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幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》含反思（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》含反思 1
活动目标：
1.引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。
2.组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1.装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。
2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。
3.每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。
4.词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。
活动过程：
(一)玩一玩，认一认
1.神秘水：
装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。
(1)“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的?”
(2)“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗?”老师左右摇晃瓶子三下。“咦?怎么没有变成红色呀?哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗?”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”
(3)同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。
(4)引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样?”
老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。”
2.小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。
3.“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你变出了哪些颜色?”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。
5.引导幼儿讨论：我们发现，同样用“红色”和“黄色”这两种颜料，可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的`颜色，为什么呢?
6.小结：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。
(二)画一画，比一比
1.游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。
(1)教师介绍“变色龙”：这是“变色龙”，它最奇特的本领是，能随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下，它会变成绿色;如果它蹲在橙色的树枝上，
它会变成什么颜色?如果它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色?
(2)老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”，请你在给“变色龙”找一个安全的地方，用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色，再把“变色龙”藏好。比一比，谁把“变色龙”藏得好，
不让它的敌人发现。
2.欣赏幼儿的作品，集体评议。
3.布置画展：机灵的变色龙。
活动延伸：
将材料放在“科学探索区”里，让幼儿探索添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。
活动反思：
在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。
引导幼儿自主进行玩游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。
但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》含反思 2
活动目标
激发幼儿对色彩变化的兴趣和探究欲望。
通过实际操作，让幼儿了解两种颜色混合后会产生新的颜色。
提高幼儿的观察力和动手能力。
活动准备
红、黄、蓝三种颜色的颜料。
调色盘、画笔、纸巾等绘画工具。
实验记录表。
活动过程
导入环节：
教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，并提问：“小朋友们，你们知道这三种颜色混合在一起会发生什么变化吗？”
引发幼儿的兴趣和猜测。
操作环节：
教师示范如何将两种颜色混合在一起，并引导幼儿观察颜色变化。
幼儿分组操作，每人选择两种颜色进行混合，并在调色盘上记录下结果。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并记录自己的发现。
分享环节：
幼儿展示自己的调色作品，并分享混合颜色时的心得和发现。
教师引导幼儿总结哪些颜色混合后会变成新的颜色，并记录在黑板上。
延伸环节：
教师提问：“如果我们将三种颜色混合在一起，会发生什么变化呢？”
鼓励幼儿继续探索并尝试。
活动反思
在本次活动中，幼儿对色彩变化表现出了浓厚的'兴趣，积极参与操作并分享自己的发现。通过实际操作，幼儿不仅了解了两种颜色混合后会产生新的颜色，还提高了观察力和动手能力。然而，在活动过程中，部分幼儿对调色技巧掌握不够熟练，导致调色效果不佳。未来在活动中，可以加强对幼儿调色技巧的指导，以提高活动效果。
幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》含反思 3
活动目标
探究颜色混合后产生的变化，了解颜色调配的秘密。
培养幼儿的观察力和动手能力，激发对色彩的兴趣和探究欲望。
活动准备
红、黄、蓝三种颜色的颜料。
透明塑料杯、吸管、记录纸等实验工具。
活动过程
导入环节：
教师讲述颜色混合的故事，引发幼儿的兴趣。
提问：“你们想知道颜色混合后会变成什么样子吗？”
操作环节：
教师示范如何将两种颜色混合在一起，并引导幼儿观察颜色变化。
幼儿分组操作，每人选择两种颜色进行混合，并用吸管搅拌观察结果。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并记录自己的发现。
讨论环节：
幼儿展示自己的.实验结果，并分享自己的发现和心得。
教师引导幼儿讨论哪些颜色混合后会变成新的颜色，并记录在记录纸上。
延伸环节：
教师提问：“如果我们将三种颜色混合在一起，会发生什么变化呢？”
鼓励幼儿继续探索并尝试，并记录在记录纸上。
活动反思
本次活动中，幼儿对颜色混合产生了浓厚的兴趣，积极参与操作并分享自己的发现。通过实际操作，幼儿不仅了解了颜色混合后产生的变化，还培养了观察力和动手能力。然而，在活动过程中，部分幼儿对颜色的调配技巧掌握不够熟练，导致实验结果不够准确。未来在活动中，可以加强对幼儿颜色调配技巧的指导，以提高活动效果。同时，也可以增加更多的颜色混合实验，让幼儿有更多的机会进行探索和发现。
幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》含反思 4
活动目标：
通过观察和操作，让幼儿发现颜色混合后的变化。
激发幼儿对颜色变化的兴趣，培养幼儿的探究能力。
活动准备：
红、黄、蓝三原色颜料。
操作板、纸巾、记录纸。
一次性透明塑料杯、吸管。
活动过程：
导入：
老师向幼儿展示“颜色变变变”的`材料，并讲解操作步骤。
引导幼儿预测颜色混合后的变化。
操作：
幼儿按照老师的提示，进行操作。
幼儿在操作板上滴入红、黄、蓝三原色，观察颜色变化。
幼儿用吸管在透明塑料杯中混合颜色，并记录变化。
分享与讨论：
幼儿分享自己的发现，并记录在记录纸上。
老师引导幼儿讨论颜色变化的规律，如颜色混合的比例不同，颜色也会有所不同。
活动反思：
在活动中，大部分幼儿能够积极参与，对颜色变化产生了浓厚的兴趣。
老师在投放材料时，应更加注重幼儿的探究过程，避免过于强调知识点的掌握。
可以通过增加更多低结构材料，如不同形状和大小的容器，来激发幼儿的探究欲望。
幼儿园大班优质科学教案《色彩变变变》含反思 5
活动目标：
通过实际操作，让幼儿体验颜色混合后的变化。
培养幼儿的观察能力和动手能力。
活动准备：
红、黄、蓝三原色颜料。
操作纸、画笔。
PPT或操作卡。
活动过程：
导入：
老师通过PPT或操作卡展示颜色混合的变化，激发幼儿的兴趣。
引导幼儿猜测颜色混合后的结果。
操作：
幼儿使用画笔在操作纸上混合红、黄、蓝三原色。
幼儿在操作过程中，记录颜色变化。
分享与讨论：
幼儿分享自己的发现，展示颜色混合后的作品。
老师引导幼儿总结颜色变化的规律，并鼓励幼儿继续探索。
活动反思：
在活动中，幼儿的'参与度很高，对颜色混合产生了浓厚的兴趣。
老师通过PPT或操作卡的展示，让幼儿更直观地了解了颜色混合的变化。
在活动的结束阶段，老师可以进一步引导幼儿发现颜色变化的规律，如颜色的深浅与混合比例的关系等。
老师在提问和引导幼儿讨论时，需要注意关注到每一个幼儿，确保每个幼儿都有机会表达自己的发现和想法。
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