幼儿园大班《五星红旗升起来》教案

幼儿园大班《五星红旗升起来》教案（精选10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《五星红旗升起来》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 1

　　目标：

　　1、让幼儿了解五星红旗是红色的，上面右五颗星。

　　2、知道国旗代表我们的国家，升国旗时药立正行注目礼。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　国旗、国歌录音。

　　过程：

　　一、认识五星红旗：

　　1、这是一面什么旗?它的全称叫什么?

　　2、中华人民共和国国旗事什么颜色的?

　　3、国旗上有什么?

　　小结：这是一面中国国旗，国旗的颜色是红色的，上面有五颗黄色的星星，一颗大星，四颗小星。

　　二、升国旗、奏国歌：

　　1、国旗代表我们的国家，你们在哪里看到国升国旗?

　　2、小学生升旗时，怎么做?

　　解放军升旗时，怎么做?

　　运动员升旗时，怎么做?

　　他们为什么都要立正、行礼、唱国歌?

　　3、尝试升旗活动，请小朋友来试着升国旗。

　　教学反思：

　　引导孩子主动参与，在讲到五星红旗图案的.含义时，让孩子挥挥五星红旗，深情地看看五星红旗，认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 2

　　一、活动目标

　　1、初步了解我国国旗的特征及含义。

　　2、知道尊敬国旗，爱护国旗，萌发爱国情感。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　二、活动准备

　　经验准备：见过国旗，已经有参加升旗仪式的经验。

　　课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频;“各国国旗”图片;“国旗飘扬”图片。

　　纸面教具：《国旗》。

　　材料准备：油画棒。

　　三、活动过程

　　一播放歌曲音频及图片，引出活动主题

　　——刚刚听到的`是什么歌?

　　——为什么幼儿园每周一都会放国歌?

　　二出示组图，引导幼儿初步了解中国国旗的特征

　　1、出示组图，鼓励幼儿找出中国国旗。

　　2、出示图片“中国国旗”，引导幼儿观察中国国旗的形状、颜色、图案。

　　——国旗是什么颜色?什么形状?

　　——国旗上有什么图案?有几颗五角星?

　　三出示组图，引导幼儿理解国旗含义并爱护国旗

　　1、出示组图，幼儿讨论在哪见过国旗。

　　——你们在哪些地方见过我们的国旗?

　　——你们知道国旗代表着什么吗?

　　2、师幼交流如何尊敬国旗，爱护国旗。

　　四发放纸面教具，鼓励幼儿动手为国旗涂色

　　四、活动反思：

　　通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗，在找找认认中进一步认识国旗，了解升五星红旗时奏国歌意义，在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义，进一步体会国旗代表国家的含义。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 3

　　一、活动领域：

　　社会、语言

　　二、年龄阶段：

　　大班

　　三、设计意图：

　　主题分析：“五星红旗升起来”是大班《我是中国人》里的一个集体活动，其主题经验是：“了解我国许多有名的人物，为自己是一个中国人而自豪”。活动的设计围绕主题的核心经验来展开，其主要的核心价值在于“了解”和“自豪”，及老师通过环境创设，使幼儿在找找、看看、说说五星红旗和亲身体验升国旗、奏国歌的情境里，激发出浓浓的情感。

　　四、活动目标：

　　1、了解五星红旗的主要特征及含义，知道五星红旗代表中国。

　　2、热爱并尊敬五星红旗， 为五星红旗的升起而骄傲。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　五、活动准备：

　　PPT，升旗仪式视频。

　　六、活动过程：

　　（一）认识国旗

　　1、游戏：找找五星红旗。

　　在众多相似的国旗中指认五星红旗，分辨五星红旗和其他国旗的区别。图片一：要求幼儿用哪一排第几张的方式表述

　　图片二：要求幼儿根据方位表述在哪一个角(如：左上角、或右下角等)适时点拨：对幼儿游戏成功进行评价

　　2、观察国旗，说说国旗特征和内涵。

　　提问：你怎么知道这是五星红旗?五颗星星代表什么?

　　小结：这是我们中华人民共和国的国旗，五颗星在红旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星围绕在大星的周围，象征全国人民团结在党的周围。五星红旗代表着我们中国!所以，好多国家的国旗在一起，我们小朋友一眼就能认出我们自己的国旗，因为我们都是中国人。

　　（二）表达情感

　　1、你在哪里看到过五星红旗?

　　2、每当你看到五星红旗，你心里有些什么感觉呢?请你用一句话表达一下你对五星红旗的热爱

　　语言要求：注意用词，表达完整

　　小结：五星红旗在中国的大地上高高飘扬，让我们看看下面这些图片，五星红旗在哪里升起来了。

　　3、新经验的推动

　　(1)运动员获得冠军时升起国旗，奏起国歌，表示中国运动员夺得世界冠军。

　　提问：这是谁?为什么五星红旗在他们的身后升起?

　　(2)载人宇宙飞船上有国旗，杨利伟在飞船上举国旗，表示中国宇宙飞船飞上了太空。

　　提问：这又是谁?他在哪里升起了五星红旗?

　　(3)珠穆朗玛峰上升起了国旗， 表示中国登山队登上了世界最高的山峰

　　提问：这是什么山?高山缺氧，气都喘不过来，为什么登山队还要往上攀登?世界最高的山峰上升起了五星红旗，这是多么光荣和自豪啊!

　　(4)南极科考站升起国旗，表示中国科学家终于登上荒无人烟的南极。同伴互动：说说这张图片表示什么意思?老师倾听。随后请幼儿交流。

　　小结：五星红旗代表着中国，五星红旗高高飘扬，让全世界的'人都能看到五星红旗，都来夸夸我们中国真伟大，中国人真了不起!

　　（三）模拟升旗

　　1、过渡：五星红旗高高飘扬，每一个中国人为之骄傲!让我们一起看看这是什么地方?

　　2、看升旗视频：解放军叔叔是怎样升国旗的?升旗时周围的人是怎样的?

　　3、我们幼儿园每天也要升国旗，升旗时，我们都是怎么站立的?为什么?

　　小结：升国旗时我们都要立正，眼睛要注视着国旗，因为我们大家都热爱国旗，尊敬国旗。

　　4、跟随视频，全体起立，唱国歌，向红旗行注目礼。四、总体提升

　　小朋友们，五星红旗高高飘扬，五星红旗代表着中国，我们做一个中国人真自豪!老师希望你们从小学好本领，成为一个优秀的中国人!

　　七、活动反思

　　引导孩子主动参与，在讲到五星红旗图案的含义时，让孩子挥挥五星红旗，深情地看看五星红旗，认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 4

　　活动目标

　　1.在升降国旗的庄严气氛中，体验尊敬国旗、热爱国旗的情感，体验爱国主义的情感。

　　2.了解升降国旗的要求及方法，共同制定方案(编组、服装、列队等)。

　　活动材料与相关环境创设

　　国旗，录音机和国歌磁带，小旗手标志和服装，幼儿升旗轮流表(展板或墙饰)，幼儿一寸照片。

　　活动准备

　　这一教育活动在“十一”前夕进行，可持续两周左右。每天由一组4名幼儿分别担任升旗手、降旗手和护旗手，负责幼儿园的国旗升降工作。

　　第一周的周一：组织幼儿参与全园的升旗仪式，感受这一过程。活动前将“幼儿升降旗轮流表”贴在墙饰或展板上。

　　活动过程

　　1.引导幼儿谈一谈“参加升国旗仪式的感受和心情”，重点引导幼儿回顾自己庄严、崇敬的感受。

　　2.提议在两星期内负责幼儿园的升降旗工作，并激发幼儿参与活动的`热情。

　　3.与幼儿共同制定方案，并将幼儿分成若干组，每组4人，各组评选两名旗手(分别负责升旗和降旗)、两名护旗手，让全体幼儿都有参与的机会。

　　4.引导幼儿讨论升降国旗时的准备工作和排练内容，如，服装，升旗和护旗的规范动作，观察升旗的队列、音乐等。

　　5.根据“幼儿升旗轮流表”编排各组轮流计划，幼儿把自己的照片贴在表中的相应位置。

　　6.带领幼儿落实每一项工作，特别是训练升旗、护旗的规范动作，促进幼儿互相合作。

　　相关经验

　　语言：通过谈话和讨论使幼儿能够清楚地表达出参与升旗活动的心情和感受。

　　活动评价：关注幼儿活动情况，根据幼儿升降旗时的态度和表现，评价幼儿是否把尊敬和热爱国旗落实到行动中。

　　活动延伸与扩展

　　幼儿与家长共同收集国旗的相关资料。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 5

　　活动主旨：

　　让幼儿在良好的教学情境下自主习得经验，萌发爱国情感。

　　活动目标：

　　1、认识五星红旗，知道它是我国国旗。

　　2、理解国旗的象征意义。

　　3、感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿见过国旗，观看过幼儿园的升旗仪式。

　　物质准备：世界各国国旗卡片、国旗飘飘课件、天安门升旗仪式视频、自制升旗flash，制作国旗材料。

　　活动过程：

　　（一）观察不同国旗。

　　1、观察不同国旗。

　　教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面国旗呢？你最喜欢哪一面国旗？为什么？

　　（二）认识五星红旗，知道它是我国国旗。

　　1、认识五星红旗。

　　教师提问：

　　在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面国旗了,老师为什么喜欢这面国旗？（因为它是我们中国的国旗）

　　你们喜欢吗？它是什么样子的？这面国旗是什么颜色的？上面有什么？（这面国旗是红色的，上面有5颗金黄色的五角星）

　　国旗上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）

　　它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。1、4颗黄星对齐，2、3颗黄星对齐）

　　五颗五角星排列在国旗的哪个角上呢？（用动作表示左上方）

　　2.知道五星红旗是我国国旗。

　　师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星（红旗）,五星红旗是哪个国家的？我们中国的国旗名字叫什么？

　　（三）理解国旗的象征意义。

　　讨论在哪里见过国旗。

　　师：

　　1、小朋友，你在什么地方见过五星红旗？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的五星红旗吗？因为他们非常热爱我们的国家。）

　　2、看PPT各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。

　　教师：为什么这么多地方都有我们的五星红旗呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起五星红旗。

　　3、看PPT运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人

　　教师：

　　除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有国旗呢？

　　我们看，（运动员）你找到五星红旗了吗？在什么地方？为什么有五星红旗呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的五星红旗挂的最高，是冠军，第一名。）教师：（吴敏霞）它是谁啊？它是那个国家的人啊？（中国人）你怎么知道的`？

　　教师：

　　我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人

　　这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人（更多的运动员照片）。

　　（四）感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。

　　1、观看升旗仪式，感受庄严气氛

　　教师：五星红旗代表中国，在我们的首都北京的天安门广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着国旗的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话阿，眼睛看着国旗。

　　2、全体起立进行升旗仪式。

　　教师：我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着国旗。现在请全体起立，升国旗，行注目礼，唱国歌。

　　（五）制作国旗。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 6

　　大班社会活动五星红旗升起的时刻教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动评价，活动反思等内容，知道国旗、国徽、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志，对为国家作出杰出贡献的人感到自豪，初步有民族自豪感，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看五星红旗升起的时刻教案吧。

　　活动目标：

　　1.知道国旗、国徽、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。

　　2.对为国家作出杰出贡献的人感到自豪，初步有民族自豪感。

　　3.初步培养幼儿爱国的行为。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.国徽、国旗、长城的图片，国歌音乐。

　　2.活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的`先进人物事例。

　　3.事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景或图片。

　　活动过程：

　　1、观看运动员比赛领奖录像，引发幼儿关注国旗、国歌的兴趣。

　　a、这是哪个国家的运动员？你怎么知道的？

　　b、领奖的时候，是哪个国家的运动员得到了冠军？你怎么知道的？你听见什么？看到什么？

　　2、知道国旗、国徽是祖国的标志。

　　a、为什么我国运动员在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢？

　　b、国旗、国歌代表什么呢？

　　c、除了在运动员领奖时升国旗，奏国歌，你还在什么时候，什么地方看见国旗，听到国歌？

　　3、拓展经验，感知多种代表国家的标志。

　　a、还有哪些东西也能代表祖国？你什么时候见过，在哪儿见过？（龙，长城，国徽，天安门……中国结，中国画）

　　4、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。

　　a、当我们看到我们国家的运动员获得冠军，站在领奖台上升国旗，奏国歌时，心里感到怎样？

　　b、鼓励小朋友好好学习，长大为国争光！

　　活动建议：

　　1、可在餐前带领幼儿仔细认识国旗、国徽等，进一步理解它们的具体意义。（红色、五颗星等代表什么）

　　2、利用晨间谈话十分钟，开展“早间新闻”活动，为幼儿提供讲述新闻的机会，并在近期有意识地引导幼儿注意收集“为国争光的人们”新闻报导。

　　3、开展授旗、升旗活动，鼓励幼儿争做光荣的小升旗手。

　　活动评价：

　　1、能运用已有经验，概括讲述自己知道的代表中国的标志。

　　2、尊敬国旗，有做小升旗手的积极愿望。

　　活动反思：

　　通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗，在找找认认中进一步认识国旗，了解升五星红旗时奏国歌意义，在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义，进一步体会国旗代表国家的含义。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 7

　　设计意图：

　　大班幼儿知道五星红旗，但不知道它里面布局的具体含义，对五星红旗的理解懵懵懂懂。针对这样的情况，决定开展一次《五星红旗》的社会活动。活动的重点是、认识五星红旗，知道它的各个组成部分。采用营造神秘情境，和幼儿能够理解的故事形式，帮助幼儿突破重点。在庄严神圣而骄傲的氛围中，潜移默化的理解国旗的象征意义使活动达到高潮。最后通过"五星红旗随风飘扬"的环节，充分激发幼儿的爱国情感。

　　活动目标：

　　1、知道五星红旗是中国国旗，和五星红旗各部分具体含义。

　　2、理解国旗代表国家的.象征意义。

　　3、萌发热爱五星红旗，热爱祖国的情感。

　　活动准备

　　PPT，相关图片，背景音乐，《五星红旗》音乐，制作的国旗

　　一、导入

　　通过流星雨掉落。营造神秘色彩，留下悬念，引起幼儿兴趣。

　　师：流星划过天际，会有神秘的事情发生，会发生什么呢？

　　二、儿童化故事，介绍国旗各部分组成

　　1.最亮的星星掉落，在地上遍地开花，凝聚力量，形成中国共产党。是五星红旗上最大的星星。

　　2.人民纷纷开始反抗：工人、农民、小商人和学生、大企业家。组成五星红旗上的四颗小星星。

　　3.革命的胜利，是流血牺牲换来的，所以，五星红旗的底色是红色。

　　小结：

　　（1）颜色

　　红色：象征着革命，象征着胜利，象征着革命烈士的鲜血，所以我们说我们的国旗是烈士的鲜血染红的黄色：看到黄色的五颗星就有金光闪闪的感受，让人容易联想到金色。

　　（2）星星的位置：置于左上角则昂然起升，静中寓动，而且居高临下，带有向外伸展的气势

　　（3）大小：1颗大，4颗小

　　（4）星星代表含义：大的代表中国共产党，小的代表工人、农民、小商人和知识分子、大企业家。

　　三、出示五星红旗示意图，了解五颗星代表阶级，回顾红旗诞生过程

　　出示国旗，通过一一对应的示意图，帮助幼儿回顾五星红旗各个组成部分的含义。通过动画，观察回顾在中国共产党领导下，工人、农民、小商人和学生、大企业家，大家紧紧团结在一起，取得胜利。就像天空中的星星一样，由此形成了我们的五星红旗。

　　四、记忆巩固

　　营造情境，人们藏在了星星的背后，说出他的名字，他就会变出来。通过“闪图”帮助幼儿巩固记忆。

　　四、升华国旗代表国家，国旗是神圣的

　　五星红旗是我们国家的象征，代表着我们的祖国。今天的中国正在慢慢变得强大，我们因为是中国人而骄傲，因为拥有五星红旗而自豪，感受国旗的庄严和神圣。

　　六、五星红旗随风飘扬

　　带领幼儿在操场，让做好的五星红旗随风飘扬。

　　【活动延伸】

　　1.环境创设：师幼一起装扮活动室，营造国庆节欢庆气氛。

　　2.家园共育：请家长和幼儿一起收集有关我国国旗的故事。

　　3.领域渗透：学习《国旗多美丽》等歌颂祖国的歌曲。

　　【活动建议】

　　平时与幼儿说说爱国小故事，潜移默化幼儿的爱国情感。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 8

　　教学目标：

　　本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。

　　教学重点：

　　使用画图程序

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　1.分析五星红旗图案

　　教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。

　　关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。

　　2.画五星红旗

　　根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的.工具完成作品。画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。

　　绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。

　　在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能键的配合使用。

　　3.关于交流

　　五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。

　　4.关于链接

　　物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 9

　　教学目标：

　　1.会认5个生字，会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化.

　　3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.

　　教学重难点：

　　重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法.

　　教学过程：

　　一，导入

　　1.出示红旗图，这是什么？我们的国旗.

　　2.视频天安门升旗仪式，每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的？

　　3.有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，——《一面五星红旗》

　　4.请你用庄严的声音再读课题.

　　二，初读课文

　　1.自读课文，了解课文内容.

　　2.指名分节朗读课文

　　三，深入课文

　　1.课文什么地方特别令你感动？

　　2.交流：a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包

　　3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用

　　4.师：“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子）

　　5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪.我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.

　　读

　　6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？（就是说很荒凉，一户人家也没有.）

　　7.你们能把你体会到的心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读.

　　8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板.请大家读后面部分.

　　9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12.（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论.

　　10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包.从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决.）试读，指读

　　老板被我的爱国情怀所感动.

　　是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱.

　　出发时我手举五星红旗（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？）

　　为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上.（国旗重于一切.）

　　我愣了一下，然后久久地凝视着手中的`五星红旗.（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？）写一写

　　的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱.文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严.五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在.课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗.申奥成功、载人肮天……所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑.（生齐读最后一自然段）

　　板书：“我”面包店老板

　　国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用

　　对国旗的尊重和热爱对“我”敬重和理解

　　幼儿园大班《五星红旗升起来》教案 10

　　教学目标

　　1、 有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化

　　2、 体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解

　　教学重点

　　体会面包店老板态度的变化

　　教学难点

　　通过外在的动作体会人物的心理

　　教学过程

　　一、 复习导入

　　1、 板书课题

　　“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。”

　　2、 谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”

　　（这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。）

　　（文中的年轻人是一个热爱祖国的青年）

　　板书：热爱祖国

　　3、 过渡

　　“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对国旗和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”

　　“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对国旗和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”

　　二、 深入理解课文

　　（一）体会“我”对国旗的爱

　　1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流

　　2、全班交流

　　具体指导

　　（1）“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”

　　a、指名读句子

　　“谈谈你为什么找这个句子。”

　　（“举”说明我对国旗的尊重）

　　b、出图（奥运会开幕式姚明举国旗图）

　　深入理解漂流旅行举国旗的意义

　　“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的五星红旗，他的.身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的五星红旗的行为呢？”

　　（证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有国旗陪伴在身边；表达了热爱祖国的心意）

　　c、指名自豪地读一读这句话

　　齐读第一自然段的第二句话

　　（2）“出发时，我不忘手举这面五星红旗。（板书：出发时 举）这是一面代表自己身份的五星红旗，这是一面鼓舞自己前进的五星红旗，这是一面令我无比热爱的五星红旗。你还从哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”

　　a、指名读句子

　　“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”

　　（“抽”说明了我保护国旗的动作很快，“系”说明了我对国旗的保护与尊重）

　　b、换词对比，学生谈对比结果

　　“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”

　　“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

　　“我把国旗从旗杆上取下来，挂在脖子上。”

　　指名学生对比读两个句子

　　谈谈文中用字的准确性

　　（第一句更准确，更能说明我对国旗和祖国的热爱与尊重。）

　　c、齐读原句

　　指名读文中第二自然段

　　（3）“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的五星红旗，从这一抽一系，（板书：遇险时 抽、系）我们能看出文中的我对国旗和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢？”

　　a、指名回答

　　“你为什么找这个句子呢？”

　　（从“凝视”这个词中可以看出我对五星红旗的深厚感情；可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用五星红旗去交换面包）

　　b、处理第三自然段

　　“我遇到了什么困难？我是在什么情况下久久凝视这面五星红旗的？指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难？”

　　板书：困难时

　　（漂流遇险，面包店老板要求用五星红旗换面包）

　　(a)指名读第三段

　　“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”

　　指名回答

　　教师小结（落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿）

　　“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样？”

　　(b) “让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”

　　C 从“凝视”中体会

　　“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的是食物，而我却拒绝了面包店老板用国旗交换面包的要求，久久地凝视着这面五星红旗。凝视是什么意思？”

　　板书：凝视

　　（凝视是很专注、很投入、很持久地看）

　　“当我凝视这面五星红旗时，我的心里会想些什么？”

　　（不能换。五星红旗比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应该保护国旗的尊严，决不能用国旗交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）

　　（4）“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”

　　a、指名回答

　　“那你又是为什么找这一句？”

　　（急需救助的时候，还在坚持保护五星红旗）

　　（这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用国旗来交换面包；他在用自己的行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严）

　　板书：急需救助

　　b、出示完整的第十自然段，齐读第十自然段

　　3 小结：结合板书

　　“从出发时的手举这面鲜艳的五星红旗，到遇险时不忘系好这面五星红旗，再到困难时久久凝视、绝不交换这面五星红旗，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面五星红旗，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）

　　4、过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？

　　（二）理解面包店老板态度的变化

　　1、指名回答，指名读第11段

　　“面包店老板主动救助了中国留学生。”

　　2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”

　　指名读一读

　　“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿五星红旗交换面包，当我宁愿付出生命也不用五星红旗交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”

　　3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”

　　学生活动：小组讨论

　　（面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了；只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重）

　　板书：得到敬重

　　三、 拓展延伸，升华主题

　　1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么？”

　　（五星红旗在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的五星红旗。）

　　（1）出图：中华儿女围在五星红旗周围

　　“正是有着无数中华儿女对国旗和祖国的热爱和保护，五星红旗才会这样鲜艳、夺目。”

　　（2）“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”

　　（你用生命保护五星红旗，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）

　　2、五星红旗在我身边

　　“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着五星红旗和祖国的尊严，而鲜艳的五星红旗也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏！”

　　出示五星红旗在中国困难时期的伟大作用的图片（配乐）

　　四、教师小结

　　1、“五星红旗是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对国旗和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护国旗和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面五星红旗。”

　　2、齐读最后一个自然段

　　“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对五星红旗的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”

　　板书设计：

　　26 一面五星红旗

　　出发时 举

　　热爱祖国 遇险时 系 维护尊严

　　困难时 凝视

　　急需救助时 拿着

　　得到敬重

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