幼儿园大班《化冰实验》教案

时间：2024-07-27 21:04:57 林惜幼儿园教案我要投稿

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幼儿园大班《化冰实验》教案（精选5篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《化冰实验》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班《化冰实验》教案（精选5篇）

　　幼儿园大班《化冰实验》教案 1

　　活动目标：

　　1、能大胆地探索使冰块融化的方法，并能专注地与同伴合作试验。

　　2、能用绘画的方式记录实验过程，努力清楚地讲述实验的大概过程。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、人手一个不锈钢小碗，若干冰块，幼儿记录纸若干，水彩笔。

　　2、教师用大记录纸一张，黑板。

　　3、实验操作材料每组一份：吸管、木头积木、小毛巾、保温杯内盛温水、纸杯内盛冷水、干抹布。

　　活动重难点：

　　大胆探索使冰块融化的方法，并用绘画的方式记录。

　　清楚地讲述实验的大概过程。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，激发幼儿兴趣。

　　师：“孩子们，给你们猜个谜语‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，烧热了水淋淋’，这是什么东西呢？（冰）你在哪看到过冰？”

　　二、幼儿自由玩冰，了解冰的'特性。

　　教师发给每组一块冰，提出要求：“请你们看一看，冰是什么样子的？摸一摸有什么感觉？”

　　1、幼儿自由玩冰，并交流感受。

　　2、师小结：冰是无色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。

　　三、幼儿自主探索使冰块融化的方法。

　　师：“如果想让冰块融化，有什么好办法呢？”

　　1、幼儿自由设想，教师用简笔画形式记录在大记录纸上，出示于黑板。（如：积木敲，温水淋，太阳晒，吹气，手帕包，吹风机吹等）

　　2、幼儿两人合作，选择材料进行实验并记录。

　　师： “大家想到了这么多的办法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的猜想对不对，就需要动手来实验。下面请大家在小组里选择一个好朋友，讨论好由一个人动手实验，用桌上的材料试一试，看看到底哪些办法才能让冰融化？另一个小朋友把实验的结果画下来，看看哪些好朋友配合得最好。注意随时擦干手，不把水泼在桌子上和纸上。”

　　3、幼儿上台展示并交流实验结果。

　　4、将实验结果与大记录纸上的内容比较，知道哪些猜想是对的，哪些是错的。

　　四、深层探索。

　　师：刚才我们通过实验知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪种办法化冰速度最快呢？

　　请几个幼儿代表，发给同样大的冰块，用不同材料同时实验，得出结论。

　　活动延伸：

　　师：“今天，我们大家运用自己能干的双手和聪明的大脑，找到了融化冰的方法，你们真能干！活动结束以后，你们可以继续在生活中找一找，还有哪些工具和方法能让冰融化的？”

　　教学反思：

　　从中培养学生自己设计对比实验的能力。我觉得学生在实验中细心观察和认真思考是这节实验课的成功之处，不用老师自己来告诉学生科学的知识，而是让学生自己通过实验，从实验中发现问题并试着来解决问题，这正是新课程改革所要达到的目标，既减轻了老师的担子，又能让学生乐于学习，乐于发现和自己解决问题。

　　幼儿园大班《化冰实验》教案 2

　　活动目标

　　1. 知识与技能：能大胆地猜测冰融化的过程，探索使冰融化的方法。

　　2. 过程与方法：通过实验操作，观察并记录冰融化的现象，学习用多种方法促进冰的融化。

　　3. 情感态度：培养幼儿对科学实验的兴趣，激发其探索未知事物的好奇心，培养细心观察和认真思考的能力。

　　活动准备

　　1. 材料准备：

　　人手一个冰块

　　幼儿记录纸和水彩笔

　　教师用大记录纸一张、黑板

　　实验操作材料每组一份：小锤子、积木、小毛巾、保温杯内盛温水、吹风机、水瓶内盛冷水、盐

　　PPT课件

　　2. 环境准备：确保实验区域安全，无尖锐物品，便于幼儿操作。

　　活动过程

　　一、导入环节

　　1. 摸箱猜物：

　　教师出示一个装有冰块的神秘袋子，让幼儿摸一摸，猜一猜里面是什么。

　　引导幼儿回忆并分享自己关于冰的经验，如在哪里见过冰、冰是什么样子的、摸起来有什么感觉等。

　　二、感知冰的特性

　　1. 自由玩冰：

　　教师给每位幼儿分发一块冰块，让幼儿自由玩冰，感受冰的特性。

　　引导幼儿交流感受，教师总结冰的特性：无色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的。

　　三、提出问题，引发思考

　　1. 观看视频：

　　播放关于冰块融化的视频，引导幼儿观察冰融化的过程。

　　提问：冰块在什么情况下会融化？融化后变成了什么？

　　2. 讨论方法：

　　引导幼儿讨论并猜测有哪些方法可以让冰块融化得更快。

　　教师将幼儿的猜想记录在黑板上，如：升温、敲碎、加入盐等。

　　四、实验操作

　　1. 介绍材料：

　　教师介绍实验操作材料，并说明实验要求和注意事项。

　　2. 分组实验：

　　幼儿两人一组，选择材料进行实验。

　　实验过程中，幼儿需仔细观察冰融化的现象，并用自己的方式记录下来。

　　3. 交流分享：

　　实验结束后，每组幼儿派代表上台展示和分享实验结果。

　　教师将各组的实验结果汇总在大记录纸上，与幼儿一起讨论哪些方法有效，哪些方法无效。

　　五、深入探索

　　1. 比较方法：

　　引导幼儿讨论哪种方法能使冰融化得最快，并尝试用两种或多种方法组合使用，观察效果。

　　2. 经验拓展：

　　提问：在我们的'生活中，还有哪些地方需要用到化冰的方法？

　　引导幼儿思考并分享，如下雪天防止路面结冰会撒盐，冰箱里拿出的食物需要解冻等。

　　六、总结与反思

　　1. 总结：

　　教师总结本次实验活动的重点和难点，表扬幼儿在实验过程中的积极表现和合作精神。

　　2. 反思：

　　引导幼儿回顾实验过程，思考还有哪些问题没有解决，或者有哪些新的发现。

　　鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中，继续探索更多关于冰的科学奥秘。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿在家中进行类似的实验，探索更多促进冰融化的方法。

　　引导幼儿观察并记录不同温度下冰融化的速度和现象，进一步理解冰融化的科学原理。

　　通过以上教案设计，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养探索精神和动手能力。

　　幼儿园大班《化冰实验》教案 3

　　活动目标

　　1. 知识目标：了解冰融化的基本条件，理解热量是使冰融化的重要因素。

　　2. 能力目标：能大胆地猜测冰融化的过程，探索并尝试使用多种方法使冰融化，提高动手操作能力和观察能力。

　　3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养乐于探索、敢于尝试的科学精神。

　　活动准备

　　1. 材料准备：

　　冰块若干（每组至少一个）

　　不锈钢碗或盘子每组一个

　　温水、冷水各一瓶

　　小锤子、积木、小毛巾、吹风机、盐等实验材料每组一套

　　幼儿记录纸和水彩笔

　　教师用大记录纸和黑板

　　2. 环境准备：确保实验区域安全，避免水溅到电源或幼儿身上。

　　活动过程

　　一、导入环节（5分钟）

　　1. 谜语导入：

　　教师说谜语：“看起来亮晶晶，摸起来冷冰冰，遇热它就变成水，猜猜我是谁？”引导幼儿猜出答案“冰”。

　　2. 经验分享：

　　教师提问：“你们在哪里见过冰？冰是什么样子的？摸起来有什么感觉？”鼓励幼儿根据已有经验回答。

　　二、感知冰的'特性（5分钟）

　　1. 分发冰块：

　　教师给每组幼儿分发一块冰块，让他们自由观察、触摸并交流感受。

　　2. 总结特性：

　　教师引导幼儿总结冰的特性，如无色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的等。

　　三、提出问题，引发思考（5分钟）

　　1. 视频展示：

　　播放一段冰块融化的视频，引导幼儿观察冰块融化的过程。

　　2. 提出问题：

　　教师提问：“冰块为什么会融化？你们知道哪些方法可以让冰块融化得更快吗？”鼓励幼儿大胆猜测并说出自己的想法。

　　四、探索冰融化的方法（15分钟）

　　1. 介绍材料：

　　教师介绍实验桌上提供的各种材料，并说明每种材料的使用方法。

　　2. 分组实验：

　　幼儿两人一组，选择材料进行实验。教师提醒幼儿注意安全，避免将水溅到桌面或身上。

　　3. 记录观察：

　　幼儿用记录纸和水彩笔记录自己的实验过程和观察结果。

　　五、展示与交流（10分钟）

　　1. 展示结果：

　　每组幼儿派代表上台展示他们的实验结果，并解释使用的方法和观察到的现象。

　　2. 教师总结：

　　教师根据幼儿的实验结果进行总结，强调升温、改变冰块形态、撒盐等方法都能使冰融化，并指出哪种方法最有效。

　　六、经验拓展（5分钟）

　　1. 生活应用：

　　教师提问：“在我们的生活中，还有哪些地方需要用到化冰的方法？”引导幼儿思考并回答，如下雪天防止路面结冰撒盐、冰箱里的食物解冻等。

　　2. 课后探索：

　　鼓励幼儿回家后继续探索其他能使冰融化的方法，并记录下来与同伴分享。

　　教学反思

　　本次《化冰实验》活动通过丰富的材料、有趣的实验和幼儿自主探索的方式，激发了幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。在活动中，幼儿不仅了解了冰融化的基本条件和过程，还学会了使用多种方法使冰融化，提高了动手操作能力和观察能力。同时，通过小组合作和分享交流，培养了幼儿的合作精神和语言表达能力。然而，由于材料准备不够充分，部分幼儿未能亲自操作，这需要在今后的活动中加以改进。

　　幼儿园大班《化冰实验》教案 4

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能：

　　幼儿能够了解冰融化的基本条件和过程。

　　尝试使用升温、改变冰块形态、撒盐等方法探索冰融化的方式。

　　2. 过程与方法：

　　通过观察、记录冰块融化的过程，培养幼儿的观察能力和记录能力。

　　通过合作实验，培养幼儿的合作精神和科学探究能力。

　　3. 情感态度与价值观：

　　激发幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。

　　培养幼儿在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

　　二、教学准备

　　1. 材料准备：

　　冰块若干（每组一块）

　　不锈钢碗或盘子（每组一个）

　　温度计（可选）

　　记录纸和水彩笔

　　实验操作材料：小锤子、积木、小毛巾、保温杯内盛温水、吹风机、水瓶内盛冷水、盐等

　　2. 环境准备：

　　确保实验区域干净整洁，防止水溅到桌面或纸上。

　　准备一块黑板或大白纸，用于记录幼儿的发现和总结。

　　三、教学过程

　　1. 导入环节（5分钟）

　　活动：摸箱猜物，激发幼儿兴趣。

　　教师出示一个装有冰块的神秘袋子，让幼儿摸一摸并猜测里面是什么。

　　引导幼儿分享自己摸到冰块的感觉（如：冷冷的、硬硬的、滑滑的）。

　　2. 感知冰的`特性（10分钟）

　　活动：幼儿自由玩冰，感知冰的特性。

　　教师给每位幼儿发放一块冰块，让幼儿自由玩冰并交流感受。

　　教师总结冰的特性：无色透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的。

　　3. 提出问题，引发思考（5分钟）

　　教师提问：冰块如果放在盘子里很长时间会怎样？它会变成什么？

　　视频展示：播放冰块融化的视频，让幼儿观察冰块融化的过程。

　　讨论：冰在什么情况下会变成水？

　　4. 探索冰融化的方法（20分钟）

　　活动：幼儿分组探索冰融化的方法。

　　教师介绍实验材料，并提出要求：请幼儿尝试使用不同的材料帮助冰块融化，并记录自己的发现。

　　幼儿两人一组，选择材料进行实验，并绘制实验结果。

　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试并注意安全。

　　5. 展示与分享（10分钟）

　　活动：幼儿上台展示和交换实验结果。

　　每位幼儿或每组幼儿展示自己的实验过程和结果，并分享自己的发现和感受。

　　教师将幼儿的发现归类记录在大记录纸上，并总结哪些方法能让冰融化得更快。

　　6. 深入探索（5分钟）

　　提问：哪种方法是最快的融冰方式？

　　讨论：幼儿根据实验结果讨论并得出结论。

　　7. 拓展延伸（5分钟）

　　教师提问：在我们的生活中，还有哪些地方需要化冰？你们还知道哪些化冰的方法？

　　幼儿回答：分享自己在生活中遇到的化冰情境和方法。

　　教师总结：引导幼儿认识到科学知识与生活的紧密联系，鼓励他们在生活中继续观察和探索。

　　四、教学反思

　　在本次《化冰实验》活动中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和好奇心。通过亲手操作和观察记录，他们不仅了解了冰融化的基本条件和过程，还学会了使用多种方法探索冰融化的方式。同时，活动也培养了幼儿的观察能力、记录能力和合作精神。然而，由于材料准备不够充分，部分幼儿未能亲自操作实验材料，这在一定程度上影响了他们的参与度。在未来的科学活动中，我将更加注重材料的准备和分配，确保每位幼儿都能获得动手操作的机会。