【推荐】幼儿园教案模板汇总九篇
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的幼儿园教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教案 篇1
在孩子们的生活中,他们最开心的事情,就是和自己的爸爸妈妈在一起,如果再和自己的爸爸妈妈一起玩有趣的游戏,那更是一件美妙的事情。
游戏准备:
一个扁担、一个箩筐、20块塑料砖头。
游戏过程:
1.在规定长度的路线上,将准备好的砖头均匀的布置在地面上;
2.爸爸妈妈在开始铃声后,将扁担担起来,孩子在爸爸妈妈的前面准备捡砖头;
3.孩子将捡到的砖头放置在爸爸妈妈担着的箩筐里;
4.计时一个家庭完成20块砖头的时间;
5.老师对孩子和家长们的表现进行点评;
6.给表现好的家庭颁奖。
游戏总结:
在这个游戏中,孩子们可以体会和父母在一起的欢乐,同时,还可以锻炼孩子们的爱劳动精神,为孩子的健康成长奠定基础。孩子们要记住在生活中也要做个爱劳动的人。
幼儿园教案 篇2
活动目的:
家是幼儿生命的摇篮,是他们最温暖、最安全的港湾,父母是他们最亲近的人。母亲给予孩子生命,更是孩子温暖的依靠,母亲是伟大无私的,感谢母亲,让孩子参与到感恩活动中,到学着体会爱,进而初步表达爱,萌发从关心亲人到关心他人的意识,知道三月八日是妇女节,是妈妈、奶奶、外婆阿姨等女性的节日。了解妈妈的工作和妈妈的喜好,喜欢妈妈。尊敬、关心妈妈,并通过各种方式表达对妈妈的爱。同时结合20xx年4月23日是第18个“世界读书日”。读书使人明理,读书使人高尚。为了进一步激发全体师生、家长浓厚的读书氛围,养成良好的读书习惯,我们小一班开展了家长讲故事比赛,本次活动的主题是“听妈妈讲故事” 。
准备:
1.歌曲磁带,如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。
2.通知妈妈参加活动。
3.鲜花、礼品
具体事项
1.参赛对象:小一班全体家长
2.参赛内容:自选一则幼儿故事(讲述时间限定2~3分钟)。
3.比赛时间:20xx年3月7日上午9:30。
4.评比标准:10分制。
A.主题突出,故事内容健康有趣,符合儿童年龄特点。(1分)
B.普通话标准,语气自然、流畅。(3分)
C.紧扣故事情节,语感丰富、语速处理得当,富有表现力。(3分) D.口齿清楚,表达连贯、完整,生动有趣。(1分)
E.精神饱满,衣着得体、自然。(1分)
F.讲故事时间为3~5分钟。(1分)
活动流程:
1.引语:三月,迎春花开了,阳光一天天地明媚起来,在这春意浓浓的日子里,我们小一班暖意融融,特地选择了一个具有纪念意义的时刻:3月8日,妈妈们相约来到了幼儿园,开始我们的庆祝活动。孩子们,3月8日是谁的节日呢?我们都知道今天是妈妈的节日。妈妈平时很辛苦,又要照顾我们,又要上班。我们今天要为妈妈过一个特别而又意义的节日!下面先请妈妈代表上来讲话。
2.歌曲表演:《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》
3.家长讲故事比赛
4.互动游戏
5.由教师组成评委组,以打分的方式评出最佳表现奖10个,最佳风采奖19个。
3.由评委做颁奖嘉宾。
成果展示
1.新闻报道:各班班主任。
2.宣传:广播站、网站。
教学反思:
感恩是一个人的优秀品质。有颗感恩的心能够给他人、给社会带来温暖,也让自己的心灵充实、纯洁。幼儿期是人生初级阶段,也是培养良好情感,促进社会性发展的重要时期。感恩对幼儿良好素质的发展有着积极的作用,它能激发幼儿的良好情绪,培养幼儿的乐观性格和良好品德,是幼儿适应未来社会的重要素质之一。
幼儿园教案 篇3
活动目标:
1、愿意帮助身边的人,感受帮助他人的快乐2、学会获取帮助和帮助别人的具体方法。
活动准备:
ppt、视频
活动过程:
一、看看说说,互相帮助真快乐1、帮助别人就是你开心你我也开心(1)他们在干什么?
(2)还看到了什么?
小结:她帮助她穿衣服,她开心了,她也开心了。
2、当得到别人帮助的时候会说感谢的话(1)小朋友之间有要别人帮忙的时候,大人也像你们一样有时需要别人的帮助,我们来看,谁需要帮助?为什么阿姨要帮助老师?
小结:做危险的事情需要帮助。
(2)老师会对阿姨说?阿姨会说?
小结:得到帮助要说感谢的话。
(3)树叶贴好了,阿姨和老师的脸上怎么样?
小结:帮助别人是件快乐的事,得到别人帮助也是件快乐的事。
3、在我们生活中都有不得已需要帮助的时候(1)我们再看,谁需要帮助?
(2)奶奶为什么需要帮助?
(3)你们觉得奶奶要到几楼?小姐姐怎么会知道的?怎么问?
小结:生活中,我们都会遇到不得已需要别人帮助的时候,有时可以主动发出请求,有时可以主动帮助别人。
二、谈谈聊聊,帮助的具体方法1、当我们需要别人帮助的时候,我们可以主动请求帮助(1)接下来你们看,幼儿园里谁需要帮助了?
(2)走不进去怎么办?你们来帮帮他,说什么话?
小结:原来当我们需要别人帮助的时候,我们可以向别人主动发出请求。
(3)刚才我们帮他说了这么多请求的话,看看问题解决了吗?
小结:遇到困难的时候,只要你提出请求总有人来帮助你。你们帮助了他,你们心里开心吗?
2、遇到别人有困难,我们也可以主动去帮助别人(1)我们再来看,他又遇到什么麻烦了?
(2)如果没有提出请求会有人帮助他吗?
小结:当别人遇到困难的时候,别人不说,我们也可以去主动发现,主动帮助他。
3、情景帮助:我走不出去,怎么办?
小结:有人帮助我了,我很方便地走出去了,我真开心!你们开心吗?
三、经验拓展,在生活中时时刻刻需要别人帮助观看助人为乐公益视频,视频里有帮助吗?帮助了别人他们开心吗?
小结:原来,在我们的生活中,你需要别人的帮助,别人也需要你的帮助,在互相帮助的过程中我们都会很快乐,下次我们也去帮帮身边的朋友,好吗?
幼儿园教案 篇4
设计意图
空气是一种无形无色无味的物质,幼小的孩子往往不注意,但与空气相关的一些现象,孩子常接触或有体验,如空气流动形成风、吹气能让气球鼓起来、憋气很难受……本次活动,借助塑料袋这一材料,再辅以空间图,帮助孩子化无形为有形,变虚无为实在,使幼儿对身边无处不在的空气发生兴趣,并引发探究的'欲望。
活动目标
1.通过找空气,感知空气的存在与性质。
2.初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
活动准备
1.大号食品袋若干:数量多于幼儿数,透明度越高越好,事先应至少打开过一次。
2.教具:活动室的二维图一张(事先贴在KT板上),红色水笔1支~3支。
活动过程
一、猜猜、说说,引发第一次认知冲突
1.用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋,自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时,抛出问题:袋子里面有东西吗?
(一般情况下,绝大部分孩子会回答“没有”,极个别的孩子会说“有”,是“气”“空气”。)
2.回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口,让幼儿判断。
(刚才回答“没有”的孩子会出现分化,他们中的大多数会改变初衷,相信袋子里有东西。)
3.针对幼儿不同的看法,教师采用不同的回应。比如,让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4.揭示词语:空气。
(至此,孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质,他们的第一次认知冲突得以解决。)
二、找找、捉捉,引发第二、第三次认知冲突
1.教师第二次捉空气,并用夸张的语气说:“空气被我捉到袋子里喽,我好厉害。”然后,重新拿个袋子,提出问题:“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”
(这是第二个冲突点。一般情况下,有孩子会说“捉不到了”,也有孩子会说“能”,并告诉教师到哪里捉,比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参与,到他认为有空气的地方再捉一次,装、收口、拧紧等动作要夸张,起到隐性示范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果,并会因此而欢呼。这时,教师一定要点拨一句:“到底有没有,试试才知道!”然后,教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志,边画边说:“我在某某地方又捉到了空气。”)
2.幼儿捉空气。
教师提问:“你们认为还有空气吗?哪里有?”
让孩子先说出他认为有空气的地方,然后再次强调“到底有没有——”,让幼儿跟说“试试才知道”,并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。
教师关注幼儿:一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子,多问一句:“为什么这么做?”三是有没有捉到。
3.幼儿回到座位,组织交流。
(1)孩子相互交流:捉到了吗?在哪里捉到的?
(2)集体交流,并在空间图上作标志,可以让孩子自己画。
(在这个过程中,教师关注孩子的交流语言,提醒、帮助孩子尽可能找对参照物,用对“前后、上下、旁边”等方位词。)
(3)对比观察,引发思考,让孩子自己发现“空气会流动”的特点。
在捉到以及没有捉到的幼儿中,各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因,一定要让其边说边演示过程,而后大家一起分析:为什么没有捉到呢?让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密,感知空气的流动性特点。
三、看看、说说,用孩子的语言表达对空气的认识
结合二维图,师幼一起看看、说说,共同完成诗歌《神奇的空气》。
空气空气,我看不见你,
空气空气,你在哪里?
(以开火车方式让孩子接——)
我在桌子下,
我在空调前,
我在窗台上,
我在……
空气空气,我看不见你,
空气空气,我要抓住你,
(师幼一起边做边说——)
一不小心,你又跑了。
这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……
哈哈,你跑不掉啦!
(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子,由轻拍、稍重拍,到用力拍。)
嘭——!袋子“炸”破啦。
幼儿园教案 篇5
幼儿园语言课教案:《蜗牛和苹果》
活动目标:
1、理解故事内容,通过自己的想象尝试表达自己的想法,发展语言表达能力。
2、体验苹果和蜗牛之间美好的友谊,感受助人的快乐。
活动重点:
理解故事内容
活动难点:
尝试表达自己的想法
活动准备:
《蜗牛和苹果》故事图片,种子图片,水果
活动过程:
一、开始部分
谜语导入:师:今天有一位动物朋友要来做客,看谁能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;没手也没脚。会是谁呢?(幼儿猜)
教师公布答案:蜗牛。
二、基本部分
(一)出示图片,引导幼儿观察,并尝试讲述图片内容。
师:小蜗牛身边发生了一件奇怪的事,我们来看一看,到底发生了什么事情?
1、(出示图片一)幼儿观察、讲述。
讨论:
(1)蜗牛的家里来了谁?
(2)苹果怎么会来到蜗牛的家里?它们之间会发生什么事情?
请单个幼儿讲述图片一内容。
2、(出示图片二)幼儿观察、讲述。
讨论:
(1)苹果发生了什么变化?为什么会变色?
(2)如果这个有点坏了的苹果出现在你的面前,你会怎么做呢?我们来看看小蜗牛是怎么做的?
请单个幼儿讲述图片二内容。
3、(出示图片三)幼儿观察、讲述。
(1)小蜗牛为什么哭了?苹果是生病了吗?
(2)看到蜗牛这么伤心,乌龟医生给蜗牛说了一些话,蜗牛听了以后,又开心地笑了,猜猜乌龟医生对蜗牛说了什么话?(幼儿猜,教师讲述)
(3)苹果妈妈的宝宝是谁?她为什么要腐烂?
教师出示切开的苹果,幼儿找出苹果宝宝。
请单个幼儿讲述。
4、(出示图片四)幼儿观察、讲述。
(1)第二年发生了什么事?
(2)小苹果树是从哪里来的?
(3)来我们变成一颗小小的种子,长成小树吧。
(二)引导幼儿看图片,把图片内容编成一个完整的故事。
师:原来这些图片讲的就是蜗牛和苹果之间发生的故事,现在我们试着把四幅图片连起来完整讲一下这个故事。给故事起个好听的名字。
三、分享水果
师:小小的苹果树长大了,结出很多的苹果,我们一起来品尝这香香甜甜的苹果吧。
幼儿园教案 篇6
一、活动目标:
1、引导幼儿欣赏各种各样的通讯簿,感受它的审美、实用功能。
2、鼓励幼儿自己设计、制作通讯簿,学习记录家人及好友的联系电话。
3、在游戏中丰富幼儿的生活经验,增进与家人、好友间的感情。
二、活动准备:
1、布置一个“通讯簿”的展览角摆放各种各样的通讯簿。
2、幼儿活动前已了解爸爸、妈妈的联系号码。
3、水彩笔、各种标记、空白通讯簿每人一本。
三、活动过程:
(一)谈话导入课题。
1、小朋友,手机已进入家家户户,爸爸妈妈都在使用手机。你知道爸爸、妈妈有许多朋友,怎样才能记住这些号码呢?
2、教师:手机里的通讯录便具有记录多个好友电话的功能。
(二)欣赏各种各样的通讯簿,了解它的审美、实用功能。
1、我们小朋友带来了许多的通讯簿,一起去欣赏吧!引导幼儿从封面、封底及内容等欣赏,说说你看到了什么?
2、你喜欢这些通讯簿吗?你想自己设计一本属于你的通讯簿吗?今天请小朋友制作通讯簿。制作时应先设计好封面、封底,再记录好友的电话。老师也设计了一本通讯簿,一起看看,好吗?教师交代注意事项:先想好封面、封底画什么,然后记录号码,每人可选标记贴名字后表示自己,不会写名字的记住自己的标记,先记录好自己的号码,然后记录好友的号码。
(三)幼儿自制通讯簿,教师巡回指导。
教师提醒个别幼儿检查号码的位数,别遗漏了。
(四)幼儿互相欣赏通讯簿,互相。
(五)游戏“打电话”。
小朋友我们来玩“打电话”的游戏吧!你想对好友说什么?怎样打电话?
(六)延伸提示:
小朋友回家后可与家人、朋友打电话,述说对他们的思念。
幼儿园教案 篇7
[活动目标]
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
[活动准备]
1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。
2、背景图片四幅(做摇篮),各种宝宝卡片。
3、课件。
[活动过程]
1、幼儿听欢快的音乐,拍手进入活动室,然后音乐转成摇篮曲,提问:“听着现在的音乐,大家感觉怎样?”(想睡觉)课件中出示小宝宝,引导幼儿讨论,小宝宝也想睡觉了,谁来哄她,怎样哄?谁是宝宝的摇篮?幼儿集体想办法,并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
2、“还有一些宝宝也想睡觉了,它们是谁呢?”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里?谁是它们的摇篮?谁会哄宝宝睡觉?
3、“在小朋友的帮助下,星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了,它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子,我编了一首诗歌,这首诗歌的名字就叫摇篮,请大家欣赏一下,仔细听听诗歌里说了什么?”(课件演示)。
4、听完后分段启发性提问:“你觉得宝宝舒服吗?谁是星(鱼、花、小)宝宝的摇篮,谁在哄宝宝睡觉?是怎样哄宝宝睡觉的?为什么是轻轻飘?变成重重的可以吗?”并通过动作模仿,让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用,感受诗歌中的美,并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。
5、结合课件完整欣赏诗歌,幼儿跟诵。
6、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。
7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。
8、仿编诗歌。“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?”首先结合课件,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。
9、鼓励幼儿继续探索,自然结束活动。“小朋友,今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家,还过了回诗人的瘾,你们高兴吗?其实,我们大自然里还有许多的小宝宝,让我们一起去找一找,并帮他们找到摇篮好吗?”
幼儿园教案 篇8
【教学内容及学情分析】
几何体的教学是大班很重要的内容,圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
【活动目标】
1、认识长方体和圆柱体,简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
【活动重点、难点】
1、重点认识长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
【活动准备】
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
【活动流程】
㈠ 儿在玩中探索发现玩具的特征,并进行分类。
师:“小朋友老师带来了许多好玩的玩具,我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具,自由玩。师:“刚才你们发现了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由回答)
师:“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里,把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡ 幼儿对正方体和圆柱体进行测量,在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好,我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由回答)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿回答
师:小朋友观察的真详细,那这个圆圆的玩具,它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼:一样大,不一样大。(幼儿争执不下)
2、老师出示纸条,幼儿亲自动手测量,不断验证自己的想法,最好得出结论。
3、教师小结:这种身体像柱子一样,而且上下中间一样粗,两头都是一样大的圆形的物体,我们称它为圆柱体,圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样,有六个面,十二条边,一种每个面都是长方形,一种四个面是长方形的,另外两个面是正方形的物体,我们称它为长方体。
㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师:在我们生活中,像圆柱体、长方体的东西有许多,今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧!哎呀,超市还没开门,我们找块空地坐下。师:老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木,请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由回答)
教师小结:一样大的圆形叠起来就是圆柱体,一样大的长方形叠起来就是长方体。
㈣、幼儿买商品,构建对圆柱体、长方体的知识经验
1、超市里的商品真多,请每个小朋友买一种像圆柱体的商品,一种像长方体的商品。
2、小朋友都卖了自己的商品,请你说一说买了什么?商品有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)
教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样,高矮不一样,粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样,它们都有六个面,一种六个面都是长方形,一种两个面是正方形,四个面是长方形。
㈤、幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应该怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子)
2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
【活动延伸】
请小朋友回家后,调查家中有多少长方体和圆柱体的物品,并完成调查表。
幼儿园教案 篇9
活动目标:通过活动,进一步巩固数字1~~4的实际意义,并能够灵活地运用。
活动准备:教学挂图《停车场内》。
活动重点:进一步巩固数字1~~4的实际意义活动难点:能灵活运用数字1~~4。
活动过程:
1、找不同轮子的车:出示各种“车”,引导幼儿看看、找找这些车的区别:——“这儿有许多车,请你们来找一找,它们有什么不一样。”引导幼儿口手一致地数数。教师对幼儿讲述的内容进行小结,强调车轮的数量不同。
2、进停车场:介绍游戏的玩法、
规则:——“请你来做小司机,先数数你的车有几个轮子,再看着停车场上的数字的多少把车子停进去。”幼儿操作,进行游戏。师生共同检验是否按每个停车场的要求停放车辆。教师对幼儿在操作中所用的方法进行小结。
3、按数取车:教师给幼儿每人一张停车卡,准备游戏。师生或幼儿结伴辨认停车卡上的数字。幼儿按停车卡上数字的大小去取相应数量车轮的车子。幼儿相互检验游戏的结果。
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