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幼儿园中班数学《比较粗细及排序》教案
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园中班数学《比较粗细及排序》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学《比较粗细及排序》教案 1
活动目标
1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。
2、培养幼儿迅速排序的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备
1、粗细、颜色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活动过程
一、比较粗细。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。
二、体验粗细的.相对性。
1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？
2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。
3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。
引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。
三、搓小棍。
请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。
四、操作练习：粗细排序。
1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。
2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。
3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。
幼儿园中班数学《比较粗细及排序》教案 2
活动目标
通过操作比较，使幼儿感知物体的粗细，并理解粗细的比较是相对的。
培养幼儿迅速排序的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
发展幼儿手部动作的灵活性。
激发幼儿对数学活动的兴趣，喜欢参与游戏并体验其中的乐趣。
活动准备
粗细、颜色不同的小棒3根。
每人一桶橡皮泥。
粗细不同的吸管、积木、记号笔、蜡烛等物品若干。
PPT课件（包含粗细排序的标记图和示范图片）。
活动过程
一、导入环节
教师以金箍棒可以变粗变细的情境引入，激发幼儿的兴趣。
二、比较粗细
教师出示两根小棒，引导幼儿观察并比较哪根粗，哪根细。
再出示一根小棒，与之前的两根小棒进行比较，引导幼儿说出谁最粗，谁最细。
三、体验粗细的相对性
教师引导幼儿讨论粗细的相对性，得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。
请个别幼儿上前将三根小棒进行粗细排序，引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。
四、搓小棍并比较
请幼儿拿出橡皮泥，每人搓两根小棍。
搓完后，引导幼儿比较两根小棍的粗细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。
五、操作练习：粗细排序
请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序。
引导幼儿说出自己的排序方法，并和旁边的小朋友交流。
教师小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。
六、分组操作活动
教师介绍操作材料，包括找出每组图中粗和细的物体涂色、三种粗细不同的吸管排序、橡皮泥搓“面条”排序等。
幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。
引导幼儿分享自己的操作成果，并说说自己是怎样排序的。
七、活动延伸
教师带领幼儿观察周围环境中的各种物体，比较它们的'粗细。
鼓励幼儿回家后比较家里各种东西的粗细，并尝试做记录。
活动反思
通过本次活动，幼儿能够初步感知物体的粗细，并理解粗细的比较是相对的。同时，幼儿也学会了如何对物体进行粗细排序，提高了思维的敏捷性和手部动作的灵活性。教师在活动中应关注幼儿的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。
幼儿园中班数学《比较粗细及排序》教案 3
一、教学目标
让幼儿认识粗细，能够比较物体的粗细。
学会对多个物体按照粗细进行排序。
培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点：认识粗细，掌握比较粗细的方法，能对物体进行粗细排序。
难点：引导幼儿用准确的语言描述物体的粗细差异，进行较为复杂的粗细排序。
三、教学方法
直观演示法、操作法、游戏法。
四、教学准备
各种粗细不同的物品，如铅笔、吸管、木棒等。
粗细卡片。
教学 PPT。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一支粗铅笔和一支细铅笔，问幼儿：“小朋友们，看看老师手里的这两支铅笔有什么不一样呢？” 引导幼儿说出一支粗一支细。
（2）引出课题：“今天我们就来学习比较粗细及排序。”
认识粗细
（1）教师拿出准备好的各种物品，如铅笔、吸管、木棒等，让幼儿观察并说一说哪些物品粗，哪些物品细。
（2）教师用手指绕着物品比划，让幼儿直观感受粗细的概念。
（3）发放粗细卡片，让幼儿将卡片与相应的物品进行匹配。
比较粗细
（1）教师拿出两支粗细差异较明显的铅笔，引导幼儿观察并比较哪支铅笔粗，哪支铅笔细。
（2）请幼儿上台，用手触摸物品，感受粗细差异，并说出自己的判断。
（3）教师总结比较粗细的方法：可以用眼睛看、用手摸等。
粗细排序
（1）教师将准备好的物品打乱顺序摆放，让幼儿观察并尝试将物品按照从粗到细或从细到粗的顺序排列。
（2）请幼儿上台展示自己的排序结果，并说一说自己是怎么排序的。
（3）教师点评幼儿的排序结果，再次强调排序的方法。
游戏巩固
（1）“找粗细” 游戏：教师将粗细不同的物品藏在教室的各个角落，让幼儿去找，找到后说出物品的粗细，并将物品按照粗细分类摆放。
（2）“粗细排序接力赛”：将幼儿分成小组，每个小组发放一些粗细不同的'物品，第一个幼儿将物品按照粗细排序后传递给下一个幼儿，看哪个小组完成得又快又好。
总结
（1）教师总结本次活动的内容，强调认识粗细和进行粗细排序的方法。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察、比较物体的粗细，提高自己的观察能力和比较能力。
六、教学延伸
在美工区投放粗细不同的绘画工具，让幼儿用不同粗细的笔进行绘画创作。
在建构区提供粗细不同的积木，让幼儿搭建时注意粗细搭配。
让幼儿回家后观察家里的物品，找出粗细不同的东西，并和家长一起进行比较和排序。
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