【实用】幼儿园大班教案范文合集六篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标
1.引导幼儿学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。
2.学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。
活动准备
1.ppt课件：山
2.课件-动画片：看这朵花
动画片
活动过程
一、导入
1.谈话：“山”引入课题
（1）小朋友，你们喜欢爬上吗？今天我们来说一说“山”好吗？
（2）你爬过深样的山？山上有什么？是什么时间去的？
（教师以各种口吻激发幼儿说山的兴趣，鼓励他们大胆说）
2.你发现山上有什么变化了吗？
（引导幼儿回想不同季节山上的不同景象）
二、展开
课件演示
1.帮助幼儿理解感知诗歌内容
（1）小朋友，老师也去过很多的山
夏天，我去过张家界的山，阳关一照，金光闪闪。
春天，我去过木兰围场那里的山，开了很多美丽的花。
秋天，我去过罗曼山庄的山，山上的果树，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去过长白山，茫茫的白雪铺满了山林。
（2）启发幼儿根据老师见过的山，再说一说自己在不同季节见过的山。
2.欣赏诗歌
（1）我们知道了不同季节的山上，看到的景物是不同的，现在我们来听一听，诗歌里是怎么说的？
（2）教师朗诵诗歌，让幼儿欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。
春天的山 ，是花篮。
夏天的山 ，是金篮。
秋天的山 ，是果篮。
冬天的山 ，是银篮。
“啊”，家乡的山 ，是宝山。
（3）你听道了诗歌里什么样的山呢？
3.教师再次朗诵诗歌，幼儿可以跟读。
观看课件，帮助幼儿理解诗歌内容
（1）为什么说春天的山是花篮？
春天是鲜花开放的季节
（2）为什么说夏天的山是金篮？
夏天是金色的阳光洒满大地
（3）为什么说秋天的山是果篮？
秋天是水果丰收的季节
（4）为什么说冬天的山是银篮？
冬天是漫天白雪铺满山林
（5）我们家乡的山为什么是“宝山”？
（结合自己的家乡进行讲述）
4.利用课件，帮助幼儿理解诗歌中象征手法的运用。
春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。
5.引导幼儿模仿诗歌《山》的格式学习创编诗歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
（鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌）
三、结束
我们看到了山，看到了花，请小朋友再看看这个动画片里是什么季节的花？
动画片：《看这朵花》
让幼儿在轻松愉悦中结束活动。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的`家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
活动反思：
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
幼儿园大班教案 篇3
活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：
一、看图说话导入活动。
教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"
教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：《我长高了》。
讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮--身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁最高？谁最矮？
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法
四、拓展延伸。
1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。
幼儿园大班教案 篇4
设计思路：
在一日生活中发现，幼儿喜欢户外活动精力充沛，但是缺乏自我休息的意识，夏日炎炎，在休息的时候不会有意识的去找阴凉处。有的甚至在老师带领下来到阴凉处时还有些不以为然，仍然排着长长的队伍在太阳底下晒着，出现一种队伍的头和中段在阴凉处，而队伍的尾端却还在太阳下，需要老师的提醒，根据这样的一些情况，我设计了主题背景下夏天真热啊的健康领域活动《找凉快》。
本次活动分为三个环节：第一环节通过说说自己的感受后，引发幼儿寻找凉快的愿望;第二环节幼儿到户外一起找一找凉快的地方，并用照相机记录下孩子寻找的结果，为第三环节服务;最后一个环节把孩子们找到的地方进行分享交流，方便以后活动中去运用。
活动目标：
1、通过户外寻找凉快的地方，体验找凉快活动的快乐。
2、乐意用简单的语言交流使自己凉快的办法。
活动准备：
带好照相机，以照片的形式记录幼儿寻找的过程。
活动过程：
一、说一说——引发找凉快的愿望
1、夏天到了，我们运动好以后热不热?
2、那有什么办法可以让我们凉快点呢?
预设：A可以用手扇一扇。
B可以吃冷饮、吃西瓜。
C可以躲在树底下乘凉。
回应：A恩，扇一扇就可以有……(风)。(让幼儿自行填充完成对话。)
B是个好办法，家里热的话可以试一试，那学校里应该怎么找凉快呢?继续动动小脑筋。
C你想的办法真有用，我们学校有那么多的大树，足够让我们躲在树下乘凉。
3、小结：热了可以喝水、擦汗、休息，我们还可以找个凉快的地方休息。
二、找一找——去户外寻找凉快的地方
1、那么哪里休息、运动才凉快呢?我们一起去找找吧。
2、教师带领幼儿一起去户外寻找。
当幼儿找到后，为其拍下照片。
三、我找到了——幼儿交流介绍自己找到的地方
1、刚才好多朋友都找到了凉快的地方，我们一起来看看吧。
2、教师逐张出示照片
这是谁找到的?这是什么地方?
3、小结：原来户外运动时，我们可以找个凉快的地方运动或休息，这样会让我们更舒服。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：学习9的组成
难点： 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
活动准备
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、玩具图片卡。
活动过程：
一、复习8的组成
玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。（例如），师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9
元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆
形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上
面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买
一种玩具？等一会你能买几种玩具？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定
要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不
然会赔钱的。
顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具
记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了
只小狗。
4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法并板书。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8…… 9有几种分法呀？（8种）
三、活动延伸：
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
教学反思
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。
本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。
注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。
最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。
幼儿园大班教案 篇6
一、活动目标：
1、知道春节是我国最重要的传统节日，了解一些过年的风俗习惯及待人接物的礼仪，感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛。
2、能连贯、清楚的讲述一件过年趣事，会使用幸福、滑稽等常见形容词。
3、能用语言、绘画等方式创造性的表达所见所闻。
4、让幼儿知道节日的时间。
5、体验明显的季节特征。
二、活动准备：
1、教学资源《春节习俗》、《压岁钱的传说》；教学挂图《压岁钱的传说》；喜庆的背景音乐，如《恭喜恭喜》。
2、有条件的可悬挂对鱼，装饰鞭炮等，增加春节气氛。
3、绘画纸，彩笔人手一份。
三、活动过程：
1、请幼儿观察活动室内悬挂的倒过来的“福”字或红色对鱼、装饰鞭炮等装饰，引发幼儿关于春节的回忆。
2、说趣事、画趣事，初步了解春节的习俗，知道过年的传统做法。
（1）请幼儿找自己的好朋友，在活动室内找一处喜欢的地方，说说自己过年的趣事，并用绘画的方式把趣事画出来。
（2）请部分幼儿展示绘画作品，讲述过年趣事，教师注意幼儿说话的完整性，如果幼儿用到好的形容词，可以及时向全班小朋友推荐，大家一起学说。
（3）展示能够体现节日风俗的幼儿作品，如“福”字倒贴、年夜饭吃鱼、门上贴春联、放鞭炮等，请幼儿猜一猜，说一说这些习俗美好的寓意。播放教师教学资源《春节习俗》，了解中国传统习俗。
（4）播放背景音乐，如《恭喜恭喜》，请幼儿模仿相互串门去拜年，说吉祥喜庆的话，见面可以相互拱手致意。
3、讲述压岁钱的传说，让幼儿感受家人对孩子的关心。
（1）询问幼儿是否得到压岁钱，谁给的，什么时候给的，为什么给压岁钱。
（2）播放教师教学资源《压岁钱的传说》。
请幼儿说一说小妖“祟”摸了孩子以后会发生什么事，家人为什么整夜不睡。让幼儿知道压岁钱是家人为了让孩子平安沿袭下来的一种做法，代表了家人对孩子的爱。
（3）说一说自己该怎样使用包含家人爱心的压岁钱，让爱传递给更多的人。比如买喜欢吃的东西全家分享，家人过生日可以用压岁钱买礼物，如果别人有困难还可以用压岁钱来捐助。
活动延伸：
1、将幼儿的趣事绘画张贴在墙上，请幼儿欣赏，讲述能够看懂的图画，可以邀请作者讲述趣事。
2、请家长在元宵节前带幼儿逛灯会、赏花灯，并与幼儿一起阅读幼儿学习资源①第1-4页。
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