生活中的标志幼儿园教案

生活中的标志幼儿园教案（精选10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的生活中的标志幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

　　生活中的标志幼儿园教案 1

　　［活动目标］

　　1、关注标志，了解标志在生活中的作用，养成规则意识。

　　2、鼓励幼儿自己来设计标志，并与自身行为相联系。

　　［活动准备］

　　1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。

　　2、美工区的材料，小小设计师的展示台。

　　［活动过程］

　　1、导入：老师今天为小朋友们带来了一件礼物。

　　2、出示准备好的三组图片，提问：

　　（1）你见过这些标志麽？在哪里见过？

　　（2）这些标志在告诉我们什么？

　　（3）这三组标志哪里比较相像？哪里有区别？

　　在讨论中帮助幼儿明确：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；设计标志时，禁止标志一般画红色斜杠表示，警告标志用黄色底色，指示标志大多用蓝色底色表示。

　　3、请幼儿来当设计师。

　　（1）幼儿讨论：我们生活中还有哪些地方需要标志？老师为想法新奇、特别的幼儿做记录，做好标记。

　　（2）幼儿自己或自由结合创造标记图。

　　（老师帮助幼儿把握设计事物的主要特征，用简明的线条画出其含义。）

　　4、作品展示

　　幼儿把自己的`作品挂到展示台上，介绍制作的标志图的意思。（可根据情况直接挂到需要的地方。）

　　生活中的标志幼儿园教案 2

　　活动目标：

　　1、认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。

　　重难点分析：

　　1、重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

　　2、难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。

　　活动准备：

　　1、幼儿观察生活中的常见各种标志。

　　2、自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。

　　活动过程：

　　（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

　　2、提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？

　　3、小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

　　（二）拓展认识标志

　　1、根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

　　指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）

　　小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！

　　2、认识生活中常见的标志。

　　（1）出示禁止烟火标志。

　　提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？

　　小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。

　　（2）出示当心触电标志。

　　提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

　　小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的`地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

　　（3）依次出示“注意安全”

　　“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

　　3、请幼儿讨论标志的用途。

　　提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

　　小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序、

　　4、引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。

　　指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

　　小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。

　　5、通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。

　　出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

　　指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

　　小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。

　　活动延伸

　　教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

　　生活中的标志幼儿园教案 3

　　设计思想：

　　一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。“这是什么标志?是不是向右转?”“这个标志我在幼儿园门口看见过。”“这个标志和那个标志图案一样，怎么颜色不同呢?”我们认为这一兴趣点是个很好的教育契机。于是我们开展了标志的共构活动，孩子们通过发现、观察、认识、比较各种交通标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣，促进了他们的观察比较、语言表达、创作、遵守规则等各方面能力的进一步提高。

　　教学详案：

　　教学备注

　　课时建议:

　　2课时

　　活动目标:

　　1.通过讨论知道在生活中标志的作用。

　　2.能够迁移对各种标志认识的经验，进行大胆地设计。

　　活动准备:

　　1.在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解。

　　2.孩子们收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品及实物。水彩笔、白纸若干。投影仪一台。

　　在活动室内的墙上张贴交通标志图；教室内可以悬挂各种孩子们自己制作的交通标志。

　　活动过程:

　　一、对收集的生活标志进行分享。

　　师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家分享一下你所找到的生活标志。先请幼儿和邻座的小朋友交流自己所找到的标志。然后再请个别幼儿用投影仪将自己发现的`生活标志展示给大家看。(收集的标志：小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志)

　　教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。

　　二、对生活标志作用的讨论。

　　师：这么多标志有什么用处呢?请幼儿讨论后个别回答。让孩子

　　们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。

　　鼓励幼儿自己发现生活标志的作用，教师可针对具体的标志作出引导。

　　三、对幼儿园中我们生活的环节进行讨论，找出需要提示、提醒的地方。

　　师：在我们的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的时候?请幼儿讨论后回答。教师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题，让孩子讨论后同答。

　　教师应当有预先的考虑。在幼儿谈到环节中具体需要的标志设计时，才能有意识地进行指导。

　　四、设计标志。

　　师：你会设计什么样的标志来提醒大家在洗手的时候要注意的问题呢?警告的标志是什么样的?(三角形、黄边)禁止的标志是怎样的?(红圈、斜杠)提示的标志是怎样的呢?(正方形、蓝边)现在我们就开始设计吧。

　　幼儿进行设计，教师进行巡回指导。

　　教师在了解了幼儿的设计意图后，鼓励幼儿大胆想像，设计出和别人不一样的标志。

　　五、交流与分享。

　　绘制完毕后，请孩子们进行交流，然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。在贴上孩子们设计的标志以后，鼓励孩子们按照标志改变自己的行为，并及时做出评价。

　　【活动延伸】

　　1.鼓励孩子在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志，督

　　促家庭成员执行。

　　2.将孩子在家庭中的设计图收集后进行分享和交流。

　　3.对公共场所所需要的生活标志进行设计并到公共场所中进行宣传、张贴自己的生活标志。

　　生活中的标志幼儿园教案 4

　　活动目标：

　　1、认识生活中常见的标志，了解其作用。

　　2、尝试设计幼儿园里的标志，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　《兔子先生去散步》视频、常见的生活标志的图片、彩笔蜡笔若干、幼儿画册。

　　活动过程：

　　一、视频导入，知道标志的重要性

　　1、今天老师给小朋友们带来一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？

　　2、教师播放《兔子先生去散步》视频。

　　3、提问：兔子先生去散步的`时候在路上见到了什么？（一些标志）都是什么标志？兔子先生在路上走，没有看到小心斜坡和小心坑洞的标志发生了什么事？（在斜坡处摔倒了，掉进了坑洞里）

　　4、总结：标志是生活中对人们的一种指示，它告诉了我们是什么和怎么做，如果我们不认识标志或者不看标志，有时可能会发生危险。所以今天我们来认识一些常见的生活标志。

　　二、认识常见的生活标志

　　1、生活中我们会在很多地方看到标志，标志上有什么？

　　马路上有安全标志：红绿灯、禁止鸣笛、禁止拐弯、斑马线。

　　厕所有标志：男厕所、女厕所。

　　大楼里有标志：紧急出口。

　　公共场所有标志：禁止吸烟、节约用水。

　　其他标志：饮用水标志、高速公路紧急电话标志。

　　2、常见标志都有什么特点？

　　形状有圆形、长方形、正方形，颜色多为红色的、黄色的、黑色的、蓝色的。

　　3、总结：认识了这些标志，生活中会很方便，尤其是一些安全标志，可以防止危险的发生。

　　三、设计标志

　　1、引导幼儿想一想，在我们幼儿园，哪些地方需要设立标志。

　　我们班里哪里有危险的地方？（电源插头、水桶、门。）

　　幼儿园哪里需要贴上标志？（草坪、厕所、洗手处。）

　　2、在讨论的基础上，进行设计，绘画。

　　3、请幼儿介绍自己设计的标志，并说说可以粘贴在什么地方，有什么作用。

　　生活中的标志幼儿园教案 5

　　一、活动目标

　　1、认识公共场所中常见的标志牌，并理解它们所代表的含义。

　　2、知道标志牌对人具有指引、约束等作用。

　　3、能够完整、简洁明了的描述生活中看到的标志牌，并主动关注公共场所中出现的标志牌。

　　二、活动准备

　　常见标志牌图片若干份（ppt形式）。

　　三、活动过程

　　1、开始部分

　　1）引入师：“老师周末出门逛街的时候，走过了很多的`地方，看到了很多很多的牌子，诶，会是一些什么牌子呢？老师先不说，我们一起来看看就知道了。”

　　2、基本部分

　　1）出示各种常见标志的汇总图片（缩略图形式）。提问1：小朋友们看一看，这些是什么？（标志牌）

　　2）依次出示每一张图片。提问1：这个标志你见过吗？在哪里看见过？提问2：它想要告诉我们什么？

　　3）调动幼儿已有经验，发散幼儿思维。提问1：在什么地方，你还看见过其它的标志牌？请幼完整、简洁的描述它的样子。提问2：为什么那么多的地方都要出示标志牌？提问3：看到这些标志，我们应该怎么做？（教师可举例提示）

　　3、总结部分

　　1）教师归纳各种标志牌的作用。

　　2）请幼儿与家长一同在逛街、旅游的时候搜集看到的标志牌并与同伴交流分享。

　　园任导师评议：

　　1、整体效果不错。

　　2、活动内容的难易程度转换不够灵活。

　　同学评议：

　　1、活动效果较好。

　　2、教师运用“好不好”、“是不是”、“对不对”类型口语过多。

　　自我反思

　　一、教案设计

　　1、活动将培养幼儿对标志牌的认知意识作为重点，符合幼儿成长需要。

　　2、提问中明确指出幼儿回答的要点（地点、什么标志、它有什么含义），以及对幼儿回答的要求（完整、简洁），锻炼了幼儿的语言表达能力与逻辑思维能力。

　　3、标志牌辨别难度过低，应增加其它方面的提问（如，各种标志牌在颜色、含以上有什么不同？红色表示禁止，蓝色表示提醒，黄色表示警告），帮助幼儿达到经验的提升。

　　二、活动过程

　　1、教师在引导幼儿思考方面欠缺。

　　2、教师在总结归纳方面做的较好。

　　生活中的标志幼儿园教案 6

　　活动设计背景

　　幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。

　　活动目标

　　1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用

　　2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志

　　教学重点、难点

　　重点：了解生活中安全标志的含义

　　难点：在日常生活中如何正确运用安全标志

　　活动准备

　　1、教学活动课件，安全挂图

　　2、每幼儿一份安全标志图

　　活动过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1、结合教学挂图讲述故事

　　2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？

　　二、会说话的标志

　　1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义

　　问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？

　　提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。

　　3、介绍标志的含义和作用

　　三、小小标志大用处

　　1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作

　　问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里

　　2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的`人

　　活动延伸：

　　1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听

　　2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识

　　3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志

　　教学反思

　　本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。

　　生活中的标志幼儿园教案 7

　　指导思想

　　本课是“设计·应用”类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本课教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究，学习标志的用途、特点、分类及设计标志的构思、取材等方面。

　　教学目标

　　1、认识标志，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。

　　2、学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。

　　3、养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。

　　学情分析

　　标志在我们生活中随处可见，本课教学内容也充分联系生活实际，向学生介绍标志的涵义、标志的作用、特点、分类及设计标志的方法等等。同时，这一节“设计·应用”类的美术课，充分利用学生已掌握的知识技能进行本节课的创作，锻炼学生的设计意识、合作意识、实践操作能力和欣赏表述能力等等。四年级学生虽然已经具备了初步造型、设计、制作的能力，对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段。但这一课对于他们来说还是有一定的难度，不容易被学生理解和掌握，所以在课前需要准备大量的资料，课上利用教学课件吸引学生的注意力，从而降低难度，并且引导学生主动学习，使学生成为课堂上的主人。根据四年级学生的年龄特点，结合本课教学内容，我采用的兴趣导入、充分质疑、合作交流、讨论分析、小组合作等方法进行教学，并运用多媒体课件展示相关的教学资料。

　　重点难点

　　1、教学重点:识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。

　　2、教学难点:标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

　　教学具准备

　　教具:多媒体课件，演示所需要的画材。

　　学具:铅笔、橡皮、彩笔、等。

　　教学过程

　　6.1课前准备

　　6.1.1课前准备

　　布置观察任务:寻找生活中的标志，然后画下来。

　　(设计意图:这个环节是让学生在搜集标志的过程中对标志有所了解，近而降低在本节课学习的难度。)

　　6.1.2教学活动

　　活动1【导入】导入

　　揭示课题:标志在生活中已经成为一种识别与传播的重要工具，在各个领域为人类提供着便利。我们本节课就是学习如何《设计生活标志》(板书)

　　活动2【讲授】对比观察游戏猜猜看

　　出示一排英文单词:McDonald’s

　　提问:大家一定对它很熟悉，谁来说说是什么意思?(让学生去猜)再次出示麦当劳的完整标志

　　提问:它还有另外一种形式，这回你们猜出来了吗?是什么?(生:哈哈!原来是麦当劳的标志啊!)

　　质疑:很多同学经常光顾麦当劳，这串英文和“M”形字母经常看到，可为什么只对“M”形字母这么熟悉呢?

　　(引导生答:因为“M”形字母简单，字体大，颜色也很醒目···)提问标志设计的特点，(生答:简洁、醒目、美观、易懂)板书

　　设计意图:通过对比观察，提出质疑让学生更加清楚、明确标志的特点。

　　活动3【活动】探究

　　提问:同学们在课前已经收集了一些标志，说说他们有什么作用?

　　老师也收集了一些标志，你能根据自己的理解，我们大家一起将这些标志分类。出示上海世博会标志，讨论构成标志的四个元素提问:上海世博会的标志由哪几部分组成?

　　(生答:标志一般由图形、文字、色彩、编排四个元素组成)板书出示几种公共标志运用的实景图片

　　提问:你能看懂这些公共标志的含义吗?这些标志为什么采用不同的色彩?有什么特殊的含义吗?生答:指示、引导，方便人们找到目的地。黄色是警告，红色表示禁止，蓝色有指示含义。

　　设计意图:这个环节主要是通过讨论探究的方法，加深学生对标志的了解，清楚它们在生活中的重要性。

　　活动4【活动】欣赏作品

　　出示学生作品，全班共同欣赏，小组研究。

　　提问:作品中展示了学生设计的一些标志，它们采用了哪种表现方法?各有什么特点?

　　(生答:剪贴和绘画。剪贴形式表现的标志造型更简洁，绘画形式标志造型更生动。)

　　设计意图:通过欣赏学生的作品，使学生在标志的表现方式上了解各自的特点，为后面的学生实践活动作好铺垫。

　　活动5【练习】艺术实践

　　教师:那么同学们想不想为我们的学校设计一些适合的标志啊?

　　1、实践要求:好，那我们今天学校的活动或场所设计一款适合的标志。

　　(小组讨论:那么，在设计之前，我们要先讨论一下，为学校的哪些场所或者活动设计标志，这些场所或者活动让你联想到了什么图形?)

　　2、教师示范:

　　师:说到设计标志，老师今天也想试一试，为我们学校的美术教室设计一枚标志。构思:提到美术教室，我想到了一只五彩缤纷的.大眼睛，因为眼睛是发现美最重要的媒介，而美术教室又是制造美的地方，所以，我准备用眼睛的图形来设计这款标志。并且我准备用绘画的方式来设计。(在准备好的画纸上画出简洁的眼睛图形，上好颜色)

　　师:图形，颜色都有了，还差什么呢?(生:文字)

　　师:好，我在眼睛的下面写上美术教室四个字。(注意:简洁、醒目、易懂、美观)出示完整作品，学生开始设计，教师巡回指导。

　　设计意图:这个环节通过教师的演示巩固知识点，明确了设计的步骤，通过小组合作实践的方式提高学生的造型表现能力。

　　活动6【测试】展示评价

　　设计好的小组，把作品贴到黑板上，我们大家一起欣赏!把你们喜欢的作品贴上笑脸吧!

　　课件出示平价点:

　　1、哪个标志设计的醒目又简洁?

　　2、哪个标志设计的符合主题?

　　3、想给哪些标志提些建议?

　　总结:同学们，通过今天的学习，我们已经掌握了基本的设计标志的步骤，而且我们同学也设计出来各具特色的生活标志，老师将建议学校从中选出优秀的设计作品，运用到学校中!

　　生活中的标志幼儿园教案 8

　　教学目标：

　　1.认识生活中的标志，了解标志的多种用途，并自己设计出一款生活中的标志。

　　2.通过观察生活中的标志，用画、剪、粘等方法，掌握标志的设计要领。

　　3.培养学生的观察能力和动手能力，提高学生对于美术课的'热爱之情。

　　教学重难点：

　　重点：识别标志，了解标志的作用，并设计制作标志。

　　难点：设计出造型合理，有创意的标志。

　　教学过程：

　　一、导入课件出示图片。设问导入。

　　同学们说一说，看到这张图片，你想到了什么？“超人”，因为超人的衣服上会有这个s型的标志。

　　再来看看这张图片？你想到了什么？大家一起说。

　　“复仇者联盟”因为这个标志代表着复仇者联盟。

　　同学们之所以能猜到这两张图片代表着什么，是因为他们身上带有的标志，这两个是卡通人物上的标志，今天跟老师一起来设计生活中的标志。（板书课题）

　　二、新课讲授

　　1.课件出示图片，我们先来看一看，生活当中有哪些标志？这些标志可以分为几大类？“背景奥运会标志、校园艺术节标志、爱护环境标志、节约用电标志、禁止停车标志、安全出口标志……”可以分为活动类、环保类、提示类……(板书)

　　2.小组讨论。说一说标志有什么作用？为什么要有标志的存在？没有标志我们的生活会怎么样？教师总结：警示、指引、标识的作用。（板书）有标志的存在就会告诉我们该做什么不该做什么，迷路时标志还会给我们指引方向。没有标志，我们的生活秩序就会变的混乱，没有提示会容易发生危险。

　　3.既然标志有这么重要，那么我们在设计标志时，颜色应该如何运用呢？“鲜艳、醒目。简洁”。这样会引人注意。

　　4.学会了标志的作用、颜色之后，谁来说一说，标志有哪些组成？“文字和有代表性或特征性强的图案”。

　　5.了解了标志之后，大家看一看老师给大家带来了一幅平面城市，如果一位新伙伴来到了这个城市，就很容易迷路，大家能帮助老师想一想，怎样才能让新来的伙伴不迷路，对这幅平面城市更加熟悉呢？

　　三、实践

　　同学们根据本节课所学，为这座城市设计标志。

　　要求：标志的设计适当、合理、构思新颖。制作材料不限。

　　四、展评

　　同学们为这座城市设计了这么多漂亮又实用的标志。现在，同学们把你的标志粘贴在城市中相对的位置。大家看一看，你最喜欢谁设计得标志说一说为什么喜欢？

　　五、小结

　　1.说一说本节课你都学到了什么?

　　2.回家之后，根据本节课所学知识，为我们的学校设计一款标志。

　　生活中的标志幼儿园教案 9

　　教学目标：

　　1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。

　　2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。

　　3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。

　　教学重点：

　　认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。

　　教学难点：

　　了解标志的含义，小组合作设计一个标志。

　　一、情景导入：

　　放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。今天我们就一起来学习生活中的标志（板书）

　　二、探究标志：

　　（一）认识生活中常见的标志

　　1、小组内交流：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？）

　　同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。

　　现在请把你的调查表在小组内互相说一说。说完之后请坐直坐正。

　　2、小组代表汇报：

　　刚才同学们讨论的非常热烈。哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？

　　第（1）个同学：调查交通标志的同学简单汇报：（这个同学很认真，做的标致也很不错，掌声送给他。）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）方便多了。

　　第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。（评价：根据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品）

　　第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方）

　　预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。

　　徽标的：它代表了，有了它便于我们区分识别。

　　安全的：它时刻提醒、指示着人们注意什么，

　　小结：刚才大家通过参观访问、上网、查阅书籍等搜集到了许多标志，这是我们调查研究常用的方法。通过调查我们还知道了，标志在我们的生活中起到了指示、识别、引导的作用，规范行为、带来方便。

　　3、教师展示标志：（做以适时的补充）（

　　展示了大家搜集到的标志，李老师在课下也搜集了几个，想不想认识一下？（教师进行适当的补充）谁能给大家完整的介绍一下？（名称、在哪里见过、有什么作用）。

　　你们真棒，即使看到一个不认识或是没见过的标志，通过观察、思考、猜测，也能明白它要表达的意思。

　　（二）对标志进行分类：

　　1、同学们，其实除了我们搜集到的`这些，生活中还有很很多的标志，比如PPT……等等）即使把黑板贴满都不足以完全呈现，生活中这么多的标志，我们该怎样整理呢？其实就是对这些标致进行分类。

　　2、小组合作分类：

　　①老师为大家准备了各种各样的标志。咱看哪些同学能听清老师的要求，喊“开始”再行动。（PPT）小组合作将标志进行分类，并试着给每类标志起个名称小组长将信封中的标志倒出来进行分类，分完之后坐直坐正。现在开始！（PPT）

　　②我们请×组同学上来给大家汇报，其他同学把你们的标志放进小筐坐好。你们是怎样分类的，请一边说一边分（教师一定要大胆放手，只适时引导）教师根据学生的回答，适时板书各类标志的名称——放。

　　根据标志的功能，通常把这些标志分为三大类：公共标志、徽标、商标。在公共标志中又可以分为交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志。这样一分类，看起来一目了然。

　　3、分类的应用：

　　黑板左边的这些标志都属于xx类呢？同学们真棒，能够很快的把每个标志找到各自的类别

　　（三）体会标志的重要性：

　　刚才我们研究了这么多标志，对他们也进行了分类，那你们有没有想过：假如我们的生活中没有了这些标志，会出现什么情况？比如，没有交通标志将会出现交通堵塞等。没有了洗手间的标志，会出现什么情况？（A、分不清男女，会闹笑话B、随地大小便，造成环境污染C、找不着厕所很着急）

　　没有了标志人们的生活将一片混乱，可见标志在我们的生活中多么重要啊，人们时时处处都离不开它！

　　三、设计标志

　　（一）标志设计的标准：

　　既然标志在我们的生活中这么重要，看来我们还真得好好的研究研究，看看小小的标志还蕴藏着哪些奥秘？

　　1、标志的组成：

　　比如这几个标志（PPT：减速慢行、直行、十字路口、停车场、禁止吸烟）

　　大家仔细观察，他们有什么不同？

　　预设：颜色不同（你看这些颜色多醒目啊，搭配的那么合理，）

　　形状不同、组成不同（有的是文字、有的是图案、还有的是字母）一般标志都由文字、字母、图案、色彩组成。

　　2、尽管这些标志呈现的方式不同，有的用文字，有的用图案，还有的用字母，甚至它们的形状、颜色也有所不同，那大家仔细观察，它们又有什么共同的特点呢？

　　（1）（预设：①黄底色上配以醒目的黑体“慢”字、有一个具体形象的十字②禁止、警告、指示三种标志）

　　比如它的颜色搭配上——直观醒目，再比如它的图案设计上有一根烟一条斜线就把禁止吸烟的意思表述清楚了——一看就懂、简洁明了、形象。

　　（2）哦？还有这样的特点？看来我们还真不能小看一个小小的标志，它里面还有哪些学问呢！比如关于这两个标志：（国家节水、校徽），你都知道什么？

　　一个小小的标志竟然还有这么明确的含义啊，一看就知道有它节水这样一个主题。哦，原来每个标志都代表了一定的含义。

　　你们太了不起了，自己总结出了标志所具有的特点，（PPT）直观醒目、简洁明了，易识易记、主题明确、富于美感。其实设计者们在设计标志时就根据他们的特点进行设计的，这些也就是我们设计标志的标准（PPT）

　　（二）设计的步骤：

　　你们想不想做一名伟大的设计者？你想设计什么？你知道设计标志要先干什么再干什么吗？（设计步骤）第一步要干什么？（设计什么——选题）必须要有主题？（主题明确）第二步干什么？（怎么画？——构思）第三步干什么？（动手画——构图）第四步给标志涂色——着色。

　　（三）学生设计标志，教师巡视指导。

　　（四）展示作品：说说你的想法。

　　同学们真是创意无限啊，自己动手设计出了各种标志，让我们为自己精彩的作品鼓鼓掌吧！关于标志还有很多值得研究的问题，比如标志的来历等，希望同学们，带着这种探究的精神，动脑思考勤于动手，课下继续去研究。

　　四、板书设计：生活中的标志

　　学生搜集的标志图片标志的分类分类的标志图片

　　生活中的标志幼儿园教案 10

　　一、教材分析：

　　本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

　　二、教学目标：

　　1、知识与技能：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

　　2、过程与方法：通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作校园中需要的标志。

　　3、情感态度与价值观：培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，加深遵守社会公德的重要性认识，培养学生热爱学校、热爱生命的情感。

　　三、教学重点：

　　识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

　　四、教学难点：

　　设计的标志简洁、易懂、醒目、美观。

　　五、教学过程：

　　教学程序教师活动学生活动设计意图导入生活中总有一些东西让我们感动，而有一样东西会让无数人感动。

　　播放《红旗飘飘》视频，提问：为什么五星红旗比生命更重要？我们生活中也有许多标志，它们同样重要，有的也与我们的生命紧密相关。

　　学生观看视频，体会五星红旗是中国的象征和标志从五星红旗这一国家标志体会标志的重要性，对学生进行爱国主义教育。

　　欣赏生活中的标志，体会标志的作用播放生活中的标志课件。提问：你还见过哪些生活标志？这些标志有什么作用？我们先看一下没有看标志的严重后果。

　　播放图片。可以看到，标志在我们生活中具有警示、指示、引导的作用，甚至会影响到我们的生命。

　　学生观看、欣赏。体会总结标志的重要作用。

　　通过观看、欣赏，认识到生活中有很多标志，它们具有警示、指示、引导的作用。

　　学习标志的特点

　　1、你注意到这些生活标志的`色彩了吗？它们有什么规律吗？为什么选用不同的色彩？红色：禁止，蓝色：提示，黄与黑：警示，绿色；环保。

　　2、但是，许多商标、会标等却不用遵守这条规则。

　　3、假如你是苹果公司总裁，你会为苹果公司选用一个什么样的标志？你想设计一个全球最有价值的标志吗？这就是我们今天要学习的内容。

　　板书课题：设计生活标志学生分析、总结常用生活标志的色彩规律和生活标志的特点。

　　通过对比、分析，创造问题情境，让学生自主探究发现标志的特点。

　　学习标志的构思

　　1、从标志的特点看，标志首先要简洁、醒目、易懂、美观。

　　2、你能看出这些标志是如何构思的吗？出示四个银行标志、人行横道标志、节水标志课件，让学生对比。

　　学生对比分析标志的简化过程。

　　通过标志的简化过程演示，让学生体会标志的设计过程。

　　欣赏校园中的标志，运用标志知识播放校园中的标志视频，提问：你想为学校或班级设计一个什么标志？学生运用刚学过的知识解决问题。

　　让学生巩固、运用课堂所学知识教师示范听了同学们的发言，老师也想设计一个标志，你能看出是什么标志吗？教师范画学生直观感受设计过程。

　　让学生获得直接经验。

　　学生作业作业要求：发挥你的想象力和创造力，为学校或班级设计一个简洁、醒目、易懂、美观的生活标志。

　　学生练习让学生动手实际操作，激发学生的公德意识和爱校情感。

　　展评作业以标志的四个特点为评价标准，以学生自评和互评为主要方式，展示学生作业。

　　学生互相欣赏作品，推选优秀作品提高审美能力，巩固标志的特点拓展一个小小的标志，不但可以美化环境，也是衡量社会文明的一个标准，遵守规则，从我做起。希望每位同学都是二实小的标志——自爱、友爱、博爱，乐学、善学、博学。

　　板书设计设计生活标志简洁、醒目、易懂、美观。