幼儿园走迷宫的教案

时间：2023-08-24 14:50:12 泽滨幼儿园教案我要投稿

幼儿园走迷宫的教案（精选12篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园走迷宫的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园走迷宫的教案（精选12篇）

　　幼儿园走迷宫的教案 1

　　活动目标

　　1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。

　　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。

　　活动准备

　　1、幼儿会认读数字l～10，知道数序。

　　2、教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套（大鱼迷宫（图1），数字迷宫（图2），公园迷宫（图3）］。

　　3、学具：第1组，“菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔；第3组，“到海边去”图（图6）、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图（图7）、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图（图8）、盒子、笔。

　　4、每个幼儿胸前挂一个夹子。

　　5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

　　活动过程

　　一、感知了解

　　1、揭示课题，引发兴趣。

　　师（操作课件或图片）：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜？

　　2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

　　（1）出示“大鱼迷宫”图。

　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　　师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）

　　师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答。）

　　师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。）

　　③验证路径是否正确。

　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线（径）对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。（幼儿集体用手比划，进行反向检查。）

　　（2）出示“数字迷宫”图。

　　①了解走数字迷宫的要求。

　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口。）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1～10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍。）

　　③分析遇到岔路口如何选择路线。

　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。）

　　师（小结）：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路径是否正确。

　　师：这个数字迷宫是按照从1到lO的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。）

　　（3）出示“公园迷宫”图。

　　①了解走“公园迷宫”的'要求。

　　师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做？（先找进口和出口。）进口在哪里？出口呢？

　　②个别幼儿尝试。

　　师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍。）

　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

　　师（小结）：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路径是否正确。（幼儿集体用手比划，进行反向检查。）

　　二、分组操作

　　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

　　师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑（看三走一）、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

　　三、交流归纳

　　1、师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗？五关都去试过的小朋友请举手。

　　2、展示结果，互相交流、检查。

　　（1）放大展示各组个别幼儿的作业单。

　　（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。

　　3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？

　　4、欣赏儿歌《走迷宫》（见附），帮助幼儿提升经验，形成策略。

　　延伸活动

　　1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

　　2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

　　3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

　　幼儿园走迷宫的教案 2

　　活动目标：

　　1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　2、能根据图片做出相应的动作。

　　3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、在教室的地上画好迷宫图。

　　2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。

　　3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

　　活动过程：

　　1、以游戏“走迷宫”引出活动。

　　1）引导幼儿观察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

　　2）请个别幼儿示范走“迷宫”。

　　2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。

　　1）小朋友，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？ 2）指导幼儿沿着迷宫的.正确线路走到出口，打开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。

　　3）引导幼儿讲一讲图片的内容。

　　4）出示相应的字卡，并教幼儿认读。

　　3、游戏：听话看字做动作。

　　教师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，教师出示字卡“跑”，并说：“小朋友在跑步”。

　　4、游戏：看谁快又准？

　　把幼儿分成两组分别站在入口处，教师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可获得一个小星星。

　　指导语：在迷宫里面藏着许多的字宝宝，你们帮老师找出来，好吗？

　　活动反馈：

　　幼儿在此活动中表现很好，他们能根据教师的要求进行游戏活动，并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是：游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中，我还适当地增加了一定的难度，即：教师出示字卡，幼儿读出字卡并做动作，这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容，因为我发现幼儿刚认读完一轮字后，再次出示字卡，幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容，效果还不错。

　　如果每次活动，我都能去发现问题并及时地去解决问题，那不仅对幼儿有好处，对我的教学将是一个提高，我会继续往这方面努力。

　　幼儿园走迷宫的教案 3

　　活动目标：

　　1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

　　2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。

　　3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的`准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

　　活动过程：

　　一、激情导入，感知左右。

　　1、（放录音健康歌）这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手。

　　2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手？（给举右手的粘上爱心）一起做右手游戏（如：举起你的右手摆一摆……）

　　3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

　　2、区别左右脚。

　　（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

　　（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）

　　（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等

　　二、探索交流，熟悉左右。

　　师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：xxx的左边是xxx，xxx的右边是xxx……你们说说你的左边是谁右边是谁?

　　师：小朋友真聪明！你们知道吗？今天森林里要开运动会了。瞧！运动员进场了。谁是运动员？幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么？

　　幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

　　师；今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。

　　师：请把羊角球放在小猫的左边。（请一幼儿上来演示）师：把绳子放在小狗的右边。（请一幼儿上来演示）师：小兔的右边放乒乓球。（请一幼儿上来演示）

　　师：小猴左边放皮球。（请一幼儿上来演示）师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。

　　师：比赛结束了，谁是第一名？（幼儿猜测）站在左边第二个的小动物是第一名。

　　幼：小狗是第一名。

　　师：请小朋友给小狗带上金牌。（请一幼儿上来演示）师：第二名的小动物站在右边第一个。

　　幼：第二名是小猴。（教师给小猴带上银牌）师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。

　　（三）进一步区分左右。

　　师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗？

　　师：（出示操作题）现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。

　　幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。

　　师：讲评幼儿的作品。

　　（四）加深对左右的区别。

　　师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

　　师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。（向左转、向右转）幼：听口令做左、右、不同方位的动作。

　　（五）教师带幼儿跳出活动室。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　幼儿园走迷宫的教案 4

　　活动设计背景

　　中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动，但是孩子们的能力差距很大，很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了，有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的.活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中，希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法：

　　活动目标

　　1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦

　　2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查

　　教学重点、难点

　　1.幼儿会认读数字1------7.

　　2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

　　活动准备

　　1.让幼儿复习数数

　　2.将幼儿进行分组

　　活动过程

　　一.感知了解

　　<一>.接示课题。引发兴趣

　　< 二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法

　　1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

　　2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

　　3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

　　4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

　　5.根据方法检查幼儿是否走正确

　　<三>.分组操作

　　1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

　　2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组

　　二.交流归纳

　　1.展示结果，小组间相互交流检查

　　2.展示个别幼儿的作业。

　　3.集体讨论修正

　　三.讨论归纳走迷宫的方法

　　幼儿园走迷宫的教案 5

　　活动目标

　　1、巩固复习歌曲儿歌ABABA曲式结构。

　　2、激发与探索十六宫格的节奏探索。

　　3、感受各类进行曲规整的节奏风格与曲式图谱。

　　活动准备

　　CD第七首、各类音效片段、绘本、纱巾、彩带、水袖

　　活动过程

　　一、复习回顾(5MIN)

　　1、围圆圈而坐，合音乐回顾歌曲AB段。

　　2、舞蹈律动：A段处围圆圈向左右行走/小跑;B段停下，做动作回顾。

　　二、十六宫格(20MIN)

　　1、师取出十六宫格，请生围坐在其四边。师提问其形状，行与列分别的格数。

　　2、合音乐，师从左到右依次数格子，直到音乐段落结束。

　　3、在空白格子内随机摆放松果，(一个格子，放一个松果)，当遇到放松果的格子，请生拍一下手。

　　4、请生来随机摆放松果，一起合音乐拍奏。

　　5、师在一种松果的基础上，再加入另一种松果颜色，第一种松果用拍手，第二种用拍腿表示。

　　6、师请生选择两种不同音色乐器，分别表示两种不同的松果节奏演奏

　　7、加入不同进行曲音乐，即兴为这些进行曲配上叠加的节奏。

　　三、绘本作业(5MIN)

　　1、翻开绘本，请生在黏纸工具中找到松果，粘贴到森林中的十六宫格中，创编自己喜欢的节奏吧。

　　2、选择一首喜欢的'进行曲，将小松鼠的节奏为进行曲来伴奏吧。

　　幼儿园走迷宫的教案 6

　　活动目标：

　　1、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。

　　2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

　　3、能大胆参与活动，体验活动带来的快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等

　　活动过程：

　　一、预热阶段：

　　游戏：走迷宫（事先用绳子在场地上设置好迷宫）

　　师：小朋友，你们玩过迷宫吗？我们一起去走迷宫吧。

　　幼儿一个跟着一个走迷宫，教师边走边唱：走、走、走走走，我们一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。

　　提问：刚才我们走的迷宫是怎样的？

　　小结：迷宫长长的，绕来绕去真好玩。

　　二、图形刺激：

　　1、动态演示：逐一介绍材料——造迷宫（刷）——走迷宫（用手指画）——玩迷宫（转印）。

　　造迷宫：要刷得满满的；

　　走迷宫：要长长的，绕来绕去，不能断，可以边走边请幼儿说说来到了那里；

　　玩迷宫：转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。

　　2、幼儿体验：徒手画迷宫。

　　出示小红马，“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫，你们愿意带它一起玩马？”幼儿徒手画迷宫，体验迷宫连续不断的感觉。

　　三、创造表现：

　　1、提出作画要求：先刷再用手指画最后转印；可以造单色的迷宫，也可以造彩色的迷宫。

　　2、幼儿创作好玩的`迷宫，教师有针对性地进行指导。

　　四、作品赏析：

　　展示幼儿作品，幼儿找一个动物朋友走迷宫。

　　活动反思：

　　走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

　　幼儿园走迷宫的教案 7

　　一、活动目标：

　　1、通过小士兵搭救公主的故事情节，熟悉音乐旋律，用动作表现A段雄壮有力与B段欢快诙谐的音乐性质。

　　2、合着B段乐曲，创编小士兵走迷宫的不同走路姿态。

　　3、按照一定队行走迷宫，注意保持与同伴的距离。

　　二、活动准备：

　　1、通过谈话活动，理解“迷宫”的含义。

　　2、“魔法师”的道具。

　　3、彩色小方垫若干。

　　三、活动过程：

　　1、教师以“魔法师”身份入场。

　　（1）“小朋友，你们知道我是谁吗？”

　　（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法师，虽然我的.本领很大，但最近我遇到了一些麻烦，前几天，巫婆把我们王国的公主关在一个很远的城堡中，需要我们去解救。你们愿意帮助我吗？”

　　（3）“可你们还太小，怎么办呢？”“对了，只要你们吃下我的魔糖，就能变成英勇无比的小士兵。”

　　（4）幼儿吃魔糖。

　　2、结合游戏情节，完整欣赏音乐。

　　（1）倾听A段音乐：表现小士兵出发，行进在路上。

　　“搭救公主光靠勇气还不够，得有结实的身体才行，现在，让我们一起来操练吧！”

　　幼儿与教师一起边听音乐边做动作。

　　（2）倾听B段音乐：学习创编各种走迷宫的脚步动作。

　　1）全体幼儿随B段音乐拍手。

　　2）在座位上创编不同的脚步动作，如双脚踮着走、两脚交叉走、单脚跳着走、双脚蹦跳着走等。并选择两种在老师带领下做动作。

　　3）寻找空间，创编不同的脚步动作，随B段音乐练习。

　　3、听音乐，完整地进行游戏。

　　1）教师带领幼儿，在行进中练习创编的脚步动作。

　　2）随音乐再次练习，提醒幼儿在B段音乐时，尽量做与他人不一样的脚步动作。

　　3）走过三个迷宫后，“魔法师”说：“关公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我们把公主救回去吧！”幼儿一起喊：“公主，你在哪里？”公主出场。

　　4、幼儿和公主一起走迷宫，从原路返回。继续练习创编的脚步动作。

　　幼儿园走迷宫的教案 8

　　一、教学目标

　　1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

　　2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。

　　2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐，是一种有趣的智力游戏；迷宫用于军事，攻伐防御时可以围困敌人，古代将领创设了各种阵法，最著名的就是八卦阵；迷宫用于探险，如开发地下洞穴等……我们的生活中存在着一些神奇的迷宫，如被传是外星人制作的英国麦田迷宫等。

　　走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫，是项乐事。

　　为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有进口和终点，它可以是平面的，也可以是立体的，多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。

　　2.重点、难点。

　　重点：学习绘制简单的迷宫。

　　难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

　　（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件

　　教学过程

　　1.游戏激趣。

　　（1）课件展示迷宫。

　　提问：你认识它吗？你会玩吗？好，我们现在来比一比谁最快走出迷宫。

　　（2）请学生拿出教师为他们准备的迷宫，进行比赛。

　　（3）揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。

　　2.探迷宫。

　　（1）迷宫为什么会使人迷路呢？（因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的，还设计了许多是是而非的岔道。）

　　（2）我们应该怎样来设计呢？（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明出口和入口。）

　　（3）我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的'迷宫。

　　课件展示：外形简单的迷宫。（如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。）

　　课件展示：《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。

　　提问：后面的迷宫与前面的迷宫相比，在设计上有什么特点？

　　（设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）

　　（4）评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

　　3.做迷宫。

　　（1）课件演示制作迷宫过程。

　　①先设计外形；

　　②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；

　　③围绕通道设计岔道；

　　④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。

　　（2）学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。

　　4.玩迷宫。

　　（1）同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣。

　　（2）评一评同桌的迷宫。

　　5.延伸。

　　（1）除了纸上画的迷宫外，你还知道另外哪些迷宫？

　　（课件展示：八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫……进一步感受迷宫文化。）

　　（2）你知道迷宫有什么用吗？

　　（课件展示：娱乐——智力游戏；军事——围困敌人；探险——开发洞穴等。）

　　（3）小结：迷宫历史悠久，形式多样，用途广泛。

　　（4）课后请学生继续探询迷宫，掌握未知之谜。

　　幼儿园走迷宫的教案 9

　　教学内容：

　　第2课走迷宫(活动二)

　　教学目的：

　　同前

　　教学过程：

　　一、现场组装迷宫

　　1.游戏：组装立体迷宫。

　　(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

　　(2)按路径要求将纸板组装。

　　2.学生玩这个立体迷宫游戏。

　　3.板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

　　二、展示其他迷宫

　　欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

　　三、提出制作问题

　　1.提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?

　　2.归纳：

　　(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

　　(2)除了书上的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?

　　(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

　　四、了解立体迷宫的制作奥秘

　　1.寻找立体迷宫的构造：

　　(1)底板(平面的、非平面的')；

　　(2起点与终点；

　　(3)路线；

　　(4)障碍物。

　　2.讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?

　　3.根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

　　4.讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

　　五、合作制作立体迷宫

　　1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容：

　　(1)组长组织讨论设计题材。

　　(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

　　(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

　　(4)讨论、设计景物。

　　(5)组员按分配的任务各自行动。

　　(6)组装配件。

　　(7)测试迷宫，进行调试。

　　2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

　　六、欣赏迷宫

　　每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

　　幼儿园走迷宫的教案 10

　　（1）、教学目标：

　　1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

　　2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。

　　2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。

　　（2）、重点、难点。

　　重点：学习绘制简单的迷宫。

　　难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

　　（3）、课时安排：

　　一课时

　　（4）、课前准备：

　　（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

　　（教师）各种古今中外的迷宫图片和相关知识、常用的绘制工具

　　（5）、教学过程

　　1、课前交流

　　1）谈话集中学生注意力

　　师生同玩迷宫游戏，（出示电脑迷宫游戏）

　　引出问题，想要了解更深一点的迷宫必须先学习本课，出示课题并板书---《走迷宫》

　　2）比一比

　　出示平面迷宫，比一比谁最快找到出口。

　　3）说一说同学们还玩过什么迷宫？

　　2、了解迷宫知识

　　出示图片克里特岛的迷宫与英国的玉米田迷宫，了解相关的知识。

　　3、欣赏迷宫，探究迷宫课件出示各种主题的迷宫图。

　　提问：在这些迷宫中你发现了它们有什么共同点？小结：有起点和终点、有复杂的路径、有障碍物和主题。

　　4、讨论

　　提问：小组讨论下你想设计什么主题的迷宫呢？

　　5、学习迷宫的绘画方法A、出示步骤图1）、构思主题。

　　2）、先设计好外形。用铅笔勾画单线，暂定为迷宫唯一路线；在单线的'基础上设计一些岔路、死路；注意道路的曲折。

　　3）、将单线改为双线；在岔路、死路上设计一些障碍物的位置；并检查路线是否合理。

　　4）、给画面上色，注意路径与背景的颜色对比。 B、师结合步骤示范作画

　　6、对比看看哪个迷宫设计个更加合理。出示2副迷宫图片学生分析说原因

　　7、构图知识讲解

　　出示作品提问：你认为哪张作品的位置更正确，看起来更美观？

　　8、提出作业要求

　　设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。

　　9、作业讲评

　　同桌之间相互玩一玩迷宫，认为同桌的作品非常优秀的请你推荐给同学们一起玩一玩。

　　说一说他的迷宫有趣的地方在那里

　　10、课后拓展

　　谈谈迷宫在学习中有什么作用

　　教学反思：迷宫对学生来讲只是一种纸上的游戏，今天孩子看到迷宫原来还可以是建筑表现的很兴奋，孩子喜欢探究的活动，喜欢有挑战的游戏，可以锻炼孩子们的思维，不仅是在游戏当中，也可以把作用反射到生活和学习上，所以对于这种既能供孩子们娱乐又可以让孩子们锻炼思维的迷宫，孩子们都可以在玩中学，最后设计迷宫的环节学生更是发挥自己的奇思妙想，设计各种各样的迷宫图，每个人对于迷宫的想法，设计都是不一样的，设计完成得同学都特别有成就感。