【必备】幼儿园教案模板九篇
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园教案9篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1
活动目标：
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
活动重难点：
大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。
活动准备：多媒体课件绘本"我永远爱你"
活动过程一、出示封面，今天车老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢？他们在干什么呢？
小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？
二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。
1、PPT出示图一、图二那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。
小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢？
2、PPT出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗？小朋友们猜猜看，会吗？妈妈是怎么说的呢？幼儿大胆猜测，自由讲述。
那我们一起来看看妈妈真的还爱小熊吗？出示图5，你们看他们在干什么呢？
妈妈说"我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。我们一起来说说看。
小熊又问了：如果....你还爱我吗？你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗？妈妈会怎么说呢？
那我们来看看这张图，验证一下妈妈还爱小熊吗？他们在做什么呢？
小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。
出示图片，继续讲述故事。
妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢？她会怎么说呢？由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说"我永远爱你，但是....."小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢？
观察图片，幼儿大胆讲述故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？
对，妈妈说我永远爱你。小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫"我永远爱你"
三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。
我们一起来看着图片再来听一下这个故事。
小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢做么做呢？
那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？
四、结尾
今天车老师把这本书带来了，里面还有熊妹妹，熊奶奶，小朋友们想看吗？那我们一起回到班里再去好好阅读一下。
幼儿园教案 篇2
活动目标：
１、激发幼儿探索操作的兴趣，积极参与活动。
２、初步了解力的传递现象及几种简单力的作用。
活动准备：
１、幼儿已有排积木的经验。
２、积木、橡皮、皮球、弹簧、玩具车、海绵等。
活动过程：
１、设疑引入
老师给你们准备了一些积木，你们想一想怎么排，才能使推倒第一块积木时，后面的积木也跟着倒下去？
２、幼儿操作探索，体验力的传递
现在，小朋友就来
排一排，试试你的排法可行吗？你有几种排法？边排边想，为什么只推倒第一块，后面的积木也跟着倒呢？
３、幼儿示范，教师讲解（距离）
４、师幼讨论小结
原来是力的传递作用，那什么是力呢？（让幼儿感受力的存在）
当我们推倒积木时，把力传递给第一块积木，而第一块积木又把力传递给它后面的积木，所以后面的积木受力便跟着倒下去了。
５、探索不同力的作用
在我们的生活中还存在着很多不同的力。老师还为你们准备了一些玩具，待会你们边玩边想，玩具有没有产生力？
６、师幼儿小结（弹力、拉力、压力）
７、活动延伸
寻找生活中力的传递现象及不同的力。
幼儿园教案 篇3
活动目标
1.锻炼幼儿的反应能力，增强幼儿手腕关节的灵活性和幼儿的跳跃能力。
2.让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1苍蝇图片若干（吊起来幼儿可跳起来拍、幼儿可用线拖拽）。
2.苍蝇拍人手一个。
活动过程
一、情景表演，激发兴趣。
1.教师拿苍蝇拍，小声跟幼儿说：嘘！那边有只苍蝇，我要去打苍蝇了。
2.教师启发幼儿一起寻找苍蝇。
3.找到苍蝇，教师示意幼儿安静别把苍蝇吵跑了，接着教师打苍蝇，
并把打死的苍蝇用纸包起扔到垃圾桶里。
二、谈话交流(乐幼教)
1.教师：我们为什么要把苍蝇打死？
（让幼儿说一说。）
2.教师为幼儿补充，苍蝇会给我们带来病菌和传染病。
三、游戏体验
1.教师把苍蝇挂在高处
教师：现在有好多又大又可恶的苍蝇在咱们的头顶上飞来飞去，咱们应该怎么做啊？
（把他们消灭掉）
2.幼儿每人拿一个苍蝇拍，对准悬挂的苍蝇，进行拍苍蝇游戏。
（游戏过程中，教师要提醒幼儿看准了再打，不能乱打，那样就会把苍蝇吓跑）
活动自然结束。
幼儿园教案 篇4
教材分析：
《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。
活动目标：
1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。
3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。
活动准备：
绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程：
一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。
介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。
二、看大书：
看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？
1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？
（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”
2师：小小的卵会变成什么呢？
（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？
3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？
师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。
5—8、（逐一看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？
（顺序可以前后颠倒）固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？
10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？
（丰富词语：又大又胖）11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？
毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。
三、演变过程：
原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
（循环图指示）
四、完成讲述：完整讲述。
幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。
反思:
教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。
先说说我课前感受吧。当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。
我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。
幼儿园教案 篇5
活动目标：
1.在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。
2.能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。
活动准备：
PPT、图片锅若干（教师一个，幼儿人手一个）、实物锅一只，饼干若干。
活动过程：
(一) 谜语引入。
1. 有个动物，他有尖尖的嘴巴，细细长长的尾巴，会“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道这是谁吗？今天老师请你们当小老鼠，我当老鼠妈妈。
2.师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。
3. 讨论做饼干。
（二）理解并掌握儿歌内容。
1.妈妈这里有一只大锅，请老鼠宝宝听一听妈妈做饼干的魔法。
教师边做动作边念儿歌：小老鼠做饼干，咕噜咕噜——啪；搅一搅拌一拌，咕噜咕噜——啪。
2.这么香的味道飘出去，被其他的小动物闻到了，你看，谁闻到了？小狗想吃什么味道的饼干呢？狗妈妈说我们的饼干真好吃，让我们多做一些带回家给小狗宝宝吃，好不好？（学说“骨头饼干做出来”）
3. 宝宝们我们休息一下吧！（PPT门铃响）咦，是谁来买饼干了？
4.原来是小白兔闻到了饼干的香味，那小白兔爱吃的饼干是什么味道的呢？
5.(PPT母鸡叫声)谁也来买饼干啦？鸡妈妈还带来了许多的草莓，那我们给它做草莓饼干吧！
（三）情境游戏，尝试进行儿歌创编。
1.幼儿操作平底锅集体创编儿歌：小老鼠做饼干，咕噜咕噜啪；搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪。耶！**饼干做出来。
2.互相交换平底锅，做不同口味的饼干。
（四）品尝饼干
幼儿园教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象；
2、鼓励幼儿发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；
3、正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。
活动准备：
1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条；
2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干；
3、幼儿已经有过擀泥的经验；
4、幻灯设备，电视机。
活动指导：
一、课题：
1、师：小朋友们，你们吃过面条吗？（吃过）那你们会擀面吗？（幼儿自由回答并大胆讲述经验）。
2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、幼儿擀泥，教师巡回调查幼儿的设想。
1、分发泥，鼓励幼儿正确擀泥：取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥；
2、要求幼儿在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点；
3、教师巡回指导，并调查幼儿对泥板的形象构想，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。
4、教师小结：刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。
三、幼儿开始创作。
1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。
2、教师提醒幼儿正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。
3、教师巡回指导各组幼儿的创作，及时帮助有困难的幼儿，使其有信心继续创作下去。
四、利用幻灯机放映幼儿的作品，组织欣赏幼儿的作品，并集体评价。
1、出示幻灯机，放映幼儿的成品，并请幼儿自愿上前介绍自己的作品，要
求幼儿表明自己的合作伙伴和设计意图；
2、教师表扬部分作品出色的幼儿，鼓励所有幼儿再接再厉，努力做到更好。
3、将幼儿的泥板作品展示在泥工区，供幼儿之间、亲子之间互评，发表宝贵意见。
幼儿园教案 篇7
“做个哥哥姐姐”活动源于幼儿的现实需求，我们希望孩子通过真实经历生活中有价值的事件来获得生命意义上的发展，为孩子的健康成长营造更生态的自然环境。
§活动的组织
每个大班都与一个托班结成对口班级，每位大班孩子认领一个托班孩子做弟弟妹妹。活动每周进行一次，每次玩的内容都经过哥哥姐姐们讨论产生：有玩玩具、捏橡皮泥、画画、讲故事等。每次活动前和活动后，都要集体做准备或进行回顾性的讨论。比如，活动前有：你打算今天跟弟弟妹妹玩什么?怎么玩?活动后的分享有：今天跟弟弟妹妹玩，你有什么特别开心的事?你是怎么照顾弟弟妹妹的?有什么问题你解决不了，说出来大家给你出出主意。在讨论过程中，孩子们分享着做哥哥姐姐的经验和感受，同时更体会着付出的'快乐。
§充满挑战的开始
做哥哥姐姐是大班孩子们最期盼的事情，但在第一次活动后，他们很快感觉到，做哥哥姐姐是挺累的一件事。充满热情但缺乏相关经验的哥哥姐姐们不停碰壁：拉着弟弟妹妹的手却不知道说什么；弟弟妹妹总是跑来跑去不听指挥：带来的玩具弟弟妹妹不喜欢玩……各种各样的问题一下子都摆在了孩子们面前。他们不由得发出感慨：“做哥哥姐姐真累，有点不好玩!”面对孩子们的这些问题和反应，我们鼓励他们从小事做起，如照顾弟弟妹妹，在不断的尝试中积累经验。事实上，正是有了一开始的挫败，以后的点滴成功才会让孩子们的体会更丰富和深刻。
§可喜的变化
在一次次的活动中，孩子们从一开始的手忙脚乱，到变得越来越像称职的哥哥姐姐了：懂得讲故事时要给弟弟妹妹看书，自己边讲故事边指着讲到的地方让弟弟妹妹看：玩户外活动的时候要让弟弟妹妹玩，自己则要保护弟弟妹妹的安全；画画的时候，让弟弟妹妹画容易的，自己负责难的部分；带玩具给弟弟妹妹玩的时候，要陪弟弟妹妹玩，不能只顾自己玩得高兴。孩子们的点滴进步让我们欣喜不已。
§真爱的流露
在活动中，孩子们流露出的对弟弟妹妹们的爱护之情让我们感动：平时有些莽撞的孩子，在弟弟妹妹面前变得小心翼翼了；平时只顾自己的孩子，会主动帮弟弟妹妹擦鼻涕；平时霸道的孩子，会大方地将自己的玩具给弟弟妹妹玩；看到弟弟想玩别人的玩具，哥哥就向别人借来给弟弟玩；妹妹想画画，姐姐就拿出自己的蜡笔手把手跟妹妹一起画……这样的活动持续了一年，到毕业的时候，大班的孩子们似乎真的成了托班孩子的哥哥姐姐，主动提出要送毕业礼物给弟弟妹妹，拉着弟弟妹妹的手依依不舍，承诺还会回来看他们。
孩子们在“做个哥哥姐姐”活动中体验到成长的乐趣，而我们也在为孩子们的学习提供各种支持的过程中获得了些许感悟：
一、修复幼儿成长的生态，弥补原有生活的缺失
本次活动在设计之初，就将目的放在关注孩子成长生态的修复，弥补孩子缺失的成长机会。现在的孩子大多是独生子女，由于缺乏真实的生活体验，他们并不明白哥哥姐姐这个词的真实含义。“做个哥哥姐姐”的活动为他们提供了做哥哥姐姐的机会。该活动持续了近2个学期，孩子们从中获得的不仅仅是做哥哥姐姐的体会和自豪，还有主动关心他人的意识和责任。
二、在真实情境中解决真实问题，让学习成为孩子生活的一部分
对于幼儿来说，在真实的生活情境中学习，是有效的学习方式。如为了解决真实的问题——如何让弟弟妹妹喜欢上自己，大班孩子们不得不绞尽脑汁、想方设法：他们搜集来自己小时候喜欢玩的玩具，因为他们猜测自己小时候喜欢玩的玩具弟弟妹妹或许也喜欢玩；一开始弟弟妹妹怕生不喜欢自己，有的哥哥姐姐就想着送个小礼物让弟弟妹妹开始喜欢自己……孩子们正是在解决这些问题的过程中将“关爱、互助、理解”等体验和感悟内化为自己的日常行为，成为他们生命的一部分。
三、关注个体体验，让幼儿获得的经验更多元
每个幼儿都是独立的学习个体，整齐划一的集体教学有时无法满足孩子多样化的成长需求。而关注个体体验的活动，能使孩子在多样化的学习过程中，有机会获得更多元的发展。
在做哥哥姐姐的过程中，每个孩子获得的经验不尽相同。无论是粗心大意的孩子、不善表达的孩子。还是斤斤计较的孩子、管不住自己的孩子都在面对做哥哥姐姐这个任务时，有了各种令人惊喜的不同变化。
四、始终站在促进幼儿生命成长的高度来思考我们的教育
教育是涵养生命的过程。生命的成长比技巧的习得或知识的堆积重要得多。爱是人的天性，但是关爱他人的教育却常常被教师或家长忽略。
大班孩子平时缺乏关爱他人的机会，当他们有机会为托班的弟弟妹妹付出时，他们爱的天性就得到了激发。如，户外活动时下雨了，做哥哥的自然而然地把手遮在弟弟的头上；妹妹在教室里走，一个球滚过来，姐姐立刻跑到妹妹前面把球推开；有时候不小心被弟弟妹妹弄痛了，哥哥姐姐们也一声不响地忍住了，继续陪弟弟妹妹玩……在这些细节中，孩子们的关爱本性得到了展现。
幼儿园教案 篇8
活动目标
1、通过活动，初步了解我国的一些民间传统文化，激发幼儿对中国民间传统文化活动的兴趣。
2、能用各种废旧材料创造性地制作龙的形象，发展幼儿的动手操作能力和想象力。
3、能在一定的情境中积极、自主地活动，会与同伴合作游戏，并获得愉快的情感体验。
环境材料准备
1、材料准备
各种纸盒、纸箱、纸盘、纱巾、皱纸、旧挂历、彩带、毛线等废旧材料以及美工工具（剪刀、双面胶等）
2、知识准备
幼儿了解一些关于龙、狮的传说，有过节的经验。
3、场景布置
户外活动场地上挂满灯笼、中国结、窗花等充满节日气氛的民间工艺品以及小朋友制作的拉花、挂件、彩旗等。
活动组织过程
1、喜庆的音乐伴随着舞龙人（大班幼儿扮演）进入场地，引起幼儿的注意力。
师：前面真热闹，我们一起去看一看。（幼儿边看边议论纷纷）
欣赏舞龙视频。
2、启发谈话。
①刚才看到的是什么表演？什么时候有舞龙活动？过年过节时还有什么庆祝方式
②老师小结：舞龙、舞狮是我国民间传统的游戏表演，非常有趣、好玩，小朋友想不想玩呢？在玩之前要先做龙和狮子的道具。
3、教师引导幼儿观察收集的材料，激发幼儿的制作愿望。
师：看，周围都是我们大家在前几天收集来的废旧材料，有些什么呀？另外，老师还给你们准备了手工工具和其它材料。
4、幼儿自由选择制作对象和制作伙伴，并讨论注意事项。
师：小朋友可以先互相讨论和商量一下，自己想和谁合作？做什么道具
在做的时候，小朋友应该注意些什么？
5、幼儿进行制作活动，教师参与指导。
①帮助能力较弱的幼儿解决一些实际困难，如：由于硬纸盒比较厚，检查他们是否将龙角、龙嘴安装牢固等。
②及时提醒幼儿保持地面清洁，随时将废弃物放进纸篓。
③老师用赞美的语言及时肯定幼儿制作的每一个部件。（指导语可以是你们是用什么材料做的？点子真不错。你们做龙眼的方法真好，是谁想出来的？）
④引导幼儿利用制作好的道具模仿龙、狮子舞动的动作，尤其对男孩子中大胆表演的给予肯定。（指导语可以是做好的小朋友可以玩一玩。你真棒，想的动作很特别。你想的动作真有趣，让我也来学一学。你们是怎么玩的？还可以怎么玩？）。
6、幼儿表演，合作游戏，体验快乐情绪。
①第一次表演。
师：刚才，我看到每一组小朋友舞的龙和狮子都很棒，动作也不一样，下面，我们一起来看一看，好不好？（幼儿按组轮流表演，精彩处给予热烈的掌声。）
②第二次表演。
师：小朋友表演得很精彩。怎样表演更热闹呢？（加上乐队，放出音乐。）你们看，老师也过来表演了。（幼儿舞的时候老师穿着舞狮服参与游戏。）
结束活动
师幼小结谈话
师：小朋友，你们高兴吗？为什么这么高兴？（因为我们玩的龙和狮子的道具是我们自己动手做的。）
以后有机会我们再到别的班去演出，好吗？
幼儿园教案 篇9
活动目标：
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。
2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。
3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。
活动准备：
蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸等。
活动过程：
一、通过游戏，激发幼儿上课的兴趣。
1、师：“宝宝们！”“今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们手拉手出发吧！”《郊游》的音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。
2、“宝宝们，注意，前面有段钢丝路，要小心点！”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。 附：小蜘蛛，走钢丝；走来走去真自如；掉下来，别着急；嘴里咬根保险丝。
二、学习蜘蛛织网的方法。
1、“看，这是什么呀？”（蜘蛛网）“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的？”（织在蛋糕盒上的网）幼儿讨论。
2、“谁来说给大家听？”指名几个蜘蛛说。（用毛线从钉子的一头开始结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下………）
3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么？专吃苍蝇和蚊子。
4、“宝宝们，记住了吗？”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看！”（毛线粘贴的蜘蛛网）“猜猜看，这张网是怎样织出来的？”幼儿解说，师补充。
5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网！”“这又是怎样织的呢？”幼儿互说。
三、幼儿操作，师巡视。
1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网？”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的？为什么？”
2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。”
3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。
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