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幼儿园音乐教案:游公园

时间:2022-02-23 08:40:10 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园音乐教案:游公园

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的幼儿园音乐教案:游公园,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园音乐教案:游公园

  幼儿园音乐教案:游公园 篇1

  教学目标

  1、能在理解歌词的基础上愉快的演唱歌曲。

  2、熟悉歌曲旋律,识记歌词中人物出现顺序。

  重点

  愉快完整的演唱歌曲

  难点

  识记歌词中人物出现顺序。

  教学准备

  幼儿经验准备

  跟着成人游过公园

  材料准备

  手偶爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、小猫

  引导策略:

  有效提问:

  提示与建议

  一、用故事引发幼儿兴趣,帮助幼儿理解歌曲内容,识记歌曲中人物出现顺序。

  二、教师示范歌曲一遍,请幼儿跟着节奏拍手。鼓励幼儿跟着教师哼唱歌曲。

  三、教师演示手偶,幼儿集体完整演唱歌曲,提醒幼儿愉快的歌唱。

  1、你有没有跟爸爸、妈妈游过公园?

  2、你喜欢游公园吗?

  3、故事谁去游公园了?

  1、谁想跟爸爸去游公园?

  2、谁想跟妈妈去游公园?

  3、谁跟哥哥去游公园?

  4、谁想跟弟弟去游公?园?

  5、小猫为什么不能去?

  活动延伸:表演角让幼儿分角色演唱各自角色乐段,进一步熟悉歌曲。

  教学活动计划

  第3周

  教学目标

  音乐:游戏《游公园》

  (第二课时)

  教学目标

  1、在熟悉歌曲的基础上,愿意听音乐与同伴共同游戏。

  2、在游戏过程中与同伴合作,遵守游戏规则。

  重点

  愉快的参与游戏

  难点

  遵守游戏规则

  教学准备

  幼儿经验准备

  学会歌曲《游公园》

  材料准备

  音乐磁带《游公园》,手偶爸爸、妈妈等

  引导策略:

  有效提问:

  提示与建议

  一、教师逐一出示手偶,帮助幼儿完整复习歌曲《游公园》。

  二、教师演示手偶,帮助幼儿理解游戏规则,幼儿帮助歌唱。

  三、教师做爸爸,带领幼儿做游戏。提醒幼儿遵守游戏规则。

  1、他们是谁?

  2、他们要去干什么?

  1、你怎么知道爸爸带妈妈去了?

  2、什么时候小猫叫?

  3、小朋友什么时候跑回座位?

  可以为幼儿提供角色头饰,进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

  等幼儿熟悉游戏后,其他角色可换成小朋友喜欢的动物或直呼小朋友的名字。

  活动延伸:在表演角分角色开展游戏《游公园》。

  幼儿园音乐教案:游公园 篇2

  活动目标:

  1、迁移生活经验,创编“游公园”的律动。

  2、在音乐的伴奏下,能较合拍地做滑滑梯,跷跷板,划船,赏花的动作。

  3、体验与同伴共同活动的乐趣。

  活动准备:

  地垫人手一块,图片若干,加伏特舞曲,照相机

  活动过程:

  一、开始部分

  以游戏的.口吻导入活动,幼儿手持地垫随加伏特舞曲a段音乐做动作进场。

  二、基本部分

  1、分别出示图片,引导幼儿观察,并启发幼儿创编滑滑梯、跷跷板、划船、赏花的动作。

  引导幼儿分别听b段第一,第二乐段,启发幼儿进行创编,并通过空间,方位的变化听音乐练习动作。

  2、根据幼儿创编的动作,听b段音乐完整的练习。

  3、幼儿随b段音乐完整用创编的动作完整表演,并启发幼儿与同伴合作表演。

  三、结束部分

  幼儿随乐曲边完整表演边离开活动室。

  幼儿园音乐教案:游公园 篇3

  幼儿园音乐活动设计——韵律游戏《小小猪》

  活动目标:

  1、培养幼儿对小动物的喜爱,并感受大自然的美和集体生活的快乐。

  2、通过体验、观察、模仿、发现,能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。并喜爱表演。

  设计思路:

  这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》,向幼儿展示一群快乐的小猪,在蔚蓝的天空下,沐浴着阳光,生活在一个开满向日葵花的大园子里。他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。他们之间团结、和睦,他们很幸福、快乐的成长。

  通过韵律游戏,使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演,以培养幼儿的观察和模仿能力。引导他们抓住个性特征表演,培养幼儿去发现,去创造。通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣,感受小小猪和谐、团结、快乐的`集体生活氛围,激发幼儿的音乐表演欲望,提高幼儿音乐表现能力。

  活动重难点:

  1、模仿小小猪的基本体态动作。并抓住个性特征表现出来。

  2、感受歌曲《小小猪》的韵律。并有理解的表演。 教学方法:情景创设法,游戏教学法,演示法,发现法

  活动设计:

  1、设置小猪之家情境,激发学习兴趣。

  2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿,发现小猪个性特征并表演出来,培养学生发现创作能力。

  3、通过做游戏“我是小小猪”,体验韵律游戏带来的乐趣。

  课前准备:

  1、手工:师生手工课自制的小猪头饰,教师准备的向日葵花。

  2、幻灯片:配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片(如,胖乎乎的小猪,粗粗腿的小猪,大耳朵的小猪等),帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。

  3、情境布置:.课前把教室布置成小猪之家,让学生一进教室就能被情境所感染,激发他们的表现欲望。

  活动过程:

  1、播放歌曲《小小猪》,学生听着音乐,戴着自制头饰走进教室,自愿结组坐好。

  2、语言导入新课 师:欢迎各位小朋友来到我们的小猪之家(蓝蓝的天,灿烂的阳光,周围插满向日葵花)。你们喜欢这个温馨的家吗?

  3、播放幻灯片,观看各种各样的小猪形象。并学一学。

  师:小小猪们都生活在一个音乐之家家,他们在这里自由自在地唱歌跳舞,快乐极了!小朋友,你们想不想也变成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢?

  4、教师引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?幼儿说出自己最喜爱的小猪特性,并有角色的模仿出来,大家评一评谁的想法妙,谁最会模仿跳舞的小小猪。教师就奖励他们一个大大的向日葵花。

  5、播放韵律游戏的视频,幼儿观察韵律游戏中的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。

  6、看一看,跳一跳,跟着视频一起做一只跳舞的小猪。

  7、教师做分解动作的示范:(也可找个别小朋友做示范)

  1)根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。胖乎乎的小猪,朝天鼻的小猪,大耳朵的小猪,腿儿粗的小猪,走路的小猪,摇尾巴的小猪,唱歌的小猪等。

  2)幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”,分享动作要领。

  8、幼儿分组比赛:

  播放音乐,幼儿拿上自己的向日葵花,分组随音乐完成韵律游戏。

  9、游戏:

  1)“我是小小猪”,教师任意弹唱一句歌词,请小朋友们配合歌词做出模仿,看谁反应快,看谁模仿得像。

  2)“帮助小小猪”,配合教材,小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿(时间允许也可加上其他器官),并安放回合适的位置。

  教学反思:

  本次活动气氛活跃,小朋友表现出很高的积极性,并能主动参与,多数小朋友能够完整地完成表演。部分小朋友还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。他们还互相鼓励,互相帮助,在游戏环节中,有一个小朋友摔倒了,“小猪们”都去帮他站起,那场面构成了一幅很好的情景剧,给了我很大的提示。如果在今后的教学中加进一个小情景剧,效果会更好的。这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特点,还能促使幼儿在集体表演中增进友情,团结友爱。 教学点评:

  本次活动准备充分,设计新颖,目标明确。课堂气氛活跃,师生互动性和幼儿参与性强。教学过程中,既体现面向全体,又体现个性培养,有层次感,教学线条清晰,有节奏感。教学情境美轮美奂,令人耳目一新。不但是一节很好的音乐韵律课,也是很好的一节美育课。

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