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幼儿园教案

时间:2021-03-28 17:48:47 幼儿园教案 我要投稿

精选幼儿园教案十篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选幼儿园教案十篇

幼儿园教案 篇1

  引用:

  空间智能不是幻想,而是一种能力,是人的思维的一部分。幼儿的空间智能具有以下特点:

  1、图像思维,可清楚地说出视觉表象。

  2、能轻松看地图及其他图表。

  3、喜欢画画、泥工等艺术。

  4、喜欢拼图、下棋、走迷宫及类似的游戏。

  5、喜欢想象,并创造出内心的表象。

  6、喜欢看幻灯、电影或其他视觉上的表演。

  7、有好的色彩感觉,经常用图像来记忆。

  活动准备

  磁性教具,幼儿用书,红色圆卡10个。

  活动过程:

  1、 教师让幼儿自己选择把同一种东西放在一个小格子里,直到把4种东西放完。

  2、 引导幼儿讨论,每个格子里各有几个东西。

  3、 教师与幼儿一起对比讨论,两个方格里,相同位置东西的数是否一样。

  4、 请幼儿翻开儿童用书27页,说说本页的内容,有什么图形?这些图形都是什么样的?

  5、 引导幼儿用手指着书中的图,第一个中有几个皮球?是什么颜色?第二格中有几个皮球?是什么颜色?

  6、 请幼儿在桌子上,用圈圈板摆摆看,下面的第一格与上面的第一格里,对应一样的是什么颜色,有几个。

  活动目标效果:

  1、 培养幼儿的对应能力。

  2、 培养幼儿的计数能力。

  3、 发展幼儿的空间感知能力。

幼儿园教案 篇2

  活动目标:

  1.知道几种水果的名称与特征,并会进行简单的装饰。

  2.会用……的……的句式描述水果的特征。

  活动准备:

  1.拟人化的水果(在苹果上贴上五官、头发等,打扮成老奶奶;橘子宝宝一个。)

  2.苹果、香蕉、橘子、柿子等水果与幼儿人数相同。

  3.每组上放好剪好的五官、固体胶、装饰用品等。

  4.音乐:生日快乐歌。

  活动过程:

  一、情景表演:苹果奶奶过生日。

  1.出示苹果奶奶。

  教师:这是苹果奶奶,今天她特别的高兴,因为今天是她的生日,等会会有好多的水果宝宝都要来为她庆祝生日呢。

  2.出示橘子宝宝。

  教师:看谁来了,我是橘子宝宝,我第一个来给苹果奶奶过生日的,“我是绿绿的、甜甜的橘子宝宝,祝苹果奶奶生日快乐”。

  二、说说自己知道的水果。

  1.教师:小朋友们,猜猜还会有哪些水果宝宝会来给苹果奶奶庆祝生日呢?请小朋友来来把水果宝宝请出来,用一句好听的话说说这样水果的样子、形状或味道。

  2.个别幼儿说后集体练习。

  3.所有的水果摸完后再集体完整练习一次。

  教师:真好听,我们在一起来说一说。

  三、打扮水果。

  1.教师:去给苹果奶奶过生日要打扮得漂亮一点,可这些水果宝宝都还没打扮呢!该怎么打扮它们呀?

  2.讨论如何打扮。(给水果上贴上眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、头发等,幼儿说教师当场示范如何贴。)

  3.教师:水果宝宝打扮好了,我们小朋友也来动手做一做吧。

  4.幼儿自选相应的五官等粘贴在水果上。 (幼儿动手操作,教师巡回辅导,问问小朋友你打扮的是什么水果宝宝,用好听的话来说一说。)

  四、给“苹果奶奶”庆祝生日。

  1.教师:给苹果奶奶庆祝生日喽,小朋友来扮演水果宝宝,打扮的什么水果就扮演什么水果宝宝,来说一句好听的话祝苹果奶奶生日快乐。

  2.教师示范:我是绿绿的、甜甜的橘子宝宝,祝苹果奶奶生日快乐!

  3.在“生日歌的乐曲声中,幼儿唱唱、说说、相互交流。”

  教师:来,我们到苹果奶奶的身边来,一起祝苹果奶奶生日快乐。(音乐)

幼儿园教案 篇3

  活动目标

  1、初步感知南瓜的明显特征,有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。

  2、乐意参与模拟种南瓜的美术游戏,提高手眼协调能力。

  活动准备

  1、南瓜一篮、背景墙两块。

  2、幼儿人手一份的深褐色底版纸,炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。

  3、自制南瓜镂空模板人手一份(正面为黄色边框,反面为白色边框)。

  活动过程

  一、创设情景,导入主题

  1、出示藤曼背景墙

  师:农场里爬满了密密麻麻的藤,猜猜藤上会结出什么?

  2、出示南瓜

  师:原来藤上结出的是一个大南瓜!我们今天和老师一起来种南瓜吧!

  二、贯穿情景,模拟演示

  (出示铺满深褐色卡纸的背景墙,代表“开心农场”的“菜地”)

  1、引出创作主题

  以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。

  师:大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤,它长得这么小,能结出大南瓜吗?怎么才能让它快快长大呀?

  2、用线条表现滕蔓

  (1)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子

  师:菜地里有2棵小小的南瓜藤,它们说:“我也想长大!”谁来给它浇浇水,让它越长越高吧!

  教师边讲边用午比划豢蔓的方向

  (2)请2位幼儿同时上来示范,教师在画面上用手提示其方向

  师:你来给这棵南瓜藤浇水,让它从下往上长高;她来给那棵南瓜藤浇水,你们比一比,

  看哪棵南瓜藤长得高!

  分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒,便于辨认比较

  (3)比较线条的差异

  教师先提问:哪棵南瓜藤长得高?

  教师以南瓜藤口吻说:“哎呀,我还想越长越多,越长越密,长满整个菜地呢!谁来给我浇浇水,帮助我越长越长吧!”

  接着提问:怎样才能快快长大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水,越长越多了(师生共同演示

  用不同颜色的笔添画藤蔓)

  3、针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况,即时用情景化语言引导

  情况一:单纯涂颜色

  引导:南瓜藤说:“不好啦!这是杂草,会抢我的水喝,快点锄掉它……”

  情况二:拘谨不敢画到画纸边缘

  引导:南瓜藤说:“怎么只长了一点点呵?再给我喝点水吧,让我长得再长一点,咕嘟咕嘟转一转,一下子长到菜地边!”

  情况三:线条兜圈子,不会换方向

  引导:南瓜藤说:“咦?怎么菜地里有人丢了一根绳子啊?”

  4、添画叶子

  师:南瓜藤越长越长,越长越密,菜园里爬满了南瓜藤,藤上长出了绿油油的叶子。

  提问:数数长了几片叶子?(教师演示敲印叶子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以语言节奏来演示敲印)

  5、结出南瓜

  师:(演示拓印)南瓜藤说,‘快给我喝一点有营养的肥料吧!’南瓜是什么颜色的?(提示幼儿观察模板颜色和放置的方向)哈哈!结出一个大南瓜!

  三、幼儿创作,感受体验

  师:大家都来当小农民,到开心农场一起种南瓜吧!先给南瓜藤喝水,帮助南瓜藤长满整个农场哦!(否则是结不出大南瓜的。)

  巡回指导要点:

  1、用南瓜藤的口吻创设情景性语言,引导幼儿关注表现南瓜藤使劲长的方向,如使用了2个重点提示:

  (1)锄去杂草(转圈的线条);

  (2)长满整个菜园。

  2、用工具材料的替换来帮助幼儿把握作画的先后顺序。在此次活动中的具体运用方式为:

  (1)表现密密麻麻到处爬满藤(使用深绿淡绿色炫彩棒)

  (2)表现藤上长满南瓜叶(使用绿色颜料和叶子印章)

  (3)表现结出一个个小南瓜(使用橙色颜料、南瓜模板和小刷子)。

  3、引导幼儿通过改变拓印的不同方向位置来关注构图的变化(若构图太空,就可以说“找个好朋友”、构图太满就说“太挤了,不舒服”)。

  4、以农民伯伯的口吻,鼓励孩子超越砉师的作品

  师:好了不起,你们种的南瓜比我还多1

  5、鼓励幼儿画满并添加更多的南瓜

  师:比比哪个小农民的本领大,种的南瓜最多!

  四、分享交流,布置农场

  1、将幼儿完成的作品布置在开心农场背景墙上

  师:快到农场里来瞧一瞧,开心农场南瓜大丰收!

  2、渗透一和许多、手口一致点数等数学领域内容

  师:老师种了几个南瓜?你们呢?比3个南瓜多1个是几个……

  3、出示一篮南瓜实物

  师:哎哟嗨!哎哟嗨!小农民来把南瓜扛回家,下午请食堂阿姨烧成南瓜汤,一起来品尝,好吗?

幼儿园教案 篇4

  活动目标:

  1.认识5以内的相邻数,能找出5以内各数的相邻数。

  2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

  3.乐于参于游戏活动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  5只小动物图片、5座房子、1~5数字卡片、1~5点卡、1~5实物卡片

  活动过程:

  1、小动物找邻居

  (1)通过小兔搬新家,初步感知“邻居”概念。

  师:今天有个小客人来到我们中(6)班,我们欢迎它(教师出示小兔)!

  师:小兔刚刚搬了新家,搬了新家后还有了两个新邻居,你们知道什么是邻居吗?

  评析:以小动物搬新家引出数学活动的主题,活动变得更加生活化、游戏化,大大提高了孩子们参与数学活动的兴趣。

  教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。

  问:熊猫家的门牌号比小兔家少1,熊猫家住在几号楼?

  小狗家的门牌号比小兔家多1,小狗家住在几号楼?

  (2)出示另外两只小动物:大象、小猴,帮助他们找家。

  (3)教师小结:原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物。

  评析:幼儿已经对邻居有了初步的感知,根据平时孩子们的生活经验,很快可以找出住在前后的两个邻居。教师进一步对幼儿的已有经验加以总结,将活动自然推向下一个环节。

  2、数字朋友找邻居

  师:小动物们有了新邻居真开心,这里有一些数字朋友,他们也要来找邻居了。

  教师出示数字1、2、3、4、5

  提问:数字2的邻居是谁和谁(1,3)?

  (因为1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)

  教师小结:一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3。

  评析:从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居,并引出相邻数的概念,用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。

  3、游戏:找朋友

  (1)教师幼儿共同游戏:找朋友

  评析:教师带领幼儿共同游戏,帮助幼儿掌握游戏规则,进一步理解、运用相邻数概念。

  (2)幼儿自主游戏找朋友

  评析:教师鼓励幼儿自主游戏,幼儿在游戏的过程中加强对新经验的理解和运用。

  4、幼儿操作:观察格子里的数字和圆点,在空格中添画相邻的数字和点子朋友。

  评析:幼儿操作环节是对幼儿新学本领的运用和检验,幼儿通过书本提供的数字或点子判断出该数的邻居,找出数字的两个相邻数,并记录下来,是一个经验反馈的过程。

  5、活动评价

  请幼儿介绍自己的操作,鼓励幼儿说一说每个数字(或点子)的相邻数,并说出数与数之间多1少1的关系。

  评析:评价环节是教师带领幼儿提升新经验的过程,幼儿不仅能够迅速找出一个数的相邻数,并能进一步理清相邻两数之间多1少1的数量关系。

幼儿园教案 篇5

  活动目标:

  1、认识染纸工具——宣纸、彩色颜料,引导幼儿学习染纸的基本方法;

  2、引导幼儿学习感受和表现上下、左右的对称美,培养幼儿对色彩的敏感性和对染纸的兴趣;(难点)

  3、养成做事细心、有始有终及良好的学习习惯。

  活动准备:

  生宣纸每人三张、12色彩色墨水颜料两盒、调色盘8个、范例四张、废旧报纸、抹布四块。

  活动过程:

  一、用比较法让幼儿观察蜡笔画和染纸画有什么不同?引导幼儿从材料、效果方面进行比较。教师用图画纸和宣纸蘸颜色让幼儿比较两种纸的不同。师幼小结:图画纸不易吸水,宣纸易吸水、容易破。所以小朋友要轻拿轻放不要撕破。放手让幼儿感知、探索材料的不同。

  二、请幼儿探索、操作染纸,教师观察指导。提醒幼儿节约纸,不能浪费。

  1、下面请小朋友用一张纸试一试,可以怎样折,能染出什么样的花纹来。幼儿染完后请幼儿互相说一说是怎么折、怎么染出来的。

  2、师幼小结:可以对边折、对角折,可以折三下、四下······想要花纹大一点,就在颜料中多染一会儿想要花纹小一点儿,就在颜料中一蘸就拿出来。有中心花纹、四角花纹、四边花纹等。

  三、将漂亮的范例出示在幼儿面前,请小朋友看一看,它们是什么形状的?花纹象什么?是由哪些颜色组成的?教师引导幼儿观察,在观察的基础上提出问题,互相讨论。师幼小结:有三角形、正方形、长方形、圆形。由五颜六色的花纹组成。

  四、幼儿操作,教师指导。提醒幼儿每人只有三张纸要仔细染,不要浪费。

  1、注意良好的学习习惯的培养,随时把手上、桌上的颜色用抹布擦干净;

  2、蘸过后在盘边舔干净,别让颜料滴下来;

  3、帮助能力差的幼儿把作品打开粘在黑板上;

  4、启发能力强的幼儿大胆设计折叠方法。

  五、讲评、展览。

  1、请幼儿互评,相互说说自己染纸的花纹、色彩等,并给自己的作品起名字,(如手绢、围巾、桌布、床单等)给幼儿充分表现自我的机会;请幼儿说说谁的染纸最好看?为什么?

  2、布置展室,展出作品,幼儿欣赏评议。

幼儿园教案 篇6

  目标:

  1、初步学习左右对称图案的剪纸,乐意在活动中自主探索制作的方法并大胆表现各事物形象。

  2、对剪纸活动感兴趣,感知图案的对称美。

  准备:

  各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、欣赏范例图

  过程:

  1、出示爱心图案,感受其对称的特点。

  (1)师:今天老师剪了一个爱心图案,漂亮吗?你们知道我是怎样剪出来的吗?(根据幼儿回答的内容,请幼儿思考为什么要将手工纸一折二?)帮助幼儿理解对称的含义。

  (2)出示爱心制作过程的示意图,请幼儿观察,归纳为:折一折、画一画、剪一剪的制作过程。

  师:在画的时候我们要想一想,它的一半图案又会是怎样的呢?

  2、请幼儿尝试剪爱心,将爱心贴在白纸上当成花儿。

  针对小朋友出现的问题及时解决,如爱心图案不能连接等问题。

  3、运用已掌握的技能进行拓展。

  (1)请幼儿为花儿剪叶子。

  (2)教师出示小动物的图案(小猫、小狗)

  师:看到这么美丽的花儿,小猫、小狗也来了,还有什么小动物也会来呢?如果你有信心也来试试吧!

  (3)幼儿根据自己的能力选择能完成的图案进行制作。

  4、欣赏教师作品,提升幼儿的审美力。

  (1)出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸,让幼儿欣赏。

  师:除了地上的小动物,空中也飞来了小动物,你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢!真漂亮。

  (2)欣赏镂空的剪纸作品,进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

  师:老师也制作一幅剪纸画,漂亮吗?只要一把小剪刀,几张彩纸,就能变出这么丰富多彩的画面,剪纸有趣吗?下次老师再教你们更多剪纸的方法,剪出更精致的图案,好吗?

幼儿园教案 篇7

  目标:

  1、了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧。

  2、尝试迁移句式,在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

  3、激发幼儿热爱自己的'老师。

  准备:

  幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验,美工角展示老师的作品。

  重点:

  了解诗歌的内容结构

  难点:

  尝试迁移句式仿编一段诗歌

  设计思路:

  老师在幼儿心目中是神圣的,老师的手很巧,孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际,选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师,并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构,为仿编作准备,提高幼儿的表达能力。

  流程:

  活动导入――学习朗诵――仿编诗歌

  过程:

  (一)活动导入

  1、展示老师的各种作品,大家一同欣赏。

  2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很能干,很灵巧。

  (二)学习朗诵

  1、老师朗诵诗歌,幼儿倾听。

  2、分段学习诗歌,了解每一段的句式。

  3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

  (三)仿编诗歌

  1、出示操作材料,提出仿编要求:老师能干的手还会叫什么呢?

  2、幼儿边操作边模仿,老师观察指导。

  3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

幼儿园教案 篇8

  设计来源

  我园开展的: "我运动,我健康,我快乐,"的园本教研活动开展得轰轰烈烈.我们小班组开展了利用废旧材料制作的沙包游戏,我们在玩沙包游戏的过程中,充分尊重幼儿游戏的自由,老师不做游戏的指挥者和导演,开始,幼儿游戏兴趣很高,但持续性不长,我们通过观察发现,幼儿游戏时玩法方式单一,受年龄及生活经验的局限,他们不能拓展更宽的游戏空间。在班级研讨后,老师们都提出问题的看法和解决的方式,以参与者的身份加入游戏,创设一定的游戏情景,用幼儿感兴趣的方式来玩沙包。老师们根据幼儿年龄特点开展了“打猎”、“森林运动会”、“走小路”、“小马运粮过河”、“小兔与狼”等系列情景沙包游戏。幼儿的平衡、投掷等能力得到了发展,并在游戏中体验快乐。

  小马运粮———“我运动,我健康,我快乐”沙包系列游戏之一

  活动时间:

  20xx 年 6月19日

  活动形式:

  园本教研活动展示

  活动班级:

  小班组

  活动目的:

  1启发幼儿创意沙包的玩法,培养幼儿玩沙包的兴趣。

  2训练幼儿平衡能力,培养幼儿积极思考动脑解决问题的习惯。

  3复习手膝着地向前爬,增强动作的灵活性和协调性。

  4初步萌发热爱劳动的情感和团结协作的精神。

  活动准备:

  1自制沙包,垫子,小篮四只,大筐两个,录音机,磁带,山洞。

  活动过程:

  一准备活动,激发幼儿兴趣。(老师扮演大马,幼儿扮小马。)

  1师:今天天气真好,小马们,我们出去玩,好吗?

  2放音乐,大马带小马跑步,散步,吃青草,甩马尾等。

  二 游戏:小马运粮。

  1师:小马们,大马今天想请你们帮我一个忙,把这些粮食运给马伯伯,你们想运吗?(想)

  2小马们都是爱劳动的好孩子,可是,用什么办法来运呢?小马们想想办法吧?(扛过去,背过去)

  3我要看哪匹小马的办法好,动作快。大家先来练习练习本领,好吗?(复习双手双膝着地向前爬)

  4小马们真不错,个个都灵活又快,现在请大家排好队吧,准备运粮。(分组排队运粮)

  5小马们,注意前面有山洞,怎样才能过去呢?大家自己动动脑吧!

  6做游戏:小马运粮。游戏中不时鼓励幼儿,完成活动目标。

  三 结束活动:

  1幼儿听音乐在草地上玩耍。

  师:小马今天真能干,个个都是英雄汉,开动脑筋想办法,粮食运回真精彩。

  2我们躺在草地上休息一会儿吧。

  3(放雷声音乐) 打雷了,要下雨了,马伯伯的粮食怎么办?

  4帮马伯伯抬回去吧?

  好,让我们和好朋友一起抬回马伯伯家吧。(收拾活动道具)结束。

幼儿园教案 篇9

  设计意图

  空气是一种无形无色无味的物质,幼小的孩子往往不注意,但与空气相关的一些现象,孩子常接触或有体验,如空气流动形成风、吹气能让气球鼓起来、憋气很难受……本次活动,借助塑料袋这一材料,再辅以空间图,帮助孩子化无形为有形,变虚无为实在,使幼儿对身边无处不在的空气发生兴趣,并引发探究的欲望。

  活动目标

  1.通过找空气,感知空气的存在与性质。

  2.初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。

  活动准备

  1.大号食品袋若干:数量多于幼儿数,透明度越高越好,事先应至少打开过一次。

  2.教具:活动室的二维图一张(事先贴在KT板上),红色水笔1支~3支。

  活动过程

  一、猜猜、说说,引发第一次认知冲突

  1.用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋,自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时,抛出问题:袋子里面有东西吗?

  (一般情况下,绝大部分孩子会回答“没有”,极个别的孩子会说“有”,是“气”“空气”。)

  2.回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口,让幼儿判断。

  (刚才回答“没有”的孩子会出现分化,他们中的大多数会改变初衷,相信袋子里有东西。)

  3.针对幼儿不同的看法,教师采用不同的回应。比如,让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。

  4.揭示词语:空气。

  (至此,孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质,他们的第一次认知冲突得以解决。)

  二、找找、捉捉,引发第二、第三次认知冲突

  1.教师第二次捉空气,并用夸张的语气说:“空气被我捉到袋子里喽,我好厉害。”然后,重新拿个袋子,提出问题:“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”

  (这是第二个冲突点。一般情况下,有孩子会说“捉不到了”,也有孩子会说“能”,并告诉教师到哪里捉,比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参与,到他认为有空气的地方再捉一次,装、收口、拧紧等动作要夸张,起到隐性示范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果,并会因此而欢呼。这时,教师一定要点拨一句:“到底有没有,试试才知道!”然后,教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志,边画边说:“我在某某地方又捉到了空气。”)

  2.幼儿捉空气。

  教师提问:“你们认为还有空气吗?哪里有?”

  让孩子先说出他认为有空气的地方,然后再次强调“到底有没有——”,让幼儿跟说“试试才知道”,并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。

  教师关注幼儿:一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子,多问一句:“为什么这么做?”三是有没有捉到。

  3.幼儿回到座位,组织交流。

  (1)孩子相互交流:捉到了吗?在哪里捉到的?

  (2)集体交流,并在空间图上作标志,可以让孩子自己画。

  (在这个过程中,教师关注孩子的交流语言,提醒、帮助孩子尽可能找对参照物,用对“前后、上下、旁边”等方位词。)

  (3)对比观察,引发思考,让孩子自己发现“空气会流动”的特点。

  在捉到以及没有捉到的幼儿中,各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因,一定要让其边说边演示过程,而后大家一起分析:为什么没有捉到呢?让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密,感知空气的流动性特点。

  三、看看、说说,用孩子的语言表达对空气的认识

  结合二维图,师幼一起看看、说说,共同完成诗歌《神奇的空气》。

  空气空气,我看不见你,

  空气空气,你在哪里?

  (以开火车方式让孩子接——)

  我在桌子下,

  我在空调前,

  我在窗台上,

  我在……

  空气空气,我看不见你,

  空气空气,我要抓住你,

  (师幼一起边做边说——)

  一不小心,你又跑了。

  这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……

  哈哈,你跑不掉啦!

  (教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子,由轻拍、稍重拍,到用力拍。)

  嘭——!袋子“炸”破啦。

幼儿园教案 篇10

  活动目标:

  1、初步认识佤族的服饰、民居、饮食等风俗习惯,感受佤族的风土人情。

  2、激发幼儿用肢体语言来感受佤族舞蹈的粗犷与柔美。

  3、鼓励幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言方式来表达自己对“阿佤人是什么样的”的理解与感受,具有一定表现美,创造美的能力。

  4、培养幼儿喜欢佤文化、热爱家乡的情感。

  活动准备:

  1、环境创设:阿佤人家(木鼓、牛头、自制崖画、葫芦、烟

  锅、草房、服饰)等。

  2、手工材料:绘画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥、白浮胶、各色彩纸等。

  3、风味小吃:鸡肉烂饭、牛干巴、米酒、烧浮猪等。

  4、录音机、音乐带。

  活动一:观察与体验:“佤族人是什么样的”?

  活动过程

  一、创设情景、引发幼儿兴趣

  师:孩子们,今天老师要带你们到“阿佤人家”去做客,你们想去吗?

  二、授课教师以“月嘎姐姐”的身份带幼儿参观“阿佤人家”,体验与感受积淀着厚重文化的“佤族人是什么样的”?

  1、带幼儿参观阿佤人家,观察与发现崖画、生活物品、房屋、服饰等。

  2、幼儿自由参观阿佤人家,体验和感受佤族文化。

  3、引导幼儿认识和了解佤族人的葫芦、牛头、木鼓、烟锅等用品、从中感受佤族的一些风土人情。

  4、欣赏佤族舞蹈,引导幼儿模仿“月嘎姐姐”随音乐一起跳佤族舞,感受佤族舞的粗犷与柔美。

  5、品尝可口的佤族风味小吃,初步了解佤族的饮食文化。

  三、与佤族人共渡佤族最大的节日“新米节”在欢快的歌舞声中结束活动。

  活动二:表达与创造:“佤族人是什么样的”?

  活动过程

  一、师幼讨论:佤族人是什么样的?幼儿运用已有经验讲说。

  如:

  (1)佤族是一个能歌善舞的民族。

  (2)佤族的崖画很有名。

  (3)佤族的鸡肉烂饭很好吃。

  二、操作活动

  1、分组活动:幼儿自主地分成3组:绘画、剪贴、泥塑,合作表现“佤族人是什么样的?”

  2、引导幼儿大胆运用折、剪、粘贴、绘画、泥塑等图像语言来表现与创造。

  三、展示与交流

  1、鼓励幼儿把自己小组所表现的“佤族人是什么样的?”用自己的语言、图文对应的表达出来。

  2、激发幼儿喜欢佤文化,热爱家乡的情感。

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