幼儿园小班语言教案

时间：2021-04-26 09:13:13 幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班语言教案(合集15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园小班语言教案，欢迎大家分享。

幼儿园小班语言教案(合集15篇)

幼儿园小班语言教案1

　　活动目标

　　知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

　　重点难点

　　活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

　　活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1、场地布置

　　2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

　　二、新课部分

　　欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》

　　师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

　　1、学习儿歌《小雪花》

　　一片小雪花，两片小雪花。

　　雪花你别化，跟我说说话。

　　你从哪里来，哪里是你家。

　　2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

　　学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

　　3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

　　三、教师小结

　　（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

　　教学反思

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　设计背景

　　结合季节教育,围绕 "雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。

　　小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。这种降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。

幼儿园小班语言教案2

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

　　2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。

　　3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

　　活动过程：

　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

　　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣赏故事，初步理解故事。

　　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

　　(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

　　1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

　　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。

　　2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

　　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教学反思

　　1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

　　2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

　　3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

幼儿园小班语言教案3

　　活动目标：

　　1.观察画面，讲述故事《谁的主意好》的主要内容。

　　2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动过程：

　　一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房，我们猜猜是谁的家？

　　二、教师和幼儿一起有顺序的观看课件

　　1.今天天气多好呀，谁来找小兔玩了？(根据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）

　　师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。）

　　2.幼儿根据自己的经验和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢？

　　3.看看小动物想了什么办法？

　　小朋友们想的办法真棒，那我们来看看小动物们想了什么办法？

　　(1)小猫想了什么办法？我们来听一听、看一看说一说，学一学：喵喵喵我来用力把门锤。

　　(2)小羊想了什么办法？

　　说一说，学一学：咩咩咩我来用力把门踢

　　(3)小鸭想了什么办法？

　　根据幼儿的观察自由讲述。说一说，学一学：嘎嘎嘎我来用力大声喊。师总结：这样做对吗？为什么？对了，小兔和小朋友想的是一样的，他们太吵了，没礼貌。所以呀，小猫使劲把门锤，小兔有没有出来开门？小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀？小鸭用力大声喊

　　小兔有没有出来开门？

　　(4)想想小鸡会怎么敲门，怎么做呢？

　　为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了？（那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声）

　　4.现在你们明白了，故事中谁的主意好？那我们把故事《谁的主意好》一起讲一遍

　　三、你最喜欢故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。

　　活动反思：

　　PPT做的不精细，没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一样大，没有区分开来。

　　通过这次上课，让我充分认识到了一个小教师要上好一节课还是蛮不容易的，可能是之前太过于准备，想的太多了，等到上课的时候特别特别紧张，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里没底。本来是有一个引出小朋友说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的经验也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更紧张了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也忘记了，还有一个小兔子开门的环节，也忘记放PPT了。

　　整节课上下来，除了紧张还是紧张，觉得自己上的很不成功，课后，各位老师们对我的课提出了宝贵的建议，以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。

　　自己以后还是要多多的上课，多多的锻炼自己，胆子还是要大一点，成长就是经验加反思，我坚信我以后会更好

幼儿园小班语言教案4

　　活动内容：儿歌《幼儿园像我家》

　　活动目的：

　　1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小朋友爱上幼儿园。

　　2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

　　活动准备：

　　将班级规划成几个活动区域，布置成“家” 的情景。

　　活动指导：

　　1、根据儿歌内容及顺序，引导幼儿观察图片，并进行相关的提

　　问。

　　2、教师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，帮助幼儿理

　　解儿歌的内容。

　　3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，教师注意帮助幼儿正确发音，结束课程。

　　幼儿园小班识字教案——小兔吃了笑哈哈

　　活动目的：

　　1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。活动重点：学习朗读诗歌活动难点：能正确地指认新的字宝宝活动准备： 1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡； 2、木偶台一个，小木偶（

　　活动目的：

　　1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

　　2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。活动重点：

　　学习朗读诗歌

　　活动难点：

　　能正确地指认新的字宝宝

　　活动准备：

　　1、人手一张"电影票"（字卡），椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；

　　2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个；

　　3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

　　4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

　　老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

　　二、基本部分

　　1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

　　2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

　　3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

　　4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

　　今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）

　　5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。

　　三、结束部分：

　　识字游戏《捞鱼》

　　教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"教师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做

　　绕口令：数数歌

　　活动名称：绕口令——数数歌

　　活动目标：1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　活动准备：多媒体课件“数数歌”

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

　　2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

　　3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

　　3、绕口令接龙（分组）

幼儿园小班语言教案5

　　活动目标：

　　1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。

　　2、学习独立地剥桔子皮的方法。

　　活动准备：ppt，音乐：小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰活动过程：

　　一、创设情境，去小熊家做客1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊？

　　2、教师交待做客礼仪：

　　（1）待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么？对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好！"

　　（2）小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢"

　　3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家

　　（1）（出示小熊家门口的图片）师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。"咚咚咚，小熊在家吗？"

　　（2）（出示小熊图片）小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好！"

　　（3）小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿（出示小熊拿出桔子的照片）

　　二、引导幼儿用多种感官感知桔子？

　　1、让幼儿摸摸篮子里的'桔子（隔着布）引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的2、取出看，颜色、形状3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

　　三、学习剥桔子的方法

　　1、师：那这个桔子应该怎么吃呢？

　　引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。

　　2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。

　　（充实词：又酸又甜）

　　3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子

幼儿园小班语言教案6

　　教学目标：

　　1、认识公共汽车的外形特征。

　　2、尝试用连贯的语言讲述公共汽车的外形特征。

　　3、乐于参与讲述活动，享受搭拼公共汽车活动的乐趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　认识公共汽车的外形特征。

　　用连贯语言讲述公共汽车外形特征。

　　教学准备：

　　PPT图片、音乐、公共汽车(玩具)一辆、自制方向盘一个

　　教学过程：

　　一、导入活动：情景导入。

　　师：小朋友，公共汽车来了，让我们一起坐着公共汽车出发吧!

　　师：坐车的时候要注意坐稳扶好哦!到站了，请小朋友找一个舒服的位置坐下来吧。

　　二、基本部分：引导幼儿围绕公共汽车展开讨论，讲述自己认识的公共汽车。

　　1、说一说自己认识的公共汽车。

　　师：刚刚我们坐的是什么车过来的?公共汽车是什么样的?(鼓励幼儿大胆的描述出平时所看到的公共汽车的形状和特点。)

　　2、观察、比较并讲述各种公共汽车的外形特征。

　　(1)观察实物(玩具公共汽车)，大胆讲述公共汽车的外形特征。

　　师：这是谁?请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?

　　(2)观察PPT图片，比较并讲述各种公共汽车的外形特征师：老师这里还有一些公共汽车，请小朋友观察一下：这些公共汽车是什么样子的?它们都有什么是相同的?(长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗)

　　3、拼一拼，加深巩固幼儿对公共汽车特征的认识。

　　(1)魔术拼图。

　　师：请小朋友看大屏幕，看，变出来什么?(逐一出示长长的车厢，圆圆的车轮，方方的车窗，圆圆的笑脸)

　　(2)结合儿歌拼一拼。

　　师：魔术拼图真好玩，我们也要来拼一拼吧。怎样做可以让我们拼得又快又好?(引导幼儿根据上面的小儿歌指引来拼一辆公共汽车)

　　4、教师小结。

　　三、活动结束。

　　小朋友今天表现真棒!现在让我们变成一辆长长的公共汽车，一起开车回家吧!

幼儿园小班语言教案7

　　有益的学习经验：

　　1，说儿歌配动作，手口协调。

　　2．认识手指，喜欢有一双能干的手。

　　活动准备：

　　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　　活动与指导：

　　1．认识手指：

　　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

　　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

　　2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

　　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

　　3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　　附儿歌：

　　手指谣

　　食指拇指碰碰，

　　做只小鸡叫叫：

　　叽，叽，叽!

　　食指中指并拢，

　　做把剪刀玩玩：

　　嚓，嚓，嚓!

　　五个手指捏捏，

　　做个小嘴巴。

幼儿园小班语言教案8

　　活动名称：故事《交换》xiaoban

　　目的：

　　1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

　　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　　准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

　　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　　活动环节

　　环节任务操作要点

　　出示图片

　　引起兴趣

　　1、出示图一、图六引起兴趣

　　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

　　理解故事解决关键

　　1、看图听故事一遍

　　2、提问

　　（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

　　（2）它跟谁交换的？

　　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　　3、看图听故事第二遍

　　幼儿学说短句

　　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

　　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

　　4、小结

　　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　　师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　　1、游戏：交换

　　游戏练习

　　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

　　幼儿游戏

　　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

幼儿园小班语言教案9

　　活动目标

　　1. 体验看懂图画带来的乐趣，喜欢上阅读。

　　2. 理解故事内容。

　　3. 学习文中的反复句式，大胆说说故事。

　　4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　教学重点、难点

　　1、理解故事内容，学习文中的反复句式。

　　2、大胆说说故事。

　　活动准备

　　1. 幼儿准备

　　小图书人手一册。

　　2. 教师准备

　　大图书，录音带，大头饰{青蛙，鸭子，乌龟，河马}。

　　活动过程

　　一．预备导入。

　　小朋友，今天老师来上班经过小河边，突然听到“扑通”一声，你们知道这是什么声音吗？小河边究竟发生了什么事？揭示课题。

　　二．大图书阅读

　　1. 老师简要介绍故事，逐一阅读，并依次出示头饰。

　　2. 看第1页，图上是哪个小动物？它在干什么？

　　引导幼儿想象并说出青蛙跳入水中的声音“扑通”。

　　3. 引导幼儿逐页看大图书第3~7页。

　　4. 引导幼儿看第8页让幼儿猜测，小动物都去了哪里？发生了什么事情？为什么小动物们都不见了？

　　5. 继续看第9~11页，让幼儿对照猜测的结果感受阅读带来的乐趣。

　　6. 教师在幻灯上翻书，幼儿听录音故事。

　　三．自由阅读

　　1. 提示幼儿看书及翻书的常规。注意姿势和动作是否规范。

　　2. 给予充分时间让幼儿自由阅读。

　　四．幼儿完整欣赏故事一遍。讨论分享

　　让幼儿谈谈自己读这个故事的感觉，如高兴，觉得有趣，都可以说一说。

　　五．结束活动

　　教师和幼儿共同收书，整理物品。

　　教学反思

　　故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，善于表达。既锻炼了他们的能力，又培养了他们的胆量。

　　小百科：河边是靠近河流的地方。

幼儿园小班语言教案10

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　通过引导幼儿理解猴子会飞的原因，激发他们的发散性思维。

　　(二)情感目标

　　通过感受童话内容，培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质。

　　(三)人格目标

　　通过鼓励幼儿大胆想像，培养幼儿创造性的人格特征。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备多媒体软件――猴子在树上不同动作的图片；童话内容的图片以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。

　　(二)知识经验准备事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活习性的知识。

　　三、活动方法

　　激发法、归因法、直观表达法。

　　四、活动过程

　　1．猜谜语：第一条：小小游泳家，平时不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。(鱼)第二条：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。(蜜蜂)第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。(白兔)

　　2．提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的?(鼓励幼儿说得越多越好，训练思维的流畅性和敏捷性)

　　3．利用多媒体软件欣赏童话《会飞的猴子》。指导语：小鸟想玩游戏时，是谁和它们一起玩的?它们是怎样对待猴子的?猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞?如果你是猴子，你会用什么方法?(鼓励幼儿说出多种方法，表扬独特的方法)

　　4．再完整地欣赏一遍童话。

　　5．童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。

　　五、各领域渗透

　　艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。

　　健康：体育游戏――猴子的本领。

　　科学：认识各类猴子的特征。

　　社会：培养幼儿欣赏他人的品质。

　　六、生活中渗透

　　在动物区观察小动物的生活习性。

　　七、环境中渗透

　　墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的图片。

　　八、家庭中渗透请家长周末带孩子到动物园观察猴子，续编故事。

　　九、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

　　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　附童话

　　会飞的猴子

　　红红的太阳挂在天空，小猴子今天起了个大早，因为它要去树林里找新朋友玩。树林里的动物可真多呀，长鼻子的大象伯伯，短尾巴、红眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野猪等，数也数不清。咦，勤劳的蜜蜂女和花蝴蝶、金丝雀、黄鹂鸟们玩捉迷藏的游戏呢。“你好，蜜蜂姐姐，我可以和你们一起玩吗?”“走开!你这笨头笨脑的小猴子，也要和我们会飞的鸟玩游戏，真是天方夜谭!”

　　小猴子大声嚷嚷：“求求你们了，金丝雀哥哥，你就让我和你们一起玩玩吧。我也一样能在树上飞。”“哈哈……小猴子会飞?”旁边的刺猬、大象、小野猪们听了都大声嘲笑起来。

　　小猴子左看了一下，右瞧了一眼，说：“你们要不信，我现在就飞给你们看看。”说完一跃而起。只见小猴子伸出长长的手臂，身体灵巧地从这树枝跳到那树梢，又一下子从这棵树上“飞”到那棵树上。飞着飞着，它看见了树上的小果子，还摘下来请小动物们吃呢!

　　“了不得了，猴子真的会飞!”大象、小刺猬、小蜜蜂、小蝴蝶都看呆了。

　　小朋友，你相信猴子会飞吗?不知道的话，赶快让爸爸妈妈带你到动物园去瞧一瞧，或者看看电视中的动物节目吧。

幼儿园小班语言教案11

　　1、游戏：是不是

　　玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正："不是，是某字"如果猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，反复进行。

　　2、游戏：小孩小孩真爱玩

　　玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，"教师发出指令，"摸摸字就下来。"幼儿摸字，先摸到者为胜。

　　3、游戏：与字宝宝再见

　　玩法：老师指着黑板上的字，对小朋友说"**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

　　4、游戏：圈识字游戏

　　玩法：在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小朋友一起念口诀"小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。"（适用于户外活动时，复习旧字用）

　　5、游戏：谁是我的好朋友

　　目的：复习带"木"字旁的汉字准备：用字卡做成的胸饰

　　玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师（或幼儿）手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。游戏开始，教师边走边念儿歌："找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手"教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁，他就站起来说："我是X （所佩戴的生字）,带木字，我是你的好朋友。"说完和老师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁，那他就说："我是X,不带木字，不是你的好朋友。"说完就坐下，游戏继续进行。（此游戏是用于带"常见的偏旁的字）

　　6、游戏：捡珍珠

　　目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣

　　准备：字卡、椅子、小奖品

　　玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

　　游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

　　7、游戏：工兵挖地雷

　　目的：复习学过的字，培养识字兴趣

　　准备：贴有汉字的地雷图片。

　　玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。"教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。

　　8、游戏：丢石头

　　玩法：将字词卡2-4张，如"猫""狗""汽车""房子"等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说："把小石头放到'猫'字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了，立刻给予喝彩；若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

　　孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头。

　　9、游戏：钻山洞

　　玩法：准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个"山洞"，箱顶开一个细长口子；在准备几张字卡，如"山洞""爬""宝宝""笑"等。

　　大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。

　　还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个"山洞"爬出，接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。

　　10、游戏：小船运水果

　　玩法：准备相应字卡，如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等；另准备一个大洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。当"小船"；两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说："妈妈你想吃什么？"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到"苹果"字卡是说"谢谢"。然后将船推到孩子那边，游戏继续进行直到运完所有的水果。也可以换位做这个游戏。这个游戏适合复习字词。

　　11、游戏：滚皮球

　　玩法：准备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。

　　先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

　　还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子；如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。

　　12、游戏：小魔棒找朋友

　　玩法：准备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。

　　13、游戏：种豆豆、收豆豆

　　玩法：准备字词卡（不要用太厚的纸）写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

幼儿园小班语言教案12

　　活动目标：

　　1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

　　2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。

　　3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。

　　活动准备1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

　　2、课件：三只羊3、汉字卡片：小、中，大。

　　活动过程：

　　1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天我们小（1）班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

　　通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

　　2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。

　　出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。

　　教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

　　大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像“大”字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像“中”字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像“小”字的两个点。

　　3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。

　　“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢？我们一起来听一听。”

　　教师播放课件讲述故事的前半部分。

　　教师：故事里有谁？他们住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了谁？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，他们会想出什么样的好办法呢？

　　鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。

　　教师继续播放课件讲述故事的结尾。

　　启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？

　　教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

　　师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

　　4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

　　教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。

　　引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

　　（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？

　　（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

　　5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

幼儿园小班语言教案13

　　活动目标

　　1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。

　　2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动重点难点

　　活动重点

　　能唱准节奏，唱清歌词。

　　分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

　　活动难点

　　根据音乐的节奏做相应的动作

　　分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

　　活动过程：

　　环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

　　1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如：你们看，今天谁来啦?

　　2、欣赏《打电话》情节

　　老师表演打电话时讲述的话。

　　此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。

　　环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。

　　1、运用示范法：

　　老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

　　2、运用跟唱法：

　　随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。

　　3、运用集体学习法：

　　幼儿模仿动作，边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上，幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。

　　环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。

　　1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。

　　我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

　　2、幼儿听琴声进行唱歌

　　老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

　　活动反思

　　在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

幼儿园小班语言教案14

　　教学目标

　　1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。

　　2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　教学准备

　　观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

　　根据儿歌内容制作的大书一本。

　　教学过程

　　(一)谈话导入

　　知道现在已经是春天了

　　师：“你们知道现在是什么季节吗?”

　　“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”

　　“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”

　　(二)观察理解大书的内容

　　1、观察第一页上的“春风”

　　“看，这是谁啊?”

　　“春风吹在身上有什么感觉呢?

　　“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”

　　2、观察画面“柳树”

　　“春风又吹向了谁?”

　　“柳树怎么样了?”

　　小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”

　　“春风吹绿了柳树，我们一起说!”

　　3、观察画面“桃花”

　　“春风还吹了谁?”

　　“桃花怎么样了?”

　　“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

　　4、观察画面“蝴蝶”

　　“咦，是谁来了?”(蝴蝶)

　　“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)

　　5、观察画面“青蛙”

　　“猜猜，又有谁会来呢?”

　　“冬天的时候青蛙在干吗?”

　　“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?

　　“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”

　　师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。

　　6、观察画面“小雨”

　　“春风还给我们带来了谁?”

　　“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”

　　“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”

　　7、观察画面“种花”

　　“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”

　　“原来小朋友去种花了!”

　　8、观察画面“芽儿发”

　　“春风一吹，谁出来了呢?”

　　“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”

　　“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”

　　引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。

　　(三)学习儿歌

　　1、师幼共同边看书边念儿歌

　　“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”

　　2、幼儿再次跟念儿歌

　　“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

　　3、师幼边做动作边念儿歌

　　“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”

　　(四)延伸

　　春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?

　　教学反思

　　本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。