- 相关推荐
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案（精选8篇）
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《艾玛过化装节》幼儿园活动教案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案 1
【活动目标】
1.欣赏并理解有趣的故事情节，喜欢艾玛的“独一无二”。
2.仔细观察、分工合作，体验和同伴一起游戏带来的快乐。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
一．导入
这是谁，你认识吗？
小结：这是一头五颜六色的花格子大象，它的名字叫艾玛。
森林里要举行化装节啦，你知道化装节吗？艾玛会在化装节这天把自己打扮成什么样子呢？
二．欣赏故事
●讲故事
------明天就是化装节了，大家都在静静的思考该如何打扮自己。艾玛觉得太无聊了，它想和大家开个玩笑，热闹热闹。它望着水池里自己的倒影，想到了一个好主意。它走到其中一头大象身边，和它说了几句悄悄话，眨了眨眼睛，呵呵一下，然后就躺下等待夜晚的到来。天黑了，艾玛动手了。
●艾玛在化装节的前一天晚上，忙活了整整一晚，它在做什么呢？原来它把所有的大象都涂成了花格子大象，变得和自己一模一样。这下，大象们都不知道谁才是真正的艾玛了
●找艾玛
-----看ppt找艾玛
指导语：艾玛是一只独一无二的大象，在它身上总有一些和别人与众不同的地方。你能从这群大象中找到独一无二的艾玛吗？
要求：分别出示两张图片，第二张图片上的花格子大象数量要比第一张更多。
-----合作游戏《找艾玛》
指导语：我们一起来玩找艾玛的游戏，这个游戏需要4个小朋友一组，每一组里有一个是艾玛。等会儿4个人一起商量做一个动作，让大家猜猜谁是那个独一无二的艾玛。
建议：可以根据幼儿的合作游戏情况，选择是否提高难度。即，如果4个人一起表演的时候，怎样才能不让别人一眼就猜出谁是艾玛？
三．继续欣赏故事
1．看图片：看看大象们想到什么方法来找艾玛？你觉得这个方法管用吗？
2．讲故事：大象们找到它决定一起跳进河水里泡一泡，洗一洗，找出谁是花格子艾玛。可是等到上岸后，大家却发现了什么情况？（所有的大象都成了灰色）
3.继续欣赏故事：一只灰色的大象说：“我就是艾玛，我身上的颜色也被河水洗掉啦！”所有的大象都不乐意了，大家都喜欢花格子艾玛原来的样子。于是“艾玛”又跳进河水里洗了起来，它说这样就能把花格子给洗回来了。洗完澡，它就冲进了小树林。就在这时，河对岸出现了一头花格子大象。大家高兴的欢呼起来：“是艾玛，艾玛！”可就在这时，又出现了另一头浑身湿漉漉的大象：“我来啦，谁叫我？”所有的`大象都愣住了，怎么会有两头艾玛大象呢？
4.讨论：你觉得谁才是真正的艾玛呢？为什么？
5.讲述故事：不过大象们马上明白了这是怎么回事儿，它们哈哈大笑起来，一起冲进河水里，用自己最喜欢的游戏来庆祝这个独一无二的艾玛化装节。
6.提问：谁是艾玛，你心里有答案了吗？如果还不明白也没关系，有空的时候，咱们再来仔细地看看这本《艾玛过化装节》，你一定能找到其中的答案！
《艾玛过化装节》活动中，小朋友的游戏随着游戏目标、游戏情况的变化而不断调整，这也体现了孩子们的随机应变的能力，艾玛的活动，是通过故事情节延伸出来的活动,在帮助小朋友提升合作技能的同时，发展着小朋友一个随机应变的能力。我们老师在设计活动时还可以从哪些方面进行呢？大家一起来谈谈吧！
本次活动，结合艾玛独一无二的品质设计了操作玩耍活动，你认为，通过操作玩耍主要培养孩子的哪些品质？
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案 2
【教学目标】
1、倾听故事，理解故事有趣的情节，能够大胆的讲述。
2、学习故事中的词语。
3、能够通过说一说、画一画来感受故事的主角艾玛，善用自己的与众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。
【教学过程】
一、导入
1．大家还记得上次课中的花格子大象艾玛吗？它是什么颜色的？和其它的大象有什么不同？
2．复述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些颜色呢？
3．艾玛和其它大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。今天老师接着给大家带来一个关于艾玛的故事——《艾玛过化妆节》。
二、看绘本故事
（一）看绘本封面了解作者大卫.麦基。大卫·麦基，英国著名儿童文学家、画家，在欧洲享有“当代寓言大师”之称。大卫出生在英国的一个小城，中学毕业后进入普利茅斯艺术学院接受正统的绘画训练。他从小听母亲、老师讲故事，长大后也喜欢给朋友讲故事。大卫擅长编有趣的故事，画有趣的图画，让小朋友在快乐中健康成长、发现人生。他的'作品成功塑造了许多有趣的角色，其中最著名的就是“花格子大象艾玛”。《花格子大象艾玛系列》迄今已被译成二十多种文字，深受世界各地儿童的喜爱。大卫一年中分别住在法国尼斯、巴黎和英国伦敦，他最喜欢尼斯的阳光和宽敞的工作室。
（二）阅读绘本
1．要过化妆节了，快乐的艾玛却不大开心，这是为什么呢？（让学生猜测）师讲述故事第一页，学习词：独一无二
2．艾玛一路走一路想：这里太静了，该开个什么玩笑的让这儿热闹热闹。他来到池边，在池水里照照。“你好，艾玛，”他对水里自己的影子说，“你给了我一个好主意。谢谢你。”艾玛有了什么好主意，小朋友赶快猜一猜。（提醒学生注意倒影，说明有两个艾玛）
3．师：怎样变出两个艾玛呢？
让学生大胆进行猜测，训练说话师讲述5到8页故事，学习词：漫漫长夜
4．师讲述9到10页，学习词：四面八方。谁来说说这是怎么回事呢？到底谁是真正的艾玛？
5．师讲述11到12页，有什么办法能把真正的艾玛找出来呢？
6．师讲述13到16页，学习词：糟糕。另一只象为什么说艾玛不能和我们一样，没有了艾玛，事情就完全不对了呢？“什么办法都试试，只要你变回原来的样子”从这句话可以看出什么？大象们是多么希望艾玛变回原来的样子呀！（师生练习这段对话）
7．师讲述17到21页，学习词：气喘吁吁、鸦雀无声、水淋淋、湿漉漉、恶作剧。
8．当大象们知道艾玛和他们开了一个玩笑时，他们是怎么做的呢？师讲述最后一页。
（三）小结：学了这个故事，你喜欢艾玛吗？为什么？
三、绘本作业
画一画、写一写，艾玛和大象之间还会发生什么有趣的故事呢？
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案 3
【活动目标】
1．观察绘本画面的色彩、图形，并大胆表述。
2．用自己喜欢的形状、不同颜色、大小的图案来装饰大象。
3．体验创造带来的快乐。
【活动准备】
1．绘本《艾玛过化装节》的PPT。
2．大象跳舞的`Flash。
3．范画一幅及幼儿操作用的不同形态的大象图片若干。
【活动过程】
（一）故事导入，感知艾玛身上的色彩和图案。
1．观察、感知花格子大象艾玛的特别之处。
师：今天我们班来了一位客人，看看是谁呀？（出示PPT）这只大象和我们平时看到的大象有什么不一样？
（二）播放课件，进一步理解故事内容，激发创作欲望。
1．师：过两天，森林里要举行“化装节”了，今年的化装节到了，艾玛和它的朋友们在想什么呢？
2．教师讲述故事，探讨大家都变成一样带来的麻烦：天亮了，发生什么事情了？所有的大象都变得一模一样会有什么麻烦呢？
3．师：如果你是大象，你会怎么打扮自己，让自己变得漂亮而与众不同呢？
（三）自选图案进行创作。
1．师：我们一起来帮他们想想办法，如果你是大象，你会用什么图形来装饰自己？（三角形、方形、圆形等等）
2．教师出示范画，引导幼儿观察图形的不同。
3．教师交代作画要求。
4．幼儿绘画，教师巡回指导。
（四）参加化装节结束活动。
活动延伸：在教室里也可开展一次化装节活动，另外在活动室还可增设化装区。
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案 4
【活动意图】
绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。绘本《艾玛过化装节》幽默、离奇，画面生动，以简单的植物为背景，由此可以看到艾玛和他的朋友们生活环境的美丽和温馨，色彩纯净柔和，构图充满童趣，特别是每只大象的动态都各不相同，形象可爱，是幼儿喜欢的`类型。让幼儿在欣赏美、表达美、创造美的过程中获得技能的发展和提高。
【活动目标】
1．观察绘本画面色彩、图形，并大胆表述。
2．用自己喜欢的形状、不同颜色、装饰大象。
3．体验创造的快乐。
【活动准备】
1．绘本《艾玛过化装节》的PPT。
2．大象跳舞的Flash。
3．范画一幅及不同形态大象图片若干。
【活动过程】
（一）故事导入。
1．艾玛的特别之处。
是谁？（出示PPT）这只大象和平时的大象有什么不一样？
（二）理解故事内容，激发创作欲望。
1．森林里要举行“化装节”，艾玛和它的朋友们在想什么呢？
2．天亮了，发生什么事情了？所有大象都变一模一样会有什么麻烦？
3．如果你是大象，怎么打扮自己，让自己变得漂亮而与众不同？
（三）自选图案进行创作。
1．如果你是大象，你会用什么图形来装饰自己？（三角形、方形、圆形等等）
2．出示范画，观察图形的不同。
3．作画要求。
4．幼儿绘画，教师巡回指导。
（四）参加化装节结束活动。
活动延伸：开展一次化装节活动。
【活动反思】
绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的能力的。
不足之处：
1、幼儿自主阅读的成分不多。
2、问题的设置不够简洁。
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案 5
活动目标：
1、理解故事细节，体会故事幽默。
2、体验“化装节”的快乐。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、图画书、PPT课件。
2、面具、头饰、帽子、纱巾、手套、假发、仙女棒。
3、歌曲《张牙舞爪》
活动过程：
(1)激发兴趣
一出示面具。这是什么，什么时候会用到它？
一艾玛也要过“化装节”了，看看会发生什么有趣的事情呢？
(2)理解故事
①出示第1～8页
一艾玛为什么会觉得“化装节”没劲呢？
一艾玛会和其中一只大象说些什么？
一猜猜晚上艾玛干什么去了？
小结：艾玛想要过一个不一样的'“化装节”。
②出示第9～1 6页
一第二天早晨，发生了什么事？怎么会发生这样的事情呢？
一大象们用什么办法来找艾玛？成功了吗？
一艾玛在大象里面吗？
小结：艾玛把大象都涂成了花格子；为了找出谁是艾玛，大象们洗去了颜色，可还是没有找到艾玛。
③出示第1 7～24页
一艾玛的颜色能洗掉吗？
一湿漉漉的那只大象是谁？
一你能猜出艾玛开的玩笑吗？
小结：艾玛不但把大伙儿打扮成花格子模样，还让朋友装扮成自己，和大家开了个玩笑。
④完整欣赏故事。
(3)迁移表现
①讨论
一想和艾玛一起过“化装节”吗？你想装扮成什么样子？
一看看这些材料和道具，想想可以怎么装扮？
②操作
要求：每人选择2～3件物品打扮自己，看看谁完成得最快。(幼儿选择材料装扮自己。 )
(4)交流分享
①猜猜同伴装扮成了谁。
②听音乐，开“化装舞会”。
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案 6
活动目标
1.感受故事情节的有趣，发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。
2.喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备
PPT课件
活动过程
1.介绍人物，引起兴趣
(1)出示封面，介绍花格子艾玛。
师：这是谁，你们认识吗？从哪里可以看出来它是？
艾玛和普通的有什么不同？(引导幼儿清楚讲述其色彩、(花纹)图案的不同。)
总结：它就是家族里最与众不同的家伙，你们知道什么叫与众不同吗？与众不同就是和其他长得不一样。它的身上都是五颜六色的方格子，它的名字就叫方格子艾玛。它还是家族里的开心果，所以们都很喜欢它，你听了这个故事，你也一定会爱上艾玛的。
(2)引出故事主题。
师：到底是艾玛和谁的故事呢？听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？
2.欣赏故事，感受乐趣
(1)出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍然刮着好大的风，们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。
师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？(也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的？)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀？口技就是学各种各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。
第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，们在山洞里听得可有趣了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个有趣的主意，他带着他的弟弟说："走，我觉得那是件挺有趣的事。"第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点害怕，问：我们真的要在这个大风里走吗。
(2)出示第4页：
提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛到底带着弟弟去哪了？那个山洞离得远不远啊？
讲述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想办法说点话，说的`话要让朋友们以为我们已经被风吹得很远很远了。
师：这个玩笑有趣吗，那我们小朋友们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的就会以为他们已经被风吹走了。
(3)出示图片5。
师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。
总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太快乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。
(4)出示第6页：朋友们听了，原来被风吹走会有这么奇妙的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。
师：你们觉得他们该不该出去看看呢？有什么办法可以让不被风吹走，又能看得到。
出示图片7：
师：看看，他们用了什么办法呢？
后面的用他们的长鼻子勾着前面朋友的尾巴。可是他们才走出山洞，才发现艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真有趣。
出示图片8：哦!大家都很快乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。
(5)出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，"真的被风吹起来喽，这真是奇妙的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鸟，我比你们飞得还高。朋友们，再见我旅行去喽。"师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗？为什么。
你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。如果你觉得真的会被风吹走，你就站这边。
(6)出示第10页：
师：到底谁对了？这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。会被吹到哪儿去呢？
总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡....不停得往前飞，你们希望艾玛回来吗？为什么？看看，艾玛会回来吗？
艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海...
(7)讲述故事结尾：森林里可热闹了，因为大家的开心果又回来了，朋友们都在欢迎它。
艾玛就像你们说的那样，是个快乐的，它不仅自己快乐，还会把快乐带给大家，是大家的开心果，你可以把快乐带给谁。(除了...还有更多的人吗。)小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。
反思：
一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个朋友。
整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。
活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"。
同时在课堂中也要更注重课堂的有效性。
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案 7
一、活动背景
《艾玛过化装节》是一本生动有趣的儿童绘本，讲述了小象艾玛在化妆节上的经历，展示了多姿多彩的角色和团体活动，非常适合作为幼儿园的主题活动，以培养孩子们的想象力、创造力和社交能力。
二、活动目标
1. 知识目标：理解化装节的意义，感受不同角色的魅力。
2. 能力目标：鼓励孩子们进行创意角色扮演，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发孩子们的想象力，增强自信心，培养对色彩和服装的兴趣。
三、活动准备
1. 材料准备：
各类化妆道具（面具、彩色饰品、假发等）
彩纸、剪刀、胶水、颜料等手工材料
投影仪或大屏幕，用于播放《艾玛过化装节》的故事视频
音乐播放器，准备欢快的背景音乐
2. 场地准备：
活动室布置成化装节的氛围，可以贴一些动物和角色的'图片
设立角色扮演区和手工制作区
四、活动流程
1. 导入活动（10分钟）：
教师播放《艾玛过化装节》的故事视频，吸引孩子们的注意。
简单提问，引导孩子们谈论故事中出现的角色和他们的特点。
2. 角色扮演（20分钟）：
孩子们选择自己喜欢的角色进行角色扮演，可以是书中的角色，也可以是自己创造的角色。
鼓励孩子们通过语言和动作来表现他们的角色。
3. 手工制作（20分钟）：
孩子们分组制作化妆节的相关道具，例如面具、帽子等。
教师指导孩子们如何使用工具，并鼓励他们发挥创意，设计独特的作品。
4. 化装表演（15分钟）：
每个孩子展示自己的角色和道具，进行一个小型表演。可以根据角色的特点进行简单的情景表演。
其他孩子和教师给予积极的反馈和鼓励。
5. 结束活动（5分钟）：
教师总结活动的内容，鼓励孩子们在生活中多尝试创造和表演。
播放欢乐的音乐，让孩子们自由活动，享受化装节的乐趣。
五、活动反思
活动结束后，教师应记录孩子们的表现和反应，思考哪些环节孩子们参与度高，哪些地方需要改进。
结合孩子们的反馈，调整后续活动的内容和形式，确保能够更好地满足孩子们的需求和兴趣。
六、注意事项
在活动前确保所有道具安全无害，避免细小物品给孩子们带来危险。
据不同年龄段的孩子，调整活动的难易程度，确保每个孩子都能参与其中，并获得乐趣和成就感。
《艾玛过化装节》幼儿园活动教案 8
教学目标：
1. 小班：
激发幼儿细致观察图画和认真倾听故事的良好习惯。
发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
能够专注观察画面、认真倾听故事，理解故事内容。
2. 中班：
倾听故事，理解故事有趣的情节，并能大胆讲述。
学习故事中的词语，提高语言表达能力。
通过绘画创作表达对故事的理解和想象。
3. 大班：
理解故事细节，体会故事的幽默感。
体验“化装节”的快乐，并愿意参与表演和角色扮演。
鼓励幼儿大胆猜想、讲述和行动，提高创造力和想象力。
教学准备：
物质准备：
图画书、PPT课件。
面具、头饰、帽子、纱巾、手套、假发、仙女棒等化妆道具。
绘画材料（纸张、画笔、颜料等）。
知识准备：
了解化装节的基本概念和传统习俗。
熟悉艾玛的故事背景及其角色特征。
教学过程：
1. 导入：
小班：认识花格子大象艾玛，引出故事。
中班：复习艾玛的故事背景，提问孩子对化装节的期待。
大班：展示化装节的图片或视频，激发孩子的兴趣。
2. 讲述故事：
小班：教师完整讲述故事《艾玛过化装节》，引导幼儿观察画面，理解故事内容。
中班：教师分段讲述故事，提问引导幼儿理解情节和角色行为。
大班：教师引导幼儿自主阅读图画书，然后提问讨论故事情节和角色特征。
3. 学习词汇和表达方式：
小班：引导幼儿学习“化妆”、“装扮”等词汇。
中班：通过故事中的情节和人物行为，学习相关词汇和表达方式。
大班：鼓励幼儿用自己的语言复述故事或表达自己的想法和感受。
4. 绘画创作：
小班：引导幼儿根据故事内容绘画艾玛和大象的化装节。
中班：自选图案进行创作，用不同颜色和形状装饰大象。
大班：创作与化装节相关的`绘画作品，表达自己对故事的理解和想象。
5. 角色扮演和游戏活动：
小班：简单角色扮演，模仿艾玛和其他大象的行为。
中班：分组扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
大班：组织化装舞会或装扮大赛，让幼儿在游戏中巩固所学的词汇和表达方式。
6. 总结回顾：
小班：总结故事的主要情节和角色特征，鼓励幼儿复述故事。
中班：展示幼儿的绘画作品，分享创作过程和感受。
大班：讨论化装节的快乐和意义，引导幼儿理解友谊、分享和互助的重要性。
教学反思与改进：
小班：幼儿自主阅读的成分不多，问题的设置不够简洁，需要增加互动环节，提高幼儿的参与度。
中班：在绘画创作环节，可以提供更多的创作素材和灵感，鼓励幼儿发挥想象力。
大班：在游戏活动中，可以加强角色分配的多样性和公平性，确保每个幼儿都能参与和享受游戏。
教学评价与反馈：
通过观察、测验和作品展示等方式，评估幼儿对故事内容的理解、词汇和表达方式的掌握情况以及创造力和想象力的发挥程度。
及时给予幼儿鼓励和反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出不足之处并提供帮助和支持。
【《艾玛过化装节》幼儿园活动教案】相关文章：
过端午节幼儿园活动方案10-16
化装舞会活动策划方案04-25
过新年幼儿园活动教案02-25
幼儿园主题活动教案《过新年》03-26
幼儿园主题活动《过新年》教案03-26
过新年幼儿园活动教案03-02
过端午节活动方案03-15
幼儿园《过马路》教案02-22
幼儿园小班《过新年》主题活动教案03-28
幼儿园儿童节教案《快乐童年过六一》02-14