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幼儿园大班科学《旋转》教案（通用10篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班科学《旋转》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班科学《旋转》教案 1
设计意图：
大班的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望。但是需要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，充满着好奇和兴奋，并在下课的时候模仿起来，但是很难成功，我想孩子们的好奇心我们要保护，孩子们探索的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，经常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的好奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种成功的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探索让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的准备，包括材料准备、孩子已有经验的分析，孩子的兴趣点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动《奇妙的旋转》。
活动目标：
1、对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。
2、知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动重点难点：
1、重点：探索使物体旋转的方法并记录探索结果。
2、难点：能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。
活动准备：
1、操作材料：
材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。
材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。
材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。
2、记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。
3、操作区域和集体活动区域分开。
活动过程：
一、感知发现
1、导入教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！”
“小朋友们，你们好！今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车。（幼儿玩风车）
2、探讨：“你是怎么让风车转起来的？”
教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？
教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。
教师：你还见到过哪些东西是可以转动的.呢？
教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？
3、教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。
二、尝试探索。
师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。
（教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示；“猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）
1、幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。
2、幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。
3、幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？
4、教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的物品不容易转动。
三、再次探索师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。
1、幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行辅助），并把自己的探索结果记录下来。
2、集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！（教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。）
四、实践归纳
1、请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。
2、教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。
3、交流归纳。
五、拓展体验
1、生活中，你还见过什么会旋转？
2、试试你的身体会旋转吗？
活动反思：
本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。
幼儿园大班科学《旋转》教案 2
活动目标：
1、知道陀螺的各个组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、能用自己的方式记录探索结果，对科学探索活动产生浓厚的兴趣。
活动准备：
幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。
同伴之间相互观察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：发射器、发条、陀螺。
二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。
1、提出要求：
（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样？
（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？
2、幼儿结伴游戏，记录游戏结果。
3、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。
提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？
（使用长的`发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体……）
小结：就象小朋友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物体，可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会快而时间长。
4、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。
设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。
小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。
三、尝试改变原有陀螺，比较改变前后转动的结果。
1、提问：如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹，结果会怎样？
2、幼儿讨论交流自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。
小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。
四、开展"陀螺高手"比赛活动，在愉悦的情绪中结束活动。
活动延伸：
引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，继续探索发现并记录交流。
幼儿园大班科学《旋转》教案 3
活动目标
1.在游戏中积累有关转动的经验，发现转动的很多有趣现象。
2.为自己和同伴的成功而高兴，在活动中感受成功的喜悦。
活动准备
1.课件：照片—旋转木马
2.玩具车、陀螺、筷子、积木、圆片、吸管、牙签、碗、杯子、毛巾、硬币等。
活动过程
一、初步获得有关转动的经验。
1.猜谜引出风车
教师：小朋友，今天老师带来了一个很好玩的东西，
说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。你能猜出来它是什么吗？
2.幼儿探索操作
（鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。）
教师：除了风车能转，你知道还有哪些东西是可以转吗？
今天，老师还给大家准备了很多东西，我们一起来看看有什么，
玩具车、陀螺、硬币、纸片、吸管呼拉圈。
它们能转吗？我们来试一试！
3.幼儿交流
（鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴）
教师：你玩的是什么？你是怎样让它转起来的？
小结：我们用嘴吹，用手转，有手推，想出了那么多转动的方法。
二、操作，探索
（引导幼儿用两种不一样的`东西使其中的一样东西转起来。）
1.教师：今天我们班要开展一个“转转转”的展览会，你们能不能让这些东西转起来呢？
2.请大家用两种不一样的东西合作，使其中的一种东西能转动起来。
3.谁来说说你用了哪两样东西，是怎么玩的？
三、延伸活动
1.游戏“迷迷转”，引出身体的转动。
“迷迷转，迷迷转，大风停了我不转。”
我们在做游戏的时候身体怎样了？”
（原来发现我们的身体也会转动的，真神奇。）
2.那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方，哪些部位也会转动起来的？
幼儿园大班科学《旋转》教案 4
活动目标：
1、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。
2、通过探究小花旋转，锻炼动手操作能力。
3、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、录音机，欢快音乐。
3、幻灯片。
4、魔袋一个，不同材质的小花。
活动过程：
一、"变小花"，导入活动。
教师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。
二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘。
1、幼儿闯第一关"观察关"。
播放幻灯片1，幼儿在观察乒乓球小花外形的基础上说一说其制作方法。
(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?
(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。
2、幼儿闯第二关"动手关"。
播放幻灯片2，
(1)幼儿动手制作小花，教师巡回指导。
(2)幼儿自由探索：请你试一试，如何让你的小花转起来。
3、幼儿闯第三关"探索关".
播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。
(1)提供泥工板、清水，让幼儿再次尝试。
(2)小结幼儿操作，肯定幼儿的探究。
4、幼儿闯第四关"揭秘关"。
播放幻灯片4，初步了解水的吸附力作用。
(1)幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。
(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度决定小花的旋转速度。
5、游戏"看谁转的.快"，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。
师：现在我们来比赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。
三、联系生活，感受旋转的快乐。
1、幼儿寻找生活中旋转的物品。
2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的快乐。
幼儿园大班科学《旋转》教案 5
设计意图：
生活中各种各样的旋转现象无所不在，有的给生活带来了方便，有的给小朋友的游戏带来了乐趣，如：家里的电风扇、洗衣机；马路上的车轮；小朋友玩的呼啦圈等，因此，我设计了这一有情节的科学活动。在活动中我充分利用幼儿生活环境中的一些物品，创设了一个宽松、活泼的教育氛围，旨在通过幼儿自身的动手操作、与同伴的交流以及游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的活动中体验探索的快乐。
活动目标：
1、感知物体的旋转与人们生活的关系。
2、能大胆表述自己的发现，体验探索的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、伞、积木、陀螺、飞盘、风车等。
2、飞机、洗衣机、汽车、微波炉等图片。
活动过程：
1、感知旋转。
师：小朋友你们好！我是从旋转王国来的，你们可以叫我旋转姐姐！你们有没有到过旋转王国呀？在我们旋转王国里，所有的东西都会旋转。小朋友你们想到旋转王国去吗？可是进入我们旋转王国必须有一个条件，每个人都要带一样可以旋转的'东西。你们看，在我们周围有许多东西：风车、积木、陀螺、雨伞等等，请你们动动脑筋想一想，玩一玩，把这些东西变成可以旋转的，这样你就可以进入旋转王国啦！
幼儿操作，教师鼓励幼儿运用多种方法来使各类物品进行旋转。
鼓励幼儿大胆讲述并演示自己的探索发现。
师：你是怎样让它转起来的？
2、感知旋转与人们生活的关系。
师：小朋友你们真聪明，这些东西经过小朋友的帮忙都能旋转起来了，看来旋转姐姐一定要带你们到旋转王国去大玩一场了。哎呀，可是旋转姐姐还忘了一件事，离开旋转王国的时候，我答应我的好朋友要带一些可以旋转的东西回去送给他们，可是我第一次来到你们这里，不知道什么东西是可以旋转的，怎么办呢？小朋友请你们帮帮我，好吗？我的朋友都喜欢会旋转的东西，在你们生活中还有哪些东西是可以旋转的呢？
幼儿讨论后回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图片，并引导幼儿说出旋转起到的作用。
3、游戏：寻找会旋转的东西
小朋友你们在教室里找一找还有什么东西是可以旋转的，我们可以把它作为礼物送给旋转王国的新朋友。（引导幼儿在幼儿园内寻找可以旋转的东西）
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关旋转的知识经验。
幼儿园大班科学《旋转》教案 6
活动目标：
1、探究发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3、乐意针对问题做进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。
活动准备：
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片（中心有小孔）、可制作陀镙的火柴棒、蜡笔等各若干。
2、猜测记录表人手一张。
活动过程：
一、导入活动，激发探究兴趣。
1、展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2、请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的
1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的`。（歪歪斜斜、摇摇摆摆、先慢后快再停下、转起来也是圆形的、形状有点模糊）
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形
1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试，把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2、、椭圆形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
3、幼儿个别介绍自己的猜想。
4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。
幼儿园大班科学《旋转》教案 7
活动目标：
1、在试试，玩玩，做做中积累有关转动的经验，发现转动的很多有趣现象。
2、为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。
设计意图：
现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、电风扇的转动、车轮的转动……在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。为了顺应孩子的心理，我选择了《旋转的物体》这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索转动、体验转动的乐趣。
活动准备：
玩具车、陀螺、筷子、积木、圆片、吸管、牙签、碗、杯子、毛巾、硬币等。
活动过程：
（一）通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请你来猜猜它是什么？说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。你是怎么猜出来的？
2、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。
师：那除了风车能转，你觉得还有哪些东西是可以转的？今天，老师还给大家准备了很多东西，我们一起来看看有什么：玩具车、陀螺、硬币、纸片、吸管呼拉圈，它们能转吗？我们来试一试！
3、幼儿交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，鼓励幼儿为同伴的.成功而高兴。
师：你玩的是什么？你是怎样让它转起来的？
小结：我们小朋友真棒，用嘴吹，用手转，有手推，想出了那么多转动的方法，老师真为你们感到骄傲！
（二）第二次操作，探索、引导幼儿用两种不一样的东西使其中的一样东西转起来。
1、今天我们班要开展一个“转转转”的展览会，老师还想让你们来玩一次，不过这次有点难度，你们怕不怕？
2、请大家用两种不一样的东西合作，使其中的一种东西能转动起来。
3、谁来说说你用了哪两样东西，是怎么玩的？
4、小结：中二班的小朋友真会动脑筋，想出了各种办法让桌子上的东西转动起来了，真棒！
（三）延伸活动:游戏“迷迷转”，引出身体的转动。
1、老师为了表扬你们，我们一起来做“迷迷转”的游戏。“迷迷转，迷迷转，大风停了我不转。”“咦，我们在做游戏的时候身体怎样了？”（哦，原来发现我们的身体也会转动的，真神奇。）
2、那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方，哪些部位也会转动起来的？
幼儿园大班科学《旋转》教案 8
设计意图：
现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动……，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索并体验转动的乐趣。
活动目标：
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学习彩色陀螺的制作方法。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
活动过程：
(一)欣赏彩色陀螺。
1、师：小朋友今天老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么?
2、出示陀螺。让幼共同观察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案?用了哪些色彩?
3、把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色彩的变化。
陀螺快转时与不转时色彩有什么不同?(陀螺不转时有七彩色，快转时色彩会混在一起)
(二)讨论制作方法。
1、师：你们愿意制作好玩的陀螺吗?(愿意)
讨论：有趣的陀螺怎么做呢?先看一看陀螺是什么形状的?
2、师幼共同总结制作步骤：
(1)用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。
(2)将装饰好的圆形剪下。
(3)在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。
(三)设计制作。
1、每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种与众不同的图案。
2、老师巡回指导。要求幼儿涂色均匀、颜色鲜艳。提醒幼儿使用大头针时注意安全。
(四)陀螺旋转比赛。
1、让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿欣赏
2、让幼儿在桌子上进行比赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢?快转时你会看到什么现象?(变成白色)
3、让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么?
4、小朋友如果陀螺是方形的会不会转动?为什么?
(五)活动结束。
1、教师简单讲评：小朋友今天你们设计的彩色陀螺非常棒，以后能设计出别具一格的彩色陀螺，带给老师和小朋友看。
2、下课后带着你的陀螺和小班的弟妹玩好吗?
活动反思：
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的.感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，现在兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
现在，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
幼儿园大班科学《旋转》教案 9
教学目标：
1、通过尝试各个部位的活动，体验自己在旋转时的感受，初步了解旋转是物体运动的一种方式.
2、通过自由玩会转的玩具，与同伴相互交流的活动，初步了解物体的一些旋转方式。
3、通过转动理发店标记牌、小鸟纸环、转转卡等玩具的活动，引导幼儿仔细观察，旋转中物体图案的视觉变化，激发制作转转卡的兴趣。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学准备：
磁带、录音机、转转卡、理发店标记牌、小鸟纸环、各种会转的玩具、牙签、水彩笔
教学过程：
1、听音乐做运动，转动身体各部位
2、幼儿讲述自己身体那些部位转动了刚才我们做运动时发现身体有很多地方可以转动，我想请小朋友来给大家介绍一下你的发现
3、幼儿玩会转的玩具，相互交流，讲述这个玩具哪里会转动
今天老师为你们准备了许多玩具，请小朋友去玩一玩，找一找，看看这些玩具会不会转，它是怎样玩的，你去选一样，玩好后来告诉小朋友(幼儿自由玩玩具后交流)
4、出示理发店标记牌、小鸟纸环
你们在哪里看见过的?老师把它转起来，你们看一看花纹有什么变化?你们觉得怎么样?反过来转你们又觉得怎么样?
5、出示转转卡，激发幼儿制作风转的兴趣
这张转转卡上有什么图案?这些图案转起来和不转时有什么不一样?
请小朋友一起来做转转卡，老师介绍做法
6、相互交流，欣赏做的转转卡。
活动反思：
本次活动让幼儿在猜测——探索——再猜测——再探索的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，语言表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的`动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的经验进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的掌握比教师的讲解和灌输的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人经验转化成大家共有的集体经验，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的情绪中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、语言表达能力都得到了不同程度的提高与发展。
幼儿园大班科学《旋转》教案 10
活动目标：
1、幼儿能主动参与探索，用各种方法了解旋转。
2、能大胆尝试让纸条旋转起来的方法。
3、体验共同游戏的快乐。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、幼儿回家收集会旋转的玩具。
2、生活中能旋转的玩具图片制成课件。
3、旋转的玩具若干：旋转飞机、陀螺、风扇、呼拉圈等。
4、画有实线的长方形和有圆心的圆片纸片人手一份、剪刀、牙签、回形针若干。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿探索的兴趣
T：你知道在我们生活中有哪些东西会旋转吗?为什么会旋转呢?
1、根据幼儿回答演示课件。
2、这些物品怎么会旋转起来的?
二、玩能旋转的玩具，了解玩具的旋转
T：今天，我们带来了许多玩具，它能不能旋转起来?为什么能旋转起来?
我们来玩一玩，发现让它旋转起来的秘密。
三、小结：旋转的玩具真好玩
T：你的玩具有没有旋转起来，怎么会旋转起来的?
小结：因为他们都有一个中心点。
四、尝试操作：我来做旋转玩具。
1、T：这儿一张长方形的纸条和圆片纸，你能让它旋转起来吗?请你来试一试。
2、幼儿操作
幼儿小结：T：纸条为什么不能旋转能?请幼儿自由回答并示范给大家看。
3、探索怎样让纸条和圆片旋转起来。
T：纸片上有什么，你们发现了吗?你觉得要让你的纸片旋转起来，需要什么材料?
教师小结：要让纸片旋转起来，首先我们要找到他们的中心点，我会提供给你们剪刀、回形针、牙签，结合这些材料找到他们的中心点，你的'纸片就会旋转起来。
五、幼儿再次操作。
幼儿经验交流分享：我是怎样让纸片旋转起来的!
六、幼儿自主玩或交换玩：我的旋转的玩具真好玩
活动建议和延伸：
1、家园共育
家长带着孩子寻找生活中能旋转的玩具、物品等积累有关物体旋转的经验。
2、环境创设
(1)主题环境：提供各种旋转物体的实物及图片
展示幼儿手工制作的成品
(2)科学探索区：提供多种能旋转的玩具：陀螺及各种旋转玩具
3、活动延伸
手工区：提供画有实线和中心点的长方形及圆片纸;回形针、小夹子、牙签等供幼儿活动结束后继续操作。
4、日常活动
引导幼儿继续寻找生活中会旋转的玩具及物品。
活动反思：
在上本课时，教师应注意准备稍微结实一点的线，不能太细，准备的纽扣要稍微大一些且是2个孔或4个孔的，在用线穿孔时教师应做详细的指导说明，不然幼儿自制的玩具就没有办法转起来。美术教学过程主要是在教师的启发和指导下幼儿积极参与体验美术的过程，没有幼儿的主动、热心的参与，就没有真正的美术课堂教学。本节课是一节儿童非常喜欢的游戏课，我在上课一开始，就用自制的会转的玩具吸引住了幼儿生，激发幼儿的兴趣，并让孩子玩一玩老师带来的玩具，让孩子产生非常浓厚的尝试和游戏的欲望，这时教师进行指导教学，让幼儿在学习基本的制作方法的基础上，尝试将自制玩具进行变形、装饰，使它更有趣味性，让幼儿在愉悦的心情和环境中自由地玩耍，在玩耍中锻炼了幼儿的动手能力、审美能力、合作能力、创造能力。整节课的评价应该是活动过程的评价，幼儿能积极地参与，快乐地活动着，这就是成功的。
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