精选幼儿园春天的教案锦集5篇
作为一名人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的幼儿园春天的教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园春天的教案 篇1
活动目标:
1、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。
2、用自己喜欢的方式表现春天的花。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
1、幼儿收集各种花,把他们布置成一个大花园。
2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。
3、墙面创设“春天的花”。
活动过程:
一、感受春天的花、观察春天的花。
春天到了,天气暖洋洋的,各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃,逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花,瞧,把我们的教室打扮成了一个大花园。
小朋友,这么多美丽的花你们喜欢吗?快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢?
(牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……)
整合内容:
1、数字——1和许多(一朵花开了,两朵花开了,许多许多花都开了。幼儿学花开的样子)
2、儿歌————教师可以把孩子的回答整理成儿歌,如;牵牛花像喇叭,滴答滴答,春天来了。
3、情感——为了让幼儿感受春天的美,激发幼儿喜欢花的情感,如说到迎春花时说:“春天来了,春天来了!“这么漂亮的花我们要爱护它。
4、游戏——爬到哪里了:牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了?(身体的各部位)
5、歌曲————《一闪一闪亮晶晶》。
6、色彩——红、黄、蓝、绿……五颜六色。
提升经验:
1、花儿真漂亮!有各种颜色、形状,花儿的味道真香,我们大家都喜欢。
2、每朵花都有花蕊和花瓣,他们是好朋友,喜欢手拉手。
二、喜爱春天的花,表现春天的花。
小朋友们,我们也来打扮小花园,今天老师准备了许多材料,看看他们是谁?待会儿我们要用他们变出美丽的花。
预设指导重点:
1、花蕊和花瓣是好朋友,他们要手拉手。
2、幼儿分组表现春天的花。(折花、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花)
教学反思:
还行内容贴近幼儿生活,教师努力为孩子创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
幼儿园春天的教案 篇2
教学目标:
1.培养幼儿细致的观察力。
2.提高有的表达能力。
3.能大胆的表述。
活动准备:春天的图片;到户外观察春天等。
教学过程:
1.出示图片引起幼儿兴趣,请幼儿认真观察,说说图片上有什么?
2.引导幼儿找春天的秘密,1)。先在室内找;2)。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。
3.开阔幼儿思路,引导幼儿和别人说的不一样。
4.带幼儿到户外观察。
5.记录:尤尤:“毛毛虫”掉下来,就要长出新叶子了。
逗豆:杨树上的毛毛虫掉下来了!
超超:我姥姥家那边的桃花开了。
祉君:草娃娃长出“头发”啦!
怀瑾:我去公园看见有桃心的花开了。
宣宣:春天的天气好,到外面玩高兴。
妞妞:我种的小种子发芽了。
可可:燕子从南方飞回来了。
新宇:春天天上有小鸟在飞。
洋洋:小树发芽了,要长出新叶子了。
格格:外面的小草绿了。
6.把幼儿说的话贴到墙面上,也让幼儿参与到墙面环境的布置中来,有种成就感。
7.回家后,把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。
教学反思:
通过这个活动,孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点,而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力,培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力,以及对劳动的热爱。
幼儿园春天的教案 篇3
活动建议
桃树开花
● 幼儿园或幼儿园周围种有桃树的,可开展此活动。
● 对桃树的新芽进行观察记录。
① 引导幼儿观察桃树上刚长出的苞,发现其圆、尖的形状差异。
② 猜测:“圆头的苞长出什么?尖头的苞长出什么?”鼓励幼儿将结果画下来直接挂在树上(用透明胶加固,避免被雨淋湿),以激发幼儿观察的兴趣。
③ 每天观察记录苞的生长变化,对比、验证自己的猜测。以问题:“是先长叶再开花还是先开花再长叶?”调动幼儿观察的兴趣。
④ 交流自己的猜想与苞生长结果的对比,获得圆头苞开花,尖头苞长叶,桃树是先开花再长叶等经验。
⑤ 当桃树的花苞开放时,教师利用散步时间与幼儿一起欣赏桃花盛开的景象,感受桃花的美。
⑥ 用同样的方法,进行桃花开放后的生长猜测、观察,了解从桃花到桃子的成长过程。
● 美工区:制作“桃花”,鼓励幼儿用粘贴、绘画、泥塑等多种方式表现桃花。
春天里的变化
● 在幼儿园里找春天:看看幼儿园里的人和植物,找找他(它)们有哪些变化?想想为什么会有这样的变化?
● 区域活动:
① 美工区:布置“美丽的春天”,幼儿将收集到的材料进行加工表现春天的景象,并引导统计图中红色的物体有几种?黄色、绿色……等的物体又有几种,想一想春天可以用什么颜色来代表。
② 语言区:春天的图书,将废旧图书中的春天特征的小图片进行剪贴制作成春天的图书,与同伴交流。
③ 小实验:让花蕾绽放在水中放一枝水仙花苞,看着它慢慢地绽放,成为一朵花。往水中加入一些红色食用色素,看看黄色的水仙花发生了什么变化?
● 亲子活动:
找春天
① 在家里、在上幼儿园的路上、在社区的公园里寻找春天,感受春天的气息。
② 与爸爸妈妈一起收集春天的资料,收集的方式为:日常观察、图片、书籍、绘画、VCD等。
● 谈话----春天里的问题。在吃点心前、饭后等进行谈话,了解幼儿对春天的哪方面话题感兴趣,以便有计划地开展自然角的活动。
小蝌蚪
● 欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》前半部分,思考:小蝌蚪为什么找不到妈妈?小蝌蚪的妈妈到底是谁呢?引起幼儿喂养小蝌蚪的兴趣。● 到附近的小池塘里,用自制的捕捉网、小罐等,捕捞小蝌蚪。
● 喂养小蝌蚪
① 观察小蝌蚪的外形特征,猜测它长大后的样子。
② 讨论:小蝌蚪喜欢吃什么?让幼儿给小蝌蚪带食物、喂养小蝌蚪,验证自己的猜想,并用自己喜欢的方式记录小蝌蚪不断生长变化的过程。
③ 在小蝌蚪长出前腿(后腿)时,教师可提供一个新的鱼缸、小勺,让幼儿把长前腿(后腿)的小蝌蚪分出来,感知小蝌蚪不断减少、长出后腿的青蛙不断增多。
④ 绕口令《数青蛙》:当小蝌蚪的前后腿都长出来时,可以结合进行绕口令《数青蛙》,渗透倍数的关系。
⑤ 讨论:小蝌蚪变成了什么?它们应该生活在什么地方?欣赏故事后半部分,并组织幼儿一起将青蛙送到它们适合的生活环境中。
⑥ 与其他班级饲养的小蝌蚪作比较,当发现它们的生长速度有快慢,与幼儿一起猜测、分析其原因,通过排除的方法,找出最可能的原因;然后创设条件,进行探究性饲养。
● 开展表演游戏《小蝌蚪找妈妈》。
小苗苗长高了
● 思考:种植种子需要哪些东西?与幼儿一起收集一些适合春天种植的种子,如:花生、小白菜、萝卜、土豆、蒜头、姜、芹菜头、绿豆、黄豆等。
● 制作测量尺
① 讨论怎样自制测量尺,制作测量尺要注意哪些问题(刻度的间隔要相等)等。
② 亲子活动:自己设计一个测量尺,回家和爸爸妈妈一起寻找一些细小的竹条或木条、色纸边角料、结构插塑等适合制作测量尺的材料,并动手试着做一个。
● 种植花生
① 教师观察幼儿的种植情况,开始种植时,幼儿的积极性特别高,经常会出现浇水次数过多的现象,因此教师要特别关注幼儿如何给种子浇水,并提醒幼儿记录浇水的次数。帮助幼儿发现水与植物生长的关系。
② 教师根据花生的生长过程,提出问题; 花生是怎么长大的?我们怎么都看不见花生呢?花生的花象什么?看看花谢了,茎旁边的子房柄会有什么变化?鼓励幼儿不断围绕着问题去观察。
③量一量、比一比,看小苗苗长多高了,思考:怎样记录测量的结果?
④找一找:长在地底下的食物有哪些?(胡萝卜、马铃薯、甘薯、洋葱、姜等)
● 区域活动:
① 剥花生
② 收集花生制品
③制作花生壳贴画
● 小实验
① 找找光在哪里把一盆室内植物放在窗户附近。观察它是怎样朝着光的方向生长的。把这株植物转个方向,看看它又是如何转回头迎着光生长的。
② 给植物换换土壤先想一想,植物除了泥土,植物还可以生活在哪里?然后挖三棵小草,把每一棵分别栽入放置有水晶土、沙、水等的塑料盆中,让它们在其它同样的条件下生长,观察、比较它们生长变化。
蚕宝宝
● 饲养蚕宝宝
① 让幼儿看看蚕卵,说说:它们是什么样的?猜猜它是谁的卵?
② 认识桑叶,找一找幼儿园、社区公园里哪里有桑树。
③ 摘桑叶时,为了安全,应由老师带领幼儿一起去摘;在换桑叶时,只要让幼儿把桑叶清洁后轻轻放下即可。注意:不要让幼儿去抓蚕宝宝,避免幼儿用力过重,将蚕宝宝捏死。
④ 到星期五时,组织幼儿讨论:明天是星期几?小朋友们都回家了,蚕宝宝怎么办?并共同制定蚕宝宝在双休日的去向、饮食安排。
⑤ 每当蚕宝宝有了明显的变化时,可让幼儿学习给蚕宝宝照一张相片。
● 领养蚕宝宝
① 如果班级的蚕宝宝比较多,可以邀请有条件拿到桑叶的幼儿将蚕宝宝带回家和爸爸、妈妈一起饲养。
② 当蚕宝宝长到一定阶段时,可让幼儿把家里的蚕宝宝带到幼儿园,比一比谁的蚕宝宝养的好,分享各自的经验。
● 区域活动:
制作-----蚕宝宝生长图让幼儿将收集到的蚕宝宝生长照片进行排列,共同粘贴、制作一张蚕宝宝生长图。 蚂蚁
幼儿园春天的教案 篇4
教学目标:
1. 学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
2. 感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学准备:
多媒体课件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,
在教室里布置四幅春景图
教学重点:
在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。
教学难点:
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
教学过程:
一、准备活动
1. 带孩子进教室观看春景图
师:春天来了,春天来到了我们教室,跟着老师一起去找春天吧,把你找到的记在脑子里,等一会儿告诉老师好吗?(看好回坐位)
师:春天美不美呀?你们想不想和他们做好朋友呢?那你找到谁做好朋友呢?
二、学习诗歌
1、我们都找到了朋友,快点看看谁也来找朋友了呢?(出示蝴蝶)它会找谁做好朋友呢?让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2. 欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)
3. 分段欣赏。
(1)、师:花蝴蝶先找到谁做朋友?我们一起来看看。(播放课件第一段)
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
师:我们一起学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师边表演变朗诵)
(2)、同上学习第二、第三段。
4. 幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
三、仿编活动
1、观看表演(播放课件),师:看看谁又来找好朋友?
课件内容:一只小燕子飞来了,我们可以看到一片美丽的春景。粉红的桃花,一棵棵嫩绿的柳树,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。
2、教师引导幼儿仿编诗歌。
(1)师:小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?
问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听,行吗?
教师纠正复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
(2)师:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?谁来试试?
教师纠正复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
(3)启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来
小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?
(4)师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
(5)老师带领孩子完整朗诵一遍。
3、幼儿表演
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
4、自由活动,练习仿编
每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
5、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
四、延伸活动:
春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!
放音乐,幼儿自由出教室。
设计意图:
虽说今年的春天来得晚了些,前几天终于看到了久违的阳光,随着春风吹来,我班的孩子感到天气的温暖,在户外散步的时候发现柳树发芽了,油菜开花了,小鸟在大树上歌唱……有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的`柳枝、孩子们都被美丽的春天吸引了,回教室后他们整天在讨论自己在春天里找到的小秘密。为了进一步让孩子感受大自然的美丽、多彩;激发孩子热爱大自然的情感,我有意识的设计了这次活动。
首先在教室里设置了几幅春景图,让孩子一进教室就陶醉在美丽的春景之中,也是对春天的回味,使环境教育在语言教育中自然渗透,为后面的活动打下基础。活动以学习儿歌为主线,在学会朗诵诗歌的基础上,大胆创编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。在活动设计中,给了幼儿多种表达自己感受的方式,充分发挥幼儿的主动性,让他们大胆的想象、大胆地说说、大胆地表演。
活动反思:
在活动开始,以优美的春景图把幼儿带入教学情境之中,使幼儿心中形成春天的美丽景色,为后面的教学活动打下基础,大大提高幼儿学习的兴趣。活动中,让幼儿边朗诵边用肢体语言表现诗歌,注意活动的动静交替,但由于事先未丰富孩子的表演,因此表演动作不到位。在创编活动中,可以提供各种头饰让孩子在图景中自由的讲述,而不是局限于老师准备的这几个头饰。
本次活动充分体现了幼儿的主体地位,全面调动了幼儿的积极性,使幼儿在学习诗歌的同时,产生了对大自然的热爱之情,使环境教育在语言教育中自然渗透,取得了很好的效果。
幼儿园春天的教案 篇5
【活动目标】
1、从自身及周围环境的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、让幼儿尝试创编故事,提高幼儿语言表达能力以及表现力。
3、在活动中,通过多种形式的表现,让幼儿享受创意作画的乐趣。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验春天。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【教学重点、难点】
重点:了解春天的基本特征,知道燕子与春天密不可分的关系。
难点:能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。
【活动准备】
1、燕子北归的大图片。
2、图画纸、蜡笔。
3、儿歌磁带。
【活动过程】
一、儿歌引入《小燕子》。
二、师提问:儿歌里面提到小燕子, 你知道燕子从什么地方飞来的么?这里的春天为什么这样美丽?
三、1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。
2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。
四、1、自由分成几组,请幼儿将刚刚创编的故事在画纸上表现出来。
2、教师讲解要求,如:保证画纸干净、整洁;幼儿要合作完成;发挥想象创设作品。
3、幼儿创作时,教师巡回指导。有些幼儿将燕子用铅笔素描,还有的幼儿将蝴蝶以折纸的形式体现……
4、完成创作后,请幼儿介绍自己的作品。
5、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。
6、活动结束。
教学反思
从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子,整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中。
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