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幼儿园大班教案

时间:2021-05-24 10:08:37 幼儿园教案 我要投稿

【必备】幼儿园大班教案范文汇编7篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的幼儿园大班教案7篇,欢迎大家分享。

【必备】幼儿园大班教案范文汇编7篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。

  2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

  活动准备:

  1、两个“征友启事”的范例

  2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。

  3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

  活动过程:

  1、 游戏“找朋友”

  1)、 教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。

  2)、 提问:刚才我们玩的是什么游戏?

  每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)

  可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)

  2、 比较两个征友启事的不同

  (一)理解第一个征友启事

  1、教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。

  2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。

  3、 教师和幼儿共同阅读。

  提问:征友启事中的“征友”是什么意思?

  小牛犊想要找什么样的朋友?

  4、 听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)

  提问:第一张征友启事贴出后,都有谁来了?

  为什么他们兴奋的走来又失望的离开?

  (二)、理解第二张征友启事

  教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。

  提问:两张征友启事有什么不同?

  这回能找到朋友吗?为什么?

  1)、 理解故事内容

  1、 教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。

  2、 教师巡回指导,帮助个别幼儿指读。

  提问:第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?

  都有谁愿意做它的朋友?

  谁能陪它做什么?

  2)、 讨论:通过这两次征友,小牛犊懂得了一个道理,相信小朋友们也明白了这个道理,是什么呢?你们来说说?

  教师小结:每个人都有自己的长处,我们在和朋友交往时应该多看到他的优点,这样我们就会有很多朋友。

  3)、 游戏“征友”

  1、请幼儿互相讨论、交流:你想找什么样的朋友呢?。

  2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?

  3、鼓励幼儿现场征友,把自己想找什么样的朋友说给其他人听,然后把自己找到的朋友请到前面来。

  4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、练习匍匐前进,增强四肢肌肉力量,发展协调能力。

  2、能遵守纪律,不怕困难坚持到底。

  3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  4、培养幼儿团结合作的观念。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  1、现状分析:我班幼儿年龄偏小,活泼好动,纪律意识较差,许多幼儿遇到困难还会哭鼻子。对解放军叔叔十分崇拜,喜欢模仿解放军。

  2、重点、难点:重点是练习匍匐前进;难点是培养幼儿纪律意识,不怕困难坚持到底。

  3、材料准备:垫子、沙包、皮筋、平衡木、筐。

  活动过程:

  1、请解放军叔叔表演,激发幼儿争做小兵。

  2、学做解放军:请解放军带幼儿进行队列、队形及军体拳的练习。作辅助活动:投掷、跨跳、下蹲等活动。

  3、请幼儿用各种方法爬过垫子,并请个别幼儿示范。

  4、请幼儿用自己没用过的方法在爬一次垫子。

  5、请解放军做匍匐前进的动作,教师讲解动作要领。

  6、请幼儿练习,教师进行个别指导。

  7、游戏:炸碉堡。培养幼儿遵守纪律,不怕困难坚持到底。

  8、教师小结。

  活动反思

  整个活动幼儿能完全的进入情境,很好的配合进行游戏。内容由易到难,逐层深入,让幼儿在“玩中学会了新的本领”,在“学习的过程中快乐的玩”。不断挑战自我,体验游戏带来的快乐。在游戏结束时,幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度,开展下次活动,使幼儿在更高程度上挑战自我,战胜自我。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1.启发幼儿围绕的过程完整、连贯地进行讲述

  2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  1.教学挂图(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。

  2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

  活动过程:

  1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。

  (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的`兴趣。

  (3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

  (4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)

  A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

  B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

  2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

  (1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

  (2)、请两位幼儿分别上来讲述,请小朋友仔细听听他两在讲到时什么地方讲的不一样?

  延伸部分:

  幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1.在想想、讲讲的过程中,理解小动物画圆的方法,学习诗歌。

  2.感受动物画圆的趣味,体验自主学习的快乐。

  活动准备:

  反映诗歌内容的图片一套。

  活动过程:

  一、导入部分:用身体画圆,激起幼儿学习的兴趣,引出诗歌主题。

  1.教师用手势画一个圆形,问:你们看,我画了什么?我是怎样画出来的?还能用其他的动作来画圆吗?

  2.请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆。

  3.教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆。

  二、理解掌握部分:初步了解诗句的结构,学习诗歌。

  1.学习小鱼画圆的诗句

  (1)师:小动物们看见我们这么画圆觉得非常有趣,它们也想来画,你们看谁来了呀?

  (2)出示小鱼图片,教师以小鱼的口吻说:我是一条快活的小鱼,喜欢在小河里游来游去,我画圆的方法和你们不一样,请你们猜猜,我是怎样画圆的呢?(引导幼儿猜测)

  (3)师:你们真聪明,帮我想出了这么多的办法,看,我是怎样画圆的呀?(出示图片)

  (4)师:小鱼是怎样画圆的?(吐出泡泡一串串)让幼儿表演动作。

  (5)师:小鱼为什么要用这种方法画圆?(突出动物的特点)它的圆画在什么地方?

  (6)教师结合图片完整朗诵小鱼画圆的诗句:“小鱼画圆,吐出泡泡一串串,在水中画圆。”

  (7)幼儿完整地学念诗句,并表演小鱼吐泡泡的动作。

  2.学习小猴画圆的诗句

  (1)师:看,还有谁也来画圆了?

  (2)出示小猴图片,教师以小猴的口吻说:我画圆的方法也很不一样,你们知道我是怎么画的吗?

  (3)(出示图片)问:小猴是怎么画圆的?在哪里画的?小猴为什么要用这种方法画圆?(突出动物的特点)

  (4)教师结合图片完整朗诵小猴画圆的诗句:“小猴画圆,抓住树枝荡一圈,在树上画圆。”

  (5)幼儿完整地学念诗句,并表演小猴画圆的动作。

  3。学习青蛙画圆的诗句

  (1)师:除了小鱼和小猴,还有其它的动物朋友也来了,我们赶快来认识一下吧!

  师:这个动物朋友呀身穿绿衣服,唱起歌来“呱呱呱”,它是谁?(青蛙)

  (2)问:青蛙是怎么画圆的?在哪里画的?青蛙为什么要用这种方法画圆?(突出动物的特点)

  (3)教师结合图片完整朗诵青蛙画圆的诗句:“青蛙画圆,扑通一声跳下水,在水中画圆。”

  (4)幼儿完整地学念诗句,并表演青蛙画圆的动作。

  4。学习刺猬画圆的诗句

  (1)师:最后这位朋友可厉害了,浑身长满的尖尖的刺,你们知道他是谁吗?(刺猬)

  (2)问:小朋友想一想,小刺猬是怎样画圆的?在哪里画圆的?为什么要用这种方法?

  (3)教师结合图片完整朗诵刺猬画圆的诗句:“刺猬画圆,团起身子滚一滚,在草地画圆。”

  (4)幼儿完整地学念诗句,并表演刺猬画圆的动作。

  5。完整学习诗歌,感受动物画圆的趣味。

  师:小朋友画圆有趣吗?其实画圆是一首好听的诗歌,我们一起来听一听。(教师完整的朗诵一遍诗歌)

  幼儿完整的学念诗句,并表演画圆的动作。

  三、延伸活动:诗歌仿编

  1.讨论:还有什么小动物会来画圆呢?怎样画圆?在哪里画圆?

  2.教师引导幼儿将想象出来的内容讲述出来,编成诗句。

幼儿园大班教案 篇5

  设计意图:

  物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的,如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题,我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同时,为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展,我为幼儿提供了难易不同的操作材料,让幼儿自己动手动脑自制玩具,获得成功的喜悦。

  活动目的:

  1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象,培养幼儿探索精神。

  2.激发幼儿自制玩具的兴趣,培养动手、动脑能力和克服困难的精神,体验成功的喜悦。

  3.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干

  2.难度不同的半成品材料,降落伞范样

  活动过程:

  一、操作、探索

  1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象

  2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体

  3.探索纸与夹子上抛不同现象

  4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象

  5.探索怎样使纸能快一点落下的方法

  6.留下余兴:让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些

  二、幼儿自制玩具

  1.讨论:怎样能使夹子下落的速度减漫

  2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具

  3.幼儿制作玩具,教师个别指导

  三、玩玩具,体验成功的喜悦

  活动反思:

  1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。

  2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的,也可以让幼儿将下落的过程画下来。

  3、材料选择:用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。

  4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。

  5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。

  小百科:物体,指自然界客观存在的一切有形体的物质,一般分有气态、液态和固态。

幼儿园大班教案 篇6

  目标:

  i. 学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。

  ii. 迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。

  iii. 积极参与制作叶子小屋的手印活动。

  准备:

  1、有关角色形象的图片一套。

  2、红黄绿色颜料各一盘,画有小房子屋顶的铅画纸一张,大伞一把。

  3、图画书人手一本。

  过程:

  1、设问引题。

  ——如果你下雨时正好没带伞,你会怎么办呢?

  2、阅读图书。

  ——读到“你看,叶子做成的屋顶很棒吧”,可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情,请幼儿讲一讲自己的看法。

  3、关注阅读重点。

  ——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化,以及画面上出现的各种小动物,帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化,可以和幼儿讨论下列问题:

  ——你喜欢小馨吗?刚开始的时候,小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时,小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时,她高兴吗?你是怎么知道的?

  4、制作“叶子小屋”

  ——启发幼儿在白纸上用手印画的方式,制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。

幼儿园大班教案 篇7

  设计意图:

  上海市学期课程指南告诉我们,大班幼儿开始有了合作意识,他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。基于大班幼儿的发展水平及能力,合作性的游戏活动会更能激发幼儿内在的合作意识,获得合作方法和能力。

  纲要提出,幼儿园要尊重幼儿的学习方式,优化教与学的的过程。教师的教育方式应从直接传授知识转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主。注重幼儿学习的过程,丰富幼儿活动的经历和体验,为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。

  活动目标:

  1、在游戏情境中寻找游戏伙伴,并协商讨论寻求问题答案。

  2、对小学生活充满向往,体验与同学在一起游戏学习的快乐。

  重点:通过游戏情境寻找共同游戏伙伴,并协商讨论寻求问题答案,体验共同游戏的快乐。

  难点:理解题意,运用已有经验,共同合作解决问题,寻找答案。

  活动准备:

  活动ppt、游戏桶、游戏纸、答题板、拼板活动过程:

  一、导入:音乐

  (一)去羊村小学读书师:今天,我们背上小书包去青青草原的羊村小学读书吧!(跟着音乐背上小书包感受上学的愉快气氛)

  (二)引出问题:需找同班同学师:学校到了,谁在学校门口迎接我们小同学呀?(播放慢羊羊校长视频)慢羊羊校长对我们说了什么呀?他让我们做什么游戏。(寻找班级同学)

  二、寻找同班同学要求:根据自己手中的纸板,与其他小朋友配对成某一小动物,从而成为一个班级的同学。

  师:小朋友的椅子下面各有一块板,他是小动物身体的某一部分,当您能和另外两位同学拼成小动物,那么你们就是同班同学啦!很有趣的游戏哦!(讲得就是默契)

  (一)幼儿操作寻找同班同学

  (二)验证:是否是同学,能否拼成某个小动物。

  (三)小结:同学找到了,那么,也让我们懂得了一个道理,班级里的每个人都非常得重要,是其中的一部分,少了谁都不行!

  三、寻找班级钥匙(一)寻找班级钥匙:

  (一)村长画外音:你们都很棒,在最短的时间里,寻找到了自己的同班同学,那么接下去你们将要做的是找到自己班级的钥匙。

  1、师:班级钥匙就在这些盒子中,谁能用最快的速度告诉大家,一共有多少个盒子?那么4个班级就会有4把钥匙,那么到底是哪一个?

  2、教师介绍需找钥匙的方法:

  我们要将本班桌子上的三个题目完成,然后把三个答案和在一起,具备了三个要素之后就是盒子外的答案。

  3、幼儿操作--验证(根据纸上要求可根据每个成员的不同特长将题目完成)

  4、各组获取钥匙一起打开班级大门(歌曲喜羊羊灰太狼)小结:在小组中我们发挥了每个同学的特长和聪明的头脑,齐心协力寻找到了自己班级的钥匙,你们成功了。

  (二)模仿同学间相互进行自我介绍创作感悟:

  动画片喜羊羊灰太狼是孩子们所喜爱和熟悉的,故事中聪明、机智、勇敢的羊羊形象给孩子们留下了很深的印象。选取羊羊小学读书的活动背景,既带有一定的游戏情境,同时也是鼓励孩子们像故事中的羊羊们一样,开动脑筋、解决问题,共同去面对难题的精神品质。

  在满足大班幼儿年龄和心理特点的同时,我们也发现大班幼儿即将进入小学,在三年的幼儿园生活中他们积累了大量共同生活的经验和知识经验,这些经验使得他们更加自信、更有活力。如何让幼儿的这些特质和潜能更好的发挥呢?所以在设计这个活动之前,就试图将固有的教学形式进行一个打破,让幼儿在轻松愉悦的活动氛围中,在尝试共同合作解决问题中明白某一个道理,那就是"朋友间的相互帮助,共同努力能让我们获得成功"。浅显的道理蕴含在一个个充满挑战的游戏中。

  几个游戏的设计,也是层层递进,在前一个游戏经验的基础上,完成下一个游戏。这也是一个帮助幼儿积累和梳理合作经验的过程,也让幼儿感受到了共同解决问题获得成功后的喜悦。

  活动评析合作活动《羊村上学记》通过欢迎大班小朋友上羊羊小学读书的故事情节,为幼儿设计了几个去羊村读书的小障碍,使得孩子在急于解决问题,寻求答案的过程中获得知识,积累游戏合作的经验。

  一、在游戏情境中轻松学习、愉快答题,运用已有知识经验,解决问题。

  首先游戏的形式符合大班幼儿学习的特点和需要。其次在游戏中加入共同实践操作、共同寻求答案解决问题的形式,帮助幼儿积累合作的经验。并尝试协商,运用个人学习经验去解决共同的问题,面对共同困难,这些心理品质的锻炼,使得大班的孩子在活动中越发显得可爱和机智。同时在活动中我们也可以看到,孩子是非常享受这样的活动经历的,他们在与同伴的交流和讨论中,感受彼此带来的智慧和力量。一种积极向上的精神状态在活动中特别的明显。

  二、活动内容的丰富以及游戏的巧妙设计使得活动更有趣更有益。

  活动中的拼板环节是一个有趣的游戏。首先它和以往幼儿接触的拼板内容不同,没有形状、颜色的提示,每人手上有一张,12人同时拼,答案有4个。如果没有先前的合作经验,没有空间感没有大胆的想象,是很难完成4个小动物拼图的。游戏的设计使得整个过程让人心急又充满挑战和未知。

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