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幼儿园大班光和影子科学教案（通用8篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的幼儿园大班光和影子科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班光和影子科学教案 1
活动目标：
1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程：
一、激发兴趣
出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？
二、引导幼儿操作
1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的.思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）
④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1.是不是“乌龟”在跳舞？（是“乌龟”的影子在跳舞。）
2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？
4.交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。）
③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
活动延伸：
1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
幼儿园大班光和影子科学教案 2
活动目标：
知识与技能：让幼儿了解光与影子的基本关系，知道有光的地方就有影子，光源方向改变会影响影子的方向和大小。
过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养幼儿的观察力、思考能力和动手能力。
情感态度：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探究的乐趣。
活动准备：
手电筒、台灯等可移动光源
不同形状、大小的物体（如积木、玩偶、图书等）
白纸或大白墙作为影子投射面
记录表、彩笔（用于记录观察结果）
简单的光影图片或PPT作为导入材料
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事讲述：用简单有趣的故事引入光和影子的概念，比如“小兔子的影子冒险”。
展示图片：通过PPT展示日常生活中的光影现象，引导幼儿观察并讨论。
二、探索发现（15分钟）
初步感知：教师演示手电筒照射物体产生影子的过程，引导幼儿观察并说出自己的发现。
分组实验：
将幼儿分成小组，每组分配一个光源和多种物体。
幼儿尝试用光源照射不同物体，观察并记录影子的`形状、大小和方向变化。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并适时提问引导思考。
三、分享交流（10分钟）
小组汇报：每组派代表分享自己的观察结果和发现。
集体讨论：引导幼儿总结光和影子的关系，以及光源方向对影子的影响。
四、创意延伸（10分钟）
影子剧场：利用手电筒和物体，在墙上投射出各种形状的影子，引导幼儿创编简单的影子故事或舞蹈。
影子画：提供白纸和彩笔，让幼儿尝试画出自己看到的影子形状，并添加上颜色和细节。
五、总结回顾（5分钟）
回顾本次活动的主要内容和发现，强调光和影子的关系。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察光影现象，保持对科学的好奇心。
活动反思：
本次《光和影子》科学活动设计旨在通过直观的操作和体验，让幼儿理解光和影子的基本关系。活动中，幼儿表现出极高的兴趣和参与度，通过亲手操作手电筒和物体，他们直观地看到了影子的形成和变化，对光和影子的关系有了更深刻的认识。
然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方：
时间分配：虽然活动流程安排较为紧凑，但在某些环节（如分享交流）上，部分幼儿发言时间较长，导致整体时间稍显紧张。未来可适当调整时间分配，确保每个环节都能得到充分展开。
材料准备：虽然提供了多种物体供幼儿实验，但部分物体因形状过于复杂，其影子形状难以准确描述，增加了幼儿理解的难度。未来可准备更多形状简单、特征明显的物体，便于幼儿观察和记录。
个体差异：幼儿之间的观察能力和理解能力存在差异，部分幼儿在实验过程中需要更多的指导和帮助。未来可设计更多层次的活动内容，以满足不同水平幼儿的需求。
总之，本次活动在激发幼儿对光影现象的兴趣和探索欲方面取得了良好的效果，但也存在一些需要改进之处。未来将继续优化活动设计，为幼儿提供更加丰富、有趣的科学探究体验。
幼儿园大班光和影子科学教案 3
教学目标：
让幼儿了解光和影子的基本概念，知道光照射物体会产生影子。
通过动手操作，观察并记录不同光源、物体形状和位置对影子产生的影响。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，培养观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
手电筒、台灯等多种光源
不同形状和大小的物体（如积木、玩偶、书本等）
白纸或白布作为影子投射面
彩色笔或蜡笔用于记录观察结果
《光和影子》相关绘本或图片
教学过程：
1. 引入环节（5分钟）
故事导入：讲述一个关于小动物在太阳下玩耍时，发现地上有自己影子的故事，引起幼儿兴趣。
提问引导：小朋友们，你们有没有在太阳下看到过自己的影子？影子是怎么来的呢？
2. 探索发现（20分钟）
分组实验：将幼儿分成小组，每组分配手电筒、不同物体和白纸。
任务一：使用手电筒照射物体，观察并记录物体在白纸上的影子形状。
任务二：改变物体与手电筒的距离，观察影子大小的变化，并记录。
任务三：尝试从不同角度照射物体，观察影子形状和方向的变化，讨论并记录发现。
3. 分享交流（10分钟）
邀请每组幼儿分享他们的观察和发现，鼓励使用自己的话描述。
教师总结：光照射到物体上，物体挡住了部分光线，就形成了影子。影子的形状、大小和方向会随着光源和物体的位置变化而变化。
4. 拓展延伸（5分钟）
情境模拟：利用影子玩“影子剧场”游戏，幼儿用物体创造各种影子形状，讲述小故事。
生活应用：讨论光和影子在我们日常生活中的应用，如皮影戏、日晷等。
5. 结束总结（5分钟）
回顾今天学到的知识，强调观察和探索的重要性。
鼓励幼儿回家后继续观察身边的光和影子现象，与家人分享。
教学反思：
本次《光和影子》的科学活动，通过动手操作和观察记录，有效地激发了幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。以下是对本次教学的几点反思：
成功之处：
实践活动设计合理，幼儿参与度高，能够直观地感受到光和影子的关系。
分组实验和分享交流环节促进了幼儿之间的合作与沟通，培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
拓展延伸部分增加了活动的趣味性和实用性，使幼儿能够将所学知识应用于实际生活中。
待改进之处：
部分幼儿在操作过程中注意力容易分散，需要教师在旁更多地引导和鼓励。
记录和分享环节，部分幼儿表达不够清晰，教师应提前准备一些简单的记录表格或图示，帮助幼儿更好地整理和表达观察结果。
考虑到幼儿的.个体差异，可以增加一些不同难度的挑战任务，以满足不同层次幼儿的学习需求。
未来展望：
在后续的科学活动中，可以进一步探索光和影子的其他特性，如光的颜色对影子的影响等。
加强家园共育，鼓励家长与孩子一起进行简单的科学小实验，共同探索自然界的奥秘。
幼儿园大班光和影子科学教案 4
活动目标：
知识目标：让幼儿了解光与影子的基本关系，知道光照射物体时会产生影子，影子的形状、大小和方向会随着光源位置和物体的变化而变化。
能力目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、探索能力和逻辑思维能力。
情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探究的乐趣。
活动准备：
手电筒、台灯等光源设备
各种形状和大小的物体（如积木、玩偶、纸张等）
宽敞且光线较暗的活动室或户外阴凉处
记录表、彩笔或贴纸（用于记录观察结果）
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物在月光下追逐自己影子的故事，引起幼儿兴趣，并引出今天的主题——光和影子。
提问讨论：引导幼儿讨论自己在什么情况下见过影子，影子是怎么形成的？
二、探索发现（20分钟）
初步观察：关闭大部分灯光，仅保留一盏较弱的光源，让幼儿观察室内物品的影子，并讨论影子的特点。
实验一：光源位置的变化：
使用手电筒作为光源，照射不同位置的同一物体，引导幼儿观察并记录影子的变化（大小、形状、方向）。
引导幼儿讨论：为什么影子会变化？
实验二：物体形状的变化：
更换不同形状和大小的物体，保持光源位置不变，观察并记录影子的变化。
讨论：影子的形状与物体的形状有什么关系？
三、总结分享（10分钟）
集体讨论：回顾实验过程，请幼儿分享自己的观察和发现。
教师总结：简单阐述光与影子的关系，强调光源位置、物体形状对影子的影响。
四、创意延伸（10分钟）
影子剧场：鼓励幼儿利用手电筒和物体创造各种有趣的影子形状，并尝试讲述与之相关的故事或情景。
影子画：在室外阳光下或室内使用投影设备，让幼儿在墙上或纸上画出自己的影子，并添加细节，创作影子画。
活动反思：
本次《光和影子》的科学活动，通过直观的实验和有趣的互动，成功激发了幼儿对光与影子现象的兴趣和探索欲。活动过程中，幼儿积极参与，观察仔细，能够准确描述影子的变化并尝试解释原因，这表明他们的观察力、思维能力和语言表达能力都得到了有效提升。
然而，在活动中也存在一些需要改进的'地方。首先，部分幼儿在实验过程中容易分心，需要教师更多地引导和关注。未来可以通过增加小组竞赛或设置任务卡等方式，提高幼儿的参与度和专注度。其次，在总结分享环节，虽然大部分幼儿能够表达自己的观察结果，但仍有少数幼儿表达不够清晰，这提示我们在日常教学中需要进一步加强幼儿的语言表达训练。
此外，考虑到幼儿的安全性和活动效果，未来在组织类似活动时，可以提前做好更充分的准备，如检查所有光源设备的安全性，确保活动场地无尖锐物品等，以保障活动的顺利进行。同时，也可以根据幼儿的年龄特点和兴趣点，灵活调整活动内容和形式，使科学活动更加贴近幼儿的生活实际，激发他们的探索热情。
幼儿园大班光和影子科学教案 5
活动目标：
让幼儿了解光与影子的基本概念，知道有光的地方就会有影子。
通过动手操作，探索光与影子之间的关系，如光线的方向、强度如何影响影子的形状和大小。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，培养观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
手电筒或台灯若干
各种形状的物体（如积木、玩偶、图书等）
白纸或白色幕布
记录本和彩笔
《光和影子》的绘本或图片资料
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事讲述：用《光和影子》的绘本或自编故事引入，讲述太阳公公和影子朋友的一天，激发幼儿兴趣。
问题讨论：提问幼儿“你们见过影子吗？什么时候会有影子？”引导幼儿思考并分享自己的经验。
二、探索发现（15分钟）
分组实验：将幼儿分成小组，每组发放手电筒、物体、白纸。
指导操作：
让幼儿尝试用手电筒照射物体，观察物体在白纸上形成的影子。
改变手电筒的位置（上下左右移动），观察影子的大小和形状变化。
更换不同形状的物体，再次观察影子的变化。
记录观察：鼓励幼儿用彩笔在记录本上画出看到的影子形状，并简单描述自己的发现。
三、分享交流（10分钟）
小组汇报：每组派代表分享他们的实验过程和发现，其他幼儿可以提问或补充。
教师总结：总结光与影子的关系，强调光线的方向和强度对影子形状和大小的影响。
四、拓展延伸（10分钟）
影子游戏：组织幼儿进行“踩影子”、“找影子”等游戏，进一步体验影子的乐趣。
科学小制作：提供材料，引导幼儿制作简易的“影子剧场”，利用手电筒和自制道具进行影子表演。
活动反思：
本次《光和影子》科学活动通过动手操作和亲身体验，让幼儿直观地感受到了光与影子之间的奇妙关系，激发了他们对自然现象的好奇心和探索欲。活动中，幼儿们积极参与，乐于观察、记录和分享自己的发现，达到了预期的'教学目标。
然而，在活动过程中也发现了一些可以改进的地方：
时间分配：部分幼儿在探索环节花费了较多时间，导致分享交流环节略显仓促。未来可以更加精细地规划每个环节的时间，确保每个幼儿都有足够的展示和交流机会。
材料准备：虽然提供了多种形状的物体供幼儿探索，但部分物体（如较大或较暗的物体）形成的影子不够清晰，影响了观察效果。下次活动时可以准备更多色彩鲜明、形状各异的物体，以增强实验的趣味性和有效性。
引导策略：在幼儿探索过程中，教师应更加关注个体差异，对于操作困难的幼儿给予更多的指导和鼓励，帮助他们顺利完成实验并体验到成功的乐趣。
通过这次活动，我深刻体会到科学教育的重要性以及幼儿自主探索的价值。未来将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的科学探究活动，促进他们全面发展。
幼儿园大班光和影子科学教案 6
活动目标：
让幼儿了解光与影子的基本关系，知道有光就有影子，光被遮挡时会形成影子。
通过动手操作，观察并记录不同光源、物体形状及位置变化对影子产生的影响。
培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，以及观察、记录和分析的能力。
活动准备：
手电筒、台灯等光源。
不同形状和大小的物体（如积木、玩偶、纸片等）。
大白纸或墙面作为影子投射面。
彩色笔或蜡笔用于记录观察结果。
《光和影子》故事绘本或相关图片资料。
活动过程：
一、引入阶段
故事讲述：通过《光和影子》的绘本或教师自编故事，引导幼儿进入光和影子的世界，激发幼儿的兴趣。
提问导入：提问幼儿“你们见过影子吗？影子是怎么来的？”引发幼儿思考并分享自己的经验。
二、探索阶段
初步观察：教师打开手电筒，照在白纸上，引导幼儿观察并说出看到的现象（光、影子）。
实验一：光源与影子的关系
让幼儿尝试移动手电筒，观察影子的大小、方向如何变化。
讨论：为什么影子会跟着光移动？光源离物体远近对影子有什么影响？
实验二：物体形状与影子的关系
提供不同形状的物体，让幼儿逐一尝试，观察并记录不同形状物体产生的影子。
讨论：为什么不同形状的物体影子也不同？
实验三：物体位置与影子的关系
改变物体与光源之间的位置关系（如上下、左右移动），观察并记录影子的变化。
讨论：物体位置的改变如何影响影子的形状和位置？
三、总结分享
集体讨论：邀请幼儿分享自己的观察和发现，教师总结光和影子的关系。
记录展示：展示幼儿的`记录画，让幼儿相互欣赏并解释自己的记录内容。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续观察光和影子的变化，如在不同时间（早晨、中午、傍晚）观察太阳影子的变化。
组织户外影子游戏，如“踩影子”、“找影子”等，增加活动的趣味性和实践性。
课后反思
本次《光和影子》的科学活动，通过故事讲述、动手操作、观察记录等多种方式，有效地激发了幼儿对光和影子现象的兴趣和探索欲。幼儿在活动中表现出极高的参与度和好奇心，能够积极动手操作，认真观察并记录实验现象。
优点：
活动设计合理：活动环节紧凑，层次分明，从引入到探索再到总结分享，逐步深入，符合幼儿的认知规律。
材料准备充分：提供了多样化的光源和物体，满足了不同幼儿探索的需求。
注重幼儿主体性：在活动中，教师始终作为引导者和支持者，鼓励幼儿自主探索和发现。
不足与改进：
时间控制：部分幼儿在实验过程中过于兴奋，导致时间分配上略显紧张，未来活动中需加强时间管理。
个别指导：在幼儿进行实验时，教师虽然进行了巡回指导，但仍有部分幼儿需要更具体的帮助和引导，未来应增加个别指导的时间。
记录方式：部分幼儿的记录画较为简单，可能未能全面反映他们的观察和发现，未来可以设计更具体的记录表格或提供更多的记录工具，帮助幼儿更准确地记录实验结果。
通过本次活动的反思，我将进一步优化活动设计，提升教学效果，更好地促进幼儿的科学素养和探究能力的发展。
幼儿园大班光和影子科学教案 7
活动目标：
认知目标：让幼儿认识到光与影子之间的关系，理解光源、物体和影子三者之间的相互作用。
技能目标：通过动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，享受科学探索的乐趣。
活动准备：
强光手电筒、台灯
多种形状、颜色的物体（如彩色积木、动物玩偶）
大块白色幕布或墙壁作为影子投射区
影子形状卡片，用于引导观察
记录本和彩笔，供幼儿记录观察结果
活动过程：
一、引入话题（5分钟）
故事导入：讲述一个关于“影子朋友”的趣味故事，引出光和影子的概念。
展示实物：利用手电筒和物体，现场演示光照射物体产生影子的过程，引起幼儿兴趣。
二、探索实践（15分钟）
分组实验：幼儿分组，每组分配手电筒、物体和记录本。
幼儿尝试用不同角度和距离照射物体，观察并记录影子的变化。
教师鼓励幼儿探索不同形状、颜色物体产生的影子差异。
影子游戏：组织幼儿进行“找影子”游戏，让幼儿在幕布前自由移动，观察自己和他人的影子变化。
三、分享交流（10分钟）
邀请幼儿分享自己的观察结果和发现，如影子的大小、形状如何随光源变化而变化。
教师引导幼儿总结光和影子的.关系，强调光源的重要性。
四、创意表达（10分钟）
影子绘画：提供彩笔和纸张，让幼儿尝试画出自己最喜欢的影子形状，并为其添加色彩和背景。
影子剧场：鼓励幼儿利用手电筒和物体，在幕布上创造并表演简单的影子故事。
五、总结回顾（5分钟）
回顾本次活动的重点内容和幼儿的表现，表扬积极参与和认真观察的幼儿。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察光和影子的现象，保持对科学的热爱和好奇心。
活动反思：
本次《光和影子》科学活动通过故事引入、实践操作、分享交流和创意表达等多个环节，有效地激发了幼儿对光影现象的兴趣和探索欲。幼儿们在活动中积极参与，通过亲手操作手电筒和物体，直观地感受到了光和影子的关系，对科学探索产生了浓厚的兴趣。
然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方：
材料准备：虽然提供了多种物体供幼儿实验，但部分物体的影子效果不够明显，影响了幼儿的观察效果。未来可以准备更多形状简单、影子效果明显的物体，以便幼儿更好地观察和记录。
时间控制：在分享交流环节，部分幼儿表达欲望强烈，导致时间稍显紧张。未来可以设定更明确的分享时间限制，并鼓励幼儿用简洁明了的语言表达自己的观察结果。
个体差异：幼儿之间的观察能力和理解能力存在差异，部分幼儿在实验过程中需要更多的指导和帮助。未来可以设计更多层次的活动内容，以满足不同水平幼儿的需求，同时加强个别指导，确保每位幼儿都能在活动中获得成长和收获。
总之，本次《光和影子》科学活动在激发幼儿兴趣、培养观察力和想象力方面取得了良好的效果，但也存在一些需要改进之处。未来将继续优化活动设计，为幼儿提供更加丰富、有趣的科学探究体验。
幼儿园大班光和影子科学教案 8
活动目标：
引导幼儿认识光和影子的基本关系，理解有光的地方会产生影子。
通过实践活动，让幼儿亲手操作，探索光源位置变化如何影响影子的方向和大小。
培养幼儿的观察力、想象力和初步的科学探究能力。
活动准备：
手电筒、台灯等光源
多种形状和大小的玩具、物品
大张白纸或白色墙壁作为投影面
记录卡和小贴纸用于记录观察结果
轻松愉快的背景音乐
活动过程：
一、引入话题（5分钟）
故事导入：讲述一个关于小动物们在阳光下追逐自己影子的故事，引起幼儿对影子的兴趣。
提问互动：引导幼儿讨论自己生活中见到影子的经历，激发他们的探索欲望。
二、实践操作（15分钟）
分组实验：将幼儿分成小组，每组分配一个手电筒和一些玩具。
观察记录：
让幼儿尝试用手电筒照射玩具，观察在白色纸或墙壁上形成的影子。
引导幼儿移动手电筒，观察影子如何随着光源的移动而改变方向和大小。
鼓励幼儿使用不同形状的玩具，比较它们影子的不同。
记录发现：幼儿使用记录卡和小贴纸，简单记录自己观察到的影子变化。
三、分享交流（10分钟）
小组展示：每组选一名代表，向全班展示他们的实验过程和发现。
集体讨论：引导幼儿分享彼此的观察结果，讨论为什么影子会变化，以及光源、物体和影子之间的关系。
四、创意游戏（10分钟）
影子剧场：利用手电筒和玩具，在白色墙面上创造影子故事，鼓励幼儿发挥想象力，编排出有趣的故事情节。
活动反思：
本次《光和影子》科学活动通过故事讲述、实践操作和创意游戏三个环节，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的探索兴趣。在活动中，幼儿们不仅亲手操作，观察到了光和影子的关系，还通过分享和交流，加深了对这一现象的理解。
反思整个活动过程，有以下几点值得注意和改进：
活动设计：整体设计流畅，各环节衔接自然。但在实际操作中，部分幼儿对光源的控制不够熟练，导致影子变化不明显。未来可以增加对光源操作技巧的讲解和练习。
材料准备：提供的玩具和材料种类丰富，但部分玩具颜色过深或形状过于复杂，影响了影子的'清晰度。下次活动可以选择颜色鲜艳、形状简单的物品，以便更好地观察影子的变化。
观察指导：在幼儿操作过程中，教师应更加细致地观察每个幼儿的表现，及时给予指导和帮助。对于观察不够仔细的幼儿，可以引导他们更加关注影子的细节变化，培养他们的观察力。
互动交流：在分享交流环节，虽然大部分幼儿都积极参与，但仍有部分幼儿表达不够清晰。未来可以加强语言表达能力的训练，鼓励幼儿更加自信地分享自己的发现。
通过这次活动，我深刻认识到科学教育在幼儿教育中的重要性。未来将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的科学探究活动，促进他们全面发展。
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