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幼儿园小班数学活动《买食物》教案（精选5篇）
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学活动《买食物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学活动《买食物》教案 1
活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
活动准备：
教具：动物卡片一套，相对应的食物一套。
学具：动物卡片若干，相对应的食物若干。
活动过程：
（一）创设情景——练习点数
开火车到“动物农场”。
1、说说农场有哪些动物。请个别幼儿数数每种小动物有几个并说出总数。
2、每个幼儿找个动物朋友跟它说说话，并数数自己的动物朋友有几个。
小结：大家都数一数，知道了自己的动物朋友有几个。
（二）游戏“喂食”——将食物与动物对应匹配
1、给老师的动物朋友喂食。
（1）集体点数老师的动物朋友并说出总数。
（2）根据动物的数量到动物超市去买食物。
要求：一只动物吃一个食物，买多了动物吃了会生病，买少了有的动物就会饿肚子。一定要记住你的`动物朋友有几个，然后去买和你动物朋友一样多的食物。
（3）集体去买食物。
（4）集体喂食。
2、给自己的动物朋友喂食。
3、带领幼儿检查喂食的情况。
（三）开火车回家，结束活动。
幼儿园小班数学活动《买食物》教案 2
活动目标
1．做数学游戏，复习 5 以内的加法。
2．学习用符号和数字记录数量关系。
活动准备
1．不同的食物玩具。
2． 1 元至 4 元的价签。
3．面值为 5 元的硬币玩具。
活动内容
学习领域：
形式：小组
1. 出示不同的玩具食物，在下面放一个价签。例如：
2. 向幼儿提问：“老师用 5 元买了两种食物，你们猜猜我买了什么？”
3. 请幼儿把答案说出来，例如：
1 元的饼干和 4 元的牛奶。
2 元的面包和 3 元的果汁。
3 元的糖果和 2 元的面包。
4. 老师协助幼儿用数字和符号将算式写下来。
评价
能掌握 5 以内的.加法。
备注
活动建议：
幼儿初学加法，应以实物操作为基础，逐渐过渡到抽象的数运算阶段。所以老师应为幼儿提供充足的操作材料，让幼儿借助操作材料做数学游戏，为进一步掌握数量关系打基础。
幼儿园小班数学活动《买食物》教案 3
一、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能认识常见食物（如苹果、香蕉、面包、牛奶等）的图片，并能准确说出它们的名称。
初步理解“买”与“卖”的概念，学会点数 1 - 3 个物品。
2. 过程与方法目标
通过模拟购物的情境，锻炼幼儿的语言表达能力和社交能力，让幼儿学会表达自己的需求。
培养幼儿的观察力和注意力，能在购物情境中找到指定的食物。
3. 情感态度与价值观目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿体验购物的乐趣。
培养幼儿良好的购物习惯，如排队、付款等。
二、教学重难点
1. 教学重点
认识常见食物图片，能准确说出名称并点数 1 - 3 个物品。
理解“买”与“卖”的简单概念。
2. 教学难点
在购物情境中，幼儿能根据指令准确地选择和购买相应数量的食物。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、直观演示法
四、教学准备
1. 制作常见食物（苹果、香蕉、面包、牛奶、饼干等）的图片若干，每种食物图片数量不少于 3 张，并且有大有小，用硬纸板制作成卡片。
2. 准备一个小购物篮、一些自制的货币（如卡片写上 1 元、2 元等）。
3. 布置一个简单的商店场景，可以用桌子、货架等模拟。
五、教学过程
1. 导入部分（3 分钟）
教师：“小朋友们，今天我们要去一个好玩的地方，那就是我们的小小食物商店。”带领幼儿来到布置好的商店场景前。
2. 认识食物（7 分钟）
教师拿起一张苹果图片，问幼儿：“小朋友们，看看这是什么呀？”引导幼儿说出“苹果”。然后依次拿起香蕉、面包、牛奶等图片，让幼儿认识，并重复几遍。
教师把各种食物图片散放在货架上，说：“现在我们来玩一个小游戏，我说出一种食物的名字，看哪个小朋友能最快地找到它。”如教师说“香蕉”，请幼儿快速找到香蕉图片并拿给老师，对找得又快又准的幼儿给予表扬。
3. 讲解“买”与“卖”（5 分钟）
教师扮演售货员，拿起一个苹果图片，说：“我这里有苹果，你们想要吗？如果你们想要，就要用钱来买哦。”然后向幼儿展示货币卡片。
教师邀请一名幼儿当顾客，问：“你想买苹果吗？”引导幼儿回答“是”，然后教师说：“那你要给我钱，你可以给我 1 元。”幼儿把货币卡片交给老师，老师把苹果图片给幼儿，并说：“现在你买到苹果啦！”通过这个过程让幼儿初步理解“买”和“卖”的概念。
4. 购物游戏（15 分钟）
教师告诉幼儿：“现在我们要开始真正的购物啦！每个小朋友都有机会当顾客哦。”
给每个幼儿发一些货币卡片（1 - 2 元）和一个小购物篮。
教师提出购物指令，如“请你去买 1 个苹果”或“请你买 2 个香蕉”等，幼儿根据指令去货架上挑选食物，然后回到老师这里“付款”。
在幼儿购物过程中，教师要注意观察幼儿是否能准确找到相应数量的'食物，对于有困难的幼儿给予指导和帮助。
5. 总结与结束（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾购物过程，问幼儿：“今天我们在商店里做了什么呀？”引导幼儿回答“买东西”。
再次强调购物的步骤和注意事项，如要先选好自己想要的东西，然后付款等。
教师：“今天我们的购物之旅就结束啦，小朋友们玩得开心吗？我们下次再来玩哦！”收拾教具，结束活动。
六、教学延伸
1. 在班级的角色游戏区设置商店，投放更多种类的食物图片和货币，让幼儿在自由游戏时间继续体验购物的乐趣。
2. 让幼儿回家和爸爸妈妈一起玩购物游戏，可以用实物代替图片进行游戏。
幼儿园小班数学活动《买食物》教案 4
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能够识别多种不同类型的食物卡片，包括水果（如草莓、橙子）、零食（如薯片、巧克力）、主食（如馒头、面条）等，至少能说出 5 种食物的名称。
幼儿能准确点数 1 - 3 以内的食物数量，并能将数量与相应的数字符号（1、2、3）对应起来。
2. 能力目标
通过参与购物游戏，提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力，如拿取卡片、将卡片放入购物篮等操作。
发展幼儿的简单逻辑思维能力，在选择指定数量食物的过程中进行数量匹配。
3. 情感目标
培养幼儿对数学学习的积极情感，体验在游戏中学习数学的乐趣。
在购物情境中，引导幼儿学会分享食物的意识，增进同伴之间的友好关系。
二、教学重难点
1. 重点
熟悉多种食物卡片，准确点数和匹配 1 - 3 的数量。
在购物游戏情境中，理解并遵守购物的基本规则。
2. 难点
当购物指令涉及多种食物组合（如 1 个苹果和 2 个饼干）时，幼儿能够准确完成购买任务。
三、教学方法
情景创设法、操作法、游戏法
四、教学准备
1. 食物卡片：准备各种不同类型、颜色鲜艳的食物卡片，每种食物至少有 3 张，上面绘制有清晰的食物图案，如红色的草莓、黄色的橙子、圆形的薯片、方形的巧克力、白色的馒头、细长的面条等。卡片大小适中，便于幼儿拿取。
2. 购物道具：若干个小购物篮、自制货币（不同颜色和形状的卡片，上面标注 1 元、2 元、3 元等）、一个简易的收银台（可以是一张小桌子）。
3. 其他材料：数字卡片（1、2、3）、奖励贴纸若干。
五、教学过程
1. 情景导入（3 分钟）
教师：“小朋友们，今天我们要一起去一个神奇的食物乐园购物。在那里，有好多好吃的东西呢！”教师带领幼儿来到布置好的购物场景，里面摆放着食物卡片和购物道具。
2. 食物认知（7 分钟）
教师拿起一张草莓卡片，问幼儿：“小朋友们，看看这红红的、上面有小点点的是什么呀？”引导幼儿回答“草莓”。然后依次拿起其他食物卡片，如橙子、薯片、巧克力、馒头、面条等，让幼儿认识并说出名称。对于回答正确的幼儿，教师给予微笑和鼓励。
教师将所有食物卡片放在地上或桌子上，打乱顺序。然后说：“现在我们来玩一个猜食物的游戏。我会描述一种食物，看哪个小朋友能最快地找到它。”例如，教师说：“这种食物是黄色的、圆圆的、吃起来甜甜的。”引导幼儿找到橙子卡片。游戏进行几次后，幼儿对食物卡片更加熟悉。
3. 数量认知与匹配（8 分钟）
教师拿起一张苹果卡片，说：“这是一个苹果，我们可以用数字 1 来表示。”同时拿出数字卡片 1，展示给幼儿看，让幼儿理解一个物体和数字 1 的.对应关系。然后拿起 2 个香蕉卡片，说：“这是 2 个香蕉，和数字 2 是好朋友。”同样展示数字卡片 2。用类似的方法讲解数字 3 与 3 个物体的对应关系。
教师将数字卡片 1、2、3 分别放在三个不同的区域，然后把一些食物卡片散放在旁边。教师说：“现在我们要把食物卡片放到和它们数量对应的数字那里哦。”例如，幼儿要把一个草莓卡片放到数字 1 的区域，2 个薯片卡片放到数字 2 的区域，3 个巧克力卡片放到数字 3 的区域。在幼儿操作过程中，教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
4. 购物游戏（12 分钟）
教师讲解购物游戏规则：“小朋友们，现在我们要开始购物啦！你们每个人都有一些钱（给幼儿发货币卡片），可以去挑选你们喜欢的食物。但是，老师会告诉你们要买几个什么食物哦。比如，老师说‘买 1 个橙子’，你们就去找橙子卡片，然后拿着它到收银台来付钱。”
教师先示范一次购物过程，比如：“我现在要买 2 个草莓。”教师拿起 2 个草莓卡片，放到购物篮里，然后走到收银台，拿出 2 元货币卡片“付款”。
开始让幼儿轮流购物，教师发出购物指令，如“买 1 个苹果”“买 2 个饼干和 1 个巧克力”等，逐渐增加指令的难度。在幼儿购物过程中，观察幼儿是否能准确挑选食物和使用货币，对完成任务的幼儿给予奖励贴纸。
5. 分享与总结（5 分钟）
购物结束后，教师引导幼儿：“小朋友们，我们买了这么多好吃的，现在我们可以和身边的小伙伴分享一下。”鼓励幼儿互相交换食物卡片，体验分享的快乐。
教师和幼儿一起回顾购物过程，提问：“我们今天在食物乐园里做了什么呀？”“你们是怎么买东西的呢？”让幼儿回忆购物的步骤和数量匹配的知识。最后，教师总结：“今天我们认识了很多食物，还学会了买东西，大家都很棒！”收拾教具，结束活动。
六、教学延伸
1. 在美工区投放各种材料，让幼儿制作自己喜欢的食物卡片，进一步加深对食物的认知。
2. 在数学区投放更多数量的数字卡片和物品卡片，让幼儿进行更复杂的数量匹配游戏。
3. 在日常生活中，引导幼儿观察超市或商店里的购物场景，强化购物概念和数学知识的应用。
小班数学《买食物》教案（一）
一、教学目标
1. 知识与技能目标
幼儿能正确点数 1 - 3 个物体，并说出总数。
认识常见食物的简单形状，如圆形（苹果）、方形（饼干）、三角形（三明治）。
2. 过程与方法目标
通过角色扮演的游戏情境，培养幼儿解决简单数学问题的能力。
锻炼幼儿的观察力和注意力，提高其对数学活动的兴趣。
3. 情感态度与价值观目标
体验购物的乐趣，培养幼儿的生活认知和社会交往能力。
增强幼儿在数学活动中的自信心，激发对数学学习的热情。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握 1 - 3 的点数，并能准确说出总数。
认识圆形、方形、三角形这几种形状在常见食物中的体现。
2. 教学难点
在游戏情境中，能根据指令准确地挑选出相应数量和形状的食物。
三、教学方法
1. 情境教学法：创设“买食物”的游戏情境，让幼儿在真实感十足的场景中学习数学知识。
2. 操作法：让幼儿亲自挑选食物，在操作过程中理解和掌握点数和形状认知。
3. 游戏教学法：通过各种游戏环节，如“帮小动物买食物”，增加学习的趣味性。
四、教学准备
1. 物质准备
制作各种形状（圆形、方形、三角形）和不同数量（1 - 3 个）的食物卡片，如苹果、饼干、三明治等，每种卡片若干张。
用纸箱或纸盒制作一个简易的“商店”，里面设置货架。
小动物头饰若干（如小猫、小狗、小兔）。
购物篮若干个。
2. 经验准备
幼儿有过和家人一起购物的经历或在幼儿园有过类似角色扮演的经验。
对圆形、方形、三角形有初步的认知。
五、教学过程
1. 导入部分（3 分钟）
教师戴上头饰扮演商店老板，热情地欢迎小朋友们：“欢迎来到我的食物商店，今天有好多好吃的呢！”
引导幼儿观察商店里的货架，激发他们的兴趣。
2. 认识食物卡片（7 分钟）
教师从货架上拿出一张苹果卡片（圆形），问幼儿：“这是什么呀？它是什么形状的呢？”引导幼儿回答“苹果，圆形”，并和幼儿一起用手指沿着苹果的边缘画圈，感受圆形的轮廓。
接着拿出饼干卡片（方形）和三明治卡片（三角形），用同样的方法让幼儿认识方形和三角形，强调每个形状的特点，如方形有四条边、四个角，三角形有三条边、三个角。
3. 点数练习（10 分钟）
教师在货架上摆放不同数量的同一种食物卡片，比如 2 个苹果、3 个饼干。先指着 2 个苹果问幼儿：“这里有几个苹果呀？我们一起来数一数。”带领幼儿用手指点数，并说出总数“2”。然后用同样的方法点数 3 个饼干。
让幼儿自己尝试点数货架上其他数量为 1 - 3 的食物卡片，教师在旁观察并给予指导。
4. 游戏：帮小动物买食物（15 分钟）
给幼儿戴上小动物头饰，如小猫、小狗、小兔等。教师说：“小动物们饿啦，它们要去商店买食物。小猫想吃 1 个圆形的食物（苹果），小狗想吃 2 个方形的食物（饼干），小兔想吃 3 个三角形的食物（三明治）。”
让戴头饰的幼儿拿着购物篮去商店挑选食物。其他幼儿可以一起帮忙看有没有选对。选对的幼儿，教师给予表扬，如“你真棒，帮小猫找到了 1 个圆形的苹果”。如果选错了，教师引导幼儿重新观察和挑选。
5. 自由购物游戏（10 分钟）
幼儿分组，每组一个购物篮。教师说：“现在小朋友们可以自己去商店买食物啦，不过老师有个小要求，你可以买 1 - 3 个你喜欢的食物，而且要告诉老师你买了几个什么形状的食物哦。”
幼儿在商店自由挑选食物，挑选完后回到座位上，和小组内的其他幼儿分享自己买的食物，如“我买了 2 个圆形的苹果”。
6. 结束部分（5 分钟）
教师和幼儿一起整理商店，将食物卡片放回货架。
总结今天的活动：“今天我们在商店里买了好多好吃的，还学会了数 1 - 3 个数，认识了圆形、方形、三角形。小朋友们都很棒！”
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩买食物的游戏。
六、教学延伸
1. 在数学区投放更多数量和种类的食物卡片，以及一些新的形状卡片，让幼儿继续进行点数和形状认知的练习。
2. 在角色游戏区设置更丰富的商店场景，增加货币交易环节，让幼儿进一步体验购物的过程。
幼儿园小班数学活动《买食物》教案 5
一、教学目标
1. 认知目标
幼儿能够识别和区分 1、2、3 这三个数字，并理解它们所代表的数量含义。
能准确说出常见食物的名称，如面包、香蕉、蛋糕等，并能将食物与相应的数字和数量对应起来。
2. 技能目标
通过实际操作，发展幼儿的手眼协调能力和简单的计算能力。
培养幼儿在购物情境中的沟通能力和解决问题的能力，如向“售货员”表达购买需求和处理找零情况（简单的数量比较）。
3. 情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在游戏中体验到学习数学的快乐。
培养幼儿的分享意识和合作精神，例如在集体购买食物后分享购买成果。
二、教学重难点
1. 教学重点
理解数字 1、2、3 与数量的关系，学会用数字表示食物的数量。
能够在模拟购物情境中正确运用数字进行购买操作。
2. 教学难点
在购物情境中，当遇到“钱不够”或“找零”等情况时，幼儿能理解数量的变化和比较。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过展示食物图片和数字卡片，直观地向幼儿呈现教学内容。
2. 游戏法：设计“买食物”游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。
3. 讨论法：在游戏过程中，引导幼儿讨论遇到的问题，如数量不够怎么办，促进幼儿思维发展。
四、教学准备
1. 材料准备
制作标有数字 1、2、3 的卡片若干张，每个数字卡片有不同颜色（如红色 1、绿色 2、蓝色 3）。
制作各种食物的卡片，包括面包、香蕉、蛋糕、牛奶等，每种食物卡片有 1 - 3 个不同数量的.版本，如 1 个面包的卡片、2 个香蕉的卡片、3 个蛋糕的卡片等。
用大纸盒搭建一个模拟商店，里面有货架，用于摆放食物卡片。
自制“货币”卡片若干，上面标有数字 1、2、3，代表不同的价值。
购物篮若干个。
2. 经验准备
幼儿已经对常见食物有一定的认知。
幼儿有过简单的角色扮演经验。
五、教学过程
1. 开始部分（3 - 5 分钟）
教师带领幼儿唱《逛超市》的儿歌，营造轻松愉快的氛围，同时引入今天的主题——买食物。
教师：“小朋友们，今天我们要去一个特别的商店买食物，你们想不想去呀？”激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分（20 - 25 分钟）
数字与食物数量的对应（8 - 10 分钟）
教师在黑板上依次贴出数字 1、2、3 的卡片，然后拿出 1 个面包的卡片，问幼儿：“这是几个面包呀？”引导幼儿回答“1 个”，然后将面包卡片放在数字 1 的卡片下面，说：“1 个面包和数字 1 是好朋友。”
用同样的方法，将 2 个香蕉的卡片放在数字 2 的卡片下，3 个蛋糕的卡片放在数字 3 的卡片下，并强调数字与数量的关系。
让幼儿进行操作练习，教师将数字卡片和食物卡片混合放在桌子上，让幼儿将食物卡片与对应的数字卡片配对，教师在旁边巡视指导，及时给予正确的反馈。
模拟购物游戏（12 - 15 分钟）
教师介绍游戏规则：“现在我们要去商店买食物啦！每个小朋友可以拿一张货币卡片，然后去商店挑选你想买的食物。如果你的货币卡片上是数字 1，你就只能买 1 个食物哦；如果是数字 2，就可以买 2 个食物；数字 3 就可以买 3 个食物。”
将幼儿分成小组，每组幼儿轮流拿着购物篮去商店购物。在购物过程中，教师扮演售货员，引导幼儿挑选合适数量的食物。例如，幼儿拿着数字 2 的货币卡片，挑选了 2 个香蕉，教师要给予肯定：“你真聪明，用数字 2 的钱买了 2 个香蕉。”
如果幼儿出现错误，如拿着数字 1 的货币卡片却挑选了 2 个食物，教师要引导幼儿重新选择：“你的钱只够买 1 个食物哦，你可以换一个。”同时，在购物过程中，适时引入简单的数量比较和找零情况。比如，幼儿拿着数字 3 的货币卡片买了 2 个蛋糕，教师可以问：“你给了我数字 3 的钱，买了 2 个蛋糕，我应该找你几个呢？”引导幼儿思考。
3. 结束部分（10 - 12 分钟）
分享与交流（5 - 6 分钟）
幼儿购物结束后，回到座位上，和小组内的其他幼儿分享自己买的食物，说说自己用了多少钱，买了几个什么食物。
教师引导幼儿讨论在购物过程中遇到的问题，如有没有找不到合适数量食物的时候，钱不够了怎么办等，鼓励幼儿积极发言。
总结与整理（5 - 6 分钟）
教师和幼儿一起总结今天学习的内容，再次强调数字 1、2、3 和食物数量的对应关系，以及在购物中如何根据数字挑选合适数量的食物。
引导幼儿一起整理游戏材料，将食物卡片、数字卡片和货币卡片放回原位，培养幼儿良好的整理习惯。
六、教学延伸
1. 在数学区投放更多数字和食物卡片，增加难度，如数字 4、5 和更多种类的食物，让幼儿继续进行购物游戏，巩固对数字和数量关系的理解。
2. 在日常生活中，鼓励幼儿在家庭模拟购物场景中，和家长一起用实物进行购物游戏，进一步提高幼儿的数学应用能力。
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