幼儿园科学教案设计沉与浮

时间：2022-07-28 04:26:25 幼儿园教案我要投稿

幼儿园科学教案设计沉与浮

　　一、活动目标

幼儿园科学教案设计沉与浮

　　通过探索活动扩大有关舞厅在水中沉浮的经验，派样对科学现象的兴趣。

　　探索使物体沉或浮的不同方法，发展探索精神。

　　二、重点与难点

　　探索、发现使物体沉或浮的不同方法。

　　三、材料和环境创设

　　材料：各种性质的物品。如铁、木、玻璃等制品。

　　环境创设：在科学角投放玩水器具，让幼儿自由操作探索。

　　四、设计思路

　　大班下学期的幼儿已具备了某些物体（如铁、木头等）在水中沉浮的经验，但是如果活动设计仍停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

　　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

　　五、活动流程

　　自由探索——讨论交流——指导探索——分析讨论

　　通过自由探索丰富幼儿关于物体在水中沉浮的经验。

　　说明：

　　自由探索有两个目的，一是扩大幼儿的经验范围，既知道铁在水里会沉，木头在水里会浮，又了解一些其他物体在水中的沉浮现象，所以在自由探索的活动中，让幼儿减少探索中直觉行为性，增强探索的预见性，有助于发展形象思维。自由探索前应该让幼儿先预测，再实践。

　　通过讨论交流发展幼儿表达经验的能力，激发进一步探索的愿望。

　　（1）出示物体，请幼儿预测它们在水中的沉浮，并说说预测的依据。

　　（2）让幼儿轮流通过实验验证预测的正确性。

　　(3)讨论物体的沉浮会不会变，什么情况下会改变。

　　说明：

　　讨论交流可以小组进行，也可集体进行。

　　3、通过指导探索，提高幼儿探索的友谊性，发展初步的解决问题的能力。

　　说明：

　　在前面探索的基础上，让幼儿带着任务探索，既设法使浮在水的东西沉下去。

　　（1）通过分析讨论发展幼儿思维的灵活性。

　　A请幼儿演示讲评探索的结果。

　　B幼儿相互评析探索方法的长处和不足，谈谈最喜欢哪种解决问题的方式，为什么？

　　C讨论为什么大轮船不会沉下去。

　　说明：

　　讨论不一定得出结论，让幼儿自己去寻找答案。

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