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幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》

时间:2021-04-26 10:22:14 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》

幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》1

  活动目标:

  1、熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话,同时明白同类动物相配的道理。

  2、鼓励幼儿积极参加音乐活动,能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

  3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  4、通过肢体律动,感应固定拍。

  活动准备

  1、课件

  2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰

  3、图谱

  4、盖头

  活动过程:

  一讲故事引出歌曲,并回答问题?

  1、故事中出现哪些小动物,发生了一个什么事情。

  2、完整听歌曲,听听和老师的故事是一样的么?

  二分段倾听歌曲,并学习歌曲中的对话。

  1、第一次碰到谁,乌龟、对话内容是什么?

  2、第二次碰到谁,公鸡、对话内容是什么?

  3、第三次碰到谁,猫咪、对话内容是什么?

  4、第四次碰到谁,青蛙、对话内容是什么?

  青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐,我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗?(帮助幼儿巩固歌词)。

  三、 节奏演奏

  1、寻找身体乐器演奏

  师:青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

  2、(请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作)学习青蛙先生的样子找老婆去,

  乌龟对话时(拍手)、

  公鸡对话时(跺脚)、

  猫咪对话时(拍肩膀)、

  找到青蛙后(拥抱)。

  四、分组进行活动当小动物,以情景剧的形式跟着来做游戏。

  带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

  五、掀盖头游戏,巩固歌曲体验乐趣。

  1小青蛙找到老婆要掀盖头,有好多的新娘子,掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙,然后继续进行,一直找到青蛙小姐为止。

  2老婆找到啦,喝喜酒去

  活动反思:

  在教授《小青蛙找老婆》歌曲时,班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难,总是记不清歌曲中动物出场的顺序,教师对幼儿的能力估计过高,枯燥,教学效果差,将歌词内容改编成一个情景剧,利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣,帮助幼儿轻松记忆歌词,幼儿的学习积极性得到了显著的提高,通过直观的视觉感受,歌词变得形象性,幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》2

  活动目标:

  1、帮助幼儿熟悉歌曲旋律并学唱歌曲中的`动物对话,同时明白同类动物相配的道理。

  2、尝试利用拍打身体的方式进行固定节拍的练习,培养幼儿的节奏感。

  3、鼓励幼儿积极参加音乐活动,能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、课件。

  2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。

  3、图谱。

  活动过程:

  一、律动:去郊游。

  1、听音乐踏步,来到了池塘边。听,有谁在叫啊?(青蛙)

  2、青蛙看上去怎么样啊(伤心、难过)

  3、伤心难过的青蛙拿着花想去干什么呢?(幼儿大胆说说自己的想法)

  二、倾听歌曲,教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容,并学习歌曲中的对话。

  1、青蛙会找谁做老婆呢?(音乐播放第一段)

  2、它找到了谁?青蛙认识它吗?乌龟愿意做它的老婆吗?乌龟怎么说的?我们一起来

  听一听?我们也来学一学好吗?(幼儿学唱)

  (第二次、第三次以此类推。)

  教师总结:青蛙先生找到了青蛙小姐,我们把青蛙先生路上发生的事告诉青蛙小姐好吗?(帮助幼儿巩固歌词)

  三、节奏演奏。

  1、寻找身体乐器演奏。

  师:青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢?(拍手)还可以用(拍肩、拍腿、跺脚等)

  师:"每个小动物高兴也都不一样,(请幼儿帮助动物找出不同的动作)青蛙先生高兴时会(……)乌龟会(……),公鸡会(……),青蛙小姐会(……)。那我们也来做做青蛙先生。

  2、完整的节奏练习。

  四、请几位小朋友出来扮演小动物,以情景剧的形式跟着音乐来做游戏。

  活动反思:

  在教授《小青蛙找老婆》歌曲时,班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难,总是记不清歌曲中动物出场的顺序,教师对幼儿的能力估计过高,枯燥,教学效果差,将歌词内容改编成一个情景剧,利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣,帮助幼儿轻松记忆歌词,幼儿的学习积极性得到了显著的提高,通过直观的视觉感受,歌词变得形象性,幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

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