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幼儿园大班《有趣的橘子皮》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班《有趣的橘子皮》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《有趣的橘子皮》教案 1
活动目标
1、利用午点后的橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力。
2、发展幼儿的合作能力，培养自信心。
3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、午点橘子
2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等
活动过程实录
1、引导幼儿观察自己手中剥下来的橘子皮。
老师：孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢？
幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住”“像一只乌龟”“像一只小鸟在飞”“像一顶帽子”“像摇篮””像荷花“像小碗”……
2、创意活动
(1)引导幼儿相处办法用橘子皮进行创意。
老师：你们想得非常好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小朋友也能看到或听到呢?
幼儿：“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小朋友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩”“老师我们用笔画下来”“用胶粘在纸上”“用大头针钉在吹塑板上”......
(2)幼儿讨论创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。
(3)鼓励幼儿根据自己的想象大胆创作。启发幼儿使用多种材料、采用不同的表现手法。
子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅飞翔得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么？他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出许多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来许多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在高兴的笑着。一幅美丽的图画，一个动听故事被子昊创编出来了。
南南把背景纸画成了一个古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子皮拼成的古怪人，他说这是好人，很勇敢，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀!
园告诉我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应该生活在哪里？于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的.一幅风景画啊！
平时最活跃的龙龙玩得更开心。只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆弄着一边眉飞色舞地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.....”。原来他正陶醉在做厨师的快乐中。
菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非常可爱的小乌龟，用四条短腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活灵活现。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。
璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精美的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戏了。
佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多漂亮！”
3、橘子皮画展览
（1）指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提醒幼儿注意摆放张贴的位置要适合参观者观看。
（2）先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展览。自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。
4、活动延伸
在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家分享。
活动反思：
本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品”---水果皮---幼儿感兴趣的东西，对幼儿开展的一次创造性的活动。在活动中我作为教师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者”的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围，激起了幼儿发散思维的迸发。
从这一活动中可以得到启示：作为教师不仅要重视课堂教学，还要注重一日生活的各个细小环节，注意各领域课程相互融合，以求最大限度地激发幼儿潜在的创造力。“老师要善于发现幼儿感兴趣的事物，善于挖掘偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。老师要利用游戏、教学、生活各环节提供合作机会。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解教师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活”的价值和做法。
幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的个性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创造的成果，体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步发展创造性，这也是发散思维到聚合思维的发展过程。
在创造过程中每一个孩子都体验到创造的快乐与成功。都认为自己的作品最好，自己是最棒的！
杜威曾提出“生活即教育的理念，做为教师要树立新的教育观、课程观，要善于扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿实施教育。这位老师就是这样做的。
《纲要》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”教师从幼儿熟悉的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造欲望。教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿的创造角度不同，作品各异，教师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓励幼儿个性的张扬，使每位幼儿都能体验到创造后的成功。在他们幼小的心灵上再一次加深自信心的烙印，让每一个孩子都感受到“我是最棒的”！
幼儿园大班《有趣的橘子皮》教案 2
一、教学目标
让幼儿了解橘子皮的多种用途，激发幼儿的探索兴趣。
培养幼儿的动手能力和创造力，通过制作活动发展幼儿的精细动作。
增强幼儿的环保意识，懂得废物利用。
二、教学重难点
重点：了解橘子皮的用途，进行创意制作。
难点：引导幼儿发挥想象力进行创作。
三、教学方法
观察法、操作法、讨论法。
四、教学准备
橘子若干、盘子、小刀等工具。
提前收集橘子皮创意作品的图片。
彩笔、胶水、颜料等美工材料。
五、教学过程
导入
教师出示一个橘子，问幼儿：“小朋友们，这是什么呀？” 引导幼儿回答橘子。
接着教师剥开橘子，让幼儿观察橘子皮，并提问：“橘子皮可以用来做什么呢？” 引发幼儿的思考。
认识橘子皮的'用途
橘子皮可以泡茶喝，有清热、止咳等功效。
可以放在冰箱里去除异味。
经过晾晒还可以制成陈皮，是一种中药材。
教师通过图片展示和讲解，向幼儿介绍橘子皮的一些常见用途，如：
橘子皮创意制作
教师展示提前收集的橘子皮创意作品图片，如橘子皮做的小花朵、小动物等，激发幼儿的创作兴趣。
给幼儿分发橘子、工具和美工材料，让幼儿动手制作自己的橘子皮创意作品。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和创作。
作品展示与分享
请幼儿将自己的作品放在展示区，互相欣赏。
邀请几位幼儿上台介绍自己的作品，说说自己是怎么做的，用橘子皮做成了什么。
总结与延伸
教师总结本次活动，强调橘子皮的有趣用途和废物利用的重要性。
鼓励幼儿在生活中继续探索其他物品的用途，进行创意制作，培养环保意识。
六、教学反思
通过本次活动，幼儿对橘子皮有了更深入的认识，动手能力和创造力也得到了锻炼。在活动过程中，要注意引导幼儿安全使用工具，同时关注个别幼儿的需求，给予及时的帮助和鼓励。可以在活动后将幼儿的作品布置在教室环境中，增强幼儿的成就感和自信心。
幼儿园大班《有趣的橘子皮》教案 3
一、教学目标
引导幼儿观察橘子皮的特征，了解橘子皮的多种用途。
培养幼儿的动手操作能力和创造力，通过橘子皮的创意制作，激发幼儿的艺术兴趣。
增强幼儿的环保意识，让幼儿明白废物可以再利用。
二、教学重难点
重点：认识橘子皮的特征和用途，进行橘子皮创意制作。
难点：启发幼儿的创造力，完成独特的橘子皮作品。
三、教学方法
直观教学法、实践操作法、讨论交流法。
四、教学准备
新鲜橘子若干、盘子、水果刀。
收集的橘子皮创意作品图片或实物。
彩笔、胶水、颜料、剪刀等美工材料。
展示台。
五、教学过程
导入部分
教师神秘地拿出一个橘子，问幼儿：“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？” 引导幼儿回答橘子。
“那我们一起来把橘子剥开吧。” 教师剥开橘子，展示橘子皮，问：“小朋友们，你们觉得橘子皮像什么呢？” 引发幼儿的想象和讨论。
认识橘子皮
观察橘子皮：教师把橘子皮发给幼儿，让幼儿观察橘子皮的`颜色、形状、纹理等特征。引导幼儿说一说自己的观察结果。
了解橘子皮的用途：教师通过图片展示和讲解，向幼儿介绍橘子皮的多种用途，如泡茶、做调料、去除异味、制作手工艺品等。
橘子皮创意制作
欣赏创意作品：教师展示收集的橘子皮创意作品图片或实物，如橘子皮画、橘子皮小动物、橘子皮花朵等，让幼儿欣赏，激发幼儿的创作欲望。
创意制作：教师给幼儿分发美工材料，让幼儿以小组为单位或独立进行橘子皮创意制作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，发挥创造力。
作品展示与分享
教师组织幼儿把自己的作品放在展示台上，进行作品展示。
请幼儿轮流介绍自己的作品，说一说自己用橘子皮做了什么，是怎么想出来的。其他幼儿可以对作品进行评价和提问。
总结与延伸
教师总结本次活动，强调橘子皮的有趣之处和废物利用的重要性。
鼓励幼儿在生活中继续发现其他可以废物利用的物品，进行创意制作，为保护环境做出自己的贡献。
六、教学反思
在活动中，幼儿对橘子皮表现出了浓厚的兴趣，积极参与观察和制作。但在创意制作过程中，部分幼儿可能需要更多的引导和启发。在今后的教学中，可以提供更多的参考作品和制作方法，以满足不同幼儿的需求。同时，要进一步加强幼儿的环保意识培养，让他们养成废物利用的好习惯。
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