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幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案

时间:2023-09-15 13:25:42 炜亮 幼儿园教案 我要投稿
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幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案(通用10篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案(通用10篇)

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 1

  活动背景:

  动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

  活动目标:

  1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的.方法。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  1.各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

  2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

  3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

  4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。

  活动过程:

  1.师:“小鸡一一”

  幼:“哎一—”

  师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”

  幼:“好的一”

  教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。

  2.在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

  (1)学对歌词。

  师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?”

  幼:“好的。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (2)学唱歌曲。

  师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  3.撕贴“小鸡”

  在音乐声中撕贴小鸡。

  活动反思:

  在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 2

  歌曲:

  小鸡小鸡在哪里

  教学目的:

  1. 通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2. 幼儿展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。

  3. 把创编的'象声词按旋律演唱。

  教学准备:

  1. 录音机,磁带《小小蛋儿把门开》,《小鸡小鸡在哪里》。

  2. 句式。

  3. 小动物图片。

  教学重点:

  创编歌词。

  教学难点:

  把创编的象声词按旋律演唱。

  教学过程:

  一、开始部分。

  1. 教师带领幼儿边做动作边进场。

  师:“今天天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗?”

  幼:“好。”

  师:“我们一起跳舞去吧。”

  放音乐《小小蛋儿把门开》两遍。

  2. 复习歌曲《小鸡小鸡在哪里》,教师出示句式,教师和幼儿对唱三遍。

  二、基本部分。

  <一>创编歌曲。

  1、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的叫声。

  师:“小鸡唱歌真好听,你们知道还有什么小动物会唱歌?它是怎样叫的?”

  2、幼儿自由想象。

  3、教师个别提问,并要求幼儿模仿动物的叫声。(教师出示动物图片)

  4、师幼跟琴对唱的歌曲。

  5、教师提问

  幼儿有哪些小动物会唱歌,根据创编的歌曲演唱。

  <二>玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰来分角色演唱。

  师:“小鸡,我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗?请你们戴上小动物胸饰,藏到篱笆后面,变成其它小动物,妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗?”

  教师与幼儿对唱,交换角色。

  三、结束部分。

  师:“哇,今天小动物们真乖,唱歌唱得真好听,我们到森林里面看看还有什么小动物会唱歌好吗?”

  听音乐退场。

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 3

  活动目标:

  1、学习歌曲,初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

  2、尝试替换歌曲的部分歌词及仿编歌曲,知道不同的动物叫声不同。

  3、能跟随伴奏有节奏的演唱,感受歌声交流的快乐。

  活动准备

  知识经验准备:感受不同动物的叫声,并认识多种动物名称。

  物质环境准备:鸡妈妈,小鸡,小鸭,小猴子,小蝴蝶等动物头饰;课件;《小鸡在哪里?》音频。

  活动过程

  (一)创设鸡妈妈找鸡宝宝的情境,引出歌曲。

  1、寻找小鸡宝宝。

  师:小朋友们,今天我们班来了一位着急的鸡妈妈,她和鸡宝宝走散了,我们来帮帮她吧

  2、欣赏歌曲《小鸡在哪里?》

  师:我们一起把鸡宝宝找出来了,鸡妈妈可开心了,唱了一首好听的歌曲请小朋友们来听。小朋友们要仔细听哦!

  (二)结合音频及图谱,学唱歌曲并尝试用对唱的形式演唱歌曲。

  1、初步欣赏歌曲,交流所听到的歌曲内容。

  师:你们听到了什么?鸡妈妈是怎么问的?小鸡是怎么回答?

  2、出示歌曲图谱,引导幼儿了解歌词内容。

  (1)师:小问号代表什么?小喇叭呢?小鸡是怎么叫的

  (2)教师带领幼儿熟悉歌词,完整学唱歌曲。

  3.多种形式演唱歌曲

  (1)师:小朋友们这首歌曲,除了我们一起唱之外,还能怎么唱?

  (2)教师与幼儿分角色对唱。

  (3)幼儿与幼儿分角色对唱。

  (三)尝试替换歌曲的部分歌词。

  1、师:小朋友们刚才,我们在哪里找到小鸡的?可以把“叽叽叽叽,在这里”改成什么呢?

  小结:原来我们在小树林找到小鸡,可以把“叽叽叽叽,在这里”改为“叽叽叽叽,在树林”。

  2、教师与幼儿齐唱改编的歌曲。

  (四)根据不同的动物及叫声,仿编歌曲。

  1、师:小鸡宝宝的歌声吸引来了许许多多的动物朋友们?有小狗,小鸭,小猴等,请小朋友们选择自己喜欢的小动物,和他一起来唱歌吧。

  2、请幼儿演唱仿编歌曲,并在图谱标明。

  小结:今天鸡宝宝和它的'好朋友们一起唱了还听的歌曲,原来不同的动物叫声也不一样,唱出来的问答歌也不一样。还有许多动物朋友们也想唱歌,请小朋友们回去和爸爸妈妈一起唱吧!

  活动延伸:

  1、区域活动:将头饰放在音乐区,让幼儿自由演唱。

  2、家园共育:引导家长与幼儿一起演唱歌曲。

  反思及调整:

  在活动刚开始始时,我以鸡妈妈找小鸡这一情境导入,让幼儿在游戏和歌曲中,学习歌词内容加深对歌曲的熟悉和喜爱程度。同时以幼儿理解的图谱形式帮助幼儿理解记忆,加强幼儿仿编歌曲及改编歌曲的能力。在多种形式演唱中可以加入让幼儿表演唱这一形式,增加趣味性的同时,也锻炼了幼儿的创新能力和协调能力。

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 4

  活动目标:

  1. 初步学习歌曲,积极为歌曲增编歌词,想象自己是不同形象时的动作,并模仿动物的叫声,利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。

  2.尝试对唱,能大胆替换歌词。

  活动准备:

  1.录音机,磁带。

  2.创设环境:草地、树林、池塘。

  活动过程

  一、开始部分

  节奏活动:开汽车

  师:今天天气真好,我们一起开汽车去玩吧!

  二、 基本部分

  歌曲:小鸡小鸡在哪里

  1.师:“哦,我们来到了一片草地上,这里有只着急的鸡妈 妈(教师点着自己)。呀!我的鸡宝宝呢?让我来找一找!”

  2.师:“‘小鸡小鸡在哪里?’在哪里呀?我来听听看。在哪里呀?(在这里)”教师引导幼儿学说,“叽叽叽叽在这里”,可请个别幼儿回答(你来说说看?)

  3.师:“鸡妈 妈可高兴啦,它要把这件事告诉大家,我们一起来听一听。”教师范唱歌曲一遍。

  4.师:“鸡妈 妈是怎么找小鸡的呀?(教师跟钢琴唱第一句)小鸡是怎么回答的.?(引导幼儿学唱第二句)。” “小鸡在哪里呀?鸡妈 妈耳朵不好,听不见呀,大声一点!”幼儿第二遍学唱歌曲。

  5.师:“这只小鸡嘴巴尖尖的,唱得可好听了,我们也来试试看!”幼儿第三遍学唱歌曲。

  6.师:“你们的歌声可真好听,瞧!那里有几棵大树,我们一起到大树底下去休息休息吧!”幼儿跟教师到大树下。“咦?猫妈 妈也有一件着急的事,它的宝宝也不见了,‘小猫小猫在哪里?’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。

  7.师:“用你们的歌声来告诉猫妈 妈,好吗?”幼儿编唱第一遍。“小猫是怎么叫的?对了,‘喵喵喵喵在这里’(教师唱)让我们跟着音乐来试试看!”(放录音)幼儿编唱第二遍。

  8.师:“阿唷(伸懒腰)休息了一下,让我们一起去池塘里玩一会儿吧!”“看,谁又来找它的宝宝了?(鸭妈 妈)”放录音,幼儿跟教师编唱第三段歌词。

  三、结束部分

  1.师:“孩子们,你们可真能干,都找到了妈 妈,来,一起去你喜欢的地方玩一会儿吧!”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。

  2.师:“天黑了,我的宝宝怎么还没有回来呀?”(放录音)师生对唱歌曲。

  3.师:“我的小宝宝都找到了,走,跟妈 妈回家吧!”

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 5

  一、导入活动

  (老师挂上鸡妈妈的胸饰)

  “宝宝,我是谁呀?”(鸡妈妈)

  “对了。”

  “那你们是谁呀?”(鸡宝宝)

  “宝宝们。”

  “哎----”

  “今天天气真好,我们到花园里去玩吧。”(幼儿学鸡走走到花园里)

  二、学唱这首歌

  “我们来做个游戏吧。”

  “小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”

  “我的`小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”

  “现在妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音告诉我吗?仔细听你们应该怎样唱。”(老师弹琴伴唱)

  “小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”

  “我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”

  三、创编歌曲

  “我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面,戴上一只小动物头饰,变成其它小动物,妈妈叫到谁,请你边唱边出来。”

  “小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。”

  “有小动物在唱,别的小动物能不能唱呀?”

  (继续游戏)

  “小鸡们回家喽,除了这些小动物,你知道还有哪些小动物会叫吗?”

  “小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜-------。”

  四、撕贴小鸡

  “小鸡们 ,妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了,你们来帮助他们快点出来,好吗?”

  “把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”

  (指导幼儿沿着虚线撕小鸡)

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 6

  活动目标:

  1.在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词,初步学唱歌曲。

  2.在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。

  3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。

  活动准备:

  1.创设“花园情境”:教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上,供幼儿躲藏。

  2.小鸡、小猫胸饰一个。

  活动过程:

  一、律动“去郊游”,引起幼儿活动兴趣:

  教师:鸡宝宝们,今天天气真好,跟妈妈一起到花园里去玩吧!

  (播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。)

  二、创设“捉迷藏”的情境,在情境中熟悉理解歌词:

  1.谈话,了解游戏玩法:

  (1)教师:鸡宝宝们花园到了,看看花园里有什么呀?(引导幼儿简单说说,了解花园里花、树、草地等。)

  (2)教师:鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏,想玩吗?(激起幼儿游戏的兴趣)

  一会妈妈把眼睛蒙起来后,你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来,躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起,要分开一些,否则会受伤的。听清楚了吗?我们开始吧!

  2.在游戏中,初步熟悉歌词:

  (1)当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问:“咦!我的' 小 鸡 小 鸡|在 哪 里 -|”(当个别幼儿说:“我在这里。”时,教师:“原来你在这里呀,妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。)

  (2)组织幼儿坐在“草地”上,重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”

  ①教师:刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的?

  (请部分幼儿交流,幼儿说到:“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。)

  ②教师:那我们小鸡是怎么叫的?(叽叽叽叽的)那我们一边叫一边回答妈妈好吗?

  (教师可以师范一下)

  ③带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”,体验与教师情感交流的乐趣。

  (集体练习,个别练习,再集体练习,在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。)

  3.再次游戏,进一步掌握歌词:

  教师:鸡宝宝们,想不想再玩一次游戏?这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗?

  (在情境中进一步熟悉掌握歌词,配班教师用钢琴配上相应的旋律。)

  三、组织幼儿学唱歌曲,体验与教师情感交流的美好感觉:

  1.第一遍:教师:刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了,我们也来试试好吗?

  (教师唱第一句歌词后,如果大部分幼儿会接着唱,教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词,相反教师则带领幼儿一起唱,帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。)

  2.第二遍:鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。

  3.第三遍:提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈,体验与老师情感交流的美好感觉。

  四、组织幼儿尝试创编歌词:

  1.出示小猫胸饰,和幼儿一起创编歌词“

  (1)教师:谁来了?(小猫)

  原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏,妈妈问“小猫小猫|在哪里-|”小猫怎么回答呢?

  (2)组织幼儿跟着音乐唱一唱。

  2.组织幼儿自己尝试创编歌词:

  教师:还有谁也想和妈妈玩呢?

  (创编1-2种小动物)

  五、结束活动。

  教师:宝宝们今天我们玩得开心吗?我们玩了那么长的时间也累了吧!我们回家休息吧!

  (幼儿听着优美、舒缓的摇篮曲休息,活动在温馨、安逸的氛围中结束。)

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 7

  设计意图:

  在日常活动中,我发现班里的孩子对音乐活动非常感兴趣,无论是在晨间活动,还是在课间散步时,他们总爱围在一起“手舞足蹈”的唱着歌。有时还会分配角色,谁做“妈妈”,谁做“爸爸”,“妈妈”唱一句,“爸爸”唱一句。虽然孩子们的角色模仿意识较强,但是创编意识较弱。为了培养幼儿的创编能力,提升幼儿的乐感,激发幼儿的发散性思维,我设计了本次活动《小鸡小鸡在哪里》。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿和母亲之间情感的共鸣。所以在活动过程中我扮演鸡妈妈,请幼儿扮演鸡宝宝,使幼儿在欢快轻松的游戏氛围中掌握知识。

  活动目标:

  1、在了解原有歌词结构的基础上,创编歌词。

  2、通过自主创编活动,让幼儿体验到创编的乐趣。

  3、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与。

  活动准备:

  1、各种小动物的胸卡人手一个。(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫等)

  2、与幼儿一起创设游戏情景“篱笆”、“草地”、“花园”

  3、音乐欣赏

  活动过程:

  一、欣赏音乐,进一步感知乐曲旋律。

  小朋友们好,你们看谁来了?(小鸡)

  (引导幼儿随音乐节拍边唱边做动作)

  你们知道这首歌的名字吗?(小鸡小鸡在哪里)请小朋友说一说这首歌的歌词是什么?(小鸡小鸡在哪里,叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里,叽叽叽叽在这里。)我们一起来边做动作边唱这首歌好吗?

  小朋友太棒了,老师很高兴,想和你们一起玩《小鸡小鸡在哪里》的游戏,小朋友愿意吗?老师扮演“鸡妈妈”,小朋友扮演“鸡宝宝”站在花园里的草地上,我们边唱边做动作,“鸡妈妈”唱过“小鸡小鸡在哪里”后,“鸡宝宝”要迅速的跑到鸡妈妈的身边。

  二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词,并做出相应动作。

  (出示小动物头饰,进行创编)小朋友们,你们快看谁来了?(小鸭)

  小鸭是怎样叫的呢?(请幼儿学一学)小鸭的动作是什么样子的'呀?(请幼儿表演)

  我想请小朋友为鸭妈妈和小鸭编首歌行吗?谁来告诉我应该怎么编?(请2名幼儿示范,教师提醒)

  他编的好不好?奖励他一个大拇哥。(奖励语)

  我们一起边唱歌边做动作表演一遍吧。

  三、通过自主创编活动,让幼儿体验到创编乐趣。

  小朋友们还想为哪些小动物编歌呢?(小狗、小猫、小羊、小鸭……)

  小羊是怎样叫的呀?(请幼儿学一学)

  我们来表演一下小羊叫的时候是什么样的动作?(请全班幼儿表演)

  那谁会把小羊的叫声用歌声唱出来呀?(请个别示范)

  老师和幼儿进行对唱。师:“小羊小羊在哪里?”幼:“咩咩咩咩在这里!”

  小朋友们真聪明,那我们再来看一看小猫,小猫是怎样叫的呀?(请幼儿学一学)

  我们来表演一下小猫叫的时候是什么样的动作?(请全班幼儿表演)

  那谁来把小猫的叫声用歌声唱出来。(请个别幼儿示范)

  老师和幼儿进行对唱。师:“小猫小猫在哪里?”幼:“喵喵喵喵在这里!

  (其它的小动物依次类推)

  四、在游戏中拓展思路,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  玩游戏《捉迷藏》,借助头饰创编歌曲。

  师:“小朋友们,现在我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸卡,来做动物宝宝,躲在篱笆的后面,老师来做动物妈妈,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?”

  师:“小狗小狗在哪里?”

  幼:“汪汪汪汪在这里!”

  师:“小猫小猫在哪里?”

  幼:“喵喵喵喵在这里!”

  师:“小羊小羊在哪里?”

  幼:“咩咩咩咩在这里!”

  (游戏可多进行几次,要给予鼓励)

  五、教师小结、评价:

  今天小朋友帮助小动物们编歌,小动物们太高兴了,想请你们一起到草地上去玩,小朋友愿意为哪只动物编歌,就模仿哪只小动物走出教室。我们出发吧!

  教学实施中的评析与反思:

  一、欣赏音乐,进一步感知乐曲旋律。

  本次活动是第二课时,在活动前已经熟悉过歌词,所以孩子们的积极性都很高。教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱“小鸡小鸡在哪里,叽叽叽叽在这里。”富有情感,使幼儿感觉亲切。幼儿在“篱笆”、“草地”、“花园”的模拟情境气氛中,通过游戏活动,能更好地进入角色,激发幼儿积极参与活动的兴趣。

  二、引导幼儿在游戏中充分展开想象创编歌词,并做出相应动作。

  教师为幼儿创设了自主探索的环境,通过开放式提问 “小鸭是怎样叫的?

  小鸭的动作是什么样子的?”来引导幼儿自由创编。以“谁来告诉我应该怎么编?”的提问,给幼儿足够的空间让幼儿想一想,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,并大胆的唱出来。在创编过程中,教师根据他们的已有知识经验,引导他们积极的创编。幼儿在创编过程中,教师又及时引导幼儿将创编的过程用自己喜欢的动作表现出来。这样做既给了幼儿自由发挥的空间,又尊重了孩子的意愿,使他们在创编过程中,一次次的感受到成功的喜悦,增强了他们的积极参与活动的主动性。

  三、通过自主创编活动,让幼儿体验到创编乐趣。

  通过开放式提问“小朋友们还想为哪些小动物编歌呢?”、“它们都是怎样叫的?”来鼓励幼儿大胆的进行创编。通过教师问、幼儿答的对唱形式,让幼儿在创编歌曲的同时,用自身的肢体语言来模仿小动物的特性,如教师提问:“谁来表演一下小狗叫的时候是什么样的动作?” 幼儿都争先恐后的站起来,双手搭在耳朵上,模仿起小狗来,这用到了以趣激学。幼儿既手舞足蹈的学会了创编,又培养了幼儿的模仿能力。在师幼互动的交流中,变被动为主动,调动了他们参与游戏的主动性,进一步发展了幼儿的发散性思维,同时又增强了他们的自信心。

  四、在游戏中拓展思路,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  在整个活动中,场景布置科学,富有童趣,教师为幼儿创设了自由创编的环境,通过开放式的提问,使幼儿在自由、开放的环境中思维、创编,获得知识经验。培养了幼儿的发散性思维,充分体现了开放式教学的特征。在“篱笆”、“草地”、“花园”的模拟情境中,教师邀请幼儿来做游戏,教师来做动物妈妈,小朋友来做动物宝宝。在游戏的环节中,教师以妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切。在与幼儿对唱时,教师变换着声调,有时声高,有时声低,有时甜美,让幼儿通过教师的声调,来感受妈妈对宝宝的喜爱、关心、渴望之情,让幼儿能更好地进入到角色中去,和幼儿的情感产生共鸣。同时我还注重提高幼儿的自信心,对于他们的表现进行及时的鼓励。如“你真棒!你真能干!……”教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性。而教师始终以引导者、支持者、合作者的身份,时刻引导、关注幼儿的活动,根据幼儿的需要因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。本次活动充分发挥了师生互动作用,激发了幼儿的主动参与精神,培养了幼儿的发散性思维。

  在活动中,看到的不足:

  1、 在游戏环节,游戏胸卡单一,模仿性单一,以后可以引导幼儿相互交换小动物头饰,变换游戏角色,使孩子能够在游戏中模仿多种小动物的特征,来增加游戏的童趣。

  2、在对唱环节中,教师的动作语态比较单一,没有更好地体现出与幼儿的亲情 ,教师可以用拥抱、脸部接触等肢体语言,来传达对孩子的爱,更加的增进亲情。

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 8

  活动目标:

  1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答,尝试仿编简单的歌词。

  2、能跟随伴奏有节奏地演唱,感受歌声交流的快乐。

  活动准备:

  经验准备:事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里?》。

  物质准备:小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干;亲子手册《领域活动·小鸡在哪里?》。

  活动过程:

  1、幼儿扮演各种小动物,随音乐自由走入活动室。

  2、欣赏与学习。

  (1)教师戴上母鸡的`头饰,以故事的方式导入。

  教师:鸡妈妈出去捉虫,可回到家里一看,小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了?你们快来帮忙找找吧!

  (2)教师与已会演唱的幼儿合作表演,全班幼儿欣赏。

  ①教师扮演母鸡,表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡,教幼表演对唱。

  ②提问:"鸡妈妈是怎么找小鸡的?小鸡是怎么回答的?"引导幼儿有节奏地回答:"叽 叽 叽 叽 在 这 里。"

  3、教师当鸡妈妈,全体幼儿做小鸡,师幼用语言与歌声互动。

  (1)教师说问句,幼儿说答句。

  (2)教师唱问句,幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。

  4、分角色演唱。

  (1)将幼儿分为两组,一组唱问句,一组唱答句。

  (2)幼儿交换角色分组演唱。

  5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。

  根据幼儿的音乐能力,鼓励幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词,仿编歌词。幼儿熟练后再将"在这里"根据名词仿编,如"飞机"对应的是"在天上","小鱼"对应的是"在水里"。

  活动延伸:

  1、区域活动:将头饰投放在音乐区,让幼儿自由演唱。

  2、家园共育:引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。

  户外活动:

  1、体育游戏: 网鱼 见领域活动指导p14。

  2、分组活动:(见周计划表)

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 9

  活动目标:

  1. 让幼儿能跟着老师一起哼唱这首歌曲,知道如何与教师进行合作。

  2. 尝试用丰富的肢体动作来表达歌词的意思。

  3. 让幼儿要爱护大自然,保护小动物的决心。

  活动准备:歌曲,钢琴。

  活动过程:

  1.教师通过创设情境,导入活动,引起幼儿兴趣。

  一天啊,小鸡和鸡妈妈在玩捉迷藏,小鸡先躲了起来,可是鸡妈妈怎么找也找不到小鸡,于是鸡妈妈承认她输了,便唱了起来,"小鸡小鸡在哪里?"如果你们是小鸡,你们会怎样回答鸡妈妈啊?我们一起来试试看,"叽叽叽,叽叽叽,小鸡在这里。"

  2.学唱歌曲,引导幼儿用轻快、跳跃的唱法表现小鸡。

  教师弹琴,让幼儿站在自己的周围,学唱练声曲《小鸡的歌》:教师:我爱我的小鸡,小鸡在哪里?幼儿:叽叽叽,叽叽叽,小鸡在这里。56 54 3 1 | 21 23 5 | 33 3 55 5 | 33 22 1‖ (根据钢琴,向上、向下练声)我们现在啊,就把我们自己当作是一台收音机,现在我是主人想要打开收音机,咔一声,开始录音,录音机在工作的时候会不会自己发声音啊?不会,那么我们应该怎么样,全班安静,倾听教师唱歌,唱完之后,咔,录音结束,我要看看哪台录音机录的最清楚、最详细,你们刚才都录到了些什么呢?谁先来试试看,你录到了小鸡小鸡在哪里,还有什么吗?让幼儿一句一句回忆。现在跟着夏老师用手先来拍拍看,一句一句来,再连起来;恩,真不错,那夏老师要看看是男孩子的录音机质量好还是女孩子的好,看看谁的录音机会掐带。男生和女生轮唱,一组唱一句,一组先来当鸡妈妈,一组来当小鸡,然后反之,加强练习。

  3.引导幼儿用动作来表现歌曲。

  今天啊,我是鸡妈妈,你们都是我的'孩子们,我们一起来玩捉迷藏的游戏,好不好?在回答鸡妈妈的时候,别忘了你是只小鸡,小鸡应该是怎么样的呀?鸡妈妈来看看,谁是我的孩子呀。通过动作的加入,更进一步复习歌曲的熟练度。今天啊,鸡妈妈也累了,我们一起回家吧,让幼儿回到座位。

  幼儿园小班音乐《小鸡在哪里》教案 10

  活动目标

  1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。

  2、激发幼儿想象力,体验游戏乐趣。

  3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。

  教学重点、难点

  创编歌词,把创编的象声词按旋律演唱。

  活动准备

  1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。

  2、 小鸡胸饰,母鸡头饰。

  3、 与幼儿一起创设游戏情景“花园”

  活动过程

  一、对唱游戏

  1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”

  2、

  (1)学对歌词。

  师:“我们来做个游戏,好吗?”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  师:“小鸡小鸡在哪里?”

  幼:“叽叽叽叽,在这里。”

  (2)学唱新歌。

  师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”

  弹琴一起学唱。

  二、 游戏《小鸡与大灰狼》

  1、 讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的.时候,它来抓小鸡,小鸡可聪明了,它们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找它的宝宝,它轻轻的唱:“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

  2、 幼儿游戏2—3遍。

  三、 结束活动

  1、 师:“天黑了,小鸡要回家了。”

  2、 听音乐《晚安曲》回家。

  教学反思

  在活动组织过程中,幼儿对动物的叫声都非常感兴趣,并且幼儿爱模仿的天性,也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃,幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时,没能突出难点、重点,只是浮于表面。

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