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幼儿园教案

时间:2021-04-09 09:09:34 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案模板锦集四篇

  作为一名教职工,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的幼儿园教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园教案模板锦集四篇

幼儿园教案 篇1

  【活动目标】

  1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Ihaveamouth”

  2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词,发音准确,清晰,能熟练说出“Ihave”句型。

  3、能够自信、愉快的用英文表达,乐意学习英文。

  【活动准备】

  1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

  2、三个袋子。

  【活动过程】

  1、先用热身引入话题。

  进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

  2、热身活动完毕后,教师立即引入话题“小朋友们,刚才我们做的热身活动里说到了很多器官,那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣,接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官,今后会慢慢学习完毕。

  3、教师拿出眼睛道具,问小朋友名称。等小朋友说出后,教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官,一边大声学习新单词。

  4、单词学习完毕后,要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中,请小朋友同时从袋子里取出一样物品,取出物品后迅速念出物品的单词,看谁念得又快又好,可反复换小朋友进行。

  5、游戏结束。

  教师请小朋友站起来,教师随机念出一个单词,小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官,建立起孩子实物和单词的联系,巩固单词。

幼儿园教案 篇2

  活动目标

  1、引导幼儿发现事物的冷暖色,体验冷暖色带给人的不同感受。

  2、感知色彩的冷暖,尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。

  活动准备

  1、经验准备:班中开展幼儿绘画色彩日记的活动,幼儿有通过绘画表达心情的经验。

  2、物质准备:冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅;刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒,分别放在两个摸箱里;水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

  活动重点

  感知色彩的冷暖,体验冷暖色带给人的不同感受。

  活动难点

  尝试运用冷暖色表达自己的心情。

  活动过程

  1.玩“勇敢者”的游戏,感受事物的温度有冷暖。

  (1)出示摸箱,激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

  (2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸,并说说摸到了什么,有什么感觉。

  (3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西,感受物体的冷暖不同。

  2、感受事物的冷暖色彩不同。

  (1)感受事物的冷色。

  ①你刚才摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

  ②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么?

  ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的雪人标志下。

  (2)感受事物的暖色。

  ①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

  ②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么?

  ③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色,贴在白板的太阳标志下。

  (3)小结冷暖色名称。

  ①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。

  ②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

  3、欣赏冷、暖色人物画像。

  (1)颜色不但能表达我们的感受,还能表现我们不同的心情,看看画家是怎么表现的。

  (2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗?

  (3)分别介绍两幅画的创作背景,介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。

  4、绘画心情故事。

  (1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服,或者觉得冷冷的事情吗?

  (2)你想把它画下来,和大家分享吗?请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色,把你的心情故事画下来。

  (3)介绍三组材料及使用方法。

  第一组使用水粉颜色进行创作,第二组使用油画棒在砂纸上进行创作,第三组使用彩泥进行创作。

  (4)幼儿自选材料组进行操作,教师个别指导。

  5、欣赏我们的色彩故事。

  (1)从冷暖色调的故事中各挑选2~3幅,请幼儿进行讲述。

  看看这幅画是冷色的还是暖色的?听听小画家的故事吧!

  (2)不同色彩代表着不同的心情,老师祝愿小朋友们每天都快乐。

  活动反思

  通过参加区美术课题组的学习与研究活动,使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义,更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

  本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么颜色的?”通过活动的开展,孩子们有了关注心情的意识,能把自己的心情表达出来,并能大胆运用绘画的形式进行表达。随着活动的深入开展,我发现幼儿无论是哪种心情故事,绘画色彩都是鲜艳的、丰富的,不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动,为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会,让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情,在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

  活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖,通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;其次是看到的冷与暖,将冷暖与不同的色彩进行联想;再次是将冷暖与不同的心情相联系,通过欣赏不同的名画、听画家的故事,来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事:“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情,并且运用温暖的色彩表达了出来。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情:没有朋友了,害怕学游泳,做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而帮助他们学会表达,从而舒缓不快乐的心情,也是此次活动的目的之一。通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

幼儿园教案 篇3

  活动日期:

  12月29日

  活动内容:

  歌曲:新年的笑声

  活动目标:

  1、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音节奏。

  2、感受新年的热闹、欢快的情绪。

  活动准备:

  钹、鼓、鞭炮

  活动过程:

  1、出示鼓、钹、鞭炮,启发幼儿谈谈过新年时人们喜欢干什么?

  让幼儿听听鼓、钹响声,然后大家一起模仿鼓钹,鞭炮的声音。

  2、学习歌曲中钹、鼓、鞭炮是如何有节奏地发出声响的。

  教师按节奏敲打,幼儿集体学习,引导幼儿通过身体的动作和说唱来学习这一段。

  3、完整地听歌曲一遍,知道歌曲的内容,初步掌握歌词,熟悉曲调。

  4、幼儿集体跟着教师有节奏地念歌词,如:新年的笑声在哪里。继续掌握切分音节奏。

  5、集体练唱,教师继续对难点部分进行示范

幼儿园教案 篇4

  活动目标:

  1.欣赏并初步了解大头娃娃这种民俗艺术。

  2.尝试用剪、贴、画的方法设计制作娃娃头。

  3.能用自己喜欢的多种材料进行创意装饰。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.感受作品的美感。

  活动准备:

  1.课件;

  2.已经制作好的大头娃娃2—4个;

  3.幼儿操作材料:纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶人手一份,做头发的材料(彩色的塑料丝线、纸带,毛线等)。

  活动过程:

  1.欣赏大头娃娃舞,引发参与活动的兴趣

  (1)师:小朋友,有个地方非常热闹,那儿发生什么事儿了呢?我们一起来看看吧。(播放录像。)

  (2)师:谁能说说看,你看到了什么?

  他们跳的是什么舞呢?猜一猜,这些人会在什么时候跳大头娃娃舞呢?(过年,过节。)他们是怎样打扮自己的?

  评析:

  此环节是入境欣赏,引发兴趣。根据幼儿思维的特点,形象生动的事物往往能激发幼儿的兴趣,引起幼儿心灵的震动、情感的共鸣。因此在活动一开始,我就以直观的录像,引领着孩子们走进民间生活,将我们的孩子融入到那种欢快、喜庆、热闹的`节日庆祝活动中,去体验大头娃娃舞这个民俗舞蹈带来的愉悦感。幼儿对一件事情的兴趣,往往容易停留在好玩、我喜欢的水平上。我注意幼儿的兴趣引申,通过开放式的提问及动作模仿,将幼儿的表面热情向积极关注、充分感知、产生进一步探求的深层次的兴趣推进,调动幼儿活动的积极性。

  2.观察头套,了解大头娃娃的特点

  (1)师:你们看,这些人把自己打扮成男孩或女孩,他们头上的大头套是什么样的?

  (2)师:有些人把自己打扮成老爷爷或老奶奶,看看这些大头套是什么样子的呢?

  (3)师:还有的人把自己打扮成谁呀?(猪八戒。)对了,这些人套上了猪八戒模样的大头套在进行表演呢。

  (4)师:这些好看的头套,戴在头上特别好玩儿,外国人也很喜欢。你们看,他们也穿起了中国的服装,戴上了大头套,跳起了大头娃娃舞呢。

  3.欣赏范例,讨论大头套的制作方法

  (1)师:老师也做了几个大头套(出示大头套),你最喜欢哪一个?为什么喜欢它呢?说说看用什么做的?(让幼儿说说制作的材料。)

  (2)请一幼儿戴一戴,跳一跳。

  评析:

  二、三环节是欣赏范例,激活思路。

  对于这些民间的瑰宝,自然有它的魅力所在,因此,我带领幼儿逐一欣赏,了解大头娃娃头套的各种形态,欣赏其中憨态可掬的形态美及表现手法的形式美。怎样才能让幼儿了解、接受、表现这些民间艺术呢? 我觉得面对这群天真浪漫、富于独特想象力的孩子,应该赋予大头娃娃新的意义,也就是可以让孩子去模仿表现,更多的是让孩子自主表现,因此,我通过范例的引导及语言的启发,打开孩子的思路,激活幼儿的思维,使他们有创新与创作的欲望。

  4.自由操作,创作大头娃娃头套

  (1)讲解操作要求

  (2)幼儿操作

  评析:

  这是自主操作,激发创新的环节,也是本次活动较为重要的部分。幼儿阶段是处于动作思维发展的时期,他们通过操作活动积累经验,认识事物,掌握事物的特性和变化规律。幼儿的智慧是从“玩”中得来的,他们在“玩”中不仅学习操作技能,还能发挥他们的想象力和创造力,并从中体验到创造的快乐。手工活动的实际操作过程使幼儿有了充分“玩”的时间,“玩”这个阶段实际上是在“玩”中实践,在实践中“玩”。

  通过让孩子自主设计并制作大头娃娃,激活了幼儿的创造欲望,使不同层次的幼儿发挥创新的积极性,施展各自的才能和智慧,用各种质地的材料制作出多彩的大头套,从而使每个幼儿都有所获,有所得,享受成功的喜悦。

  5.参与表演,体验成功的快乐。

  (1)相互欣赏(做好的小朋友戴在头上,互相看一看。)

  (2)跟着音乐进行自由表演。

  评析:

  艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台。幼儿喜欢展示自己的成果,因为这些艺术活动成果是自己的创作,最能体现自我的价值,从而获得真正的满足感。因此,在幼儿操作完成后,先是组织幼儿自主欣赏,然后让他们带上头套进行集体表演,在欣赏、交流、表演的过程中,幼儿体验到了成功的喜悦。

  活动延伸:

  1.美术活动区:幼儿继续自由探索用各种材料制作各种各样的大头娃娃。

  2.表演区:幼儿戴上头套进行表演。

  活动反思:

  在实施过程中,遵循了幼儿思维的形象性特征,在生动的多种感知的形式中,陶冶幼儿对美的欣赏,激发幼儿对美的追求。多元多种类的材料,为幼儿创意的萌生提供了物质基础,而教师对幼儿的鼓励和期待,对幼儿创造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基。

  小百科:布娃娃是一种玩具,像人的模样。娃娃,是人们对婴儿的一种可爱的称呼。因为这种玩具最初是提供给小孩玩的,大多是直接用布料做成,内放有棉花或者是一些松软的太空棉之类的东西。所以又称为布娃娃。

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