幼儿先干什么，再干什么？
学会四散地做动作，互不碰撞。
老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐。
幼儿园大班音乐公开课教案10
活动目的：
1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；
2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。
活动准备：
1、生活中有见过煮面条的经验；
2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。
活动过程：
一、回忆表现的对象
1、集体交流
师：小朋友你们今天吃的什么早餐？那你们见过煮面条吗？
2、看视频（煮面条）
提问：面条没煮之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水开了，面条又变成什么样子了？面条煮好了，还要做什么呢？
（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。
二、倾听与想象
1、第一遍：倾听与感受
提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？
小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢？
第二段和第一段有什么不一样的地方？
第三段有什么样的感觉？
师小结：朱老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。
2、第二遍：倾听与匹配
（过渡语）朱老师今天带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图，并想象动作。
（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现。
（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？应该放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（出示图片3：水沸后的面条）最后一张图片，应该放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。
（过渡语）小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！
4、感受音乐随音乐表现各段动作
（过渡语）刚才小朋友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？
5、难点：寻找滑音
刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？
这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢
（过渡语）小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）
三、音乐游戏
第一遍游戏：
（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏：
我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
幼儿园大班音乐公开课教案11
为了切实提高我园青年教师的教育教学水平，我们组织青年教师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。
“一磨”教研实录
(一)“一磨”活动简案(大班)
活动目标
1．欣赏歌曲《请你和我跳个舞》(附后)，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2．能创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。
教师提问：歌曲里唱了什么?听了这首歌，你有什么感觉?
2．幼儿听音乐，用身体动作表现对歌曲内容的理解。
3．创编集体舞。
(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：
A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。
B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?
(2)创编队形。
A．幼儿讨论集体舞队形。
B．根据幼儿讨论的方案完成集体舞的创编。
4．请幼儿谈谈活动的感受。
(二)执教者的自我反思
因为是第一次上舞蹈课，我有很多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要熟悉音乐，理解歌词，而我在孩子不熟悉歌词的情况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清楚歌词，创编动作时就很茫然。再者，在孩子不理解歌词的情况下，我开始做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。分辨左右这一环节进行得太快，致使许多幼儿没有分辨清楚左右。
(三)参研者互动交流
徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍然分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的。可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不容易搞错。
韩老师：教师发现许多幼儿分不清左右，却没有及时给予纠正，我觉得这是不合适的。
曹老师：目标1中提出要让幼儿根据歌曲内容创编动作，但自始至终，教师并没有鼓励幼儿去创编，而是让幼儿去模仿教师的示范动作。
(四)“一磨”活动整体反思与总结
1．活动中好的方面：(1)整节活动孩子们兴趣浓厚，能基本理解乐曲，如能够用“暖洋洋的，心里很舒服”“高兴”“想飞天”来表达他们对音乐的感受。(2)教师能提炼出教学的难点在于分辨左右。(3)教师能够引导幼儿自己发现问题，例如“地很滑，我们很容易摔倒”“伸左脚、伸右脚时必须快”。
2．活动的不足之处：(1)教育目标与教育环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编，而活动中，教师引导幼儿创编不够，主要表现在：歌曲相对较长，教师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是教师引导幼儿模仿，教师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的暗示。第二个目标是创编队形，准确分辨左右，但活动中，教师只是出示了队形图谱。却没有引导幼儿掌握正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清楚地分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。(2)个别教育细节的问题：教师能引导幼儿发现问题，却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花，教师自己没有戴，导致在引导幼儿区分左右时，不能以标志物“手花”作为切入点。
(五)可行性建议
建议一：方案宜精练，目标的设置应尽量细致、明确，以便实施时可以灵活进退。
建议二：应较早加入音乐的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟随幼儿，然后用速度较慢的琴声，幼儿进入较为熟练的状态后，再使用更有鼓舞性的录音伴奏。
建议三：教师应引导幼儿使用特定的标志物手花，理解其作用，以帮助幼儿减轻空间认知上的负担。
“二磨”教研实录
(一)“二磨”活动简案
活动目标
1．欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2．能看图谱创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的快乐。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。
(1)听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?
(2)教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。教师提问：歌曲里唱了什么?你能用动作来表现你听到的歌曲内容吗?
2．集体创编集体舞。
(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：
A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。
B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?
(2)幼儿讨论集体舞队形，并根据图谱变换队形。(将“创编队形”改为“变换队形”，使活动容量更适宜。)
3．请幼儿谈谈活动的感受。
(二)执教者的自我反思
我觉得目标1基本达成了，目标2达成情况仍然不是很好。细节方面：首先是椅子的摆放不合理。如果摆成半圆形就不会影响孩子们展示自己创编的动作。其次是在创编的环节，孩子们的兴致很高，为了照顾全体幼儿，我几乎让每个孩子都进行了自己创编动作的展示，导致这一环节时间太长。
(三)参研者的互动交流
梁老师：孩子们创编的积极性很高，但创编的时间太长，而展示的时间又太短。
曹老师：我同意梁老师的观点。课程的时间安排不是很合理。幼儿创编动作花去近35分钟，而“依据图谱变换队形”仅用了10分钟，致使教育目标2达成得不是很好。
徐老师：与上次活动比较，对手花的利用度有了提高，但手花仍然没有发挥其应有的作用，不少幼儿仍然不能很清晰地分清左与右。
杨老师：由于教师对座位的安排欠妥，孩子在上下座位时显得非常乱，这个时候，教师可适当维持秩序，培养幼儿良好的音乐活动常规。
(四)“二磨”活动整体反思与总结
1．活动中好的方面：(1)教师能创设持续的情绪氛围，引导幼儿联想、想象。例如，在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时。教师用适宜的语言激发幼儿的联想：请小朋友想一想，动画片里王子邀请公主跳舞时的姿势是什么样的?(2)给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。(3)能及时对幼儿的创作成果精心评估，发现优秀的“作品”能作为典型用来带动全体幼儿。
2．较“一磨”活动，本次活动中改进较为成功之处：(1)利用琴声与教师哼唱相互结合，让幼儿听清了乐曲，理解了歌词，为创编做好了充分的准备。(2)能够鼓励幼儿大胆创编，并全面吸纳幼儿创编的动作，不再以教师为先导。
3．本次活动仍需改进之处：(1)目标与内容仍然存在一定的距离．主要表现在目标2上，帮助幼儿区分左与右，仍需商榷：A．教师要求幼儿把手花戴在左手上，但不少幼儿操作时与教师的要求相悖，教师没有及时予以指导。B．教师没有明确向幼儿说明手花的作用。C．幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时，教师应放慢速度，给幼儿充分的自我纠错的时间。(2)教育细节方面：A．座位的排列以半圆形较为合理。B．幼儿创编“你把双手拉着我”时，有不少幼儿是用单手与同伴牵手，教师应及时引导幼儿根据歌词内容创编。
(五)可行性建议
建议一：增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后，教师应给予幼儿充分的时间去展示他们自己创编的动作，充分体现集体舞“跳”的特点。
建议二：不用逐句对歌曲进行创编，可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编，以节省创编的时间，有效地缩减课堂容量。
建议三：两次试教面对的幼儿不同，在活动之前应充分了解幼儿的已有经验，在此基础上合理修改方案。
“三磨”教研实录
(一)“三磨”活动简案
活动目标
1．欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2．能准确分辨左右，体验变换队形与同伴集体跳舞的快乐。
活动准备
录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程
1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。
(1)听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?歌里唱了什么?
(2)教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。
2．集体创编集体舞。
(1)鼓励幼儿根据歌曲内容创编动作，发展幼儿的表现力和创造力。
(2)利用手花帮助幼儿区分左右。
(3)幼儿讨论集体舞队形，体验变换队形与集体跳舞的快乐。
3．请幼儿谈谈活动的感受。
4．请幼儿邀请听课的老师跳舞。
(二)执教者的自我反思
本次活动中，幼儿在创编动作的过程中有了充分思考和反应的时间，活动中我努力体现孩子的主导地位。
(三)全园教师的评议
通过前两次的磨课，本次研讨课目标设置合理，达成情况良好。教师不仅引导幼儿进行合理的创编，还引导幼儿进行合理的队形变换。孩子们在活动中不仅收获了快乐，还积累了集体舞创编的基本经验。而且本次活动中，教师更加注重教育的细节，引导同伴之间用眼神和动作进行交流。教师已能自如地掌握活动的节奏，使幼儿在快乐学习中有所收获。（新疆马兰幼儿园韩霞）
幼儿园大班音乐公开课教案12
（一）活动目标
1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
重点、难点：感受音乐的节奏、结构；在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
（二）活动准备
1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”；大纸一张、记号笔一支；海边游玩和登山的照片。
2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。
（三）活动过程
1.说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了！你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
2.初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——
播放音乐《库乞乞》——
教师：“你觉得什么地方特别好玩呀？曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学？”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师：“猜猜看，什么是库乞乞？”
教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。
教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心！
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。（具体的事情从孩子们的'交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。）
教师：“登山时，登得越高，看得越远！登上山顶望一望，你看到了什么？”（教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。）
教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。
3.通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）
教师：“发现了吗？音乐到哪里我们开始上山？”（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。
教师：“一共要爬几次才到山顶？”
引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4.合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5.提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀？”
课后反思:
本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
幼儿园大班音乐公开课教案13
活动目标：
1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、初步学会合拍地做胖鸭走、瘦鸭走及做运动的动作。
3、感受音乐活动中带来的快乐，知道肥胖会给人们的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
活动准备：
音乐（瑞典狂想曲前半段）图片（胖鸭、瘦鸭）运动图谱
活动过程：
一、出示胖鸭图片，幼儿观察讲述：谁来了？他长得怎么样？你怎么看出它很胖？（用动作表示）
二、故事导入课题，探索A段动作。
1、教师讲述唐老鸭的故事，重点讲述肥胖给唐老鸭带来不方便：上楼很吃力、小动物们笑话它、医生告诉他肥胖会带来很多疾病、跑步比赛得到倒数第一名。
2、探索胖鸭走路动作，个别模仿→教师→全体模仿。
3、合音乐节奏表演第一段动作。
三、探索B段动作
1、倾听音乐，让幼儿说说象在干什么？
2、引出运动主题，探索运动的方式和动作，教师用简图的方式记录。
3、带领幼儿按顺序把运动动作喊节奏做一遍。
4、试着合音乐节奏做运动动作。（选择有代表性的动作）
四、探索C段动作
1、出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。通过故事激发幼儿表演欲望，带领幼儿探索瘦鸭走与胖鸭走动作的区别。
2、用故事情节引导幼儿做瘦鸭跑步动作。
3、随音乐做瘦鸭奔跑动作。（注意提醒幼儿跑步时与别人共享空间）
五、完整表演
1、幼儿完整欣赏音乐，感受节奏快慢的区别。
2、带领幼儿根据设计的情节来合节奏表演动作。
注意让幼儿在结束的地方摆造型表示庆祝跑步得第一的心情。
3、重复表演1-2次（幼儿可以邀请客人老师一起参与运动）。
六、教师"通过故事，我们懂得了什么道理？""我们平时该怎样做呢？"
1、注意饮食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。
2、注意运动健身。
3、祝愿每个孩子都是健康的、快乐的。
幼儿园大班音乐公开课教案14
大班音乐：月亮婆婆喜欢我
活动背景：
我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：
活动实录：
（一）感受音乐旋律：
1、教师亲切的自我介绍 ：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？
评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：
第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；
第二次：“妈妈摇着摇着 ，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”
第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”
评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（二）、理解歌词，学唱歌曲；
1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；
评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后，师幼互动问答，教师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：
问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）
问：为什么来呀？ （喜欢我）
问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；
问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡
评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲：
（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧；）
（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）
（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）
（4）用响亮好听的声音唱（白天唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）
评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
（三）学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音，感知伴唱的音乐部分。
师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音乐，教师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感知）
评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的办法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯通，真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：
评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，教师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再纠正，体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色练习几次（教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式）
评析：这样教师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参与活动的积极性。
（四）结束活动。
师：夜深了，小朋友在什么？对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐渐安静，呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）
幼儿园大班音乐公开课教案15
一、活动目标：
1.感受歌曲活泼欢快的风格，仔细听辨发现歌曲的重复与变化，能用简单的符号记录对歌曲段落歌词的猜测，丰富自主学唱经验。
2.能用好听的声音演唱，讨论并用多形式进行演唱歌曲。
二、活动准备：
人手一份纸、笔
三、活动过程：
㈠听辨歌曲前奏，猜测歌曲主题
师：我带了一首歌曲，这首歌曲是关于动物的，猜一猜可能是关于谁的歌曲？为什么？
小结：仔细听就能根据音乐中的声音会猜到音乐模仿一些动物的。会是你们猜的动物吗？
㈡欣赏并演唱歌曲第一、第二段，听辨发现歌曲中的重复与变化
⒈欣赏第一段，感受歌曲的活泼与欢快
师：我们来听一听歌曲的第一段，仔细听歌曲中五只小青蛙要做什么事情？（第一段第一遍清唱）
师：这段歌曲给你什么感觉？有什么特别的地方吗？（引导幼儿说说节奏的欢快、象声词嗯啧啧……、呱呱）（第二遍）
师：我们跟着音乐一起来把五只小青蛙抓虫子的事唱一唱吧。
⒉欣赏第二段，发现歌曲中的重复与变化
师：我们接下来往下听，第二段和第一段有什么相同的地方？又有什么不一样的地方？
小结：这两段歌曲的旋律一样，歌词有些小变化，青蛙的数量在第二段有了减少。
⒊完整欣赏第一、第二段找出歌词变化的规律
⑴师：歌曲中的数字从五变成了四，是不是这样呢，我们两段连一起来听一听。
小结：用心听，仔细想，我们就能够发现歌曲里的秘密。
⑵演唱第一、二段
㈢根据歌曲的特点进行自主学习歌曲，猜测、记录歌词内容
⑴师：猜猜这首歌曲有几段？为什么？请你用简单的符号来记录一下，怎样可以又快又准确的来记录？
⑵分享交流记录歌词的方法
师：你们能够看懂吗？听听这个小朋友是怎么想的？我们看着这个小朋友记录的歌词，一起来把后面的三段唱一唱。
⑶倾听最后一段，听辨结尾
师：最后一段是不是像这个小朋友猜的那样呢？我们来听听歌曲里是怎么唱的？（我们再来听一听，一边听你也可以调整一下你的图谱。）
㈣完整演唱歌曲
师：我们来看着你们画的图谱一起来把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。
㈤讨论并用多种形式进行演唱
⒈师：你们看大家一边听，一边想就把歌曲学会了，大班小朋友怎样把歌曲唱得更好听，更美呢？除了大家一起唱，还可以怎么唱？有什么好的方法？
⒉根据讨论的方法进行演唱
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