关于幼儿园大班教案模板汇总5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
【设计意图】
大班的孩子对于形状和颜色的认识有了一定的基础，但是对于形色对应合成认知还不够深，由此我利用形、色之间的对应关系来进一步发展孩子们对这两者之间对应关系的判断力，并利用了服装的搭配，来让孩子们感受数学并不是只存在于书本和教师的头脑当中，还来源于生活。
【活动目标】
1。引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
2。培养幼儿将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。
【教具准备】
1。PPT。
2。幼儿学具：几何泡棉。
3。幼儿用书
【教学过程】
一、情景导入。
1。从前，有个国王最喜欢穿漂亮的衣服，爱漂亮的国王每天都要穿新衣服，还喜欢大家赞美他！有一天，来了一位新的裁缝师，他告诉国王，他能做出全世界最美的衣裳！今天，国王又穿了一件他喜欢的衣服，我们一起来看看他穿的是什么？
2。（教师出示情景挂图）国王的试衣室里摆满了许多漂亮的衣服，你们看！
3。今天，国王身上穿的新衣是哪一套？皇冠是哪一顶？
4。衣架上，哪两套的上衣和裤子是一样的？分别是什么颜色的？
二、布题。
互动：
1。今天刚穿上新衣服，爱漂亮的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。国王请小朋友们按照图中的要求找出答案，猜猜明天他会穿什么衣服呢？
2。咦？这个“√”是什么？“√”在这里表示什么意思？
小结：原来是“√”在哪就表示需要找出什么颜色的衣服。
4。出示PPT，请幼儿找出正确的答案。
5。教师变换“√”的位置，请幼儿继续尝试。
小结：小朋友们真棒，知道“√”放在哪就是要选什么。
三、评价练习。
1。还有一些泡棉拼图也想和你们玩呢！请小朋友们按照书上各种形状对应的颜色找到拼图，并用“○”把正确答案圈出来。
2。幼儿做评价练习，教师巡回指导。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1．通过故事及多媒体课件了解雨的形成。
2．喜欢探究自然现象，热爱科学的情感和态度。
3．掌握正确的避雨方法，学会自我保护。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5．培养探索自然的兴趣。
活动准备：
多煤体，小实验的工具。
活动过程：
一、导入活动
听歌曲《大雨小雨》。
T：老师给你们带来了一首歌，孩子们仔细听，然后告诉老师你听到了什么？（加动作）
二、利用多媒体课件讲雨的形成
听到了什么？（下雨）那你们知道为什么会下雨吗？（……S）小朋友说得到底对不对呢？听了《小水滴的旅行》这个故事，也许你就会明白了。
师讲述《小水滴的旅行》。
我是江河里的一颗小水滴，平时我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可开心了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿，我们的身子变轻了，慢慢地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家快乐地叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。
我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼——”“呼——”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小朋友欢呼着“下雨了，下雨了！”
提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的？（小水滴）
都有谁帮助了小水滴的呢？（……S）
小水滴先变成了什么？再变成什么？最后又变成了什么？
第二遍欣赏
下面我们再听一遍故事，请小朋友们一边听一边想小水滴共经过了几次变化，是谁帮助它的？（幼儿听故事）
提问：小水滴先变成了什么？是谁帮助它的？（……S）
再变成了什么？（……S）最后又变成什么？（……S）
三、小实验，幼儿观察
师操作器具，并讲解给幼儿听。
演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。
四、结合多媒体，学习自我保护
提问：
1．你们喜欢下雨吗？为什么？
小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比较新鲜，人们会感觉特别地舒服。
2．突然传来了“雷声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，如果雷雨过大就会引发洪水……
出示雷雨引发灾难的图片。
3．组织幼儿讨论雷雨时如何进行防护。（幼儿讨论）
小结：室内：要关紧窗户，拔掉所有的电器的插头。
室外：到最近的房子里去躲雨。
雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。
雷声特别的猛，那我们千万别走动，赶紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。
师生一起演示动作。
五、结束活动
今天我们小朋友真棒！不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样保护自己，现在我们一起来表演一
演示：在室内（活动室）我们该怎么做？
在室外，我们如何保护自己。
自由结束活动。
活动反思：
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的兴趣，激活他们的思维，联想想象情感的活动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的保护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探索活动。我把雨形成的过程通过实验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何保护自己，把活动推向**。
幼儿园大班教案 篇3
活动内容与要求：
1、仔细观察公益广告的画面，能完整地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
设计思路：
1、活动背景
（1）对活动内容选择的分析本次活动将三段电视公益广告片段（超市购物、推轮椅和看书）作为活动素材，不仅符合倡导共建和谐社会的时代背景，也符合幼儿的已有生活经验。大班孩子的语言表达能力明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。因此，三个片段的讲述考虑采用不同的讲述方法，片断一超市购物中引导幼儿能仔细观察画面、关注细节；片断二小区门口引导幼儿能够根据画面内容想象人物之间的对话；片断三弄堂里的事情则引导幼儿根据画面顺序讲述事情的经过，从而提高幼儿的语言概括能力、表达能力。本次活动所体现的关心、助人为乐的品质，与我园所开展的课题《农村幼儿学会尊重的实践研究》相吻合，使幼儿从小学会尊重自己、尊重他人，养成良好的行为习惯。
（2）对幼儿已有经验的分析我班孩子的观察能力、理解能力和讲述能力日益增强，并富有一定的想象，本次活动通过观察画面，让孩子完整地讲述事情的经过，不仅提供了幼儿发挥想象的.机会，对幼儿语言的概括能力、表达能力也是一个挑战。另外在观察中发现有不少孩子平时较少关注同伴，有时看到别人有困难也不当回事。本次活动通过让幼儿观察、理解、讲述，让幼儿知道帮助一个人不仅给别人带来快乐，自己也是快乐的，从而真正把这种助人为乐的品质渗透在幼儿日常生活中，落实在幼儿行为中。
2、对活动价值的分析本次活动，通过让幼儿观察、理解、讲述公益广告画面内容，进一步提高幼儿的观察能力、理解能力、概括能力、表达能力。同时让孩子们感受互相帮助所带来的快乐，从而引发幼儿在平时的生活中力所能及地帮助同伴、关心周围人的行为，体验互相帮助的快乐。
活动准备：
三段公益广告视频、与视频内容相关的图片、数字、笑脸图等。
活动过程：
一、视频导入、图片分类（设计意图：通过完整欣赏视频，让幼儿感受视频的画面美，音乐美，同时对画面内容有一个初步的了解，并运用图片帮助幼儿理解画面，建立图片与视频画面间的联系）
（一）完整欣赏视频
1、今天老师带来了一段很美的电视，我们一起来看看，好吗？
2、你们有没有看过这段电视呢？（那你是在哪里看到的呢？）总结：原来我们从电视里也能学到很多。
3、一共有几件事情？
（二）再次观看视频要求：观看仔细，我们以一个地方为一件事情，看看到底有几件事情？
根据幼儿的回答出示数字卡片和文字（1超市，2小区，3弄堂）。
（三）图片分类
1、幼儿自由选择一张图片，与旁边的幼儿自由交流讲述。
2、图片分类，请幼儿把图片按照视频内容摆放，相关的图片放一起。
二、画面交流讲述（设计意图：通过分段讲述，让幼儿能仔细观察公益广告的画面，能完整地讲述事情的经过，感受互相帮助的快乐。）
1、超市里
（1）第一件事发生在哪儿？是一件什么样的事情？
（2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困难了？（个别幼儿选择小女孩需要帮助的图片。）
（3）你从哪里看出来这个是需要帮助的小女孩？
（4）幼儿体验踮脚酸、累的感觉。
小结：当别人遇到困难的时候，有人帮助，他就会很开心。
2、小区里
（1）播放第二件事情的视频，提问：他们说了什么？
（2）再次观看第二段视频：边看边集体讲述故事中的对话。
（3）提问：刚才推轮椅已经有阿姨了，为什么还要叔叔来帮忙呢？
小结：叔叔是一个善于发现的人，我们平时也要善于发现需要帮助的人，发现后就应该去帮助他。
3、弄堂里
（1）观看第三段视频后，请幼儿说说谁被帮助了，找出图片贴在黑板上。
（2）这件事情到底是怎么一回事？一开始时怎么样的？接着呢？最后呢？我们一起把这些图片排排队。
（3）最后请一位幼儿完整讲述故事的经过。
小结：你帮助了别人，别人也会帮助你，大家互相帮助，我们的社会充满了关爱。
三、情感激发（设计意图：通过让幼儿了解笑脸和人物之间的关系，激发他们乐意帮助别人的情感，同时能把这种助人为乐的情感引伸到幼儿的日常生活中。）
引导语：（出示笑脸图片）你们觉得它和哪件事有关系？（每件事都合适）小结：刚才三件事中的每一个人都很快乐，因为他们帮助了别人，也得到了别人的帮助。在生活中每个人都会遇到困难，如果你能帮助他，就能把困难解决，把快乐带给他。原来帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己变得快乐。
四、活动延伸
引导语：你们在平时生活中有没有帮助过别人，给别人带来快乐呢？
请一到二名幼儿讲述。
师：我们知道了帮助别人不仅会给别人带来快乐，也会让自己快乐，那么在平时生活中看到别人有困难了我们应该主动帮助他们，做一个助人为乐的人，好吗？（在日常生活中老师观察幼儿助人为乐的行为，并取得家长的配合）
活动反思：
本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。
活动过程：
一、初步理解词"魔力"
今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？
魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、
二、理解词"心愿树"
有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树？
你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说："心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……"
2.请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说："你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）"
3.每人说心愿。
每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..
4.心愿树的应答
心愿树说："啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。"
四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
1.XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。
3.XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！
活动反思：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
幼儿园大班教案 篇5
【设计思路】
《五粒豌豆》是一个非常感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。我选取素材是因为那粒飞进窗子豌豆的经历，最值得称赞，它有着顽强的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里的躺着的一个生病的女孩带来了希望和快乐。
这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用了PPT课件，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，猜测故事情节,从中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿大胆讲述的机会，让幼儿在看看、说说、演演中得到发展。
【教学目标】
1、仔细观察画面，猜测故事内容，并能大胆表达。
2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【教学重难点】
1、重点：猜测理解故事，并能大胆表达。
2、难点：感受故事中充满希望的情感。
【教学准备】
1、PPT课件。
2、幼儿有种植植物的经验。
【教学过程】
一、利用PPT课件引出主题，激发幼儿的兴趣。
1、出示未打开的“豌豆荚”画面。
师：这是什么?里面会有谁?有几粒?
2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目
师：今天老师带来个美丽的故事，名字就叫“五粒豌豆”。
2、教师播放课件边讲述故事，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。
(1)播放PPT：师：小男孩会用小豌豆做什么?
(2)继续播放PPT：师：很快五粒豆子被装进枪膛，“啪啪啪”豆子们被被射了出去，我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。
师：小豌豆会落到哪呢? (猜想：草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里……)
3、教师继续讲述故事，理解最后一粒最小的豌豆的经历。
(1)仔细观察课件，猜测小豌豆是否能生存下来。
师：豌豆会落到很多地方，有个地方你们都没想到。你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪?
师：你还看到了谁?她为什么会躺在床上?从哪里看出女孩病了?生病的时候你会感到怎么样?谁来表演一下痛苦的表情?
师：落在窗台缝里的小豌豆会怎么样?我们平时见到的种子生活在哪?为什么生活在那里?(种子在肥沃的泥土，会长得很好)
师：没有很多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢?(幼儿讨论，大胆讲述自己的猜测。)
(2)播放PPT课件，观察小豌豆的变化。
师：窗台缝里的小豌豆到底会不会发芽呢?让我们来瞧瞧。冬天走了，春天来了，窗台缝里的小豌豆发生了什么变化?(豌豆慢慢发芽、长出了叶子，豌豆藤也爬出来了。)
师：看到小豌豆在小小的缝里发芽、长大，你心里怎么想?(高兴、开心)
师：我们都替小豌豆感到开心，你们觉得小豌豆勇敢吗?为什么?
师：那你们遇到困难时，应该怎么做?(要像小豌豆一样勇敢。)
(3)表演豌豆发芽，感受豌豆的勇敢。
(用两张小椅子搭一个缝，一名幼儿蹲在地上充当小豌豆，随着教师讲述慢慢做发芽、越长越大的动作。)
提问：你看到小豌豆发芽了，心里会怎么想?(小豌豆真勇敢。)
(4)师：过了一个星期，豌豆会发生什么变化?
提问：小女孩看到花开了，她会做些什么呢?(幼儿大胆猜测并讲述。)
(5)观察画面，知道女孩病好了。
提问：女孩的病好了吗?你从哪里看出来?(红润、开心的笑。)
谁给小女孩带来了健康?
二、完整欣赏故事，感受小豌豆给小女孩带来的希望与快乐。
1、完整欣赏故事，适当添加表演。
2、讨论:你最喜欢故事里的谁?为什么?
三、结束部分。
师：其余的四粒豌豆会落到哪呢?又会发生什么样的故事呢?我们回教室把它们的故事画出来一起分享，好吗?
第二课时
1、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，创编故事。
2、画出其中一粒豌豆的故事，大家一起分享。
【活动反思】
这个故事主要写豆荚里的第五粒豆子不小心落在了一个瘫痪的小女孩的窗台边，他没有埋怨恶劣的环境，努力的生根发芽，它吸引了窗户里面的小女孩，为了能每天看到发芽的豆苗，吃尽了千辛万苦，终于奇迹般地站了起来，真是不可思议！
1.让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学生的情感。
2.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。
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