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幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 1
预设目标：
１）、引导幼儿学习掌握４以内数的形成。
２）、能正确认读数字１、２、３、４。
３）、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
４）、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
教师幼儿每人一套１～４的数字卡，四个指偶；１～４的圆点卡片每人一套。
活动过程：
１）、引起兴趣，导入课题：出示指偶，引起兴趣。
２）、有具体形象到抽象训练：让幼儿操作指偶，复习４以内数的形成，正确认读数字１、２、３、４。
A 、让幼儿出示１个指偶，启发幼儿说出１个指偶的数量用数字“１”来表示，老师出示数字“１”，让幼儿说出像什么并认读。
B、提问幼儿：“１个怎样变成２个？”让幼儿操作验证并认读数字２（方法同上）。
C、同法，复习３、４的`形成，认读数字３、４。
３）、半抽象到抽象思维训练：让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习４以内数的形成，人读书自１、２、３、４。如提问：“２个圆点添上１个圆点是几个圆点？”让幼儿在桌上摆出３个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出“３”的数字卡。
４）、听音举数卡：如老师敲“４”下小铃，幼儿举起数字卡片“４”。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 2
教学目标
1. 引导幼儿学习掌握4以内数的形成。
2. 能正确认读数字1、2、3、4。
3. 初步培养幼儿的观察、比较和反应能力。
教学准备
教师和幼儿每人一套1～4的数字卡。
四个指偶。
1～4的圆点卡片每人一套。
教学过程
1. 引起兴趣，导入课题
出示指偶，引起幼儿的兴趣。
2. 具体形象到抽象训练
让幼儿操作指偶，复习4以内数的形成，正确认读数字1、2、3、4。
让幼儿出示1个指偶，启发幼儿说出1个指偶的数量用数字“1”来表示，老师出示数字“1”，让幼儿说出像什么并认读。
提问幼儿：“1个怎样变成2个？”让幼儿操作验证并认读数字2（方法同上）。
同法，复习3、4的形成，认读数字3、4。
3. 半抽象到抽象思维训练
让幼儿操作圆点及数字卡片，进一步复习4以内数的形成。
提问：“2个圆点添上1个圆点是几个圆点？”让幼儿在桌上摆出3个圆点的卡片，并在圆点卡片的下面对应摆出“3”的数字卡。
4. 听音举数卡
如老师敲“4”下小铃，幼儿举起数字卡片“4”。
教学反思
本次数学活动，我创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿提供了一个可选择性、可操作性的空间。通过一系列的游戏活动，幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的'想法。幼儿的自主性、选择性、独立性得到了充分的体现。活动过程中，幼儿不仅掌握了4以内数的形成，还提高了他们的观察、比较和反应能力。然而，也应注意到，幼儿园的数学活动相对于其他活动容易显得枯燥、单调，因此，在未来的教学中，我会继续增加游戏元素，使幼儿在玩中学，学中玩，提升他们的学习兴趣。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 3
教学目标
1. 引导幼儿学习掌握4以内数的形成。
2. 能正确认读和书写1-4的阿拉伯数字。
3. 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教学准备
数形成卡片（1-4）。
数学教具：小球、积木等。
黑板、白板或幼教版课件。
教学过程
1. 认识数形成
教师引导学生观察数形成卡片，辨认并叫出1-4的数字。
教师将数字1-4依次贴在黑板上，要求学生书写并读出相应数字。
2. 数形成排序
教师给每位学生发放4个数形成卡片。
教师示范将卡片按照从小到大的顺序排列，学生模仿进行排序。
学生互相交换卡片，继续进行排序练习。
3. 数形成比较
教师出示两个数形成卡片，例如1和3。
教师引导幼儿观察两个数字的大小关系，学生用手指或语言表达出比较结果。
教师出示更多的数形成卡片，进行比较练习。
4. 游戏-数形成找朋友
教师将所有的数形成卡片集中放在桌上。
教师喊出一个数形成，学生迅速找到相应的'卡片。
学生找到卡片后，将其放在桌上，并再次站到桌前。
教师继续喊出其他的数形成，学生不断找朋友并放置在桌上。
游戏结束时，教师与学生一起检查是否每个数形成都有找到“朋友”。
教学延伸
在游戏过程中，教师可以适时引导学生思考，例如：有哪些数形成是一样多的？
给学生出示小球或积木，让学生用它们模拟数形成，加深学生对数形成的认识和理解。
使用数字拼图等教具，让学生进行自主活动，练习数形成的书写和排序。
教学反思
通过本次教学活动，我发现幼儿对数学的兴趣较为浓厚，但在实际操作中，部分幼儿对数字的书写和排序仍存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我会更加注重数字的书写规范性，通过更多的实际操作和游戏活动，帮助幼儿巩固对4以内数的形成的认识。同时，我也会加强家园合作，引导家长在家庭生活中也进行相关的数学启蒙教育，共同促进幼儿数学能力的发展。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 4
预设目标：
1. 引导幼儿学习掌握4以内数的形成。
2. 能正确认读数字1、2、3、4。
3. 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
教师、幼儿每人一套1\~4的数字卡，四个指偶，1\~4的圆点卡片每人一套。
活动过程：
1. 引起兴趣，导入课题：
出示指偶，引起幼儿的兴趣。
2. 复习数字与数形成：
通过操作指偶和数字卡片，让幼儿复习1\~4的数字和数形成。
教师示范，幼儿模仿，逐步掌握数形成的概念。
3. 排序与比较：
教师给每位学生发放4个数形成卡片，示范将卡片按照从小到大的顺序排列，幼儿模仿进行排序。
幼儿互相交换卡片，继续进行排序练习。
教师出示两个数形成卡片，引导幼儿观察两个数字的大小关系，用手指或语言表达出比较结果。
4. 游戏环节：
“数形成找朋友”：教师将所有的数形成卡片集中放在桌上，喊出一个数形成，幼儿迅速找到相应的卡片并放在桌上。游戏结束时，教师与幼儿一起检查是否每个数形成都找到了“朋友”。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动来说较为枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此，在本次活动中，我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，让幼儿能够独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性、选择性、独立性得到了充分的'体现。通过一系列的游戏活动，幼儿不仅掌握了4以内数的形成，还体验到了数学游戏的乐趣，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 5
活动目标：
1. 通过游戏和实践活动，让幼儿进一步巩固对4以内数的形成的理解。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
数字卡片1-4
实物教具（如水果、小动物模型等，数量控制在4以内）
计数棒或积木
《数字歌》音频
活动过程：
1. 导入环节：播放《数字歌》，引导幼儿跟唱，复习1-4的数字顺序。
2. 游戏一：找朋友
教师出示数字卡片，如“3”，请幼儿从实物教具中找出3个物品，并说出它们的名称和数量。
引导幼儿理解“3是由2添上1变成的”，强调数的形成过程。
3. 游戏二：搭建城堡
分发计数棒或积木，让幼儿根据教师给出的数字（1-4）搭建相应数量的积木塔。
在搭建过程中，教师提问：“你现在搭了几块？如果再搭一块会变成几？”帮助幼儿理解数的递增。
4. 小组活动：水果派对
将幼儿分成小组，每组分配一套水果模型。
教师给出指令，如“请拿出比3少1的'水果”，幼儿需快速识别并取出相应数量的水果。
通过实际操作，加深幼儿对4以内数的关系和形成的理解。
5. 总结分享
请幼儿分享今天学到的内容，如“我学到了4是由3添上1变成的”。
教师总结活动，表扬幼儿的积极参与和进步。
活动反思：
本次活动通过多样化的游戏和实践活动，有效激发了幼儿的学习兴趣，大部分幼儿能够积极参与，对4以内数的形成有了更深刻的理解。但在小组活动中，部分幼儿对指令的理解还需加强，未来应增加更多互动环节，提高幼儿的倾听和反应能力。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 6
活动目标：
1. 加深幼儿对4以内数的形成的直观认识。
2. 通过动手操作，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和语言表达能力。
活动准备：
数字卡片1-4
磁性白板及磁性数字贴
彩色贴纸（数量与幼儿人数相匹配，总数不超过4）
小组操作材料（如拼图、计数卡片等）
活动过程：
1. 热身游戏：数字接龙
教师出示数字卡片，从1开始，幼儿依次说出下一个数字，直到4。
通过游戏，复习数字顺序，为接下来的活动做准备。
2. 磁性白板操作
教师在白板上展示数字1，然后逐一添加磁性数字贴，形成2、3、4，边操作边讲解数的形成过程。
邀请幼儿上前尝试，用磁性数字贴自己操作，加深理解。
3. 小组操作：拼图寻宝
每组幼儿分发一套拼图，拼图完成后，根据拼图上的图案数量（1-4），找到相应数量的彩色贴纸作为奖励。
通过拼图游戏，既锻炼了幼儿的动手能力，又巩固了对数的形成的认识。
4. 角色扮演：数字小剧场
幼儿选择自己喜欢的数字角色（1-4），通过简单的对话和动作表演，展示数的`形成故事。
如“我是1，加上你就是2，再来一个小伙伴，我们就变成了3，最后，加上最后一个朋友，我们变成了4！”
5. 总结与反馈
引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的收获和感受。
教师总结活动，鼓励幼儿在日常生活中继续寻找和运用数学知识。
活动反思：
本次活动通过游戏、操作和角色扮演等多种形式，充分调动了幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中巩固了4以内数的形成。特别是在角色扮演环节，幼儿通过亲身参与，不仅加深了对数的形成的理解，还锻炼了语言表达和团队合作能力。然而，部分幼儿在操作环节略显急躁，未来应加强对幼儿耐心和细致观察能力的培养。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 7
活动目标：
1. 通过游戏和实践活动，让幼儿进一步巩固对4以内数字的认识和数的形成理解。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性。
活动准备：
数字卡片（1-4）
实物教具（如苹果、香蕉等，每种数量不超过4个）
计数棒或积木
《数字歌》音频
活动过程：
1. 导入环节：播放《数字歌》，引导幼儿跟唱，复习1-4的数字顺序。
2. 认识数字：
教师出示数字卡片，逐一介绍1-4的数字，并请幼儿大声说出每个数字的名称。
通过提问“比3小1的数字是几？”“4的前一个数字是谁？”等方式，加深幼儿对数字顺序的'理解。
3. 实物操作：
展示实物教具，如4个苹果，让幼儿数一数，确认数量。
通过增加或减少实物（如拿走一个苹果，问现在还剩几个），让幼儿观察并说出变化后的数量，理解数的形成。
4. 计数棒游戏：
分发计数棒给每位幼儿，根据教师指令（如“拿出3根棒”），幼儿进行操作。
引导幼儿通过增加或减少计数棒来形成不同的数字，如从3变成4，需要加一根棒。
5. 小组活动：
分组进行“数字接龙”，每组幼儿轮流说出下一个数字，从1开始直到4，循环进行，增强数字记忆。
6. 总结与分享：
请幼儿分享今天学到的新知识或最有趣的发现。
教师总结活动，强调数字的重要性和学习数学的乐趣。
活动反思：
本次活动通过多样化的教学方法，如歌曲、实物操作、游戏等，有效激发了幼儿的学习兴趣，大多数幼儿能够积极参与并准确说出4以内数字及其形成过程。但部分幼儿在快速变化数字时显得有些混淆，未来可加强这方面的练习，同时增加更多互动环节，提高幼儿的参与度和理解力。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 8
活动目标：
1. 通过动手操作，使幼儿深入理解4以内数字的形成过程。
2. 培养幼儿的观察、比较和推理能力。
3. 增进幼儿对数学活动的兴趣和自信心。
活动准备：
数字卡片（1-4）
彩色贴纸（每种颜色代表一个数字，总数不超过4）
磁性白板及磁性数字教具
计数玩具（如小珠子）
活动过程：
1. 热身游戏：“数字抱抱”，教师随机说出数字，幼儿根据数字快速找到相应数量的`伙伴抱在一起。
2. 数字卡片配对：
教师出示数字卡片，幼儿从贴纸中找出与数字相对应数量的贴纸贴在白板上。
通过比较不同数量的贴纸，帮助幼儿直观理解数字的大小关系。
3. 计数玩具操作：
分发计数玩具给每位幼儿，引导他们按照教师指令（如“给我3颗珠子”）进行操作。
通过增加或减少珠子，让幼儿亲手体验数字的形成过程，如从2颗珠子增加到3颗，再增加到4颗。
4. 磁性白板互动：
使用磁性数字教具，在白板上演示数字的形成，如从3移动到4，强调“加1”的概念。
邀请幼儿上前操作，增强互动性和参与感。
5. 创意表达：
鼓励幼儿用贴纸或计数玩具创作一幅代表4以内某个数字的画作，并分享其背后的故事或想法。
6. 总结与反馈：
集体讨论今天的学习内容，询问幼儿是否还有疑问或新的发现。
教师总结活动亮点，表扬幼儿的进步和创意表现。
活动反思：
本次活动通过游戏化和操作化的学习方式，有效促进了幼儿对4以内数字形成的理解。幼儿在游戏中不仅学会了数字，还锻炼了观察、比较和推理能力。然而，部分幼儿在表达创意时显得较为拘谨，未来可设计更多开放性问题，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意，进一步提升他们的自信心和表达能力。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 9
活动目标：
1. 知识与技能：让幼儿能够正确点数并识别4以内的数字，理解每个数字是如何形成的。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，增强幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度：激发幼儿对数学的兴趣，培养耐心和细致的学习态度。
活动准备：
数字卡片1-4
实物教具（如苹果、玩具车等）每组4个
数字形成动画视频
操作材料（如贴纸、彩色笔、纸张）
活动过程：
1. 导入：播放数字形成动画视频，吸引幼儿注意力，简单介绍数字1-4的形成过程。
2. 探索发现：
分组操作：每组幼儿面前放置4个实物教具，引导他们逐一点数，并说出总数。
提问引导：问幼儿“如果再加一个（或减少一个），会变成几？”鼓励幼儿尝试自己摆放物品，体验数字变化的过程。
3. 游戏巩固：
“数字接龙”：教师出示数字卡片，幼儿按顺序说出下一个数字，并尝试用手势表示（如伸出相应数量的手指）。
“找朋友”：幼儿佩戴数字胸牌，教师随机说出一个数字，佩戴该数字胸牌的幼儿需迅速找到与自己数字相加等于4的伙伴。
4. 创意表达：
提供操作材料，让幼儿自由创作数字画，如用贴纸拼出数字形状，或用彩色笔描绘数字故事。
5. 总结分享：
请幼儿分享今天学到的新知识，说说自己是如何理解数字形成的。
教师总结活动亮点，鼓励幼儿在生活中继续寻找数字，发现数学的乐趣。
活动反思：
本次活动中，通过动画视频和实物操作，幼儿对4以内数字的形成有了更直观的`理解。游戏环节不仅增加了活动的趣味性，也有效巩固了学习成果。但注意到部分幼儿在快速变化的游戏中显得有些紧张，未来可以设计更多慢节奏的互动环节，让每位幼儿都能充分参与并享受学习过程。
幼儿园中班教案《巩固4以内数的形成》含反思 10
活动目标：
1. 认知发展：让幼儿掌握4以内数字的顺序和形成规律。
2. 实践操作：通过动手操作，加深幼儿对数字与实物对应关系的理解。
3. 情感培养：培养幼儿团队合作精神，享受数学学习的乐趣。
活动准备：
数字卡片1-4，实物教具（如小球、积木块）
数字拼图、数字贴纸
计数音乐和游戏背景音乐
活动过程：
1. 热身活动：播放计数音乐，教师带领幼儿一起做手指操，边唱边数，为接下来的学习做准备。
2. 直接教学：
展示数字卡片，逐一介绍数字1-4，强调每个数字的'形成过程，如“1个苹果，再加1个就是2个苹果”。
使用实物教具演示，让幼儿观察并模仿，加深理解。
3. 分组操作：
分组进行数字拼图游戏，幼儿需根据卡片上的数字，找到相应数量的实物教具或拼图块完成拼图。
完成后，小组内分享，检查是否正确，教师给予反馈。
4. 游戏挑战：
“数字跳跃”：在地上画出数字1-4的格子，播放音乐，幼儿随着音乐节奏跳跃，当音乐停止时，需站在相应的数字格子上，并说出该数字。
“数字接力赛”：幼儿分成两队，每队依次派出代表，从1开始数，每数一个数字，就向前跳一步，直到4，看哪队先完成。
5. 总结与延伸：
总结今天学习的内容，强调数字在生活中的重要性。
鼓励幼儿回家后与家人一起寻找家中的数字，如电话号码、门牌号等，加深数字的认识。
活动反思：
本次活动通过多样化的教学活动，有效激发了幼儿对数学的兴趣。数字拼图和接力赛不仅锻炼了幼儿的动手能力，还促进了团队合作。但部分幼儿在游戏环节表现出一定的竞争意识，未来活动中应更加注重引导幼儿在合作中学习，培养互助精神。同时，可以考虑增加更多与生活实际相结合的内容，使数学学习更加贴近幼儿的生活经验。
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