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10以内的数幼儿园数学教案（通用11篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的10以内的数幼儿园数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
10以内的数幼儿园数学教案 1
教育目标：
1、正确认读10以内的数字
2、学习按顺序观察的方法
3、遇到困难乐于动脑筋想办法
教学内容：
A组：游戏：找数字（选自《快乐家园》）
B组：游戏：有趣的数字
教学形式：
小集中活动
根据幼儿的能力水平和教材的难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行。
教学准备：
A组：活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来，自制图片；1——10的数字卡片一套；268、470、146等大数卡一套；
漂亮的摸盒一个。
B组：1——10规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有1——10个物体的图片一套。
教学过程：
A组：
1、激趣：出示数卡，认读数字1——10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。
2、促思：电话机上有哪几个数字？请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。
3、导学：游戏：摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。教师观察幼儿活动情况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的.困难，适时指导，突破难点。
4、活动小结（略）。
B组：
1、认识书写规范的数字。看一看，数一数，每张图片上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片（规范的。）并请幼儿想一想这几个数字长得像什么？
2、找一找1——10还少哪些数字？先请幼儿凭着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，教师慢慢地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。
3、认识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。
4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么？找一找魔术师身上都有数字几？这些数字是魔术师的什么？”引导幼儿按顺序观察，大胆想象。
5、活动小结（略）。
10以内的数幼儿园数学教案 2
活动目标：
1.学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。
2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3.体验成功的乐趣，增强自信心。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
知识经验：
幼儿已掌握10的组成。
物质材料：
PPT，钥匙题卡，门
活动过程：
一、玩一玩游戏，复习10的组成。
二、看一看PPT，学习10的加法。
师：经过大家的.努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！
(1)师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？(图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)师：谁能列一道连加算式题？(2+3+5=10)
(3)师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？(有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子)
(4)师：谁能列出一道加法算式？(2+6+2=10)
(5)师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。
(6)师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？(3+4+3=10)
(7)师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？
(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10
三、游戏活动：送数字宝宝回家
(1)师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！
(2)师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？
四、玩一玩游戏，复习10连加
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
10以内的数幼儿园数学教案 3
活动目标：
1、使幼儿熟练掌握10以内数的顺序，培养思维的可逆性。
2、使幼儿能不受物体颜色、大小、空间位置的影响，正确认识10以内的数，理解数的守恒。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
准备同数异形、同数不同排列的图片。幼儿每人小丑图片10张，数字卡片1~10，不同方向的标记卡片各一张。
活动过程：
1、教师讲解方向标记的含义，并向幼儿交代活动规则。
2、幼儿动手操作。
（1）让幼儿按方向标记卡片所示的排序方向分别根据小丑衣服扣子数目从少到多或从多到少排列，排完后把相应的数字卡片摆在小丑的脚下。
（2）幼儿摆好后说出排序规律，是从少到多，还是从多到少。教师提问：蓝衣服小丑有几个纽扣？黄衣服小丑有排到第几？红衣服小丑为什么排在他后面？
3、教师引导幼儿观察数的守恒图，比较图内两组物体的数目是不是一样多。
（有的数量不同，但占据的空间一样；有的颜色不同，大小不同排列不规则）要求幼儿能排除各种因素干扰，正确认识数目。
活动反思：
本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的`对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
10以内的数幼儿园数学教案 4
教学内容：
教科书第64～65页及练习九的第1～3题。
教学目标：
1.引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2.学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点：
学生能正确数出数量是10的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：
学生会正确书写数字10。
教具、学具准备：
电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计：
一、激趣导入
老师请大家猜一猜。
a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？
b.能与0做邻居的又是谁？
c.在我们所学过的数字中谁？
d.故事：9知道它可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？
学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：
1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。
二、探究新知
关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗？
1.学习10的含义及10以内数的顺序。
a.做与10有关的一个动作，或说一句话。
我们的身边或我们生活中与10有关的`奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？
师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。
b.做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人？(8人)
(老师站进去)现在有几个人？(9人)
如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
2.10的位置与大小。
a.尺子上的数字。
同学们经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么？
让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的数都大。
师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示(把尺子抽象成直线)。
请同学把空格中的数字补上。(引导学生用多种形式数10以内的数，既能熟练地从1顺着数到10，又能从10倒着数到1)
b.10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法。
10>( )
反过来
( )<10
c.完成课本第65页比大小的填空。
3.10的写法。
看屏幕回答问题。
10根小棒里有几个1根？
把10个1根捆成1捆，就是多少个10？
1个10在格上书写时(10要占两格)左边写1，右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？为什么？
在第65页的田字格练习写10。
4.10的分与合。
a.情境引入(课件演示)。
有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
b.想一想，有几种分法？也可以(用学具代替饮料)亲自动手摆一摆。
说一说你是怎么分的？
c.汇报不同的分法。(特别重视学生从一组组成想到另一组组成。为减轻负担，要防止死记硬背)
根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现。
d.上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。
你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。
e.游戏：组成10。
师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
三、演练提高
1.练习九的第1题。
2.练习九的第2题。
学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3.独立完成第3题。
四、总结拓展
1.学生对本课内容进行反思小结。
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
2.质疑：谁有什么问题，可以提出来。
3.教师对全课进行小结。
4.聪明题。
给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。
6 4 0 8
8 7 5 5
2 1 9 3
1 5 0 7
课后小记：
学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的。问题在于前面写0时要求不够严格。
10以内的数幼儿园数学教案 5
活动目标：
1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数
3、培养幼儿的思维能力，观察力
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、1——10的数字、方向卡
2、动物图片
3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干
4、幼儿操作卡片，蜡笔
活动过程：
一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？
师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快
二、检查幼儿的操作并表扬幼儿
三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？
生：小兔、小狗、小鸡、小鸭……师：请你数一数一共有几只动物生：……师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么……师：一直数下去第六个是什么动物？
生：……师：谁可以说一说小鸡排第几？
四、小结：
师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：
1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？
2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色
1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？
2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色
3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习
4、检查并小结八、检查作业
教学反思
本主题活动的关键总体目标是了解1—10 的序数，学习明确物体在序列中的部位和把握序数词，会用几名精确地表明物体在序列中的部位，充分考虑序列是多种多样的`，序列的方位并不是固定不动的，课堂教学中，我开展一些序数转变方法，如：
1、分辨排序方式不一样的“序列”如：横直排的，竖向排的，
2、从不一样的方位确定序数，如：从左往右是几名？从右到左是几名？从上向下上几名？从下向上是几名？
3、确定同类型物体的序列，哪一个物体排几名？
4、在转变的场景中确定序数，如明确了序列中物体的序数后，转换序列中的物体，再认一认转换后的物体排几名？那样做既有益于产生序数的定义，也有益于发展趋势儿童逻辑思维的协调能力。全部主题活动，儿童从始至终维持了深厚的兴趣爱好，老师与她们相互参加，具有了导向性輔助的功效。这节课教学工具充分准备，游戏体验、挑战性强，课堂氛围活跃性，充足激起了儿童学习主动性。
10以内的数幼儿园数学教案 6
活动目标：
1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1—10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。
2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
活动过程：
一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的`掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
2、（1）师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？"（2）引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1—10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。
2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。
4、玩"抱单躲双"的游戏。
教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。
四、指导小朋友做教材第一页练习。
1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。
2、观察图形的数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。
五、欣赏数字歌。
"1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。
"3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。
"5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。
"9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。
活动延伸：
玩"翻纸牌"游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。
10以内的数幼儿园数学教案 7
设计意图：
对大班幼儿的小朋友来说，1到10的数字都是认识的，但是对1到10的相邻书来说不是和认识，如2的相邻数是1和3等等，为了学习10以内各数的相邻数，以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力。
活动目标：
（1）了解10以内数字的相邻关系。
（2）通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
活动过程：
（一）创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。
师：你们知道什么叫邻居吗？你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）
（二）引导幼儿认识相邻数。
1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁？（出示大数片1—10）。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。
2、（展示房子图），今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗？
3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗？为什么？
4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）你们知道是为什么吗？这里有一个秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。（举例说5）同上小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的'相邻数。
5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮忙。（出示幻灯片）苹果“3”和“6”。
数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏。
1、游戏开始：（纸牌乐）规则：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，游戏开始时两个人猜：石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。这个游戏好玩吗？我们再来玩一个游戏。
2、（抢凳子）：
你们都玩过抢凳子游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗？规则：每人一张数字卡，14个小朋友13张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。提问：为什么你的好朋友是5和7？（因为我比5多1，比7少1）
结束：我们教室里还有很多的好邻居，我们一起去找找吧！
活动反思：
在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。
10以内的数幼儿园数学教案 8
一、活动目标：
1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系)
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
二、活动准备：
1、教学图卡组(数字卡若干)
2、PPT
三、活动过程：
1、创设情景，呈现已有经验。
(1)教师提问：你们知道什么是邻居吗？你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗？(幼儿互相说)
(2)引导幼儿认识相邻数。
教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。
2、探索相邻数之间的等差关系。
(1)请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系？
(2)前面的比中间的`数要怎么样？后面的呢？
教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小1，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大1，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。
3、实际操作，让幼儿运用新经验为数字(3、5、7、)找邻居。
(1)教师提问：请小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。
(2)分组讨论，(引导幼儿同伴交流)
4：拓展：为相邻数找共同的邻居。
(1)教师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢？
(2)幼儿操作，举卡回答。
教师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。
5：操作幼儿用书，并完成练习。
(1)引导幼儿填空。
教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
(2)幼儿互相交流操作结果。
教学反思
在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：
1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。
3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。
10以内的数幼儿园数学教案 9
教学目标：
1、能够认识10以内的相邻数。
2、能够使用数线和数表找出10以内的相邻数。
3、能够在日常生活中应用相邻数的知识。
教学重点：
认识10以内的相邻数。
教学难点：
在日常生活中应用相邻数的知识。
教学步骤：
Step 1 引入
首先，教师可以给学生们讲解相邻数的概念，比如什么是相邻数，以及为什么相邻数在日常生活中是很重要的。
Step 2 理解相邻数的概念
接着，教师可以让学生们通过数表和数线，来学习相邻数的.概念。教师可以用白色板书上数线，然后在数线上找出相邻数，比如1.2。3这样的相邻数。
Step 3 找出相邻数
接下来，教师将教学内容带入实际应用，在日常生活中应用相邻数的知识。教师可以以扔掷骰子为例，让学生们找出相邻数。教师可以让学生们分组，在组内进行扔骰子游戏，然后让学生们找出这些数值的相邻数。
Step 4 综合运用
在学生掌握了10以内相邻数的概念之后，教师可以让学生们综合运用。比如，让学生们用相邻数的知识来解决一些日常生活中遇到的问题，比如找零钱等。
教学方法：
通过使用数线和数表引导学生理解相邻数的概念；
通过实际应用让学生掌握相邻数的知识；
综合运用让学生对相邻数有更深入的认知。
教学学时：
1学时
教学策略：
小组分工合作，实践应用。
教学资料：
白板、数线、图表、骰子以及日常生活中相关的物品或零钱等。
教学评价：
在本次教学中，教师要重点关注学生的学习情况，包括学生对相邻数概念的理解、对相邻数的运用等。教师可以通过分组小组活动，让学生们在互相合作的同时，将所学知识运用到实际场景中，以此来检测学生的掌握情况。
教学思路：
在教学中，教师应当统筹兼顾，既关注学生对知识点的理解，又要注意实际应用的操作。通过各种教学方法以及实践活动，加深学生对相邻数的认识，提高学生的实际操作能力。
10以内的数幼儿园数学教案 10
教学目标：
知识与技能：让幼儿能够准确识别并说出1到10的数字，理解每个数字所代表的数量。
过程与方法：通过游戏化的教学方式，如数数游戏、配对游戏等，引导幼儿在操作中学习并巩固对10以内数的认识。
情感态度：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索数学的欲望，同时培养幼儿的观察力和专注力。
教学准备：
数字卡片（1-10）
实物教具（如水果、小动物玩具等，每种数量对应1-10）
数字贴纸或涂色页
计数棒或积木
音乐或儿歌《数字歌》
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
歌曲导入：播放《数字歌》，带领幼儿边唱边做手指动作，引出今天的主题——学习10以内的数。
互动问答：简单询问幼儿在日常生活中见到过哪些数字，激发幼儿的学习兴趣。
二、新知学习（15分钟）
认识数字：
逐一展示数字卡片1-10，让幼儿大声读出每个数字，并引导幼儿观察数字的形状特点。
通过“我是小小魔术师”游戏，让幼儿尝试用身体摆出数字的形状，加深对数字的印象。
理解数量：
使用实物教具，如摆放出1个苹果、2个香蕉等，让幼儿数一数并说出对应的数字。
引导幼儿使用计数棒或积木进行数量匹配，如“给我3个积木”，让幼儿动手操作并确认数量。
三、巩固练习（15分钟）
数数接龙：
教师先开始，如“1个太阳”，然后请幼儿接着数下去，“2只小鸟”，“3朵花”...直到10。
可以分组进行比赛，看哪组接得又快又准。
数字配对：
准备两套数字卡片（一套正面是数字，一套正面是相应数量的实物图案），打乱后分发给幼儿。
引导幼儿找到与自己卡片上数字或数量相匹配的伙伴，进行配对游戏。
涂色或贴纸活动：
提供数字涂色页或贴纸页，让幼儿根据页面上的.数字选择相应数量的颜色或贴纸进行填充或粘贴。
四、总结与拓展（5分钟）
总结回顾：带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调1到10的数字及其对应的数量概念。
生活应用：鼓励幼儿在日常生活中寻找并数出10以内的物品数量，如家里的玩具、餐具等。
家庭作业：请家长协助幼儿完成一项简单的数学任务，如数家里的水果并记录下来，第二天与同伴分享。
教学反思：
反思教学过程中幼儿的学习状态，是否积极参与，是否存在理解困难。
根据幼儿的反馈调整后续的教学策略，确保每个幼儿都能跟上学习进度。
关注幼儿在数学活动中的情感体验，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
10以内的数幼儿园数学教案 11
教学目标：
让幼儿能够正确认识和说出1到10的数字。
通过游戏和实践活动，使幼儿理解每个数字所代表的数量概念。
培养幼儿对数学的兴趣和初步的数数、排序能力。
教学准备：
数字卡片（1-10）
实物或图片（如苹果、花朵、小动物等，每种数量对应1-10）
计数棒或积木
大数字板或白板及马克笔
儿歌或歌曲《数字歌》
教学过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物们去果园摘苹果的故事，每只小动物都摘了不同数量的苹果，引出今天要学习的内容——10以内的数。
唱数字歌：播放或带领幼儿唱《数字歌》，边唱边用手指表示每个数字，活跃课堂气氛。
二、新知学习（15分钟）
认识数字：
逐一出示数字卡片1-10，让幼儿大声说出每个数字，并尝试模仿老师的发音。
在大数字板或白板上写下每个数字，让幼儿跟读并指出自己认识的.数字。
理解数量：
展示实物或图片，每种数量对应一个数字（如1个苹果对应数字1，2朵花对应数字2，以此类推）。
让幼儿数一数每种物品的数量，并说出对应的数字。
引导幼儿用计数棒或积木进行实际操作，加深理解。
三、巩固练习（15分钟）
数字接龙：
教师先说一个数字，如“1”，然后请幼儿接着说下一个数字，直到10。
可以变换顺序，增加游戏难度和趣味性。
排序游戏：
将数字卡片打乱顺序放在地上，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
可以多次进行，每次变换数字的顺序，让幼儿反复练习。
找朋友：
每位幼儿手持一个数字卡片，教师说出某个数字，持有该数字卡片的幼儿需要迅速找到与自己数字相邻的“朋友”（如教师说“3”，则持有2和4的幼儿需要站在一起）。
四、总结与拓展（5分钟）
总结：回顾今天学习的内容，强调1到10的数字及其对应的数量概念。
拓展：鼓励幼儿在日常生活中寻找并数出10以内的物品数量，如家里的玩具、书本等。
表扬与鼓励：对积极参与活动的幼儿给予表扬和奖励，激发他们对数学学习的兴趣。
教学反思：
观察幼儿在活动中的表现，了解他们对数字的理解和掌握程度。
根据幼儿的反馈调整教学策略，确保每个幼儿都能在活动中获得成长和进步。
思考如何进一步激发幼儿对数学的兴趣，设计更多有趣且富有挑战性的数学游戏和活动。
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