《挥挥手》幼儿园分辨左右教案
预定目标：
1、认识并分辨左右手。
2、学习从自身出发分辨左右手的方位与位置词语。
教育资源：
红色和蓝色两种圆点贴纸数张。
预定程序：
一、教师事先在右手手背上贴上红色圆点贴纸，然后提问：说说看，老师的手上有什么？知不知道这是老师的左手还是右手？（右手）试着举起和老师相同的右手。
二、教师观察幼儿举手的情形，并在举对手的孩子手背上贴上红色圆点贴纸。
三、对于举错手的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿面向同方向伸出右手，让幼儿对照。
四、待所有的幼儿均贴上红色圆点贴纸后，教师请幼儿一起说出“红色点点的右手”。
五、教师提问：
1、请把有红色点点的贴纸的手举起来！
2、请把有红色点点的右手举起来！（加重右手的读音）
3、请把你的右手举起来！
六、依照相同的方式，由教师在左手贴上蓝色圆点贴纸，重复（一）到（五）的步骤，练习左手的`判别，再加入左右手交替举手的练习。
七、教师在活动进行数次后，请幼儿拿下贴纸，以避免幼儿依赖颜色做举手的依据。
八、教师请两位幼儿上台面对面，先举起红色点点的右手，让大家观察两个人有什么地方不一样。说说看为什么同样是举右手，两个人举手的位置却不一样，并检查是不是都有红色点点的右手。
九、教师请一位幼儿转身，和另一位幼儿面向同一方向，再举起右手看看有什么改变。
一、最后请两位幼儿站在同一排，面向台下，一起举起右手，请大家讨论所看到的情形。
二、通过以上的活动说明每个人面对的方向不同，左右的位置关系也会跟着不同。
三、引导幼儿翻开幼儿用书。提问：小杰的右手边和我们的右手边是不是同一个方向？（让幼儿思考后回答）教师提问：为什么方向会不同呢？（因为小杰和我们的方向不同）
四、教师提问：那么当我们的脸和小杰面对同一方向时右手的方位会一样吗？（引导幼儿验证后回答）
五、教师引导幼儿找到并确认小杰左右手的位置方位，再按手上对应的圆球颜色，完成正确的着色。
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