幼儿园小班语言教案：三只羊

时间：2023-07-18 15:05:03 王娟幼儿园教案我要投稿

幼儿园小班语言教案：三只羊（精选14篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班语言教案：三只羊，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班语言教案：三只羊（精选14篇）

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 1

　　活动目标：

　　1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。

　　2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。

　　3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。

　　活动准备

　　1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。

　　2、课件：三只羊3、汉字卡片：小、中，大。

　　活动过程：

　　1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天我们小（1）班来了几位小客人，（出示三只大小不同的羊）是谁呢？这里有几只羊？我们一起来数一数。他们有什么不同？

　　通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。

　　2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。

　　出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。

　　教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。

　　大——身体的双臂侧平举，两腿分开，像“大”字的撇和捺；中——身体做立正动作，双手叉腰，像“中”字的中间的口；小——身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像“小”字的两个点。

　　3、教师演示课件讲述故事《三只羊》，幼儿熟悉故事内容。

　　“三只羊最近发生了一件有趣的.事情，是什么事呢？我们一起来听一听。”

　　教师播放课件讲述故事的前半部分。

　　教师：故事里有谁？他们住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了谁？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点）灰狼恶狠狠地对他说什么？（请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。）小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了？（学学小羊、中羊害怕的样子。）教师：小羊和中羊一起，他们会想出什么样的好办法呢？

　　鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。

　　教师继续播放课件讲述故事的结尾。

　　启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗？大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的？

　　教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。

　　师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事《三只羊》。

　　4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。

　　教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。

　　引导幼儿思考，进一步理解故事内容。

　　（1）教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊？为什么？

　　（2）教师：一只羊能战胜大灰狼吗？三只羊是怎样战胜大灰狼的？使幼儿知道团结起来力量大的道理。

　　5、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 2

　　活动目标：

　　1、感知理解故事，了解主要角色与情节。

　　2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。

　　3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。

　　活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。

　　活动过程：

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

　　师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）

　　2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）

　　二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）

　　1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”

　　师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。

　　提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？

　　b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？

　　过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

　　2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。

　　提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）

　　小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）

　　大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）

　　大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的'？

　　引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话）

　　三、幼儿大胆想象故事的结尾。

　　1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）

　　2、师操作图片讲述故事结尾。

　　三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

　　提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）

　　小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！

　　四、师幼一起完整讲述故事。

　　我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。

　　附：故事《三只羊》

　　在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。

　　山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

　　中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

　　小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付他。”

　　三只羊想出了什么好办法呢？

　　大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。

　　三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 3

　　目标：

　　1．乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。

　　2．调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词（来自幼儿）。

　　3．知道要象三只羊一样团结在一起。

　　准备：

　　教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编；

　　幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。

　　过程：

　　一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。

　　1．出示山坡

　　提问：这是什么地方？是怎么样的.山坡？

　　2．出示小草

　　提问：在山坡的下面，长满了什么？是怎么样的草？

　　3．出示三只羊

　　提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀？

　　4．出示三只羊（钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声）

　　（1）“的笃的笃的笃”（声音轻而急促）谁来了？怎么样的小羊？和小羊打个招呼。

　　（2）“踢托踢托”（声音略响、中速）现在谁也来了？（模仿它的脚步声）

　　（3）“笛――度――，笛――度――”（声音略哑，慢速）还有谁呀？

　　（3）来了几只羊？这三只羊长得一样吗？给它们取个名字吧！

　　5．这三只羊到草地上来干什么？

　　6．我们也来学学小羊吃草（听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场），师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

　　7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

　　8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。（出示山洞）

　　9．这是一个怎么样的山洞？也许谁住在里面？看看谁猜对了？（演示大灰狼的头伸出洞口）

　　10．大灰狼问：“谁呀？”小羊怎么回答？…（师幼自然互动对话）

　　11．中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。

　　12．小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的？（先请个别幼儿说，再集体学说）

　　二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。

　　1．大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”

　　2．幼儿积极创想办法。

　　重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。

　　3．续讲故事中三只羊的办法。

　　4．三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。（邀请新老师一起参与）。

　　5．小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是――团结力量大！和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧！

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 4

　　重点领域：

　　艺术

　　活动目标：

　　1.能分辨乐曲的快慢，会用相应的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。

　　2.学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的.神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

　　活动准备：

　　1.请一名教师扮演大灰狼

　　2.小羊、大羊、老羊三个造型

　　活动过程：

　　1.激发幼儿学习兴趣

　　师：今天，老师请来了几位客人和我们一起做游戏，它们是谁呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）

　　师：看，它们正向我们走来了

　　师：这段音乐哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？

　　2.分辨乐曲节奏，用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。

　　3.幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。

　　4.学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢，感受战胜大灰狼的喜悦。

　　5.幼儿听音乐完整的表演一遍。

　　教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。

　　最后，战胜了大灰狼（欢呼起来）“我们胜利了！”

　　6.结束：

　　师：时间不早了，我们一起下山吧.

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 5

　　一.活动目的:

　　1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

　　2.初步进行表演，熟练掌握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进行表演。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　二.活动准备:

　　三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干，大灰狼头饰若干。

　　三.活动过程:

　　1.师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

　　师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?

　　里面还有谁?

　　故事里说了一件什么事?

　　2.师小结:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角顶，中羊和大羊一起用头撞，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

　　3.师幼一同完整讲述故事一遍，引导幼儿边说故事边进行表演。

　　师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?

　　引导幼儿做出小羊"的笃的`笃"跑的动作，并模仿大灰狼的声音和动作)

　　2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的?(引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作)

　　3)小羊和中羊碰到大羊，它们是怎么说的?大羊怎么说?

　　模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作)

　　4)三只羊一起上山，大灰狼怎么问?它们是怎么回答的?

　　5)与大灰狼打斗，小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?

　　4.分组进行表演，师将头饰事先放中间，幼儿自由取放。

　　师:小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

　　接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊，我们一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

　　5.师扮演大灰狼，师幼一同进行表演。(2遍)

　　师:小朋友要注意听，当轮到你的时候，你就做动作走出来，看要怎么做?

　　鼓励幼儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来.

　　6.请个别幼儿上来扮演大灰狼，师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)

　　教学反思：

　　整个活动，我都采用了游戏的形式，真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点，孩子们积极地参与游戏，乐在其中，与我配合的十分默契，我每提问一个问题，孩子们都会积极回答，个别孩子的答案很独特，显示出其丰富的想象力。我相信，在整个活动过程中，孩子们是在愉快地、主动地学习，他们确实成为活动的主体，而我作为教师也起到了引导的作用。

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 6

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

　　2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的变化。

　　3、理解词语“顶”、“撞”。

　　4、享受听故事的乐趣。

　　活动准备：

　　假山、草地、三只羊、狼的教具。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿谈话，引出主题。

　　二、幼儿带着问题听故事。

　　1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）

　　2、故事里出现了几只羊啊？（三只）

　　3、这三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起对付大灰狼）

　　4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）

　　5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）

　　引导幼儿能根据故事的.六大要素给故事取名字。

　　三、教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

　　1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）

　　2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）

　　3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。

　　四、结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。

　　五、结束活动。

　　让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 7

　　活动目标

　　1.感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的变化。

　　2.学会故事中简单的对话，让幼儿积极参与讲述活动。

　　3.认识理解大、中、小的意思。

　　4.让幼儿初步了解团结就是力量，培养幼儿团结互助的品质。

　　5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　6.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点、难点

　　理解故事的内容，了解团结就是力量。

　　活动准备

　　图片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。

　　教学过程

　　一、出示三只羊图片，提问引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。

　　1、小朋友们今天我们班上来了一位客人，它是谁呀？出示图片（羊）

　　2、他们大小一样吗？引导幼儿发现羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下，引导幼儿认识大羊、中羊、小羊。

　　3、三只羊的大小不同，体重不同，所以走路的声音也不同：小羊——的笃的笃、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引导幼儿模仿。

　　4、一共有几只羊？今天老师给小朋友讲个故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。

　　二、教师借助图片完整的讲述一遍故事，用提问的方式让幼儿理解故事的'内容。

　　1、故事里有谁？

　　2、三只羊住在哪里？

　　3、大灰狼住在哪里？

　　4、羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了吗？

　　三、再次利用图片完整的讲述故事。鼓励幼儿大胆的参与故事中的对话，进一步的帮助幼儿理解故事的内容。

　　提问：

　　1、小朋友说一说小羊和中羊上山碰到谁了？它是怎么对小羊说的？羊又是怎么回答的？鼓励幼儿模仿说话。提醒幼儿大灰狼的声音是粗声粗气，恶狠狠的。小羊的声音很细，中羊的声音不小羊的声音稍微大点。

　　2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了？让小朋友学学害怕的样子。

　　3、小羊和中羊碰到大羊是怎么说的？大羊又是怎么回答的？请幼儿模仿动作“用头撞”、“用角顶”。

　　4、最后三只羊打败大灰狼了吗？一只羊能打败吗？为什么？引导幼儿理解人多力量大，团结就是力量。

　　四、表演故事。

　　五、结束活动：羊出去吃草。

　　教学反思

　　幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小，还理解了团结就是力量，知道到人与人之间要团结互助。

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 8

　　活动目标：

　　1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。

　　2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。

　　3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法。

　　4、体验团结互助给大家带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。

　　2、一幅画有大山、草地的背景图。

　　3、实物投影仪一台，幼儿用书一本。

　　活动过程：

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中的主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。

　　“今天我们小（2）班来了几位小客人，这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”（请小朋友仔细听）

　　（1）、的笃、的笃、的笃、谁来了？（出示图片，让幼儿认识小羊，并学一学小羊走路的声音。）

　　（2）、踢托、踢托、踢托、谁来了？（出示图片，让幼儿认识中羊，并学一学中羊走路的声音。）

　　（3）、笛度、笛度、笛度、谁来了？（出示图片，让幼儿认识大羊，并学一学大羊走路的声音。）

　　（4）、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？

　　2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。

　　二、感知理解童话故事。

　　边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》，让幼儿初步了解故事内容。并提问：

　　（1）、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了谁？（学学小羊、中羊害怕的样子。）

　　（2）、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。）

　　（3）、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？

　　（4）、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

　　三、操作羊和狼的'图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。

　　运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。

　　四、组织幼儿讨论。

　　1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？

　　2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。

　　五、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。

　　六、为故事取名字。

　　“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字，取好了去告诉三只羊。”

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 9

　　活动目标：

　　1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

　　2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的`头饰。

　　2、相关音乐。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏音乐

　　1、讲述故事，回忆故事情节．

　　2、完整欣赏音乐：提问：故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段？说了一件什么事情。

　　二、分段欣赏音乐，用动作表现三段音乐的不同：

　　1、边放音乐边出示图片：听一听谁来了（小羊），它是怎样走路的？（幼儿自由表现后集体练习）

　　2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

　　3、完整表演：山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧！听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。（不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。）

　　三、感受战胜大灰狼的喜悦。

　　1、你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。

　　2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

　　3、小羊、大羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？

　　4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

　　5、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

　　四、完整表演后结束：

　　1、师：现在我们继续吃草吧！

　　2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐完整地表演一遍)

　　附故事：

　　在一座山下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。他们上山去吃青草。

　　山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，他“的笃”“的笃”地走上山，大灰狼听见小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠的说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，就赶快往山下逃。

　　中羊也上山吃草，他“踢托”“踢托”走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。”大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠的说“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，也赶快往上下逃。

　　小羊和中羊在山脚下碰见了大羊，告诉大羊说：“你不能上山去吃草了，山上有一个山洞，洞里有一只大灰狼，他要吃掉我们。”大羊说：“别害怕，我们一起上山去，要是碰见大灰狼，小羊可以用头撞，中羊和我一起用角顶，让大灰狼滚下山去，摔死它！”小羊和中羊听了，都说：“好！”三只羊就一起上山，大羊“笛度，笛度”的走在最前面，中羊“踢托，踢托”的走在后面，小羊“的笃，的笃”的走在最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声问：“谁呀？”三只羊说：“我是大羊。”“我是中羊。”“我是小羊。”大灰狼问：“你们来干什么？”三只羊一起说：“我们来吃草。”大灰狼恶狠狠的说：“我要吃掉你们！”说着就从洞里窜出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滚下山去摔死了。

　　从那以后，三只羊就可以高高兴兴的在山上吃青草了。

　　活动反思：

　　幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小，还理解了团结就是力量，知道到人与人之间要团结互助。

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 10

　　活动目标

　　1、在欣赏故事的基础上激发幼儿用多种方式表现表达对故事的理解。

　　2、能够用较完整的语句进行故事表演。

　　环境创设

　　各种图片

　　重点与难点

　　用完整的语句进行故事表演

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　1、故事里有几只羊？分别是谁？

　　2、故事里还有谁？

　　3、狼想干什么，羊有没有被吃掉，为什么？

　　二、第二遍讲述

　　1、小羊上山去干什么？它发出了那种脚步声？

　　2、狼听见后怎么说？小羊又是怎么回答的？（集体模仿）

　　3、中羊去干什么？脚步声相同吗？

　　4、狼听见后怎么说？中羊又是怎么回答的？

　　5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么说？

　　6、它们是怎么做的'？

　　7、狼最后怎么了？

　　三、故事表演

　　1、由老师和幼儿进行角色表演（鼓励幼儿用完整的话表达）

　　2、请小朋友表演

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 11

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，学习角色对话。

　　2、理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。

　　3、懂得团结力量大的道理。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、背景图：山坡、草地、山洞。

　　2、木偶剧台：木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。

　　指导要点：

　　1、活动重难点：理解故事内容，学习人物角色对话。

　　2、指导要点：通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容，运用角色扮演的方式复述故事，学习对话。

　　活动过程：

　　1、出示三只羊木偶，了解三只羊的特点，导入教学。

　　提问：它们是谁？谁最大？谁最小？谁比谁大？谁又比谁小？（理解大羊、中羊、小羊的名称出来。）

　　它们是怎么走路的'呢？（以动作和声音模仿大、中、小羊走路。）

　　2、教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。

　　提问：这个故事叫什么？故事里有谁？发生了什么事？

　　3、出示故事图片，分段讲述。帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）教师讲述第一部分故事。（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃。”）

　　提问：小样上山吃青草，遇到了谁？

　　大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊么说？大灰狼又是怎么说的？（学习词语“恶狠狠”，复述对话。）

　　中羊上山吃草，大灰狼听到脚步声，是怎么说的？中羊怎么说？大灰狼又是怎么说的？

　　（2）教师继续讲述第二部分至结束，提问：小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告诉大羊的？

　　大羊是怎么回答的？三只羊是怎么对付大灰狼的？（学习词语“扑、顶、撞”。）

　　4、幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题。

　　提问：为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力量大的道理。）

　　5、活动延伸。

　　让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事，拿来跟大家分享

　　活动反思：

　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 12

　　设计思路：

　　羊是孩子们平时所熟悉的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

　　活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣；第二环节，感知理解故事；第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容；第四环节，尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　活动目标：

　　1.学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。

　　2.引导幼儿积极参与讲述活动。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣

　　1.教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

　　“的笃、的笃、的笃”，谁来了？（老师走出轻轻的脚步声音）

　　“踢托、踢托、踢托”，谁来了？（老师走出在地上拖着走的脚步声音。）

　　“笛度、笛度、笛度”，谁来了？（老师走出很重的脚步声音。）

　　来了几只羊？

　　这三只羊有什么不一样？

　　幼儿的倾听能力。

　　二、感知理解故事

　　操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。（第一次对话部分用放慢速度讲述，到第二次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲述。）

　　1.第一遍故事

　　故事的名字叫什么？

　　故事里有谁？

　　故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　2.第二遍故事

　　它们怎么样跟大灰狼说话的？

　　后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

　　三只羊上山去吃草的`时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀？提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀？’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。

　　三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容

　　教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

　　四、尝试扮演角色表演《三只羊》

　　请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。

　　五、活动延伸

　　他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。（带领孩子出去，到草地上玩游戏。）

　　幼儿园小班语言教案：三只羊 13

　　设计背景

　　《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。

　　活动目标

　　1、感知理解故事内容。

　　2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。

　　2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色

　　活动准备

　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。

　　2、黑板装饰，当作大山。

　　活动过程

　　一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导：

　　（1）“的笃、的笃、的笃”，谁来了？老师走出轻轻的脚步声音。

　　幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。

　　（2）“踢托、踢托、踢托”，谁来了？老师走出在地上拖着走的脚步声音。

　　幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。

　　（3）“笛度、笛度、笛度”，谁来了？老师走出很重的脚步声音。

　　幼儿：“是大老羊，最大的羊。”

　　提问1、：“来了几只羊？”集体马上回答出来是三只羊。

　　提问2、：“这三只羊有什么不一样？”

　　幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。”

　　幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。”

　　幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。

　　幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。”

　　老师问：“哪只最大呢？”幼儿D：“羊爸爸。”

　　老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。

　　这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的.地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

　　二、感知理解通话故事。

　　操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事《三只羊》。

　　提问：

　　1、故事的题目是什么？

　　幼儿：是《三只羊》的故事。

　　老师出示字卡《三只羊》

　　2、故事里有谁？

　　幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。

　　师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　3、它们怎么样跟大灰狼说话的？

　　幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。

　　幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。

　　师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊‘你是谁呀？提示幼儿进行回答：‘我是小羊。’师问‘你来干什么呀？’让孩子答‘我来吃草’师说‘我要吃掉你’……

　　这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。

　　4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？

　　幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。

　　幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。

　　师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。”

　　借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。

　　三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。

　　教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。

　　评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很高。

　　四、尝试扮演角色表演《三只羊》。

　　请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。

　　教学反思

　　这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。