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幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案（通用10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 1
活动背景：
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标：
1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的.方法。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡
4.录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
活动过程：
1.师：“小鸡一一”
幼：“哎一—”
师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
幼：“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》
(1)学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
幼：“好的。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(2)学唱歌曲。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
师：“小鸡小鸡在哪里?”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
3.撕贴“小鸡”
在音乐声中撕贴小鸡。
活动反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 2
歌曲：
小鸡小鸡在哪里
教学目的：
1. 通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2. 幼儿展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3. 把创编的'象声词按旋律演唱。
教学准备：
1. 录音机,磁带《小小蛋儿把门开》，《小鸡小鸡在哪里》。
2. 句式。
3. 小动物图片。
教学重点：
创编歌词。
教学难点：
把创编的象声词按旋律演唱。
教学过程：
一、开始部分。
1. 教师带领幼儿边做动作边进场。
师：“今天天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗?”
幼：“好。”
师：“我们一起跳舞去吧。”
放音乐《小小蛋儿把门开》两遍。
2. 复习歌曲《小鸡小鸡在哪里》，教师出示句式，教师和幼儿对唱三遍。
二、基本部分。
<一>创编歌曲。
1、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的叫声。
师：“小鸡唱歌真好听，你们知道还有什么小动物会唱歌？它是怎样叫的?”
2、幼儿自由想象。
3、教师个别提问，并要求幼儿模仿动物的叫声。(教师出示动物图片)
4、师幼跟琴对唱的歌曲。
5、教师提问
幼儿有哪些小动物会唱歌，根据创编的歌曲演唱。
<二>玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰来分角色演唱。
师：“小鸡，我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗？请你们戴上小动物胸饰，藏到篱笆后面，变成其它小动物，妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗？”
教师与幼儿对唱，交换角色。
三、结束部分。
师：“哇，今天小动物们真乖，唱歌唱得真好听，我们到森林里面看看还有什么小动物会唱歌好吗?”
听音乐退场。
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 3
活动目标：
1、学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2、尝试替换歌曲的部分歌词及仿编歌曲，知道不同的动物叫声不同。
3、能跟随伴奏有节奏的演唱，感受歌声交流的快乐。
活动准备：
知识经验准备：感受不同动物的叫声，并认识多种动物名称。
物质环境准备：鸡妈妈，小鸡，小鸭，小猴子，小蝴蝶等动物头饰；课件；《小鸡在哪里？》音频。
活动过程：
（一）创设鸡妈妈找鸡宝宝的情境，引出歌曲。
1、寻找小鸡宝宝。
师：小朋友们，今天我们班来了一位着急的鸡妈妈，她和鸡宝宝走散了，我们来帮帮她吧
2、欣赏歌曲《小鸡在哪里？》
师：我们一起把鸡宝宝找出来了，鸡妈妈可开心了，唱了一首好听的歌曲请小朋友们来听。小朋友们要仔细听哦！
（二）结合音频及图谱，学唱歌曲并尝试用对唱的形式演唱歌曲。
1、初步欣赏歌曲，交流所听到的歌曲内容。
师：你们听到了什么？鸡妈妈是怎么问的？小鸡是怎么回答？
2、出示歌曲图谱，引导幼儿了解歌词内容。
（1）师：小问号代表什么？小喇叭呢？小鸡是怎么叫的
（2）教师带领幼儿熟悉歌词，完整学唱歌曲。
3．多种形式演唱歌曲
（1）师：小朋友们这首歌曲，除了我们一起唱之外，还能怎么唱？
（2）教师与幼儿分角色对唱。
（3）幼儿与幼儿分角色对唱。
（三）尝试替换歌曲的部分歌词。
1、师：小朋友们刚才，我们在哪里找到小鸡的？可以把“叽叽叽叽，在这里”改成什么呢？
小结：原来我们在小树林找到小鸡，可以把“叽叽叽叽，在这里”改为“叽叽叽叽，在树林”。
2、教师与幼儿齐唱改编的歌曲。
（四）根据不同的动物及叫声，仿编歌曲。
1、师：小鸡宝宝的歌声吸引来了许许多多的动物朋友们？有小狗，小鸭，小猴等，请小朋友们选择自己喜欢的小动物，和他一起来唱歌吧。
2、请幼儿演唱仿编歌曲，并在图谱标明。
小结：今天鸡宝宝和它的'好朋友们一起唱了还听的歌曲，原来不同的动物叫声也不一样，唱出来的问答歌也不一样。还有许多动物朋友们也想唱歌，请小朋友们回去和爸爸妈妈一起唱吧！
活动延伸：
1、区域活动：将头饰放在音乐区，让幼儿自由演唱。
2、家园共育：引导家长与幼儿一起演唱歌曲。
反思及调整：
在活动刚开始始时，我以鸡妈妈找小鸡这一情境导入，让幼儿在游戏和歌曲中，学习歌词内容加深对歌曲的熟悉和喜爱程度。同时以幼儿理解的图谱形式帮助幼儿理解记忆，加强幼儿仿编歌曲及改编歌曲的能力。在多种形式演唱中可以加入让幼儿表演唱这一形式，增加趣味性的同时，也锻炼了幼儿的创新能力和协调能力。
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 4
活动目标：
1． 初步学习歌曲，积极为歌曲增编歌词，想象自己是不同形象时的动作，并模仿动物的叫声，利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。
2．尝试对唱，能大胆替换歌词。
活动准备：
1．录音机，磁带。
2．创设环境：草地、树林、池塘。
活动过程
一、开始部分
节奏活动：开汽车
师：今天天气真好，我们一起开汽车去玩吧！
二、 基本部分
歌曲：小鸡小鸡在哪里
1．师：“哦，我们来到了一片草地上，这里有只着急的鸡妈 妈（教师点着自己）。呀！我的鸡宝宝呢？让我来找一找！”
2．师：“‘小鸡小鸡在哪里？’在哪里呀？我来听听看。在哪里呀？（在这里）”教师引导幼儿学说，“叽叽叽叽在这里”，可请个别幼儿回答（你来说说看？）
3．师：“鸡妈 妈可高兴啦，它要把这件事告诉大家，我们一起来听一听。”教师范唱歌曲一遍。
4．师：“鸡妈 妈是怎么找小鸡的呀？（教师跟钢琴唱第一句）小鸡是怎么回答的.？（引导幼儿学唱第二句）。” “小鸡在哪里呀？鸡妈 妈耳朵不好，听不见呀，大声一点！”幼儿第二遍学唱歌曲。
5．师：“这只小鸡嘴巴尖尖的，唱得可好听了，我们也来试试看！”幼儿第三遍学唱歌曲。
6．师：“你们的歌声可真好听，瞧！那里有几棵大树，我们一起到大树底下去休息休息吧！”幼儿跟教师到大树下。“咦？猫妈 妈也有一件着急的事，它的宝宝也不见了，‘小猫小猫在哪里？’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。
7．师：“用你们的歌声来告诉猫妈 妈，好吗？”幼儿编唱第一遍。“小猫是怎么叫的？对了，‘喵喵喵喵在这里’（教师唱）让我们跟着音乐来试试看！”（放录音）幼儿编唱第二遍。
8．师：“阿唷（伸懒腰）休息了一下，让我们一起去池塘里玩一会儿吧！”“看，谁又来找它的宝宝了？（鸭妈 妈）”放录音，幼儿跟教师编唱第三段歌词。
三、结束部分
1．师：“孩子们，你们可真能干，都找到了妈 妈，来，一起去你喜欢的地方玩一会儿吧！”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。
2．师：“天黑了，我的宝宝怎么还没有回来呀？”（放录音）师生对唱歌曲。
3．师：“我的小宝宝都找到了，走，跟妈 妈回家吧！”
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 5
一、导入活动
（老师挂上鸡妈妈的胸饰）
“宝宝，我是谁呀？”（鸡妈妈）
“对了。”
“那你们是谁呀？”（鸡宝宝）
“宝宝们。”
“哎----”
“今天天气真好，我们到花园里去玩吧。”（幼儿学鸡走走到花园里）
二、学唱这首歌
“我们来做个游戏吧。”
“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“我的`小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告诉我吗？仔细听你们应该怎样唱。”（老师弹琴伴唱）
“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”
三、创编歌曲
“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。”
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在这里。”
“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀？”
（继续游戏）
“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗？”
“小牛牟牟牟；老虎啊呜啊呜-------。”
四、撕贴小鸡
“小鸡们 ，妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了，你们来帮助他们快点出来，好吗？”
“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”
（指导幼儿沿着虚线撕小鸡）
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 6
活动目标：
1.在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。
2.在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。
3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。
活动准备：
1.创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。
2.小鸡、小猫胸饰一个。
活动过程：
一、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：
教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！
（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）
二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：
1．谈话，了解游戏玩法：
（1）教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。）
（2）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）
一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！
2．在游戏中，初步熟悉歌词：
（1）当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的' 小 鸡 小 鸡｜在 哪 里 －｜”（当个别幼儿说：“我在这里。”时，教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）
（2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”
①教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？
（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）
②教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？
（教师可以师范一下）
③带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。
（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）
3．再次游戏，进一步掌握歌词：
教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？
（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）
三、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：
1．第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？
（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）
2．第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。
3．第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。
四、组织幼儿尝试创编歌词：
1．出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“
（1）教师：谁来了？（小猫）
原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫｜在哪里－｜”小猫怎么回答呢？
（2）组织幼儿跟着音乐唱一唱。
2．组织幼儿自己尝试创编歌词：
教师：还有谁也想和妈妈玩呢？
（创编1－２种小动物）
五、结束活动。
教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！
（幼儿听着优美、舒缓的摇篮曲休息，活动在温馨、安逸的氛围中结束。）
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 7
设计意图：
在日常活动中，我发现班里的孩子对音乐活动非常感兴趣，无论是在晨间活动，还是在课间散步时，他们总爱围在一起“手舞足蹈”的唱着歌。有时还会分配角色，谁做“妈妈”，谁做“爸爸”，“妈妈”唱一句，“爸爸”唱一句。虽然孩子们的角色模仿意识较强，但是创编意识较弱。为了培养幼儿的创编能力，提升幼儿的乐感，激发幼儿的发散性思维，我设计了本次活动《小鸡小鸡在哪里》。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿和母亲之间情感的共鸣。所以在活动过程中我扮演鸡妈妈，请幼儿扮演鸡宝宝，使幼儿在欢快轻松的游戏氛围中掌握知识。
活动目标：
1、在了解原有歌词结构的基础上，创编歌词。
2、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编的乐趣。
3、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与。
活动准备：
1、各种小动物的胸卡人手一个。(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫等)
2、与幼儿一起创设游戏情景“篱笆”、“草地”、“花园”
3、音乐欣赏
活动过程：
一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。
小朋友们好，你们看谁来了？(小鸡)
（引导幼儿随音乐节拍边唱边做动作）
你们知道这首歌的名字吗？(小鸡小鸡在哪里)请小朋友说一说这首歌的歌词是什么？（小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。）我们一起来边做动作边唱这首歌好吗？
小朋友太棒了，老师很高兴，想和你们一起玩《小鸡小鸡在哪里》的游戏，小朋友愿意吗？老师扮演“鸡妈妈”，小朋友扮演“鸡宝宝”站在花园里的草地上，我们边唱边做动作，“鸡妈妈”唱过“小鸡小鸡在哪里”后，“鸡宝宝”要迅速的跑到鸡妈妈的身边。
二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词，并做出相应动作。
（出示小动物头饰，进行创编）小朋友们，你们快看谁来了？（小鸭）
小鸭是怎样叫的呢？（请幼儿学一学）小鸭的动作是什么样子的'呀？（请幼儿表演）
我想请小朋友为鸭妈妈和小鸭编首歌行吗？谁来告诉我应该怎么编？（请2名幼儿示范，教师提醒）
他编的好不好？奖励他一个大拇哥。（奖励语）
我们一起边唱歌边做动作表演一遍吧。
三、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编乐趣。
小朋友们还想为哪些小动物编歌呢？(小狗、小猫、小羊、小鸭……)
小羊是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）
我们来表演一下小羊叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）
那谁会把小羊的叫声用歌声唱出来呀？（请个别示范）
老师和幼儿进行对唱。师：“小羊小羊在哪里？”幼：“咩咩咩咩在这里！”
小朋友们真聪明，那我们再来看一看小猫，小猫是怎样叫的呀？（请幼儿学一学）
我们来表演一下小猫叫的时候是什么样的动作？（请全班幼儿表演）
那谁来把小猫的叫声用歌声唱出来。（请个别幼儿示范）
老师和幼儿进行对唱。师：“小猫小猫在哪里？”幼：“喵喵喵喵在这里！
（其它的小动物依次类推）
四、在游戏中拓展思路，感受歌曲的对答情趣与亲情。
玩游戏《捉迷藏》，借助头饰创编歌曲。
师：“小朋友们，现在我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸卡，来做动物宝宝，躲在篱笆的后面，老师来做动物妈妈，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”
师：“小狗小狗在哪里？”
幼：“汪汪汪汪在这里！”
师：“小猫小猫在哪里？”
幼：“喵喵喵喵在这里！”
师：“小羊小羊在哪里？”
幼：“咩咩咩咩在这里！”
（游戏可多进行几次，要给予鼓励）
五、教师小结、评价：
今天小朋友帮助小动物们编歌，小动物们太高兴了，想请你们一起到草地上去玩，小朋友愿意为哪只动物编歌，就模仿哪只小动物走出教室。我们出发吧！
教学实施中的评析与反思：
一、欣赏音乐，进一步感知乐曲旋律。
本次活动是第二课时，在活动前已经熟悉过歌词，所以孩子们的积极性都很高。教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”富有情感，使幼儿感觉亲切。幼儿在“篱笆”、“草地”、“花园”的模拟情境气氛中，通过游戏活动，能更好地进入角色，激发幼儿积极参与活动的兴趣。
二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词，并做出相应动作。
教师为幼儿创设了自主探索的环境，通过开放式提问 “小鸭是怎样叫的？
小鸭的动作是什么样子的？”来引导幼儿自由创编。以“谁来告诉我应该怎么编？”的提问，给幼儿足够的空间让幼儿想一想，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，并大胆的唱出来。在创编过程中，教师根据他们的已有知识经验，引导他们积极的创编。幼儿在创编过程中，教师又及时引导幼儿将创编的过程用自己喜欢的动作表现出来。这样做既给了幼儿自由发挥的空间，又尊重了孩子的意愿，使他们在创编过程中，一次次的感受到成功的喜悦，增强了他们的积极参与活动的主动性。
三、通过自主创编活动，让幼儿体验到创编乐趣。
通过开放式提问“小朋友们还想为哪些小动物编歌呢？”、“它们都是怎样叫的？”来鼓励幼儿大胆的进行创编。通过教师问、幼儿答的对唱形式，让幼儿在创编歌曲的同时，用自身的肢体语言来模仿小动物的特性，如教师提问：“谁来表演一下小狗叫的时候是什么样的动作？” 幼儿都争先恐后的站起来，双手搭在耳朵上，模仿起小狗来，这用到了以趣激学。幼儿既手舞足蹈的学会了创编，又培养了幼儿的模仿能力。在师幼互动的交流中，变被动为主动，调动了他们参与游戏的主动性，进一步发展了幼儿的发散性思维，同时又增强了他们的自信心。
四、在游戏中拓展思路，感受歌曲的对答情趣与亲情。
在整个活动中，场景布置科学，富有童趣，教师为幼儿创设了自由创编的环境，通过开放式的提问，使幼儿在自由、开放的环境中思维、创编，获得知识经验。培养了幼儿的发散性思维，充分体现了开放式教学的特征。在“篱笆”、“草地”、“花园”的模拟情境中，教师邀请幼儿来做游戏，教师来做动物妈妈，小朋友来做动物宝宝。在游戏的环节中，教师以妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切。在与幼儿对唱时，教师变换着声调，有时声高，有时声低，有时甜美，让幼儿通过教师的声调，来感受妈妈对宝宝的喜爱、关心、渴望之情，让幼儿能更好地进入到角色中去，和幼儿的情感产生共鸣。同时我还注重提高幼儿的自信心，对于他们的表现进行及时的鼓励。如“你真棒！你真能干！……”教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性。而教师始终以引导者、支持者、合作者的身份，时刻引导、关注幼儿的活动，根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。本次活动充分发挥了师生互动作用，激发了幼儿的主动参与精神，培养了幼儿的发散性思维。
在活动中，看到的不足：
1、 在游戏环节，游戏胸卡单一，模仿性单一，以后可以引导幼儿相互交换小动物头饰，变换游戏角色，使孩子能够在游戏中模仿多种小动物的特征，来增加游戏的童趣。
2、在对唱环节中，教师的动作语态比较单一，没有更好地体现出与幼儿的亲情 ，教师可以用拥抱、脸部接触等肢体语言，来传达对孩子的爱，更加的增进亲情。
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 8
活动目标：
1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。
2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。
活动准备：
经验准备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？》。
物质准备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册《领域活动·小鸡在哪里？》。
活动过程：
1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。
2、欣赏与学习。
（1）教师戴上母鸡的`头饰，以故事的方式导入。
教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了？你们快来帮忙找找吧！
（2）教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。
①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。
②提问："鸡妈妈是怎么找小鸡的？小鸡是怎么回答的？"引导幼儿有节奏地回答："叽 叽 叽 叽 在 这 里。"
3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。
（1）教师说问句，幼儿说答句。
（2）教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。
4、分角色演唱。
（1）将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。
（2）幼儿交换角色分组演唱。
5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。
根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将"在这里"根据名词仿编，如"飞机"对应的是"在天上"，"小鱼"对应的是"在水里"。
活动延伸：
1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。
2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。
户外活动：
1、体育游戏: 网鱼 见领域活动指导p14。
2、分组活动：（见周计划表）
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 9
活动目标：
1. 让幼儿能跟着老师一起哼唱这首歌曲，知道如何与教师进行合作。
2. 尝试用丰富的肢体动作来表达歌词的意思。
3. 让幼儿要爱护大自然，保护小动物的决心。
活动准备：歌曲，钢琴。
活动过程：
1.教师通过创设情境，导入活动，引起幼儿兴趣。
一天啊，小鸡和鸡妈妈在玩捉迷藏，小鸡先躲了起来，可是鸡妈妈怎么找也找不到小鸡，于是鸡妈妈承认她输了，便唱了起来，"小鸡小鸡在哪里？"如果你们是小鸡，你们会怎样回答鸡妈妈啊？我们一起来试试看，"叽叽叽，叽叽叽，小鸡在这里。"
2.学唱歌曲，引导幼儿用轻快、跳跃的唱法表现小鸡。
教师弹琴，让幼儿站在自己的周围，学唱练声曲《小鸡的歌》：教师：我爱我的小鸡，小鸡在哪里？幼儿：叽叽叽，叽叽叽，小鸡在这里。56 54 3 1 ｜ 21 23 5 ｜ 33 3 55 5 ｜ 33 22 1‖ （根据钢琴，向上、向下练声）我们现在啊，就把我们自己当作是一台收音机，现在我是主人想要打开收音机，咔一声，开始录音，录音机在工作的时候会不会自己发声音啊？不会，那么我们应该怎么样，全班安静，倾听教师唱歌，唱完之后，咔，录音结束，我要看看哪台录音机录的最清楚、最详细，你们刚才都录到了些什么呢？谁先来试试看，你录到了小鸡小鸡在哪里，还有什么吗？让幼儿一句一句回忆。现在跟着夏老师用手先来拍拍看，一句一句来，再连起来；恩，真不错，那夏老师要看看是男孩子的录音机质量好还是女孩子的好，看看谁的录音机会掐带。男生和女生轮唱，一组唱一句，一组先来当鸡妈妈，一组来当小鸡，然后反之，加强练习。
3.引导幼儿用动作来表现歌曲。
今天啊，我是鸡妈妈，你们都是我的'孩子们，我们一起来玩捉迷藏的游戏，好不好？在回答鸡妈妈的时候，别忘了你是只小鸡，小鸡应该是怎么样的呀？鸡妈妈来看看，谁是我的孩子呀。通过动作的加入，更进一步复习歌曲的熟练度。今天啊，鸡妈妈也累了，我们一起回家吧，让幼儿回到座位。
幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 10
活动目标
1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2、激发幼儿想象力，体验游戏乐趣。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。
教学重点、难点
创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。
活动准备
1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。
2、 小鸡胸饰，母鸡头饰。
3、 与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程
一、对唱游戏
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”
2、
（1）学对歌词。
师：“我们来做个游戏，好吗?”
师：“小鸡小鸡在哪里？”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
师：“小鸡小鸡在哪里？”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
（2）学唱新歌。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”
弹琴一起学唱。
二、 游戏《小鸡与大灰狼》
1、 讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的.时候，它来抓小鸡，小鸡可聪明了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、 幼儿游戏2—3遍。
三、 结束活动
1、 师：“天黑了，小鸡要回家了。”
2、 听音乐《晚安曲》回家。
教学反思
在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都非常感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。
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