【推荐】幼儿园教案范文汇编5篇
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园教案 篇1
活动由来：
午睡时，幼儿在脱衣服时听到了"劈劈啪啪"的声音并感到有点刺痛，觉得很奇怪："是什么弄得我这么痛？"旁边的孩子说："有时我脱衣时也会感到痛，晚上还能看见一点点的亮光呢！"这时好多幼儿都说："我也有过，我也有过。"还有一次，我给女孩子梳头，孩子们发现头发被梳子吸了起来，十分好奇。于是，我就设计了"静电哪里来"这一活动，孩子们非常感兴趣，探索欲望强烈。
一、活动目标
⑴、感知物体摩擦后产生的静电现象。 ⑵、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 ⑶、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。
二、活动准备：
物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。
经验准备：幼儿接触过静电现象
三、重难点分析重点：
感知物体摩擦后产生的静电现象。
难点：能够大胆猜想和认真验证。
四、活动过程：
（一）魔术《纸娃娃站起来》
1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。
2、教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。
（二）初步感知静电现象
1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。"现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。
2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）
4、教师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。
（三）大胆猜想
1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。
2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，将猜想结果记录在记录卡上，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。
（四）尝试操作
1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。
2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。
（五）生活中的静电现象1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。
（六）游戏《头发飞起来》
1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。
2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。
幼儿园教案 篇2
活动目标：
1、 在游戏中引发有幼儿形状、颜色、名称、味道等方面感受不同的水果。
2、 乐意做做水果宝宝，感受共同游戏的快乐。
活动准备：
水果模拟物18个：西瓜2个，柚子1个，桃子1个，红苹果2个，青苹果2个，香蕉3个，橘子1个，橙子2个。梨2个，猕猴桃1个。
活动过程：
一、 找水果 (关注幼儿情感、态度及对“找”理解和行为，及时互动)
1、 教师。给孩子带来了一些水果宝宝，每位幼儿拿一个你喜欢的水果宝宝。谁来告诉我，你拿的什么水果呀?他是什么颜色?什么形状呀?(你说的真完整，那记住你就是----宝宝啦)。
2、 游戏：水果宝宝站出来。记住你是什么水果宝宝了吗?我来试一试，我喊这个水果的名字，拿这个水果宝宝的小朋友赶紧站起来。
3、 游戏：喝果汁。(1)教师介绍游戏规则。师说：搅搅搅果汁，搅个西瓜香蕉汁，西瓜香蕉就赶紧跑来围着老师转。师说：咕噜噜咕噜噜，说“停”表示果汁搅好了，大家做拿吸管的动作喝果汁。(2)玩游戏。-----演的真不错，谢谢你们。
二、 认水果
1、 大家看橙子、和西瓜有没有一样的地方?(都是圆形的，他们形状一样啊)
2、 有没有和柚子一样的水果?(梨、桃子和柚子形状一样，都是一头尖尖的一头圆圆的)(梨、香蕉和柚子颜色一样，都是黄色的)
3、 你们这么聪明，老师问问你们，桃和猕猴桃有哪些地方一样呢?(都有痒痒的毛)
三、买水果。
(1)我们来玩买水果的游戏吧。可这么多水果宝宝，老师都记不住了，怎样让老师记住你的水果宝宝呢?(幻想办法)老师有一个好办法，把水果宝宝画在手臂上。借笔、还笔(随机进行礼貌教育)。
(2)介绍游戏玩法。师说：买买买水果，我要买水果，小朋友问：你要买什么水果呀?师回答说：“我要买桃子、桃子就跑过来抓住老师衣服。再接着买水果，当老师一拍手，表示篮子绳子断了，‘水果宝宝’要滚落一地。”
幼儿园教案 篇3
活动目标：
一、能用语言、肢体动作表现花仙子的歌声和小动物们的圆圈舞
二、能在相应词语的提示下用曲折线和螺旋线创作森林舞会画面。
三、能大胆、自信地创造，体验成功的愉悦。
活动准备：缓慢轻柔和活泼跳跃两段不同性质的音乐；
花仙子掌示、自编森林舞会故事、
人手一张贴有花仙子形象的操作纸；
人手一盒蜡笔、一支彩色水笔。
活动过程：
一、欣赏故事《森林舞会》
1、出示花仙子掌示
提问：这是谁？
2、教师讲述故事，幼儿用语言和动作加以理解。
师：花仙子要开森林舞会呢！听一听，她是用什么办法请小动物参加舞会的。
提问：1、花仙子用什么办法来请小动物参加舞会的？（唱歌、歌声）
2、花仙子的`歌声很好听，她的歌声是怎样的呢？（一会儿高、一会低，越传越远）
（教师请幼儿边说边用肢体动作表现）
3、小动物听到了歌声，都快乐地跳起了什么舞？（圆圈舞）
4、圆圈舞是怎么跳的？（请幼儿说一说、做一做“左转转，右转转，一圈又一圈）
二、师生一起在音乐背景的衬托下，边讲边用动作表现故事情节。
师：让我们一起像花仙子一样用好听的歌声来请小动物参加舞会，再和小动物一起跳圆圈舞吧！
三、教师范画，让幼儿进一步感知故事与画面的紧密联系。
师：花仙子的舞会到底有多热闹呢？让我们一起来看！
（教师在背景音乐的衬托下，出示贴有花仙子的操作纸，边讲故事边画。）
四、幼儿绘画创作
师：看！这里也有花仙子！让我们和她一起来开一个热闹的舞会吧！
操作要求：
1、歌声要一会高一会低，要越传越远，传到森林的每一个地方。（从操作纸中间花仙子的脸部向纸边缘画长长的曲折线）
2、用自己喜欢的颜色画出快乐的圆圈舞。（不同方向的彩色螺旋线）
附故事内容：
森林里有一个美丽的花仙子，她要用歌声来邀请小动物参加舞会。花仙子轻轻地唱起了动听的歌，她的歌声一会高，一会儿低，越传越远，越传越远，传到了森林里的每一个角落。许多小动物都听到了，他们来到花仙子身边，跳起了快乐的圆圈舞。左转转、右转转，一圈又一圈，一圈又一圈，今天的森林舞会真是太开心了。
幼儿园教案 篇4
目的：
1、在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的机密。
2、感受与同伴一同玩的乐趣。
准备：
1、地毯一块，上面掩盖一块大布，布上有需求用各种办法开启的洞口，布下藏有各种玩具和生活用品。
2、生活用品若干，如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等。
3、鸡、兔、猫的大幅画片。
过程：
活动一
一、爬爬滚滚
1、教员和宝宝在大布上自在爬、滚2～3分钟，引导宝宝说说身体的什么部位碰到了东西。
师：哇！我碰到什么东西了。宝宝，你们的身体有没有碰到东西？
2、我们的身体（能够详细说出身体的某个部位）碰到了东西，那是什么东西呢？我们一同去找找吧！
二、找找叠叠
1、教员和宝宝一同在大布上找洞口，重点察看宝宝开启洞口的办法。
师：宝宝，你们都找到了什么？
2、宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说，教员适时与宝宝一同说说找到的是什么东西，能够派什么用场。
3、教员和宝宝一同再去找大布下的东西，让宝宝重复感受开启洞口的不同办法，并说说找到了什么。
4、宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里，教员视状况请求宝宝分类摆放。
师：宝宝的身手真大，找到那么多东西，我们如今把它们送回家。
5、教员和宝宝一同把大布叠好。
活动二
一、爬爬滚滚教员和宝宝在地毯上随意玩、爬2～3分钟。
师：咦！大布的下面是什么呀？（地毯。）我们再到地毯上玩吧！宝宝玩累了休息一会儿吧！
二、猜猜卷卷
1、（教员率领宝宝来到地毯前面）哇！我仿佛听到了声音。你们听见了吗？我们一同去找找吧！
2、教员先卷开地毯的一小局部，显露小鸡的脚，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一同卷地毯显露小鸡加以考证，引导宝宝学学小鸡的动作和叫声。
3、教员和宝宝一同卷地毯，显露小兔的耳朵，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一同卷地毯显露小兔加以考证，引导宝宝做做小兔的动作，尝试说说小兔的特征。
4、教员和宝宝一同卷地毯，显露小猫的尾巴，让宝宝猜猜、说说是什么，然后一同把地毯全部卷起来，显露小猫，引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作。
5、能够依据需求给动物喂食。
提示：
1、依据孩子不同的年龄和不同的时节，教员能够在布袋里放置不同材质的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟习和喜欢的动物图片。
2、假如孩子对卷地毯的动作感兴味，能够在活动延伸局部让孩子再卷一次。
评析：
"地毯下的机密"是一个综合活动，其宗旨是让孩子在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中，触摸不同材质的物品，认识身体的各个部位。从这个活动中，我们能够看出教员十分熟习孩子的身心开展特性，如组织爬、卷地毯等活动，满足孩子喜欢模拟和反复游戏需求。教员所选用的资料既贴近孩子生活，又需调动孩子的原有经历，具有一定的应战性。教员设计的活动内容和办法契合孩子的学习特性，且特别关注活动过程中的细节处置。如大布上有需求用不同办法开启的洞，孩子能够摸摸、看看、讲讲；地毯下的动物图片能够适时改换，便于孩子反复游戏。在活动中，教员与孩子共同游戏，氛围调和自然。孩子从中体验到快乐，取得了开展。
幼儿园教案 篇5
活动目标：
1、练习使用筷子，掌握筷子的使用方法。
2、发展小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：
不同材质的筷子；盘子；果子；幼儿用书。
活动过程：
一、自由探究夹不同的事物
筷子是我们中国人发明的，也是我们中国人使用的传统餐具之一。小朋友们想不想来试一试？
请你用手里的筷子将这些食物夹到你的小碗里，不能用小手帮忙，请你试一试。
哪一种食物夹起来最容易？哪一种比较困难？为什么？
二、再次探索，逐步掌握筷子的使用方法。
怎样才能将比较圆滑或比较硬的东西夹住？
请夹菜高手来给我们示范一下。
三、游戏“夹菜高手
现在让我们来比一比谁是“夹菜高手”
友情提示：
孩子用筷子吃饭，对心理发展有以下好处：
1、能训练幼小的孩子拇指和其余四个手指对立的抓握动作。
2、使用筷子可以促进孩子精细动作的发展，从而刺激大脑皮层相应区域的发育。
3、孩子在使用筷子的过程中，可以促进眼、手的协调运动，发展他们的知觉和具体思维能力。眼手的协调，使他们有可能发展各种更复杂的动作。
4、孩子及早学会灵活地使用筷子，对后来尽快地学会握笔有积极影响。
老师建议：
幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，此时家长不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，可以让幼儿自己去摸索。随着年龄的增长，幼儿初学用筷时，先让小儿夹一些较大的、容易夹起的食物，即使半途掉下来，家长也不要责怪。应给予必要的鼓励。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确，可以夹起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通过不断去实践、发现、摸索，拿筷子的技能会越来越熟练。
活动反思
每天孩子们都能接触到筷子，对筷子的作用孩子们也都知道是用来吃饭的。可能现在父母觉得孩子还小，所以在家里有的孩子还用勺子吃饭，这无意举动已成了习惯。通过活动，孩子们能够灵活运用筷子，知道筷子除了用于吃饭，还可以夹东西，玩游戏。
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