- 相关推荐
幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计（精选6篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计 1
活动背景
“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
过程实录
(一)活动目标：
1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
(二)活动准备：
配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
(三)活动过程：
1、故事导入，体验挠痒痒的快乐
(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。
(2)欣赏故事课件
欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)
大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?
(3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)
(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)
2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容
(1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)
(2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)
(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教师手指表演及范唱歌曲
师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)
教师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)
语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!
师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?
(评析：手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)
(4) 引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作
师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
(三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)
(评析：手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)
3、尝试表演，体验情境游戏的快乐
(1)教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。
(2)师：谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏)
(3)全体幼儿一起参加游戏。
(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。)
教学反思
活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的.创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。
活动评价
1、内容的适宜性
新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒” 旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。
2、过程的趣味性
幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。如：师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。
3、学习的主动性
主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。
幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计 2
活动目标：
1. 初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2. 乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
活动准备：
1. 配班老师弹琴。
2. 毛毛虫胸饰一个。
3. 歌曲课件和歌曲录音。
活动过程：
1. 故事导入，体验挠痒痒的快乐
展示大树画面，提问：“这是谁呀？大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单，它说：‘哎！我一点都不开心，谁来陪我玩呀？’”接着提问：“咦！是谁来了呢？（一条毛毛虫）它们在一起会玩什么游戏呢？让我们来看一看。”
欣赏故事课件后提问：“毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀？（给大树爷爷挠痒痒）大树爷爷痒不痒？你怎么知道的？学一学大树爷爷大声地笑起来。”
提问：“我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗？挠哪些地方会痒痒？”（师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒）
2. 学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容
提问：“挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的.歌曲呢，我们一起来听一听。”（欣赏课件歌曲一次）
再次欣赏歌曲，并提问：“歌曲好听吗？”
教师手指表演及范唱歌曲：“刚才我们听到的歌曲名字叫‘挠痒痒’，唱得是谁给谁挠痒痒？（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）瞧！毛毛虫唱着歌爬出来啦！（用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象）”
教师范唱后提问：“毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了？（树脚下）语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽！（范唱第三、四乐句）大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀！”
提问：“我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗？”
引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作：“一条毛毛虫唱着歌爬出来了。‘大树爷爷，我来啦！’（边唱边表演手指游戏）一条毛毛虫又来了一条是几条？（两条）两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。（三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作）”
3. 尝试表演，体验情境游戏的快乐
教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
全体幼儿一起参加游戏，边唱边表演。
活动评价：
1. 内容适宜性：歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。
2. 过程趣味性：教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。
3. 学习主动性：活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。
幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计 3
设计理念：
活动来源于孩子们的生活，挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多方面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。
活动目标：
1. 乐意模仿毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”。
2. 感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪。
活动准备：
毛毛虫胸饰若干，音乐磁带或CD。
活动过程：
1. 热身运动
教师扮演毛毛虫妈妈，跟着音乐带着小毛毛虫向前爬：“孩子们，今天天气真好，我们到外面去玩吧，快，跟着妈妈，出发（可以绕教室爬）。”
快快爬，毛毛虫们真能干，妈妈真喜欢你们，找个朋友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是快乐的毛毛虫。
咦，那是什么？（教师带领小幼儿爬到大树下）哇，“毛毛虫爬出来了”，教师模仿大叔讲话：“我才不怕呢！”毛毛虫使劲喊：“我来了！”
教师带领幼儿一起帮大树挠痒痒，许多树叶宝宝便一片一片地从树上掉下来。
提问：树叶宝宝是怎么掉下来的？
2. 跟着音乐做动作
幼儿倾听一遍录音，请幼儿一起跟着教师唱歌两遍。
提问：“挠痒痒”的动作是怎样的？（启发幼儿用手指来比划：左手扮大树，用右手的食指、中指当毛毛虫在左手掌上演示“爬行”。）
引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。
教师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，唱到特定音符处，教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的`样子。
请几个幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。
活动反思：
通过角色扮演和肢体动作，幼儿能够增进同伴间的交流，体验身体接触的快乐。同时，幼儿在活动中也能够更好地感受和理解歌曲的内容和旋律，提高他们的音乐感受力和表现力。
幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计 4
活动目标：
1. 初步学唱歌曲《挠痒痒》，体验歌曲带来的快乐情绪。
2. 乐意用手部动作表现歌曲内容，并尝试进行情景表演。
活动准备：
1. 配班老师负责弹琴。
2. 准备毛毛虫胸饰一个、歌曲课件、歌曲录音。
活动过程：
1. 故事导入：
通过大树爷爷的'画面，讲述大树爷爷孤单的故事，并引出毛毛虫来给大树爷爷挠痒痒的情节。
欣赏故事课件后，提问幼儿毛毛虫给大树爷爷做了什么，大树爷爷是否觉得痒，并模仿大树爷爷的笑声。
2. 学唱歌曲：
播放歌曲《挠痒痒》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师通过手指表演及范唱歌曲，引导幼儿理解歌曲内容，并学习用手指动作表现毛毛虫和大树爷爷。
引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作，如用一根手指表现毛毛虫爬，另一只手张开五指表现大树。
3. 情景表演：
教师扮演毛毛虫，请一名幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌，并进行情景表演。
逐步增加参与表演的幼儿数量，最后全体幼儿一起参与游戏，分别扮演毛毛虫和大树。
活动评价：
幼儿在活动中是否积极参与，是否能用动作和声音表现歌曲内容。
幼儿是否体验到了挠痒痒带来的快乐情绪，并能在游戏中与同伴交流互动。
幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计 5
活动目标：
1. 通过音乐游戏《挠痒痒》，感受身体接触带来的愉悦情绪。
2. 愿意模仿毛毛虫爬行的动作，并用声音和动作表现“挠痒痒”。
活动准备：
1. 毛毛虫胸饰若干。
2. 音乐磁带或CD。
活动过程：
1. 热身运动：
教师扮演毛毛虫妈妈，带着幼儿一起模仿毛毛虫爬行的动作，进行热身。
通过模仿大树与毛毛虫的对话，引出挠痒痒的游戏主题。
2. 学唱歌曲：
播放歌曲《挠痒痒》，让幼儿聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
教师通过示范和讲解，引导幼儿学习歌曲内容，并理解毛毛虫给大树挠痒痒的情境。
引导幼儿用声音和动作表现歌曲内容，如用手指模仿毛毛虫爬行，并用另一只手的手掌表现大树。
3. 音乐游戏：
教师扮演毛毛虫，与幼儿进行挠痒痒的游戏，引导幼儿发出笑声或做出怕痒的样子。
请几名幼儿挂上毛毛虫胸饰，扮演毛毛虫，其他幼儿扮演大树，进行游戏。
游戏反复进行，让幼儿在游戏中体验挠痒痒带来的.快乐情绪。
活动评价：
幼儿是否积极参与游戏，是否能用声音和动作表现歌曲内容。
幼儿是否在游戏中体验到了身体接触带来的愉悦情绪，并能在与同伴的互动中分享快乐。
幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计 6
设计理念：
活动来源于孩子们的生活，挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多方面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，以及乐观、开朗的人格品质具有直接的'作用。
活动目标：
1. 乐意模仿毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”。
2. 感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪。
活动准备：
毛毛虫胸饰若干、音乐磁带或CD。
活动过程：
1. 热身运动
老师扮演毛毛虫妈妈，带着小毛毛虫们跟着音乐向前爬。
进行简单的互动，如拉拉手、头碰头、肩碰肩、抱一抱。
2. 跟着音乐做动作
播放音乐，老师带领幼儿一起欣赏，并提问歌曲中哪里是毛毛虫在挠痒痒。
老师引导幼儿用手指来比划挠痒痒的动作，左手扮大树，右手的食指和中指当毛毛虫在左手掌上演示“爬行”。
老师扮演毛毛虫，幼儿扮演大树，进行挠痒痒的游戏，引导幼儿发出哈哈大笑声或做出怕痒的样子。
3. 情景游戏
请几位幼儿挂上胸饰扮演毛毛虫，老师和其他幼儿扮演大树，进行游戏。
游戏反复进行，让幼儿充分体验挠痒痒的快乐。
教学反思：
通过本次艺术活动，幼儿不仅学会了歌曲，还体验到了挠痒痒的快乐情绪。活动过程中，幼儿积极参与，情绪愉悦，达到了预期的教学目标。
【幼儿园小班艺术《挠痒痒》教案设计】相关文章：
幼儿园小班音乐欣赏教案：我给花儿挠痒痒11-14
幼儿园小班艺术教案05-29
美术教案设计幼儿园小班范文09-13
幼儿园小班音乐《狗尾草》教案设计11-03
幼儿园小班艺术活动教案11-01
(热门)幼儿园小班艺术教案05-29
幼儿园小班艺术教案[集合]05-29
【热】幼儿园小班艺术教案12-06
幼儿园小班艺术教案通用12-07
幼儿园小班艺术教案【荐】12-31