《有趣的“0”》幼儿园大班教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《有趣的“0”》幼儿园大班教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、乐于参加数学活动，对数学感兴趣。
2、激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。
3、在游戏中体验数字“0”带来的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。
2、有关“0”的相应图片若干（温度计、门牌号、车牌号等）
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。
1、秋天到了，数字娃娃们来秋游了，（边说边操作教具）1—9好数字娃娃从小到大来排队。
0好娃娃：哎……等等我！（0号娃娃排到9的后面）
9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0号娃娃挤在4和5的中间）
5号娃娃：我的'前面是4，后面是6，你不能排在这儿的（0号娃娃挤在7和8的中间）
8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的（0号娃娃急得哭了起来）
2、提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢？
3、继续观看表演（了解“0”在自然数列种的位置）
1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。
0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。
二、讨论：
1、数字娃娃9为什么不让0排在它的前面？
2、0为什么应该排在1的前面？
3、小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。
三、了解“0”的含义
1、数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里（出示背景图），她没要找花儿交朋友。
2、2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么？
3、那么5号娃娃呢？（请一幼儿来找）
4、老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。
5、老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢？为什么？”
6：没有可以用“0”表示，“0”表示没有。
四、生活中的“0”
1、你在什么地方看到过“0”？
2、出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有？那它代表什么？（表示0上温度与0下温度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起点）
3、门牌号、车牌号、电话机上的0呢？（表示一种编号）
4、小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。
五、游戏：“0”的舞蹈
引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。
六、活动延伸：
1、布置“0”的主题墙
2、教师示范书写“0”
3、幼儿在田字格中规范书写“0”
活动反思：
活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。
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