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幼儿园心理健康教育教案

时间:2024-12-18 11:50:00 文圣 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园心理健康教育教案(通用10篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园心理健康教育教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园心理健康教育教案(通用10篇)

  幼儿园心理健康教育教案 1

  设计思路:

  随着经济发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪,高兴是一种积极的情绪,过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

  本活动依据小班幼儿年龄特征:行为明显受情绪支配,情绪仍然很不稳当,容易冲动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

  活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  重点与难点:

  正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。

  活动准备:

  红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

  活动流程:

  语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏

  (一)语言导入

  1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

  2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

  3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

  (二)认识高兴和生气的表情

  1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

  2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

  (三)说说高兴与生气的事

  1、卡片联想。

  (1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

  (2)游戏:“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的'高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。

  (3)把卡片送回家

  (4)验证卡片

  2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

  (1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

  (2)生气时可以做些什么?

  介绍几种表达自己情绪的方式:

  (1)可以独自呆一会儿消消气

  (2)可以对别人说出生气的原因

  (3)为别人想一想

  (4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

  听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。

  教师小结:原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。

  (四)做做高兴生气的脸谱

  幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

  (五)做做高兴的游戏

  1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

  2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

  提问:如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气?

  如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?

  幼儿园心理健康教育教案 2

  活动目标:

  1、幼儿逐渐适应集体生活,乐意去幼儿园。

  2、乐意和老师、小伙伴亲近,体会一起做游戏的快乐。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动重难点:

  1、幼儿知道自己已经长大了,乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏,学知识。

  2、爱上幼儿园,每天都开开心心地来幼儿园。

  活动准备:

  1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

  2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

  活动过程:

  一、出示布偶,引起幼儿兴趣。

  1、老师拿出布偶小鸭,请幼儿与小鸭打招呼。

  2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

  二、幼儿长大了,要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

  1、提问:小鸭是如何上幼儿园的?

  今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?

  2、总结:爸爸妈妈工作去了,小朋友也长大了,要开开心心的`来幼儿园学知识。

  3、学习儿歌《上幼儿园》。

  活动反思:

  在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情,比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系,是幼儿健康快乐的成长保证。因此,我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境,经常和孩子们一起玩,一起笑,一起学习,让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

  幼儿园心理健康教育教案 3

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

  2、体验爱和被爱的快乐情感。

  3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。

  活动准备:

  1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。

  2、爱心卡。

  活动过程:

  一、出示课件,导入活动。

  (一)欣赏故事《快乐的家》。

  提问:

  1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?

  2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗?

  (二)小结:

  爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的?

  二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。

  (一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》

  1、你们听后有什么感受?

  2、用信可以传递我们的爱。

  (二)欣赏"爱的相册"

  1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

  2、相册可以留下我们的`爱。

  (三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》

  总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好的回报父母。

  三、你对爸爸妈妈的爱

  (一)欣赏课件并提问:

  1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?

  2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?

  (二)"悄悄话"爱心卡。

  我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。

  (三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。

  活动延伸:

  1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

  2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。

  孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,如今的孩子,大多数都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱,渐渐的,连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感,我设计了本活动《爸爸妈妈,我爱你》。

  幼儿园心理健康教育教案 4

  活动目标:

  在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和悲痛的心境。

  活动准备:

  小朋友表情照片若干小火车

  活动过程

  第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

  1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

  2、认识心境火车。

  3、让幼儿数数有几节车厢。

  第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

  1、坐上心境火车,请幼儿找自己的`照片,说说自己的照片。

  2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。

  3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了谁的照片

  (2)他(她)的表情怎样

  (3)猜猜为什么会这样

  5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

  第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

  请你选择最喜欢的车厢,欢乐的开火车退场。

  幼儿园心理健康教育教案 5

  活动目标:

  1、知道每个人都有情绪,并能了解几种基本的情绪。

  2、了解不同情绪对人身体健康的影像,初步知道要调节自己的情绪。

  3、能大胆的表达自己的情绪。

  活动准备:

  "教师心情播报"录像,"小熊生病"故事录音,自制麦克风、电视台。

  活动过程:

  一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

  1、小朋友,我们幼儿园的小小电视台就要开播了,这次播报的节目叫作"心情播报",我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

  2、播放"教师心情播报"录像。

  二、幼儿开展"心情播报"节目。

  1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目,小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家,还要说出为什么会有这种心情,这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

  2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

  3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

  三、听故事,了解情绪对人身心健康的影响。

  刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心,有的小朋友说自己今天很生气,那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。

  1、播放故事录音。

  2、讨论:

  (1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?它真的得了很重的病吗?

  (2)后来它的病是怎样变好的`?

  (3)教师小结:悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好,有时候会使自己生病,起不了床,而快乐能使我们的身体变的很健康。

  3、刚才我们听了故事都知道,伤心、生气都会影响自己的身体健康,那么,当我们有这些坏心情的时候,我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?

  4、幼儿自由讨论。

  5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

  四、我的"开心法宝"。

  小小电视台又要开播了,这次播报的节目叫作"我的开心法宝",小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

  幼儿园心理健康教育教案 6

  活动目标:

  1、初步了解不同情绪对人身体的影响,懂得要持续良好的情绪。

  2、能正确对待自己的各种情绪,用心寻找调节自己情绪的方法。

  3、体验理解、帮忙等用心行为给自己及他人带来的愉悦感受。

  活动准备:

  轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(高兴、悲哀、生气)、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图

  活动过程:

  一、音乐导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说:

  “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”

  (幼儿睁开眼睛)

  2、出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字,并引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。

  二、引导幼儿为表情娃娃投票,了解不同情绪对人身体健康的影响。

  (1)鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票,初步了解自己的情绪。

  (2)引导幼儿看录像,帮忙幼儿了解不同情绪对人们的影响。

  三、引导幼儿用心地寻找各种调节情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。

  (1)帮忙同伴调整情绪

  请2—3个情绪不好的幼儿讲述令自己情绪不好的原因,群众讨论找出帮忙其调整情绪的好方法。

  提问:你有什么好方法?你认为他该生气(悲哀)吗为什么?怎样能让他开心起来?

  (2)寻找自我调整情绪的方法

  ①出示情绪迷宫图,请幼儿选取正确的方法让自己情绪好起来,并走完迷宫。

  ②幼儿介绍自己的迷宫走法,并针对可能出现的争议进行讨论,找出调整情绪的正确做法。

  (3)分享快乐的情绪

  ①幼儿互相分享让自己快乐的`事情。

  ②教师和幼儿分享自己的好情绪。

  小结:情绪是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮忙别人,你的快乐就会变成大家的快乐,就能天天拥有好情绪,我们的身边就会充满快乐!

  四、结束活动

  在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,期望所有人都有好情绪。

  幼儿园心理健康教育教案 7

  设计意图:

  此刻的社会是一个合作的社会,一个人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人与人相处,仅有合作,才能把事情办好。可是,此刻很多幼儿已经构成了以"自己为中心"的不良性格,久而久之,是幼儿构成了不合群、不合作等不良行为,与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。所以,需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义,激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的欢乐。

  活动目标:

  1、经过游戏、故事等形式,引导幼儿理解合作的意义,激发幼儿的合作意识。

  2、在活动中,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的欢乐。

  3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。

  活动准备:

  课件《猴子和鹿》,录象带,皮球若干,筐子,箱子,布条若干。

  活动过程:

  一、游戏:运球师:请小朋友动脑筋,想一想,怎样不用手、不用脚,也不借助任何东西,把球运到那边的箱子里?你们能够互相商量商量,看有什么好办法?出示球,按照你想的方法我们试一试。(幼儿探索尝试)你们谁成功了?说说你用了什么方法?

  二、看课件,了解合作的意义,激发幼儿的`合作意识。师:今日真高兴,教师为小朋友带来了两个小客人,你们想不想见?放课件,提问:

  (1)小朋友,你们猜谁能成功?为什么?

  (2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难,你猜他们心里会怎样想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋,帮他们想个好办法吧。我们大家能够互相商量商量,这样办法就更多了。

  (3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子,而最终他们却成功的摘到了桃子?此刻你想对他们说什么?小结:老熊说的很对,其实我们都有自己的优点和长处,但仅有互相合作,团结起来,我们才能成功,你们说对吗?看来,合作的力量真大,那么我们平时的生活中有哪些事,是需要我们合作完成的?

  三、看录象,学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧,体验合作的欢乐。

  师:

  (1)他们在干什么?一个人能做到吗?

  (2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎样解决?如果是你,接下来你会怎样说?怎样做?

  (3)两个人要想走的又快又好,你认为该怎样合作?小结:两个人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

  活动延伸:

  游戏:二人三足二人三足的游戏可真好玩,我们也来试试,好吗?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,应当怎样合作?(商量)商量好了吗,来和你的好朋友,手拉手,我们一起到外面去试一试!

  幼儿园心理健康教育教案 8

  教学主题:

  如何正确面对挫折

  教学目标:

  1.学生能够理解什么是“挫折”,并能用简单语言解释给其他小朋友听。

  2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分,能够学会正确的面对和处理挫折的方法,3.学生能够积极面对挫折,勇敢尝试,并从失败中吸取教训和经验,进一步提高自己的能力和素质。

  教学内容:

  1.什么是挫折?

  2.正确面对挫折的方法。

  3.用积极的态度面对挫折。

  教学过程:

  Step 1:引入

  为了引起小朋友的兴趣,可以通过与小朋友的互动来引入课题。比如:

  “大家有没有经历过遭遇失败的情况,感到很失落,很难受呢?比如考试没考好,打游戏被轻易击败,或者自己很想做的事情没有完成,怎么办呢?”

  Step 2:情境呈现

  老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境,引出“挫折”的概念和含义。比如:

  “小明非常喜欢穿越小说,他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色,在故事中冒险,解决困难。但是,有一天,小明选择加入一个游戏组队挑战,可最后失败了,所有的队友都责怪他,他自己也感到非常失落、无助。”

  Step 3:挫折的解释

  向小朋友简单解释一下什么是挫折。可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。如:

  “挫折是指遭遇挫败、失败的情况。这个时候,你可能会感到失落、难过、自责等,但是并不代表你就是个失败的人。”

  Step 4:正确面对挫折的方法

  引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。比如:

  a.绿色思考法

  让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么,如何从失败中吸取教训和经验。

  b.多元情绪认知法

  教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺,也不要强迫自己总是保持乐观。有时候,释放一下心情,愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。

  c.自我控制法

  讲解给小朋友自我控制、自我激励的技能和方法。例如,可以从进行一些简单的体能运动、适当改变自己的心态,帮助自己摆脱低落情绪。

  Step 5:运用积极的态度面对挫折

  最后还是希望小朋友们运用积极的态度去面对挫折。要相信自己,从挫折中汲取教训和经验,努力提高自己的能力。成功的人往往都是在重重困难和挫折中走出来的。

  教学过程中可以通过问答、角色扮演等形式活跃课堂氛围,有效提高课堂参与度。

  教学评估:

  1.提问小测验

  提问内容包括“什么是挫折?”、“什么是绿色思考法?”,“面对挫折时,如何控制自己的情绪?”等问题。

  2.角色扮演

  让小朋友们分组进行角色扮演,有的扮演遭遇挫折的人,有的`扮演支持着他们的好朋友、家人,通过角色扮演的方式,加深教学效果。

  总结:

  小朋友们的成长,不是一帆风顺的道路,他们会遇到挫折和困难。了解和掌握正确的面对挫折的方法,是对他们心理健康成长的保障。在教学中,老师不仅仅要传授知识点,让小朋友们学会学习,还要开展各种形式的活动,激发小朋友学习的兴趣,使之成为积极的学习者,塑造他们积极阳光的个性。

  幼儿园心理健康教育教案 9

  目标:

  1、初步了解情绪对人体健康的影响,懂得保持良好心态。

  2、能正视自身情绪,主动寻求调适情绪的方法。

  3、体验积极行为带来的愉悦感。

  准备:

  轻柔背景音乐、三种表情玩偶、多媒体教学材料、若干磁性圆片、笑脸贴纸和自创迷宫图。

  过程:

  一、音乐导入,引发兴趣。

  1、播放音乐,请孩子们找舒适的位置坐下。老师随着音乐叙述:"让我们倾听音乐,闭上眼睛,放松双手,放松双脚,让快乐融入我们的世界吧。"(孩子们睁开眼)

  2、展示三种表情玩偶,让孩子命名并猜测,引发参与热情。

  二、投票选择表情玩偶,了解情绪影响。

  (1)鼓励孩子们按照情绪给玩偶投票,初步认识情绪。

  (2)观看视频,让孩子了解情绪对人的影响。

  三、培养积极调节情绪的能力,树立乐观的生活态度。

  (1)帮助同伴调整心情

  请两到三位心情不佳的孩子说出原因,大家一起讨论如何帮助他们改善心情。

  问:你有何建议?你觉得他应不应该生气(伤心)?为何?怎么能让他的心情变好呢?

  (2)寻找自我调整心情的方法

  ①出示心情迷宫图,请孩子选择正确方法来提高心情,完成迷宫。

  ②孩子们分享他们的解谜方法,并讨论可能存在的.争议,找到调节情绪的正确方式。

  (3)分享快乐心情

  ①孩子们分享让他们快乐的事情。

  ②老师和孩子们分享他们的快乐心情。

  总结:心情是隐藏在我们心中的小精灵,只要我们少生气,多关爱他人,我们的快乐就可以转化为大众的快乐,每天都能有好心情,我们的周围就会充满欢乐!

  四、结束活动

  在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐氛围,送给每个孩子一张开心笑脸,希望大家都有好心情。

  幼儿园心理健康教育教案 10

  教学内容:

  看得见的情绪

  教学目标:

  1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

  2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

  3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

  教学重点:

  通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

  教学难点:

  如何引导幼儿积极想办法,来初步调整自己的不良情绪。

  教学准备:

  1.六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)

  2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;

  3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

  教学过程:

  一、开始部分

  谜语趣导。

  现在老师给你们猜一个谜语:“人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗?(脸)

  二、基本部分

  (一)情绪大变脸

  1.辨别面部表情。

  (1)你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)

  (2)为什么会出现这些不同表情的脸?

  (3)教师小结:“脸”真是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒真的变化无穷,我们可以通过脸上的'表情他人的情绪。

  2.“变脸”游戏。

  现在我们来玩玩变脸游戏好吗?

  (1)集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。

  (2)同伴之间互相游戏:你说我来做。

  3.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。

  (1)刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?

  (2)引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

  (3)教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

  4.玩“脸谱转盘”,巩固对情绪的理解。

  (1)规则:每次请1位小朋友来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的情绪),并说说自己对这种情绪的感受。

  (2)讨论:你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)

  (二)联系生活实际

  1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)

  2.这些小朋友为什么会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)

  3. 教师归纳小结:是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听, 或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。

  三、结束部分

  一起来跳舞。

  最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐,保持一份好心情。

  四、活动延伸:

  1. 布置“心情墙”,引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

  2. 开展“小小心理咨询师”的活动

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