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《我做哥哥了》幼儿园大班语言教案

时间:2021-04-30 10:17:32 幼儿园教案 我要投稿

《我做哥哥了》幼儿园大班语言教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的《我做哥哥了》幼儿园大班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我做哥哥了》幼儿园大班语言教案

《我做哥哥了》幼儿园大班语言教案1

  活动目标:

  1、在故事情境中,感受野田心理所发生的巨大变化。

  2、尝试帮助弟弟妹妹的快乐。

  3、体验当哥哥的快乐。

  活动准备:PPT课件

  活动过程:

  一、观察讲述画面,感受野田做哥哥的心情。

  二、理解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节,感受野田心情变化的过程。

  (一)教师讲述情节一 “爬树”。

  (二)教师讲述情节二 “遇到大灰狼”。

  (三)引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。

  (四)视听结合,继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

  教师讲述:最后,野田把弟弟妹妹全部都带回了家。瞧!妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说,野田,你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊,野田心想:做哥哥虽然有些烦恼,但也很有趣呀。

  三、幼儿完整欣赏故事内容。

  提问:你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹)小结:虽然做哥哥有些烦恼,可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

  《我做哥哥了》微反思《我做哥哥了》是一个与幼儿生活有关的情景阅读活动,大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子们会觉得老师不再关注自己,妈妈也不再什么都帮助自己了,野田的心路历程也就是孩子们的心理变化孩子们非常喜爱。现在的独生子女独占意识比较强,他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。在幼儿园里,我们在开展“大带小”活动时,也常发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了,但他们的责任心还不强,不知道怎么样照顾弟弟妹妹、谦让弟弟妹妹。因此,我利用这一契机开展本次活动。活动开始时,首先我用轻切地、有激情的谈话导入活动,一下子就把幼儿的注意力拉回了我的`活动中。然后在听故事——回答问题——讨论中理解故事内容,大部分幼儿都能复述出故事中野田三次想丢掉弟弟妹妹的过程,而且体会到野田三次前后的心理变化。最后让幼儿体验当哥哥姐姐的感觉,讨论你是怎么当哥哥姐姐的?虽然本次教学活动幼儿兴趣浓,活动目标很好的达到,收到了较好的效果,但我也从中发现了一些不足之处:

  (1)幼儿的语言表达能力欠缺,不能用完整、连贯的语言表达自己对故事的理解。

  (2)教师在讲述故事情节时深情并茂不够夸张,不能很好的吸引幼儿的注意力。

  (3)活动准备还不够充分,在以后的活动中课前准备一定要充分。

《我做哥哥了》幼儿园大班语言教案2

  目标:

  1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

  2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点:理解故事内容。

  难点:

  理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

  准备:

  幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。

  过程:

  1、谈话导入:有一只小猫,名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫,它做哥哥了:“你们猜猜它的心情会怎么样?”

  2、阅读与理解:

  (1) 幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。

  (2) 教师提问,幼儿讨论交流:“野田做了哥哥后心里是怎么想的?”“野田为什么不开心?”

  (3) 再次阅读故事,教师运用多种方法,帮助幼儿进一步理解故事内容:“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹?”第一次方法:集中看挂图。第二次方法:边听老师讲这段故事,边看图书。第三次方法:请幼儿讲述这一段故事。第四次方法:幼儿边听录音边看图书。

  (4) 情景体验:教师即兴表演最后一段情节,引导幼儿讨论:“现在野田又是怎么想的呢?”

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