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会说话的标志幼儿园大班社会教案（精选10篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的会说话的标志幼儿园大班社会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 1
设计思路
在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志。养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标
１、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物?
２、通过看看，说说，做做，让幼儿了解标志有不同的含意，知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
活动准备
配合进行教育活动的多媒体课件，幼儿制作标志的纸、笔等、供幼儿张贴的标志若干。
活动过程
１、观看多媒体课件，引起幼儿活动的兴趣。
教师提问：这里有些什么？从哪里看出来的？
２、教师小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了。标志是各种各样的，代表了不同的意思。如：看到红“＋”，就知道是医院，看见大滑梯等玩具就知道是幼儿园……
３、请幼儿观看课件中的标志，并说出你在哪见过？它告所我们什么？（教师可为幼儿准备一些交通标志、安全标志等）
４、请幼儿说出自己还见过什么标志？
５、请幼儿讨论这些标志应该张贴在什么位置？
６、观看多媒体课件，启发性的引导幼儿进行思考，这张标志贴在这里合适吗？
７、教师小结：在我们生活中，我们可看到各种各样的`标志，每种标志都有自己不同的含意，但不能随便乱贴，必须贴在适合的场所，才能起到它的作用。
８、请幼儿自由选择标志，到适合的位置进行张贴。
效果分析
本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，我们的生活中离不开标志。使幼儿在生活中养成注意观察周围事物的良好习惯。
活动延伸
１、在平时多引导幼儿观察周围的各种标志。
２、幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看看，想想，做一做。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 2
教学目标：
让幼儿了解标志的含义和重要性。
激发幼儿对生活中各种标志的兴趣和好奇心。
培养幼儿观察、思考和表达的能力。
教学准备：
准备不同种类的标志卡片（如交通标志、安全标志、公共设施标志等）。
制作一个标志展示板。
准备标志意义的简短解释。
教学过程：
一、导入
老师向幼儿展示一个标志，询问幼儿是否认识，引出标志的话题。
提问：“你们在生活中还见过哪些标志？它们告诉我们什么？”
二、新课内容
展示不同种类的标志卡片，让幼儿观察并尝试说出它们的意义。
老师根据幼儿的回答，解释标志的含义和重要性。
分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的标志，并说明原因。
三、活动
标志配对游戏：老师拿出标志卡片，让幼儿找到对应的`解释卡片。
情景模拟：模拟不同场景，让幼儿选择正确的标志。
四、总结
回顾今天学到的标志及它们的意义。
强调标志在我们生活中的重要性，提醒幼儿在生活中注意观察和遵守标志。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 3
教学目标：
培养幼儿的动手能力和创造力。
加深幼儿对标志意义的理解。
教学准备：
准备制作标志所需的材料：彩色纸、剪刀、胶水、画笔等。
准备一些常见标志的`图片作为参考。
教学过程：
一、导入
回顾上次课程学到的标志及它们的意义。
提问：“你们想不想自己动手制作一个会说话的标志呢？”
二、新课内容
展示常见标志的图片，让幼儿观察并讨论它们的特点和结构。
老师示范如何制作一个简单的标志，并解释每一步的意义。
三、制作活动
让幼儿选择自己感兴趣的标志进行制作。
老师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
四、展示与分享
让幼儿展示自己的作品，并解释标志的含义。
鼓励幼儿互相欣赏和交流，培养幼儿的分享意识。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 4
教学目标：
让幼儿了解标志在生活中的实际应用。
培养幼儿的安全意识和遵守规则的习惯。
教学准备：
准备一些实际场景的图片或视频，展示标志的应用。
准备一些与标志相关的安全小故事。
教学过程：
一、导入
回顾之前课程学到的.标志及它们的意义。
提问：“你们在生活中哪些地方见过这些标志？它们起到了什么作用？”
二、新课内容
展示实际场景的图片或视频，让幼儿观察并讨论标志的应用。
老师讲述与标志相关的安全小故事，强调遵守标志的重要性。
三、实践活动
角色扮演：让幼儿模拟在不同场景中如何根据标志行动。
讨论会：让幼儿分享自己或家人因为遵守标志而避免危险的故事。
四、总结
强调标志在生活中的重要性，提醒幼儿要时刻注意并遵守标志。
鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现更多会说话的标志。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 5
活动目标：
让幼儿认识生活中常见的标志，了解它们的作用。
培养幼儿观察、思考和语言表达的能力。
活动准备：
准备不同种类的标志图片，如交通标志、安全标志、环保标志等。
准备相关的实物或模型，如红绿灯、安全出口等。
活动过程：
导入：老师出示一张标志图片，问幼儿：“这是什么？你在哪里见过它？”引导幼儿说出标志的名称和用途。
展示：老师展示不同的标志图片，让幼儿观察并说出它们的`名称和用途。老师可以适当解释标志的含义和作用。
讨论：老师引导幼儿讨论标志的重要性，以及我们在生活中如何遵守标志的提示。
游戏：老师组织幼儿进行“找标志”游戏，让幼儿在教室或幼儿园内寻找标志，并说出它们的名称和用途。
总结：老师总结本次活动的重点，强调标志在我们生活中的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中注意观察标志，遵守标志的提示。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 6
活动目标：
让幼儿通过制作标志，进一步了解标志的作用和形式。
培养幼儿的动手能力和创造力。
活动准备：
准备制作标志所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
准备一些标志的参考图片，供幼儿参考。
活动过程：
导入：老师出示一些标志的参考图片，问幼儿：“这些标志有什么特点？你想制作一个什么样的标志？”
讲解：老师向幼儿介绍制作标志的基本步骤和注意事项，如选择材料、设计图案、剪贴等。
制作：幼儿根据自己的想法和创意，选择材料制作标志。老师可以在一旁给予指导和帮助。
展示：幼儿完成后，老师组织幼儿展示自己的作品，并介绍标志的'名称、用途和创意。
总结：老师总结本次活动的收获，鼓励幼儿在日常生活中尝试制作和使用自己的标志。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 7
活动目标：
让幼儿通过创意应用标志，加深对标志的理解和记忆。
培养幼儿的创新思维和合作能力。
活动准备：
准备一些标志的图片或实物。
准备绘画纸、彩笔等绘画工具。
活动过程：
导入：老师出示一些标志的图片或实物，问幼儿：“这些标志有哪些用途？你能想到其他的用途吗？”
创意讨论：老师引导幼儿进行创意讨论，让幼儿想象并说出标志的`新用途或创意应用方式。
分组活动：幼儿分组进行创意绘画，将标志与日常生活场景结合，创作出有趣的画面。
展示交流：每组选出一幅代表作品进行展示，并介绍作品的创意和含义。其他幼儿可以提出问题和建议，进行互动交流。
总结：老师总结本次活动的创意点，强调标志的多样性和创意性，并鼓励幼儿在日常生活中尝试将标志与不同场景结合，发挥创意。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 8
活动目标：
让幼儿认识生活中常见的标志，并理解其含义。
培养幼儿观察、思考和表达的能力。
增强幼儿的`安全意识和自我保护能力。
活动准备：
生活中常见的标志图片（如：禁止吸烟、安全出口、注意卫生等）。
标志卡片若干，每张卡片背后有简单的文字解释。
活动过程：
一、导入
教师出示一张标志图片，问：“小朋友们，你们知道这是什么标志吗？它告诉我们什么？”
引导幼儿观察并讨论标志的含义。
二、展开
教师出示多张标志图片，让幼儿观察并尝试说出它们的含义。
分组活动：将幼儿分成若干小组，每组分发几张标志卡片，让幼儿互相讨论并找出卡片背后的解释。
角色扮演：请幼儿扮演路人、司机、警察等角色，在不同的场景中正确使用标志。
三、总结
教师总结今天学到的标志及其含义，强调标志在生活中的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中注意观察标志，遵守标志的指示。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 9
活动目标：
引导幼儿发现生活中常见的标志，并尝试理解其背后的意义。
通过游戏和互动，提高幼儿对标志的敏感度。
培养幼儿遵守公共规则的好习惯。
活动准备：
标志图片及实物（如：红绿灯、禁止攀爬等）。
标志制作材料（如：彩纸、剪刀、胶水等）。
活动过程：
一、激发兴趣
教师展示红绿灯实物，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它告诉我们什么时候可以过马路？”
引导幼儿讨论红绿灯的作用。
二、探索发现
教师带领幼儿在幼儿园内外寻找标志，让幼儿观察并尝试理解它们的意义。
教师出示多张标志图片，让幼儿进行匹配游戏，将标志与对应的场景进行配对。
三、动手制作
教师提供制作材料，指导幼儿制作自己喜欢的'标志。
制作完成后，让幼儿展示自己的作品，并解释其含义。
四、总结提升
教师总结标志在生活中的重要性，强调遵守标志的意义。
鼓励幼儿在日常生活中积极发现和使用标志。
会说话的标志幼儿园大班社会教案 10
活动目标：
加深幼儿对生活中常见标志的认识，提高自我保护能力。
通过情景模拟，培养幼儿遵守标志指示的习惯。
增强幼儿的团队协作意识和沟通能力。
活动准备：
标志图片及实物。
情景模拟道具（如：超市货架、马路模型等）。
活动过程：
一、复习巩固
教师出示标志图片，让幼儿快速说出其含义。
通过问答形式，巩固幼儿对标志的`认识。
二、情景模拟
教师设置超市购物场景，引导幼儿在购物过程中注意并遵守标志指示（如：禁止攀爬货架、注意卫生等）。
教师设置过马路场景，让幼儿扮演行人，在红绿灯的指示下安全过马路。
三、团队合作
教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个场景进行标志的模拟使用。
小组内成员共同讨论并制定规则，确保每个人都能遵守标志指示。
四、分享交流
各小组轮流展示自己的模拟场景，并分享在过程中遇到的问题及解决方法。
教师总结活动，强调遵守标志的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极践行。
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