【实用】幼儿园教案汇编十篇
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教案10篇，欢迎大家分享。
幼儿园教案 篇1
教学目标：
1、幼儿熟悉各种树叶的名字。
2、幼儿利用树叶组合出各种东西。
3、培养幼儿的动手操作能力及合作能力。
教学准备：
1、收集各种树叶。
2、教师制作几幅粘贴画。
3、各种粘贴用具：胶水、棉棒、小盘、16开白纸。
教学过程：
一、谈话引题：小朋友现在是什么季节？（春天）春天到了，天气渐渐转暖，大树妈妈的树叶宝宝纷纷长了出来，它们像向可爱的小精灵，它们非常漂亮，现在小朋友学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。
二、认识各种树叶：
师：我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开已经准备好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让我们来看一看都是什么树叶。”老师一一出示几种树叶，让小朋友说出它的名字，并说出他像什么？
小结：小朋友认识了这么多树叶宝宝，我们可以用它来干什么呢？（粘贴画）
三、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，小朋友看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。
怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。
四、示范讲解：
1、老师拿一片法国梧桐叶，问小朋友说：他像什么？（像狮子的脸），老师用白乳胶将叶子粘到白纸上。
2、狮子的身体是什么形状的呢？（椭圆形的）用一片樱花树叶子做身体站在合适的位置。
3、用柳树叶添上四条腿，一条细细的尾巴。
4、用手四处圆圆的眼睛，大大的嘴巴。
5、背景修饰：启发幼儿自己动脑筋添画。
老师的画做成了，小朋友想做一幅什么样的画呢?个别幼儿回答。
五、幼儿动手操作：
教师将各种树叶分组发给幼儿，幼儿进行操作活动。（放上轻音乐）教师巡回指导：
六、展示作品：
1、幼儿完成作品，教师组织幼儿进行展示，个别幼儿对作品讲解，说说作品的内容，其他幼儿指出它的优点与不足。
2、教师启发幼儿给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。
3、教师对幼儿的合作情况进行评价，培养幼儿的合作意识。
幼儿园教案 篇2
活动目标
1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。
2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点
重点：幼儿有感情的完整讲述故事
难点：自制表演道具
活动准备
1、故事《小猫钓鱼》的图片
2、CD、录音机
3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。
活动过程
（一）开始部分
教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。
教师：“之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。
（二）基本部分
1 幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。
幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具？
教师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。
幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作？鼓励幼儿大胆想象创作。
教师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。
2 幼儿制止道具及布置场景
幼儿自由选择材料，分组制作，教师巡回指导协助完成及布置场景。
3 情景表演
幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》 ，教师鼓励幼儿大胆表现自己。
一区幼儿进行情景表演，另一自由而当解说员，两组幼儿互换角色进行表演。
（三）结束部分
教师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理？引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙，明天我们大家一同分享。
教学反思
语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。
这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
幼儿园教案 篇3
幼儿园大班,处于儿童感性阶段后期,以视野的确认,以及游戏的规则认知为主。提供了宇航员幼儿园的课件给大家参考！
活动目标：
1、阅读画面，理解图画内容，萌发对宇宙的向往。
2、欣赏、理解诗歌内容。
3、跟读诗歌，抒发做个小小航天员得到快乐心情。
4、认读字词：航天员、坐、转、航天船。
活动准备：
1、大字卡、大范例、幼儿用书。
2、磁带录音机。
活动过程：
一、导入活动
出示大范例《小小航天员》，这是什么地方？我们人类可以飞上遥远的
星空吗？用什么方法可以到离地球很远的星球呢？
二、阅读图画
1、一片美丽的蓝色，这是什么地方？
2、星空中有什么？地球在哪里？
3、你们还看到了谁，小字点在哪里？做什么？（出示字卡“坐、航天
船，引导幼儿认读。）
4、做上航天船就成为了什么人？（出示字卡：航天员，引导幼儿认读。）
5、航天员怎样操纵航天船？（出示字卡“转”）
6、小字点在星空看见什么？心情怎么样？
7、你想做航天船去宇宙看看吗？想去看看什么？
三、欣赏诗歌
1、播放录音，幼儿欣赏诗歌。提问：诗歌的名字叫什么？
2、再次欣赏诗歌，教师示范划指诗歌。
3、你喜欢诗歌的哪一句？我们一起来跟—说说这句话。
四、跟读诗歌
1、发放幼儿用书，请幼儿讲述翻到26页，交代坐姿要求。
2、播放录音，幼儿集体跟读诗歌。
3、分组跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的划指情况。
五、朗读诗歌
1、坐上航天船，做个航天员是什么心情，读这一句时怎样表现自豪的
心情？
2、为什么遇见星星招招手，为什么洒下笑声一串串？谁能模仿这一句的声音？
3、读哪一句可以加动作和表情。
六、游戏：摘星星
将字卡放在黑板上，请个别幼儿戴上飞船头饰，上前摘星星，摘下后读给全班的小朋友听：“我摘到的星星是--。”幼儿反复进行。
幼儿园教案 篇4
活动主题："花好月圆，庆中秋"、"彩旗飞扬，迎国庆
活动时间：20xx年9月21日下午15点--17点
活动地点：教师会议室
活动对象：本班幼儿和家长
活动形式：亲子茶话会
活动内容：
教师宣布茶话会活动正式开始！
活动环节：
（一）：蒙眼吃东西准备：小番茄、勺子玩法 ：家长蒙上眼睛，幼儿喂其吃小番茄，吃得又多又快的获胜。
（二）：请你跟我这样做准备：音乐磁带、红苹果贴纸，幼儿与老师事先设计好的一套动作。
玩法：幼儿与教师站成一排，家长站成一排，家长跟老师和幼儿学做舞蹈动作若干次后家长集体"汇报演出"。
幼儿将自己手中的红苹果投给自己认为发挥得最好的家长。
（三）：爸爸妈妈，我想说。
准备及实施：事先幼儿录制好的视频，内容是对父母想说的话，和一个要求。家长在观看自己宝宝的视频后当场回应。重点是对幼儿提出的要求的回答。
结束活动：分角色集体演唱"我爱我家"准备及实施：《我爱我家》音乐磁带和歌词，幼儿事先在班级练习过此歌曲。爸爸妈妈看着歌词与幼儿一起完成大合唱。
在充满温馨的氛围中结束本次茶话会活动。
教学反思：
中秋节、国庆节是我国重要的传统节日，为激发幼儿的爱国主义情感，进一步加强未成年人的思想道德建设，同时展现我国丰富的节日活动，增进家园联系，特举行迎"中秋"，庆"国庆"亲子茶话活动。
小百科：茶话会，顾名思义，是饮茶谈话之会。它是由茶会和茶宴演变而来的。茶话会也是近代世界上一种时髦的集会。它既不像古代茶宴、茶会那样隆重和讲究，也不像中国“茶道”要有一套严格的礼仪和规则，而是以清茶或茶点（包括水果、糕点等）招待客人的集会，有时也用于外交场合。
幼儿园教案 篇5
活动目标：
1、在看看找找中，学习寻找事物的主要特征，能有顺序地观察。
2、了解保护眼睛的基本方法，萌发保护视力的意识。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
练眼力图片、操作包、蜡笔
活动过程：
一、看一看——掌握观察的方法
1、（出示图片，幼儿根据要求观察）看看谁的眼力好。
2、结：仔细观察时还要有顺序，才能能找出躲在其中的物体。
二、找一找——保护眼睛的方法
1、要让眼睛眼力好好，有什么好方法呢？
2、(出示PPT)猜猜他们中谁的眼睛好？
3、小结：正确的坐姿和阅读姿势能让眼力更好。
4、眼睛累了，做做眼球操也能增强眼力哟，我们也来试一试
（左看、右看、顺时针逆时针看）
三、练一练——运用观察的方法
1、（出示操作包）眼睛休息放松后，我们来考考眼睛的'本领，重叠的画面里藏着什么？
2、你能找到这些东西吗？
3、到了就给这样东西涂上颜色？
4、一共找到了几样东西？把数字写在粉红色的格子里。
小百科：眼力其意是指非常敏感或特别透彻的观察能力。
幼儿园教案 篇6
活动目标 ：
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
活动过程：
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫。
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了……
虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。
乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。
6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。
7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。
幼儿园教案 篇7
目标：
1 、练习绕过障碍物走，连续跨跳，能从 30cm 高处往下跳。
2 、能一个跟着一个排队走， 不 推挤。
3 、具有动作的协调性和灵敏性。
规则：
1 ． " 兔子 " 要按一定的路线，绕过障碍物，在游乐场上玩。
2 ．能自觉地一个跟着一个走，练习连续并脚跳，钻过钻圈，走过独木桥。
3 ．当 " 大灰狼 " 来了的信号出现时， " 兔子 " 要赶快回到 " 兔妈妈 " 身边蹲下躲起来。
指导：
1 、提示幼儿活动时能一个一个排队， 不 推挤；
2 、从独木桥上往下跳时双脚微屈，用前脚掌着地。
附件：自编
环境材料：
线圈 6 个，平衡木一条（架高）车轮 4 个，钻圈 6 个胶圈 12 个。狼头饰 1 个，小兔头饰 20 个 c
幼儿园教案 篇8
男老师在号召宝宝妈妈们参加亲子活动时，比较尴尬。许多妈妈们表示，在男老师面前玩如此幼稚的游戏，会觉得难堪。
其实妈妈们想太多了，男老师也是本着增进孩子与父母的感情才设计这样的游戏，并鼓励家长参加的。因此，小鱼哥哥还是希望每一位参加亲子游戏的家长，都可以放下性别偏见，只需要开开心心参加游戏就好。
游戏设计：
先请一位妈妈蒙上眼睛，站在场中央，几个宝宝包括自己的宝宝围着妈妈转，同时唱着歌，其他没上场的小朋友和妈妈们也一起拍手唱歌，几句歌停，妈妈开始从围着她转的宝宝里找到自己的宝宝，可以用手摸。
游戏工具：
只需要准备两三个红领巾就可以，或者是较长的丝巾。
游戏过程：
事先给小朋友和各位妈妈讲清楚游戏的规则，让妈妈们按顺序开始登场，登场时带自己的宝宝，再让其他的小朋友混在一起，开始玩耍游戏。
如果妈妈顺利地在小朋友里找到了自己的宝宝，则给予妈妈和宝宝双红花奖励。如果没有顺利找到自己的宝宝，则请妈妈和宝宝合作一个表演项目，唱歌，跳舞都可以。
游戏要求：
宝宝不能出声，否则一出声，妈妈准会找到自己的宝宝。如果宝宝不小心出声了，则需要给予同样的表演节目的惩罚。妈妈也不能问宝宝，诱导宝宝讲话，只能蒙着眼睛用双手去摸，最终判断出哪个是自己的宝宝。
游戏总结：
这个亲子游戏特别好，一方面是让妈妈参与到孩子的幼儿生活中来，另一方面是能增进妈妈与宝宝的默契感，提升宝宝与妈妈的情感。第三，也能让宝宝的妈妈彼此间认识，以后就算宝宝在幼儿园里有相互打闹出现问题时，家长们也不会脸红脖子粗的大吵大闹。
幼儿园教案 篇9
活动目标
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点)
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点）
活动准备
课件PPT 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程
一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，
今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？ 芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，
提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？
2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？
二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！
1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”
2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？(三角形）
3．展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。
小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我 你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（三角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我 你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。
4．展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的咬了一小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了一声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了.小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。
5．展示PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了一口 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想一想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说一说。谁是凶手啊？小朋友自己说！
三、教师完整讲述故事，（ 课件PPT 轻音乐 ）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。
1．我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了一个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说一变。
师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！
四、在表演活动中自然结束本次活动。
小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们！我们一起去吃饼吧？
教学反思
在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
小百科：饼是人们最喜爱的食物之一，种类很多。如：枕头饼、油锅盔、煎饼果子、葱花饼等，中国人把“饼”吃出了花样，而在国外，人们对“饼”也是钟爱有加，有许多独特又美味的烹饪方法。
幼儿园教案 篇10
教学内容：
歌曲《我是草原小牧民》
教材分析：
歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
教学目标：
1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
知识目标：
能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。
能力目标：
通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点：
1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》
教学难点：
唱准并掌握带附点和空拍的节奏：
①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣
②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣
教学准备：
录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等
教学过程：
一。感受大草原
1.师生问好
2.师：请听一段音乐(放录音《我从草原来》)师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。
二。走进草原
1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。
师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗?(一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊)
2.你们能看出是哪个少数民族了吗?(生：蒙古族)
师：你们真聪明!
蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。
三。学跳筷子舞
1.师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。
2.师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗?(生：喜欢)筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。
3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。
四。学唱歌曲
师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听?想不想把这首歌曲也学会呢?(生：想)
1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。
2.带着问题复听范唱。
①是谁在唱歌?(小牧民或草原小牧民)
②歌曲的延长情绪是怎样的?(高兴、自豪、开心、骄傲……)
③歌曲的节奏是怎样的?师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉?想不想跳舞?有没有力量?(稍快的或欢快活泼的)
3.跟节奏说唱歌词。
板书节奏难点
①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣
②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣
4.跟音乐范唱学唱歌曲。
5.全体带着感情齐唱歌曲。
6.表演歌曲
师：同学们谁想当神气的小牧民?现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗?挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员。
师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。
五。拓展延伸
蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。(出示图片)(播放音乐)就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。(音乐声减弱)
六。小结
今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。
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