幼儿园活动《动物大对唱》教案

时间：2024-10-26 11:14:36 赛赛幼儿园教案我要投稿

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幼儿园活动《动物大对唱》教案（精选11篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园活动《动物大对唱》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园活动《动物大对唱》教案（精选11篇）

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇1

　　活动目标：

　　1、在熟悉对歌旋律的基础上，尝试合作创编动物对歌歌词，并能根据他人的提问较连贯地对唱。

　　2、在互动游戏中体验对歌的乐趣，萌发自信心和敢于挑战的精神。

　　活动准备：

　　物质准备：记录纸

　　绣球

　　相应的汉字图片

　　四顶轿子

　　黑板

　　知识准备：会唱《对歌》

　　活动过程：

　　1、说说歌曲演唱中的不同方式

　　“我们了解了唱歌的不同方式，谁来说说有哪些不同的形式呢？（对唱、领唱、合唱、独唱、齐唱、重唱……）

　　2、唱唱歌曲演唱中的`不同方式

　　1）领唱和齐唱《山羊踩痛小公鸡》

　　2）独唱《蜗牛和黄鹂鸟》

　　3）轮唱《小燕子》

　　4）对唱《对歌》

　　3、动物大对唱

　　1）“对唱可真有趣，那么我提议我们举行一个动物对歌大赛怎么样？”“请你们想清楚动物对歌大赛，我们要编一些什么内容？”（幼儿充分讨论）

　　师总结：对，我们动物大对唱就是要创编和动物有关系的问题

　　2）出示记录纸：谈论：“你们看得懂这张记录纸吗？”师生共同讨论：编四句，三、四句重复

　　3）师生共同创编

　　4）分组创编

　　提示：注意时间，记录要让别人看得懂。

　　5）游戏：动物大对唱（以抛绣球的方式来选择应答的一方，对的出的为胜。

　　4、游戏表演：《八只小狗抬花轿》。

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇2

　　活动目标：

　　1.初步感知儿歌，感受作品活泼有趣的情节。

　　2.乐意学学、说说、做做每个动物各自的本领。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大公鸡、小鸭子、小青蛙、小花猫的头饰，儿歌相应的图片，圈4个。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　马上要举行音乐会了，小动物们都在练习唱歌，准备来参加。

　　你们听，谁在练习唱歌啊?(播放公鸡的叫声)

　　二、基本部分

　　1.出示大公鸡的图片

　　提问：大公鸡是怎么唱的啊?

　　(幼儿模仿Ooo)

　　出示大公鸡嘴巴的`图片(连着的3个)(师幼站起来学鸡叫，与幼儿互动)

　　提问：大公鸡，喔喔喔，他在告诉我们什么呢?(天亮了)出示太阳图标。

　　(幼儿自由讲述)

　　你们真动脑筋，听懂了他在唱什么。你们想不想学大公鸡唱歌?怎么唱的?我们来试试!(引导幼儿看图标念儿歌，大公鸡，喔喔喔，天亮了。)

　　2.教师：“呀!第二个小动物只露出了身体的一部分，猜猜这是谁?”(出示鸭子的嘴巴)

　　提问：“你从哪里看出是鸭子?(出示鸭子的图标)鸭子的嘴巴什么样?”(扁扁的，幼儿学做。)

　　“鸭子是怎样唱歌的呢?”(出示鸭子嘴巴的图标)它除了会嘎嘎噶叫?它还有什么本领?(在水里游泳)(出示小鸭子游泳的图标)

　　教师朗诵：“小鸭子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鸭子在唱什么?”(引导幼儿一起来学唱)

　　3.教师：“第三个小动物他呀藏在了谜语中呢，我们来猜猜他又会是谁呢?一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”(谜底：青蛙)

　　“那青蛙又是怎样唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的图片)

　　教师：“小青蛙怎么走路的?”(幼儿自由模仿青蛙的动作)

　　教师：“小青蛙，他有什么本领?”(捉害虫)

　　教师：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫”(和幼儿一边模仿动作时教师朗诵)“我们一起来学学小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害虫。”

　　4.教师：“最后一个小动物本领可大了，他阿乌一口就能吞下一只老鼠呢，你们知道它是谁吗?”(小花猫)

　　教师：“看小花猫多得意啊!(出示猫抓老鼠的图片)谁来告诉我，小花猫又是怎样唱歌的?他会唱些什么呢?

　　教师：“小花猫，喵喵喵，抓老鼠。”(幼儿一起念)

　　5.完整的欣赏儿歌

　　(1)音乐会马上要开始了，看看小动物准备好了没有。(按照顺序和幼儿一起回忆小动物的名字)

　　(2)师幼一起看图标朗诵。

　　(3)请男孩女孩分别来看图标念儿歌：小朋友都学会了小动物唱歌，接下来，我们请小弟弟和小妹妹比赛谁唱的歌更好听，更响亮，好吗?

　　三、结束部分：

　　教边出示头饰：小动物们的音乐会真热闹啊，你们也想来开音乐会吗?好，老师给大家准备好了公鸡、鸭子、青蛙还有小花猫的头饰，等一下我请四位小朋友来扮演小动物，然后站在这几个小舞台上进行表演，如果是公鸡唱歌的，你就做公鸡唱歌的动作，轮到鸭子唱歌的，扮演鸭子的小朋友就做动作，听明白了吗?

　　(幼儿边念边表演，鼓励其他幼儿一起念)

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇3

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　小动物头饰、音乐

　　活动过程：

　　一、谁来了

　　价值取向：了解小动物的叫声，尝试学小动物的叫声。

　　1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？（公鸡）我们和公鸡打招呼吧。（引导幼儿用好听的话来打招呼）

　　公鸡是怎么和我们打招呼的？（喔--喔）我们一起来学一学。

　　2、谁来了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我们打招呼的？我们来学一学。

　　3、走路静悄悄，爱吃鱼，是谁？（小猫）我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的？我们也来学一学吧。

　　二、学唱歌曲

　　价值分析：学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。

　　（三个动物朋友来到我们班级了，他们想和我们一起做游戏。一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！）

　　1、（播放音乐）你听到小动物怎么唱的`？（鼓励幼儿随便唱）

　　2、教师示范唱一遍，引导幼儿一起念歌词。

　　3、小朋友也来和小动物一起唱歌。

　　4、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演

　　5、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）

　　三、延伸活动

　　1、还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？……

　　2、那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……（表演：走路，自然结束）

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇4

　　活动目标：

　　1、能用愉快的活动演唱歌曲，用切分节奏演唱小动物的叫声。

　　2、尝试分组对唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的快乐。

　　活动重点：

　　用切分音愉快的演唱小动物的叫声。

　　活动难点：

　　用切分音演唱动物的叫声。

　　活动准备：

　　物质准备：小动物的图片，动物叫声的音频。

　　经验准备：日常生活中听到的小动物的叫声。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　进入教室：教师组织幼儿一边演唱儿歌《红公鸡》，一边进行游戏进场。

　　二、进行部分

　　1、模仿小动物的唱歌

　　（1）教师学小动物的叫声（按歌曲节奏叫），请幼儿猜一猜是谁在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼儿猜出是青蛙，就学一学青蛙叫。

　　师：“现在康老师呀，模仿小动物的叫声，请小朋友来猜，你们猜猜是那种动物，它们是怎么叫的？”

　　（2）请小朋友学某种小动物的叫声，大家猜是什么动物。教师带领按照音乐的节奏发出这种动物的叫声，学小动物的叫声。

　　2、欣赏歌曲《谁唱歌》第一段，并熟悉歌词的节奏，学说第二段歌词。

　　（1）教师演唱歌曲的第一段，请幼儿欣赏。

　　师：好，学小动物说话就先学到这里。现在我请小朋友来听康老师唱一首歌儿，请小朋友们仔细听，听听我唱的这几首歌里面有几种小动物的声音？他们是怎么叫的？

　　（2）请幼儿说一说：“听到了几种小动物的'叫声？是怎么叫的”带领幼儿按切分节奏学一学小动物的叫声，引导幼儿用轻巧的声音表现。

　　（3）带领幼儿完整的演唱第一段，然后带领幼儿学说第二段歌词，按歌曲的节奏说歌词。

　　3、师幼共同演唱歌曲，感受歌唱的愉快。

　　（1）请一般的小朋友唱第一段，再请另一半的小朋友唱第二段。（感知对唱形式。）

　　（2）幼儿自愿扮演歌词里面的角色，同种角色的小动物为一组，第一段合唱，第二段分角色演唱。

　　三、活动结束

　　幼儿跟随教师唱着今天新学的《谁唱歌》一起做优美的动作离开教室。

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇5

　　一、设计理念：

　　1、新的课程标准提出：要以音乐审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创作。在孩子们的心里，动物是可爱迷人的，是他们可以交流玩耍的伙伴和朋友。爱动物是孩子门的天性，孩子们常常在自娱自乐中，模仿动物的叫声和神态。本课设计了很多的音乐实践活动，音乐活动从模仿动物的叫声入手，让学生感受、体验音乐的节奏感。让学生聆听、歌唱、表演、演奏、创编等活动中走进音乐，获得音乐审美体验，在创作中发展他们的想象力，增强他们的创造意识。

　　2、趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力。在一年级教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和活泼多样的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验想结合，本课的内容就是音乐与生活中的小动物密切联系，让孩子们喜欢的小动物走进了音乐。我抓住了这一点作了精心的设计。

　　3、音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。因此，音乐教学应注重学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐实践活动，将其作为学生走进音乐获得音乐审美体验的基本途径。通过本课的'艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团对精神。

　　二、教学内容

　　1、歌曲：《小动物唱歌》

　　2、音乐活动：声音的强弱

　　三、教学目标

　　１、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的指导下，认识音乐中的力度记号：ｆ和ｐ，并能够正确的运用到音乐之中。

　　２、学生聆听《小动物唱歌》歌曲的旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随着歌声展开想象，用肢体语言表现歌曲。

　　３、歌唱、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受力、表现能力。

　　四、教学重、难点

　　１、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能按力度要求正确的演唱。

　　２、引导学生唱好歌曲的弱起小节，能根据各种小动物的叫声进行歌曲创编。

　　五、教学准备

　　图片、电子琴、录音机、磁带、课件。

　　六、教学过程

　　１、组织教学：（律动进教室）

　　２、创设情景，激发兴趣

　　ａ：导入：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的小动物。你最喜欢哪一种？（学生回答，老师肯定）。地球上生活的小动物，不论性情温和还是凶悍，都是我们的好朋友。下面看屏幕（出示课件），请告诉我，你看到了什么？能学一学它们的叫声吗？（学生回答，老师总结表扬）

　　ｂ：谁能一边作动作，一边模仿小动物的叫声？

　　ｃ：加入动物的叫声，引导学生对动物发出的叫声进行对比，复习声音的强弱。

　　３、学习歌曲

　　ａ：导入：同学们，今天老师带领你们去认识一群小动物朋友，它们非常喜欢唱歌，你们想不想跟它们一起唱歌、跳舞呢？好吧，现在我们就一起快乐出发吧！

　　ｂ：跟着录音、磁带一起学唱歌曲，一边学唱，一边作动作。

　　ｃ：小组合作学习，创编歌词，创编动作

　　ｄ：老师指导分组表演，并做汇报演出。

　　ｅ：根据歌曲内容创作图画。

　　七、教师作课堂小结

　　同学们，在我们生活的地球上，有很多好朋友，包括小动物们，我们要和平共处，爱护我们共同的家园，让我们的地球妈妈更美丽！

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇6

　　二、活动准备

　　1．对小动物名称和叫声有一定的认知。

　　2．小鸭玩具或图片。

　　3．钢琴。

　　三、活动过程

　　(一)小鸭做游戏

　　1．猜谜语

　　T：动物是我们的好朋友，今天有个朋友来做客，我们猜猜它是谁? 羽毛黄黄的，嘴巴扁扁的，它会游泳呀，又会捉鱼虾。(老师用节奏语言谜语引出歌曲中主要角色)

　　2．小鸭来唱歌

　　(1)节奏铺垫

　　T：(出示小鸭图片或者木偶)原来是小鸭来做客，小鸭怎么叫? (幼儿回答后，老师用歌曲中的节奏语言总结：嘎嘎嘎嘎嘎并让幼儿模仿。)

　　(2)听赏、尝试唱旋律，师生对唱。

　　T：小鸭会唱好听的歌，我们听听它唱了什么? (老师示范演唱，幼儿听赏理解歌词)

　　T：鸭妈妈带小鸭去池塘，小鸭和妈妈一边游一边唱，鸭妈妈唱：小鸭来唱歌，小鸭怎么唱? (引导幼儿唱后半部分，注意音高及调节幼儿口形)完整演唱。

　　T：池塘里荷叶上的`小青蛙听到了小鸭子的歌声，想请他们参加音乐会，鸭妈妈为你们伴奏，小鸭子自己唱，听着伴奏轻轻唱。(引导幼儿听着音乐，轻声演唱，老师可从c调开始逐渐上移)

　　(二)小动物来唱歌

　　T：小动物音乐会还想邀请一些会唱歌的小动物来参加，还有哪些小动物会唱歌? (鼓励幼儿仿编歌词，幼儿说一个老师出示一个玩具或图片，进行编唱)

　　例如：小猫来唱歌，喵喵喵喵喵。(另可以包括：小羊、小狗、小鸡、小猪、小青蛙等)

　　(三)小动物音乐会

　　T：那么多小动物都来参加音乐会，谁是第一个表演呢?我们来给他们排排队。(将图片排序，确定小动物唱歌的先后顺序)

　　T：音乐会开始了，小动物们嘴巴圆圆，轻轻唱，给动物观众表演节目。(引导幼儿根据动物的先后顺序，集体完整演唱仿编的作品)

　　操作提示

　　在初次唱旋律的师生对唱及完整演唱环节中，老师可利用移调的方式，帮助幼儿在有变化的复习中巩固旋律，保持幼儿对歌曲的新鲜感。在唱歌曲的时候引导幼儿唱准mi和so1的音高，同时还要注意用情景化的语言，引导幼儿嘴巴打开，张得圆圆的，轻声演唱。例如：小鸭的嘴巴张得圆圆的，声音才能穿得远，才能让鸭妈妈找到鸭宝宝……在幼儿初次仿编时，老师可示范或请同伴帮助一起把动物唱进歌曲中，逐步放手让幼儿自己编唱，体现老师的“扶”和“放”。

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇7

　　活动目标：

　　1.在游戏化的情节中，学唱歌曲。

　　2.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的快乐。

　　(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。)

　　活动准备：

　　情景表演：鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置

　　活动过程：

　　一、鸡妈妈带小鸡去玩

　　鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。

　　(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)

　　老师说：今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能碰到栏杆，你们能跨过去吗?

　　(小鸡们可兴趣了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)

　　教师用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别碰到。”

　　(评析：幼儿对游戏更加感兴趣，也使活动形式多样化了。)

　　二、鸡妈妈找小鸡

　　1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。

　　2、教师引导幼儿学习对答。

　　(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。)

　　三、学习歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)

　　3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!

　　(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们欣赏时那安静的神态，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调节活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。)

　　四、仿编歌曲

　　1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里许多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?

　　2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)

　　3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。

　　(评析：情节图片的出现，使活动更有情景性，为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物，并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的叫声。

　　活动中，当幼儿的动作有限时，老师如能做做幼儿的不同动作，或者对个别用动作幼儿的给予表扬，不但能活跃气氛，也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)

　　五、游戏捉迷藏

　　1、哇!来了这么多个小动物，我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。

　　2、交代方法：请宝宝们一起躲到草丛;后面，丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物，当妈妈唱到你时，就用这个小动物的声音来回答我。

　　(评析：通过游戏：捉迷藏，进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情，使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时，离的更远一点的话，不但游戏情节更趋于完整，而且孩子们会获得更大的满足与快乐，孩子们的激情也会更加的'高。)

　　活动评价：

　　本次活动的选材很棒，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与情节表演，利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编，同时，利用游戏情节引导幼儿对音乐性质的理解和感受，巧妙运用一些简单的动作表现出来，便于幼儿歌词的理解，发展了幼儿的音乐感受。

　　整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇8

　　活动目标：

　　1、在动物园的情境中学唱歌曲《小动物捉迷藏》，并尝试用默唱的方式进行歌唱。

　　2、感受不同的演唱方式，体验与同伴一起歌唱的快乐。

　　活动准备：

　　动物园主题相关经验、课件ppt、钢琴伴奏小动物头饰

　　活动过程：

　　一、一起去旅游（熟悉歌曲旋律）

　　1、和爸爸妈妈一起出去旅游过吗？

　　幼儿自由回答。

　　今天老师带你们一起出去玩好吗？

　　2、今天我带你们去动物园玩一玩好吗？

　　看看这个动物园里有什么动物呢？

　　二、我是小导游（学唱歌曲）

　　1、今天我是小导游，我们听听看，你听到了哪些动物？先听到了什么动物又听到了什么动物呢？（老师范唱歌曲）

　　你们听到了什么呢？

　　我第一个参观了谁你们听到了吗？（幼儿回忆歌词）

　　小朋友们想再听一遍，那我们就来再听一遍。（老师再次范唱歌曲）

　　来我们一起看看，他们到底是怎么排队的呢？（观看课件）

　　3、你们愿意来做小导游带大家一起去动物园吗！

　　导游是有专业性的，不能随便介绍，不能乱了顺序。（老师范唱，幼儿学唱歌曲）

　　老虎狮子是住在一个房间，那唱的时候就要唱的短短的快快的。

　　河马孔雀也是在一起的。

　　三、小动物躲起来（尝试默唱的歌唱形式）

　　1、小动物们想和你们玩捉迷藏的游戏，

　　捉迷藏是怎么玩的呢？一个人藏一个找，用眼睛找。小动物们说今天我也要玩捉迷藏，但是我们不是用眼睛去找，是用耳朵去找。

　　我们用耳朵去听一听，找一找，是哪个小动物躲起来了？

　　2、是谁躲起来了？你是怎么听出来的？

　　3、你们能不能把大熊猫藏起来？

　　4、你是用什么方法把大熊猫藏起来的？这样的歌唱方式我们叫做默唱。

　　来注意我唱歌时候的动作。其实我是在心里面唱的.。就是在心里面默默的唱，不发出声音的唱。

　　来再次试一下这种歌唱方式。

　　刚才我们用了什么好方法唱的？

　　四、用转盘的形式根据指向的小动物来默唱

　　1、小朋友们也都想来唱一下，小动物们也想机会均等，都想藏起来，我们就

　　用转盘决定把谁藏起来，这次要把啄木鸟藏起来，你们能不能来帮帮忙？

　　我们来唱一次试试。

　　2、转盘转到老虎和狮子了，谁想试试看把他们藏起来？单独找一个小朋友来试一次

　　3、试试把长颈鹿藏起来吧。

　　五、戴头饰，唱歌玩游戏

　　老师这里这八个动物的头饰，让我们戴上头饰来玩捉迷藏的游戏吧！

　　游戏规则：请八个小朋友背对着电视机蹲下扮演小动物，其余的孩子坐在座位上来用歌声把一个小动物藏起来。（大屏幕提示哪个动物被藏起来）八个“小动物”唱到你了，你就起立，没有唱到就蹲着。看看最后是不是我们藏的那个小动物好吗？

　　六、结束离场

　　捉迷藏的游戏好玩吗？原来还能用歌声来捉迷藏。

　　下次带回去给你们班的其他小朋友一起玩一玩。

　　这个好听的歌曲叫《动物捉迷藏》，起立，给老师们说再见了！

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇9

　　活动目标：

　　1、初步能用自然的声音，跟着老师学唱歌曲。并能歌曲内容，随意做小动物的模仿动作。

　　2、能根据老师出示的不同动物形象，学习用迁移的方法仿编歌曲。

　　3、在活动过程中，萌发幼儿爱小动物有情感。

　　活动准备：

　　动物小玩具

　　相关动物头饰若干、动物图片。

　　活动过程：

　　一、在《我爱我的小动物》音乐伴奏下，教师按歌词的顺序，变换不同的动物角色，引导幼儿跟随教师边按节拍走动，边学不同小动物的叫声进入活动室。

　　二、模唱练习小动物叫声：幼儿根据老师唱出的内容，用相应的叫声唱。

　　三、学唱歌曲。

　　1、老师按歌词顺序出示小动物玩具，弹奏歌曲音乐，介绍歌曲名称。

　　“小朋友，看谁来了？”“这些小动物真可爱。《我爱我的小动物》”（幼儿学说）

　　2、老师手抱动物玩具，边唱边表演，幼儿完整感受歌曲。

　　“听听老师都唱了哪些小动物？它们是怎么叫的？”幼儿回答后，老师按歌曲内容的顺序出示不同的小动物图片，并启发幼儿跟随老师唱叫声。

　　3、老师边指小动物图片边唱，幼儿进一步感受歌曲内容。

　　4、老师指图片，按歌曲的节拍、节奏、速度、力度，用夸大的口型清楚地念歌词，幼儿轻声跟读，在跟读的过程中，引导幼儿读准小动物的名称。

　　5、老师戴头饰扮演动物妈妈，引导“动物宝宝们”逐段念准第一句歌词，跟唱第二句叫声。

　　6、在老师的带领下，幼儿轻声地跟唱歌曲。（两遍）

　　7、师生对唱，一问一答，有情趣地演唱三遍（坐着唱——站起唱——到黑板前看图片唱）。

　　四、学做模仿动作。

　　1、“小动物们和妈妈一起去草地上玩。”幼儿离开座位，在歌曲伴奏下四散地跟着动物妈妈按歌词内容做不同动物的模仿动作。

　　2、请幼儿戴上喜爱的小动物头饰。跟着音乐边唱边做模仿动作。（两遍）

　　3、交换头饰，再次演唱和做表演动作。

　　五、用迁移的'方法看着小动物学唱歌曲。

　　1、汪汪汪汪，出示小狗玩具，幼儿学叫小狗的叫声。引导幼儿把小狗的歌词用迁移的方法填进《我爱我的小动物》的歌曲中；再音乐伴奏下，老师与幼儿对念小狗歌词，然后对唱。

　　2、出示青蛙玩具。老师：“这是谁呀？”“它是怎么叫的？”（呱呱）幼儿学青蛙叫声。在音乐伴奏下，老师与幼儿对念歌词，轻声跟唱。

　　3、跟着音乐，再老师的带领下，把“小狗、青蛙、小猪”三段连起来唱出。

　　六、复习游戏《听音乐找玩具》。

　　1、在低音区的音乐伴奏下，幼儿闭眼老师藏玩具小动物，在高音区弹出音乐时，幼儿找出小动物。

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇10

　　活动目标：

　　1.幼儿萌发模仿小动物叫声的兴趣。

　　2.能大胆模仿各种小动物的叫声。

　　3.认识几种常见动物，并学唱歌曲《小动物怎样叫》。

　　重难点分析：

　　重点：认识几种常见动物，并学唱歌曲《小动物怎样叫》。

　　难点：幼儿能尝试模仿各种小动物的叫声。

　　活动准备：

　　物质准备

　　教具：小动物图片、钢琴

　　心理准备：做好活动前的准备工作。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师出示各种小动物，引起幼儿的兴趣。

　　二、展开

　　1.请幼儿说出图片中动物的名字，教师简单介绍关于这几种动物的小知识。（有小鸡、小猫和小狗，他们喜欢吃什么呢？他们都是怎么叫的'？）

　　2.学习歌曲《动物怎样叫》，请幼儿学唱歌曲，听听各种动物的叫声。

　　师:小动物们还带来了一首好听的歌曲，小朋友们仔细听一听哦。

　　师：我们一起试一试好不好！

　　3.大家边演唱歌曲，边模仿各种小动物。

　　三、结束

　　自然结束活动，教师分发小奖励。

　　幼儿园活动《动物大对唱》教案篇11

　　活动目标

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。

　　3、引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备

　　1、经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。

　　2、物质准备：ppt

　　活动过程

　　一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1、创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？

　　2、教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

　　T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ×××）

　　3、引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

　　T：到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

　　"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"

　　T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。

　　大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）

　　4、完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。

　　5、引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗？（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备（钢伴）二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1、教师唱问句，幼儿学习接唱答句。

　　（1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。

　　竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物？

　　"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（清唱）

　　T：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？（钢伴）

　　（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。

　　T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。

　　二、引导幼儿集体创编，进行对唱1、尝试集体创编

　　T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗？

　　对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁发现了？对，谜语的每一句都是五个字。

　　T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？

　　（1）袋鼠T：谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里？

　　真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的.响亮又好听。

　　T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好？唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。

　　（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖的。

　　把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？（喜欢吃什么），谁来试着编一编。

　　T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（锉锉锉加上动作）

　　T：老师刚才做了什么动作？我们一次做一做。（边唱象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗？

　　（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去？（叫声）

　　T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家一起把谜语说一说。

　　T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，"锉锉锉"还要做动作，听清楚要求了吗？

　　三、幼儿自主仿编，玩谜语游戏

　　T：你还想把什么小动物编进歌里？可以和身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。

　　T：谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。

　　T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼问，其他幼儿接唱）

　　五、结束活动

　　T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。

　　活动反思：

　　猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　在活动的开展中有几点做的还不是很好：

　　1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

　　改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

　　改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

　　在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

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