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幼儿园大班《拷贝不走样》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班《拷贝不走样》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班《拷贝不走样》教案 1
【活动目标】
1、在游戏中学会用观察，表述，倾听等方式与同伴合作完成作品。
2、体验和同伴合作成功的快乐。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
【活动重难点】
学会用观察，表述，倾听等方式和同伴一起合作完成作品。
能仔细观察并清楚地描述。
【活动过程】
一、拷贝不走样
（价值分析：激发孩子对游戏的兴趣。）
提问：“你们玩过拷贝不走样的游戏吗？怎么玩？”
小结：我做一个动作，后面的人一个接着一个传下去，最后一个人做的动作和我一样，这就是拷贝不走样。
二、你来说，我来做
（价值分析：能仔细观察并清楚准确地描述作品）
1、师：“今天老师为你们准备了一个作品，现在你们是看不到的，等会儿你们要完成一个一模一样的作品。什么叫做一模一样？
2、游戏规则
（1）两人一组，一人负责说，一人负责做，负责说的要说清楚。
（2）负责说的可以不断观察，然后清楚地告诉同伴。
（3）负责做的小朋友要仔细听，负责做。
（4）听到开始后，负责说的.可以去观察了，倒计时结束后，游戏结束。
3、第一次游戏
（1）交流：“大家都完成了吗？和我的作品一样吗？哪里不一样”
（2）你们是怎么能在这么短的时间内完成作品的？
小结：原来完成这个作品是离不开两个好朋友的合作，负责说的小朋友要先看清楚颜色，粗细和位置，然后准确的告诉操作的孩子。
4、第二次游戏
（1）这次我们玩法、规则不变，两个朋友要换一下。
（2）交流：看看这次我们完成的怎么样？你们怎么成功的？
小结：原来要成功，要学会用观察，表述，倾听等方式与同伴合作完成作品。
延伸活动：在区域活动中投入更多的模版进行两人一组的“拷贝不走样”的游戏。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
幼儿园大班《拷贝不走样》教案 2
一、教学目标
让幼儿理解“拷贝不走样”的含义，并能积极参与游戏。
培养幼儿的观察力、模仿力和团队协作能力。
通过游戏，让幼儿体验成功与合作的快乐。
二、教学准备
准备一些简单的动作或表情卡片，如“举手”、“跳跃”、“微笑”等。
准备一个宽敞的活动场地，确保幼儿有足够的空间进行游戏。
三、教学过程
导入新课
教师向幼儿介绍“拷贝不走样”的游戏规则和玩法，让幼儿明白游戏的目的和要求。
教师示范一个简单的动作，如“举手”，并请幼儿模仿。
开展游戏
教师将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。
每组选出一名幼儿作为“传递者”，其余幼儿按照顺序站成一排。
教师向“传递者”展示一张动作或表情卡片，然后让“传递者”用自己的方式将这个动作或表情传递给下一位幼儿。
下一位幼儿根据前一位幼儿的演示，模仿出同样的动作或表情，并继续向后传递。
如此类推，直到最后一位幼儿模仿出动作或表情。
最后，请每组的最后一位幼儿展示自己模仿的动作或表情，并与卡片上的动作或表情进行对比。
交流讨论
教师组织幼儿讨论游戏中遇到的困难和挑战，并引导幼儿思考如何改进自己的模仿和传递方式。
教师总结游戏中幼儿的表现，肯定幼儿的`努力和进步，并提出表扬和鼓励。
拓展延伸
教师可以引导幼儿将游戏应用到日常生活中，比如模仿家人的动作、表情等，增进亲子关系。
教师还可以鼓励幼儿尝试用不同的方式来表达同一个动作或表情，培养幼儿的创造力和想象力。
四、教学反思
通过本次教学，幼儿能够积极参与游戏，并在游戏中体验到成功与合作的快乐。同时，游戏也锻炼了幼儿的观察力、模仿力和团队协作能力。在教学过程中，教师应注重引导幼儿思考并解决问题，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。同时，教师还应注意观察幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和积极性。
幼儿园大班《拷贝不走样》教案 3
一、教学目标：
让幼儿理解“拷贝不走样”游戏的规则和意义。
培养幼儿的观察力、模仿力和团队协作能力。
激发幼儿的创造力和想象力，尝试进行简单的创新拷贝。
二、教学准备：
示范动作卡片或图片（如跳舞、跑步、做鬼脸等）。
音乐播放设备（用于播放背景音乐）。
宽敞的活动空间。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师向幼儿们介绍“拷贝不走样”游戏，并简单解释游戏的规则：一个人做出一个动作或表情，下一个人模仿前一个人的动作或表情，依次传递，最后一个人需要做出与第一个人相同的动作或表情。
教师可以先做一个简单的示范，如做一个鬼脸或跳一个简短的舞蹈。
2. 游戏规则讲解（5分钟）
教师详细解释游戏规则：
游戏分为若干轮，每轮由不同的幼儿开始。
第一个幼儿需要观察教师给出的示范动作或表情，并尽可能地模仿。
后面的幼儿需要仔细观察前一个幼儿的动作或表情，并依次模仿。
最后一个幼儿需要尽可能准确地模仿出第一个幼儿的动作或表情。
教师和其他幼儿作为观众，观察并判断最后一个幼儿是否“拷贝不走样”。
强调游戏的重点是观察和模仿，而不是竞争。
3. 游戏实践（15分钟）
教师首先给出第一个示范动作或表情，让幼儿们依次模仿。
每轮游戏后，教师可以邀请幼儿们分享他们的.感受和经验，如“你觉得哪个地方最难模仿？”、“你是怎么观察前一个幼儿的？”等。
根据幼儿的反馈，教师可以适当调整游戏难度或增加新的动作示范。
4. 创新拷贝（10分钟）
在幼儿们熟悉游戏规则后，教师可以引入创新拷贝的环节。
教师给出一个基本的动作或表情示范（如“开心的笑”），然后鼓励幼儿们在保持基本动作或表情的基础上，加入自己的创意和想象，如“开心的笑，并加上一个舞蹈动作”。
幼儿们可以分组进行创新拷贝，每组选出一个代表进行展示。
教师和其他幼儿作为观众，对每组的创新拷贝进行点评和鼓励。
5. 总结与分享（5分钟）
教师引导幼儿们回顾整个游戏过程，并分享他们的感受和收获。
“你觉得今天玩‘拷贝不走样’游戏开心吗？为什么？”
“你在游戏中遇到了什么困难？是怎么解决的？”
“你觉得今天学到了什么？”
教师对幼儿的表现进行点评和鼓励，并强调观察力、模仿力和团队协作能力的重要性。
四、教学延伸：
教师可以鼓励幼儿们在日常生活中多观察身边的人和事，尝试模仿并加入自己的创意和想象。
教师可以在后续的活动中引入更多与“拷贝不走样”相关的游戏和挑战，如“拷贝不走样的绘画比赛”、“拷贝不走样的故事讲述”等。
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