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幼儿园科学活动《大漩涡》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园科学活动《大漩涡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学活动《大漩涡》教案 1
【活动目标】
1、知道漩涡形成的原理，简单了解台风形成的原因。
2、探索旋转速度与漩涡形成大小的关系。
3、能积极参与旋涡实验，乐意说出自己的发现。
【活动准备】
1、各种漩涡图片、龙卷风视频；
2、装有水的塑料瓶人手一个；
3、大记录纸一张、小记录纸，铅笔人手一份。
【活动过程】
一、出示水面漩涡的图片，认识了解漩涡。
1、引导幼儿说说从水面漩涡图片中的发现。
——你知道这是什么吗？
——你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？
——（出示水瓶）老师这里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？
2、第一次实验，请幼儿记录操作结果并讲述操作过程及结果。
——现在就请小朋友每人拿好一个瓶子来试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发现画在第一个带有问号的表格里。（幼儿操作并记录）
提问：
——请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？（请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡）
——水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？（幼儿出示自己的记录表）
——现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？
教师总结：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇晃就产生了漩涡。（教师根据总结记录好大记录表）
——我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧。（师幼用正确的`方法摇出漩涡）。
二、第二次分组实验：探索转动的快慢与漩涡形成大小的关系。
1、刚才有的小朋友转的快，有的小朋友转的慢，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样呢？
2、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的慢漩涡又会怎么样，并把你的发现分别记录在慢和快的表格中。
3、幼儿操作及记录操作结果。
4、提问：你发现了什么？根据回答出示记录表。
5、教师总结：我们发现转的越快漩涡就会越大转的越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短。
三、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发明的东西和对人们的影响。
1、在我们生活中利用漩涡的原理发明了很多东西，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？（果汁机、洗衣机）
2、其实除了水转动后会形成漩涡，空气转动后也会形成漩涡，谁知道空气转动会形成什么呢？
在热带的海洋上，太阳照射海面，海水的温度升高，往上蒸发变成水蒸气。热热的水蒸气转呀转，四周的空气也跟着转。由此越转越大，就形成了台风。
教师小结：
生活中的漩涡有的可以方便我们的生活，而有的却给我们的生活带来了灾难，比如龙卷风是很强烈的旋风，当涡旋运动越趋猛烈时，便从云中直降到地面，形成漏斗状云柱龙卷风，会带来很大的破坏力。台风虽然具有破坏力，但也会带来丰富的雨水。
幼儿园科学活动《大漩涡》教案 2
活动目标
1.体验制作水漩涡，发现漩涡的基本特征。
2.探索漩涡的运行轨迹，并了解水漩涡的作用及危害。
3.感受漩涡的美，通过艺术欣赏开阔眼界。
活动准备
水桶、木棍、乒乓球、记录表、色素、滴管、图片、视频
活动过程
一、播放水漩涡视频，初识水漩涡
二、体验水漩涡的有趣
（一）制作水漩涡
出示水和木棍，让幼儿通过个别尝试和小组轮流尝试的方式制作水漩涡，探索制作水漩涡的方法。
（二）水漩涡遇上乒乓球
1.幼儿猜测会发生什么神奇的现象。
2.幼儿按照实验步骤图小组分工合作完成实验，验证猜想，了解水漩涡的运行轨迹。
（三）了解水漩涡的妙用
幼儿和教师一同发现生活中的水漩涡并了解其作用。
（四）欣赏水漩涡的美
1.制作彩色水漩涡
幼儿通过看视频了解实验步骤，分组合作完成实验。
2.欣赏艺术家的作品
三、总结延伸
水漩涡在给人们的生活带来便利的同时也隐藏一些危害。
生活中还有很多像水漩涡一样好玩好用好看的自然现象，引导幼儿继续探索、发现。
活动反思
大班幼儿喜欢各种各样关于水的实验，对水的特性已经有了一定的了解，但对于水漩涡这一现象却是零散的、模糊的、未知的又是极为感兴趣的。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的`事物和现象作为科学探索的对象。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中也提出：以幼儿兴趣需要为出发点，创设交流互动平台，支持游戏环境，在真实场景中聚焦问题，培养幼儿积极主动，认真专注、乐于想象的学习品质。因此，基于幼儿的兴趣点，确定了本次活动的主题。在活动中观察儿童，发现儿童，体现以幼儿为本。
活动材料的选择来源于孩子们熟悉的水桶、乒乓球、颜料，这些材料简单易操作，孩子们非常感兴趣。活动中，幼儿充分利用教师提供的材料进行操作，在操作中感知、探究水漩涡的秘密，从而从中获得相关知识经验。
简单的玩法也激起了孩子们极大的探索欲望。孩子们用木棒搅一搅，就制作出了水漩涡；放入漩涡一个乒乓球，就发现了漩涡的运行轨迹；挤入几滴颜料，就欣赏到了漩涡独特的美。活动中幼儿通过实际操作，亲身体验到发现与探究的乐趣，激发了幼儿参与科学活动的兴趣，整个活动孩子们的探究兴趣盎然。
活动环节由浅入深，层层递进。活动过程始终以幼儿为主体，以体验、探究、操作、合作、记录、表达为基本形式。引导幼儿积极参与其中，通过“制造水漩涡—探索漩涡运行轨迹—发现漩涡与生活的关系—欣赏漩涡的美”环环相扣步步深入，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿在猜猜、想想、做做、看看、讲讲、玩玩的同时进行深度思考，从而完成活动目标。
师幼互动良好。尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展幼儿的学习。关注每名幼儿，用鼓励、表扬、肯定的方式给予幼儿激励性评价，调动幼儿参与的积极性。支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。在孩子们的观察和交流的分享中，及时捕捉有价值的内容帮助幼儿梳理经验进行提升。
合作实验发挥同伴小组学习的优势，捕捉提升共享探究经验。幼儿三人一组合作实验，在实验中互相讨论，互相配合。教师细致观察、捕捉每个小组不同的学习过程，并通过分享帮助幼儿提升共享学习经验。
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