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幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案（通用10篇）
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 1
活动目标：
1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2.积极参与排序活动，尝试自主按规律排序，体会规律排列的美。
活动准备：
1.《乱七八糟的魔女城》课件。
2.操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
活动过程：
一、导入活动。
1.出示图片
师：瞧，图片上有谁？她可能是谁？（公主）从哪里看出来的？有一天，一只小鸟飞来，带给公主一封信。信里说了什么呢？王子在乱七八糟魔女城迷路了，你觉得什么是乱七八糟？
小结：原来乱七八糟就是不整齐、很混乱，所以王子才会迷路了。你们愿意和公主一起帮帮王子吗？那出发吧！二、利用故事情节，发现规律排序。
1.找钥匙。
（1）师：看，我们到哪了？（大门前）这扇门怎么了？（门被锁住了）怎样才能打开？（找钥匙）钥匙藏在哪呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音：钥匙就藏在树林里的一棵树上，你们赶快去找吧！）。
（2）师：大怪树说了什么？（钥匙藏在树上）几棵树上有钥匙？（4棵）到底该选哪把钥匙呢？
师：这时，大怪树又说话了（录音）：“我的钥匙就放在长着苹果苹果梨苹果苹果梨的这棵树上。”
师：到底是哪棵树呀？请你们按照从下往上的顺序看一看，说一说。你们找到了么？是哪棵？
小结：噢、原来就是这棵呀！让我们按从下往上的顺序说一说。原来这棵树上的水果是按照苹果苹果梨的'规律重复排列的。那让我们赶紧把钥匙取下来吧。
2.引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。
师：城门打开了，公主走进去遇到了谁呀？有几只？他们在干嘛？
师：原来这三只猴子找不到自己的位置了，你们愿意帮它们找到自己的位子吗？你们看一看，有什么规律呢？谁来说一说。
小结：原来它们是按照倒立倒立转盘子的规律重复排列的。
3.修桥
（1）引导观察（教师适当渲染气氛）
师：你们帮猴子们找到正确的位子，真棒！好，我们继续往前走，来到了哪里？（河边），看到了什么？（随机数鳄鱼：哎呀，这么多鳄鱼，真可怕！我们怎么才能安全通过这条河呢？）架在小河上的是什么？（桥）有几座桥？（引导幼儿观察画面，请个别幼儿说说）
（2）师：这里有3座桥，这些桥怎么了？（破了）那怎么办？
（3）师：嗯，那就让我们一起来把桥修好吧！（介绍操作卡，提出操作要求）
（4）幼儿操作，教师指导。
（5）师：谁愿意来说说你选择修哪座桥？需要用到哪些图案的木板？师：三座桥的规律我们都找出来了，并且把它们修好了，真厉害！可是公主现在只有两块木板，一块是？一块是？那应该把这两块木板补到哪座桥上才正确呢？谁愿意试一试？他修了哪座桥？修对了么？真不错！（第二个）
（5）小结：终于把桥有规律的修好了，我们可以安全过桥了。
二、幼儿操作，集体验证。
（1）介绍材料，提出操作要求。
师：客厅里的许多物品也都是有规律的，你们发现了吗？
师：（介绍操作卡）老师也为你们准备了一张操作卡，请你们把刚才的操作卡翻过来，翻到客厅的一面。上面这部分就是缺失物品的客厅，下面放着许多物品，但不是每一件物品都有用哦。你要根据物品不同的规律从下面的物品中找出合适的、你需要的物品填补上去。听清楚了吗？这次需要填补的比较多，所以我们要抓紧时间噢！(2)幼儿操作，教师指导，讲评纠错。
师：谁愿意把你的操作卡拿上来介绍一下？我们一起来看看，这位小朋友有没有按照规律摆放。你先来介绍哪一个？先看墙上的画，谁来说说看他是按什么规律排的？
三、结束活动。
师：太好了，客厅变得整齐多了，公主很快找到了王子，这时魔女也出现了，看看她怎么了？原来他觉得自己不够整洁漂亮，所以邀请公主帮她整理打扮，公主答应了。不一会，魔女变得整洁漂亮多了，就像一位美丽的公主一样。看，她身上也有许多有规律的物品呢，等会有时间我们再来仔细欣赏欣赏，好吗?
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 2
设计意图：
《乱七八糟的魔女之城》是一个有趣的数学绘本，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。与幼儿的生活实际相结合，引导孩子将眼睛从集体活动中延伸到生活中，能够体会到数学活动和自己的生活是紧密相连的，发现生活中的.规律美。
活动目标：
1.能通过绘本发现事物的排列规律。
2.理解并掌握找规律的方法。
3.能大胆操作，体验排序活动的快乐。
活动准备：
1.绘本课件
2.pad
活动过程：
一、出示图片，感知规律。
1.身体节奏规律
2.架子鼓上也可以有规律的展示
【环节分析】：引出规律，为接下来的故事内容做准备。
二、深人故事情境，体验闯关之趣
1.故事导入，激发兴趣。
师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。
2.听一听，玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)
（1）播放大树怪的指令.
（2）请幼儿上前操作。
（3）交流、评价，圈画规律。
3.选一选，玩游戏:涂脚趾甲，
（1）出示巨人图片，用放大镜引导幼儿观察思考，巨人的难题是什么？
（2）幼儿选择颜色操作。
（3）交流、评价，圈画规律。
4.选一选，玩游戏:过鳄鱼河和整理房间任选其一。
（1）听一听闯关的要求，选择关卡，分组操作。
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）链接幼儿操作的pad，交流，评价，圈画规律。
【环节分析】：贴合故事内容，带入故事角色，提高幼儿兴趣。操作形式涉及到个人上台操作、幼儿集体操作，操作内容也可选择，体现幼儿的主体性。
三、创编规律四、感受生活的中的规律美。
1.出示超市图片，交流图片中的规律。
2.寻找生活中的规律。
【环节分析】：结合幼儿生活实际，将视觉带入到生活中，感受生活中的规律美，鼓励幼儿在生活中要善于观察和思考。
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 3
一、活动名称：
音乐游戏――森林小魔女（中班）
二、活动目标：
1.使幼儿通过活动意境感受A、B两段音乐的不同，A段音乐欢快、跳跃，B段音乐优美、流畅。
2.通过童话意境，激发幼儿根据体会两段音乐的不同作相应的动作，增强幼儿的表演欲。
3.使幼儿感受世界名曲的优美，陶冶孩子的艺术情操。
三、活动准备：
魔女帽一顶，魔女棒一支，小魔棒30支。投影大森林背景图一幅，大自然的声音磁带，各种小动物帖片若干（事先贴在黑板后面，黑板正面是一副森林图）。《四小天鹅》、《天鹅湖》磁带。
四、活动过程：
1.复习歌曲，引入正题。
（活动室背景是大森林图，背景音乐是大自然的声音）带幼儿走进活动室。走成一个圆。
师：我是森林小魔女，欢迎中Ｘ班的小朋友到森林里来做客，这里到处都是小花小草，和大树，让我们为它们唱首歌吧。（复习歌曲：大树妈妈）
师：请你们随便找个地方坐下来，我要告诉你们一件事情。
师：刚才小动物给我说了个悄悄话你们知道是什么吗？（不知道）
他们说你们唱的`太好听了，所以给你们带来了音乐礼物，你们听――
2.欣赏世界名曲，区分不同处。
①（连着放《四小天鹅》和《天鹅湖》音乐）
师：小动物给我们带来的音乐好不好听？（好听）
那你们知道这是哪些小动物送给我们的音乐礼物呀？请你们再仔细的听一听。
②（放《四小天鹅》音乐）
提问：a.这段音乐听起来怎么样？（欢快）
b.谁知道是哪只小动物送的，我请他来把这只小动物找出来。（请幼儿到黑板后找小动物贴片，贴到正面）
c.你为什么认为是（小兔子）送的呢？（小兔子跳着走）
d.那你能学一学（小兔子）吗？
③师：我们在来听听这一段有什么感觉？
（放《天鹅湖》音乐）
提问：a.这段音乐和上边的有什么不一样？（悠扬）
b.那这又是谁送的呢？（贴动物）
c.你为什么选它？（熊走路慢）
d.那你学个熊好吗？
3．教师新授游戏。
①师：你们喜不喜欢小动物送的礼物？那我们来和小动物们玩变魔术的游戏。
交代规则：我请小朋友和小魔女一起跳舞，小魔女最喜欢与跟着节奏跳的小朋友在一起了，我这有一支神奇的魔棒，当我举起魔棒时，你们就被我施了魔法，变成各种小动物不动了。当魔法被解除，你们就又和我一起跳舞。（玩游戏4-5遍）
②师：我要请XX小朋友来当一回小魔女，请你来施魔法，把我们变成小动物。（分别请3位幼儿）
③师：还有谁想当小魔女。这样吧，我送你们每人一支神奇的魔棒，请你们从椅子下取出来。
师：看看你们的魔棒是什么颜色的？
师：现在请你们都来当小魔女，把后面的客人老师变成小动物吧。
4．结束活动
快来小朋友们，到小魔女这来，你们看，天快黑了，那边马上要开展青蛙音乐会，快让我们跳着出去看吧。
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 4
一、活动目标：
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动，尝试自主按规律排序，体绘规律排列的美。
二、活动准备：
ppt图片、集体操作材料、幼儿操作材料。
三、活动重难点：
重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。
难点：能自主的按规律进行排序。
四、活动过程：
一、导入活动。
1、出示图片
师：瞧，图片上有谁？
师：她可不是一个普通的女孩，她是住在南国的坚强公主。
师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。我们一起来听听信里写了什么吧！（放录音）
2、师：信中说什么？王子在乱七八糟之城迷路了，你们觉得乱七八糟魔女之城是什么样的？（很乱）去魔女之城必须经过哪里？（规则之城）规则之城又是怎样的呢？（整齐，有规则）你们愿意和公主一起去拯救王子吗？
3、公主在大大的箱子里装上了好多东西，我们跟着公主一起出发吧！
二、利用故事情节，发现规律排序。
1、找钥匙
（1）师：通往魔女之城首先要打开规则之城的城门，但是公主发现城门是锁住的，怎么办呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音）。
（2）师：大怪树告诉了我们钥匙藏在树上，而且还说了一个关于水果的规律，谁听到了？（苹果苹果梨）
（3）师：老师这有苹果和梨的图片，谁来把这个规律摆出来呢？（请幼儿上来排列图片）
（4）师：排的对吗？我们一起来念一念。这是按照两个一个排列的。
（5）师：看看，应该是拿第几棵树上的.钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）刚刚小朋友是怎么排的？（从左往右），排列的方向不同，但规律是一样的。
2、走彩色的路
（1）师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应该走哪一条呢？（中间这条）
（2）师：看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的？你发现了什么规律？（粉色蓝色白色的规律）
（3）师：那我们一起把这个规律念一念吧。
（4）师：原来是由三个不一样的颜色一个一个排列的。
3、修桥
（1）师：公主很快就走过了彩色路，继续往前走，她来到了悬崖边，看到了什么？（引导幼儿观察画面，请个别幼儿说说）
（2）师：还有3座桥，可是每一座桥上都有破洞，怎么办？
（3）师：让我们一起来把桥修好吧。只能用这两块木板去修桥，应该把木板补到哪座桥上才正确呢？（请幼儿上来操作并让幼儿集体验证）你发现它的排列规律了吗？（星星月亮云朵）其他两座桥你能猜出应该是什么排列规律吗？
（4）小结：终于把桥有规律的修好了，走过桥，公主顺利地通过了规则之城。
我很喜欢这规则之城，因为城里所有的东西都是有规律的摆放的，整整齐齐，看了让人觉得很舒服，你们喜欢规则之城吗？
三、整理乱七八糟之城。
师：通过规则之城，来到了魔女之城。你们看魔女的房间怎么样？这么乱，上哪去找王子啊，你们愿意帮助魔女整理一下吗。
1、整理房间
要求：请你帮助魔女把袜子有规律地挂起来，盘子杯子酒瓶也整齐地放到柜子上，从小旗这边开始往后排，想一想，除了我们刚才讲过的这些规律，你还可以怎么排？排出不一样的规律来，好吗？等会请你来说说你是按照什么规律排的。
2、展示幼儿的作品。（请完成的幼儿将操作纸贴到展板上）
师：看看这张是怎样排的？
找找看有没有和这张排的不一样的了？（发现有更多有规律的排法）
四、延伸
师：太好了，房间整理好了，王子也找到了。公主把魔女也好好地整理、打扮了一下，这下整洁漂亮多了，公主邀请魔女到南国做客。看，他们一起高高兴兴地回南国了，在回南国的路上又会遇到些什么有趣的事情呢？我们回教室再去看看吧。
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 5
活动目标：
1、通过观察画面，理解故事内容，并乐于表达自己的想法。
2、尝试续编故事情节，发展想象能力和语言表达能力。
3、感受故事的诙谐幽默，体验热心帮助他人带来的快乐。
活动准备：
PPT课件、自制魔法棒、绘本《小魔女的超级变变变》每人一本、场景图片、背景音乐。
活动过程：
一、激发兴趣，活跃幼儿思维
出示魔法棒
师：这是什么？拥有神奇的魔法是多么令人兴奋的事情啊！如果你会魔法，会做什么事情呢？
二、观察图画，理解故事内容
师：今天这根魔法棒要带我们走进一个童话世界——小魔女的超级变变变，去观看小魔女的魔法，“呜啦呜啦——超级变变变！”（教师挥动魔法棒，PPT配合打开第一幅图）。
1、师讲述故事：刚学了一丁点儿魔法的小魔女一大早就来帮妈妈做早餐了。“今天的早餐让我用魔法来准备吧！呜啦呜啦——超级变变变！”
猜想：你们猜，小魔女用魔法帮妈妈做早餐，早餐会做得怎么样呢？
鼓励幼儿大胆猜想并表达早餐会做得怎么样。
请一名幼儿学着小魔女的样子说：呜啦呜啦——超级变变变！（出示第二幅图画）
观察图画（观察小魔女做了什么样的早餐？）
引导幼儿根据画面表达出：小魔女帮妈妈做早餐，把鸡蛋和面饼做的超级大，把妈妈、爸爸吓坏了，小猫也吓坏了。
师：小魔女每次使用魔法，都会让人意想不到。不过呀，爸爸妈妈总是原谅她，因为她才刚刚学习了一点儿魔法呀！
“我出去玩啦！”小魔女说关，跑出了门。
2、（出示第三幅图画）师：小魔女来到了大街上，看到卖气球的老板正抱歉地对大家说：“哎呀，不好意思，只剩下一个气球啦。”
小魔女想：要是能再多些气球不就好了吗？
猜想：你觉得小魔女会怎样做呢？
师：请小朋友们像小魔女一样，念着咒语。
幼：呜啦呜啦——超级变变变！
师：（出示第五幅图画）哇，这是什么？
幼儿观察图画，鼓励幼儿大胆表达自己看到的和想到的。
3、（出示第六幅图画）师：小魔女接着来到了野外，孩子们正在这里专心致至地采野花。小魔女一看，“嗨，这里的野花太少了，用我的魔法变多点儿吧”。
提问：猜一猜小魔女这次的魔法会变出什么呢？
幼儿猜想并表达自己的猜想和推测。
师：请小朋友替小魔女施展魔法。
幼：呜啦呜啦——超级变变变！
（出示第七幅图）小魔女的魔法变出了什么？
幼儿观察图画并充分表达。
三、自主阅读，感受爱心的力量
师：唉，小魔女的魔法又失败了。她的心情会是怎样呢？
她还会用魔法去帮助别人吗？请小朋友们自己到童话中寻找答案。
幼儿自主阅读第八至十二幅图画。（播放轻音乐）
交流分享：
“虽然小魔女的'魔法屡屡失败，这让她很沮丧，可是她有没有放弃帮助别人呢？”“她为什么还会用魔法去帮助别人？”
“大象妈妈遇到了什么困难？”
小魔女用魔法帮助大象妈妈，结果怎样呢？
“这次小魔女的魔法为什么成功了？”
“你喜欢小魔女吗？为什么？”
四、大胆尝试，续编故事情节
出示场景（山坡上，一群山羊在寻找青草；小河边，小马不小心摔伤了；田地里，农民伯伯的秧苗快要渴死了……）
引导幼儿：小魔女又走到了什么地方，看到谁需要帮助，便用魔法去帮忙……
不必局限于教师所提供的场景，鼓励幼儿大胆想象，续编故事情节。
五、活动结束。
小魔女的魔法太神奇了，你想拥有自己的一只魔法棒吗？选择你喜欢的魔法棒去帮助别人吧！
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 6
教材分析
《乱七八糟的魔女之城》是一个有趣的数学绘本，讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上历经各种困难和挑战”的故事。绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中，使抽象的排序变得合理而有趣。根据大班幼儿的现有经验和学习特点，我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造，对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工，并努力挖掘绘本传递的思想，提升绘本的人文性。
活动目标
1.了解故事内容，感知和丰富词汇，如“乱七八糟”等。
2.善于观察、思考和探索故事中隐藏的排序规律。
3.理解并掌握找规律的方法，尝试创编规律。
4.体验游戏带来的乐趣，感受规律排序的韵律美和条理性。
活动准备
1.经验准备:
(1)幼儿掌握iPad的基本操作方法，如点击、拖动等。
(2)幼儿对规律已有初步感知。
2.物质准备:
(1)触摸屏交互式一体机1台，苹果笔记本电脑2台，音响1个，基站1个，iPad26台。
(2)教师端Flash课件，屏幕教鞭软件，学生端APP软件。
活动过程
一、观察绘本封面，感受无序之乱
1.看图说话，初步感受。
师:今天老师带来一本好玩的图书。请你看一看，(点击课件)封面上有什么，画面给人怎样的感觉。
幼儿看图说话。教师恰当回应、评价，引导幼儿感悟“乱七八糟”的意思。
2.了解书名，产生兴趣。
师:(点击课件)这本书的名字就叫《乱一七八糟的魔女之城》。
过渡:今天，魔女城里发生了一件大事，想知道是什么大事吗?
二、聆听故事开头，产生游戏之欲
1.师讲述:(点击课件)有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明的公主。有一天，一只青鸟飞过来，(呈现动画)递给公主一封信。公主打开一看，是王子写来的`。信中写了什么?(点击播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快来救救我吧!王子)
师:信里讲了什么?怎么才能救王子呢?幼儿自由讨论。
2.师讲述:噢，信里还夹着一张地图呢!
引导幼儿观察游戏导图:公主要救王子，必须经过规则城，路上还会遇到妖怪。
3.师讲述:公主读完信，赶紧收拾行李箱，准备出发去拯救王子。
过渡:公主想请小朋友们一起去救出王子，你们愿意吗?
三、深人故事情境，体验闯关之趣
(一)听一听，玩游戏:找钥匙(按照数量规律排序)
1.师讲述:让我们跟着公主出发吧!(拖动，呈现公主赶路动画，来到城门口)嗯?规则城的门竟然紧锁着。这时候，一棵大怪树摇摇摆摆地走过来。它说—(点击播放:规则城的钥匙挂在一棵树尖上，树上结着苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨，苹果、苹果、梨……)
2.师:钥匙在哪?谁来帮公主找一找?(点击课件)幼儿上台操作。
3.交流、评价，圈画规律。
过渡:来，让我们赶紧用这把钥匙打开城门吧。(点击钥匙，切换页面)
(二)看一看，玩游戏:选道路(按照颜色规律排序)
1.师讲述:打开城门，出现了好多条彩色的路。一共有几条呢?
幼儿数一数。(点击课件)
2.师讲述:那到底走哪条路呢?公主左右为难。这时，大怪树又说话了。(点击播放:这么多条路，只有一条有规律的路才是正确的。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽哦)
启发:这7条路中，哪条路才是有规律的路呢?你能从颜色排列中发现秘密吗?
3.幼儿先和同伴讨论，再上台交流。(操作演示，并说一说、圈一圈排列的规律)
小结:小朋友们都发现了规律，找到了这条通往魔女城的道路。这条路因为有规律，所以显得最美。来!让我们跟着公主，一起踏上这条有规律的彩色道路。(点击课件，呈现走路动画)
幼儿跟随节奏律动。
(三)闯一闯，玩游戏:涂脚趾甲，过鳄鱼河(二选一)
1.师讲述:走过了彩色的道路，我们来到了一个三岔路口。(出示游戏导图)这边是一个“巨人山”，那边是一条“鳄鱼河”。怎么过去呢?
(点击巨人，播放:谁能把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就会为他让路)
(点击鳄鱼，播放:谁能用地上的星星和月亮图片修补好破桥面，让桥面图形排列有规律，我们就会让他过河)
师:小朋友们可以任选一条路闯关。
2.幼儿一对一操作。(屏幕切换成学生端)
游戏1:涂脚指甲(按颜色规律填充色块)
游戏2:过鳄鱼河(按照图形规律修补桥面)
3.分享闯关经验。
小结与过渡:小朋友真聪明，用不同的方法闯过了难关。让我们继续赶路吧!
(四)试一试，玩游戏:整理房间
1.师讲述:走啊走，(拖动公主)终于来到了魔女城。(点击课件)打开城门一看，房间里的东西有点乱哦!许多物品都没有放到恰当的位置上。王子被堵在了一个断了台阶的楼梯上，下不来了。这时，魔女说话了。(点击播放:房间里的东西都有魔法哦，只有找到规律，把它们放到恰当的位置，才能搬走它们)小朋友们有办法救出王子吗?
2.幼儿一对一操作。(屏幕切换成学生端)
游戏:整理房间(综合:归类和排序)
3.分享成功经验。
小结:小朋友们都找到了规律，解除了魔法，王子得救啦!(点击课件)让我们为他欢呼吧!
四、创编规律，感悟有序之美
1.师讲述:(点击课件)公主救出了王子，还把魔女的房间整理得整整齐齐、井井有条，再也不乱七八糟啦!她还把魔女打扮得漂漂亮亮的，并邀请魔女到南国去玩呢。(点击课件)可是，魔女发愁了，她说:“我也想出去玩，可我必须踏着一条有规律的路才能走出魔城呢!”怎么办呢?
2.幼儿创编规律，玩铺路游戏。(屏幕切换成学生端)
3.交流、评价。
4.师讲述:看着这么多条有规律的道路，魔女开心极了，她拿起魔棒挥一挥，点一点，(点击课件，呈现动画)一条有规律的道路从魔女城通往美丽的南国!(点击课件)魔女骑上大象，高兴地说:“谢谢小朋友们，我可以去南国游玩啦!”瞧，她们出发啦!(点击课件)让我们排着队，跟着公主，一起去南国寻找新的规律吧!
幼儿跟随节奏律动，离场。
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 7
活动目标
1..能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律
2.学习运用规律进行排序
活动准备
1.《乱七八糟魔女之城》绘本ppt2.
活动过程
一、游戏导入
播放绘本ppt，介绍封面及故事人物"今天老师带来了一个有趣的故事，看看画面上有什么人物啊?她的房间里都有什么?是怎样的?你喜欢吗?为什么?
那么在她身上会发生什么事情呢?我们一起来看看
二、发现AAB、ABB的排列规律，并进行模式的填充和复制
1讲述故事，引导幼儿发现AAB的排列规律"阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主。有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。
公主殿下：
我去了乱七八糟魔女之城之后就迷失了回来的方向，只有经过北边的规则之城才能到达乱七八糟魔女之城，用你的智慧和勇气救救我吧。王子"什么?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子里装满了各种各样的东西。现在往北边的乱七八糟魔女之城出发!
"嗯，规则之城的门竟然是锁着的?!"坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。"别费力气了，这里是绝对进不去的!""我一定要进去""是吗?那你就找钥匙吧。在下面的这些树中，有棵树上结着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆的紧紧的，扔到很远很远的地方。坚强的公主能找钥匙吗?
小朋友们你能找到吗?
这棵树上是按照几种水果进行有规律的排列的?(两种)
2.教师和幼儿一起按照AAB、ABB的排列规律，将图中缺失补充完整。
(1)公主打开城门，遇到三只猴子在玩杂技，猴子："你是找吧我们从那个地方推下来的魔女吗?不好意思，我们现在得找回我们各自的位置，所以没时间告诉你路。"公主："我要是帮你们找回各自原来的位置，你们能帮我之路吗?
猴子："行，好吧，快点帮我们找回格子原来的位置。
我们和公主一起来想办法吧!
3.为幼儿提供贴纸，引导幼儿以小组形式按照AAB、ABB的排列规律，将复制延续
三、发现ABC的排列规律，并进行模式的.填充和复制
1.继续讲述故事，引导幼儿发现ABC的排列规律
(1)公主进入了规则之城，里面竟然有好几条道路。粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色……面前的石路一眼看不到头。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽，一定要小心。坚强的公主走那条路了?
小朋友们，这条路上有几种颜色进行有规律排列的?(三种)
2.为幼儿提供贴纸，按照ABC的排列规律，将提琴的排列填充公主走过三种颜色有规律的路，眼前出现了非常大的宴会厅。但是想通过宴会厅就得把门口的提琴挪走，按照规律摆好。公主能摆好吗?
四、为幼儿提供贴纸，按照图中ABC地排列规律，将书架上的书复制延续穿过小宴会厅是一个小房间。尽到小房间的公主开始不同的咳嗽。"哎呀，真脏。这里真是乱七八糟啊。但是王子到底在哪里呢?
乱七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主还是忙着打扫卫生。除去蜘蛛网、擦掉灰尘。把乱七八糟堆在一起的东西放回原处，然后用彩色珠子把魔女的头发扎了起来，还在黑色披肩上挂上了漂亮珠子。把头发梳的整整齐齐之后照照镜子，乱七八糟魔女变成了漂亮的公主。"哇，这真的是我吗?我原本喜欢乱糟糟的，但是现在这样更好看。"乱七八糟魔女变了，还帮着乱糟糟怪物整理房间，空着的地方应该怎么放书呢?我们小朋友一起来帮帮小魔女吧。
五、幼儿自主创造模式，并试着将各自的模式连起来。
(1)请幼儿自主为故事主人公铺就规则之路小魔女帮助乱糟糟怪物整理房间，王子邀请乱七八糟魔女去南国。他们需要踏上规则之路，你们能帮助它们吗?请小朋友们用2-3种雪花片打造一条按规律排序的小路。
(2)现在小朋友路都已经铺好了，我们把他们连起来吧。
坚强的公主和王子还有乱七八糟魔女一起高高兴兴的回到了南国，一直痛痛快快玩到天黑。
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 8
一、初识《小魔女与多米米》
活动目标：
1、了解图书的内容，学习寻找自己感兴趣的画面，产生自主阅读的愿望。
2、介绍自己喜欢的画面，并能跟随同伴的讲述，关注相应的画面。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册。
活动过程：
1、教师出示图书，了解幼儿已有的阅读方法和阅读水平。
你是怎么看书的？有什么好办法看懂书？
请幼儿看看封面和封底，明确角色小魔女和吉米，（可以根据幼儿的反应简单介绍小魔女），猜测书中也许会讲什么事，教师不予肯定与否。
2、幼儿自取图书，自然散坐，自由阅读。
（1）鼓励幼儿浏览全书，可以边看书边自言自语，但要求不影响别人。
（2）寻找书中最感兴趣的画面13页（喜欢的、奇怪的、不懂的）
3、幼儿围坐教师身边，集中交流。
（1）这本图书讲了谁的事情？讲了什么事？（教师带领幼儿对照先前的猜测）
（2）你最喜欢哪一页？为什么？幼儿介绍时，要求大家及时翻到相应的画面，对应了解并进行相关的补充。
（3）书上有没有看不懂的地方？（幼儿介绍，引领同伴间互相解疑，如：介绍书的环衬、扉页等）
4、第二次散坐自由阅读，要求幼儿根据同伴提供的信息为自己解疑，逐页翻看，了解图意。
5、再次集中交流：请小朋友介绍自己最喜欢的一页。要求所有幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应书页，边看画面边听同伴表述。教师根据某幼儿的表述，让幼儿指认相关画面上的表示处。
二、我眼中的《小魔女与多米》
活动目标：
1、了解故事内容，学习用一段话讲述画面。
2、对应图意，根据幼儿表述，教师朗读相应的文字，激发幼儿参与阅读的兴趣。
活动准备：
绘本《小魔女与吉米》人手一册。
活动过程：
1、幼儿自主阅读。
教师提出阅读的要求：找自己最喜欢的一页，用好听的词和句说说画面的内容，编成长长的一段话。（鼓励幼儿边看书边自言自语）
2、集中交流阅读。
（1）请小朋友介绍自己最喜欢的一页。要求所有幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应书页，边看画面边听同伴表述。
（2）教师根据某幼儿的表述，让幼儿指认相关画面上的表示，并和幼儿一起找好听的词、句来评论同伴的一段话。鼓励其他幼儿参与补充。
（3）教师朗读相关画面的文字，验证幼儿的讲述，激发幼儿对文字符号的兴趣。
3、确认书名，师生共同指认封面上的题目并认读。
4、鼓励幼儿按自己的理解顺着书页表述画面，统一翻看，各自阅读，教师适时朗读某段文字，以调节幼儿阅读的情绪和注意力。
三、神奇的魔法
活动目标：
1、理解故事内容，随小魔女一起寻找小宝宝。
2、指认相关的词、句、标点符号，激发学习文字的兴趣。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册。
活动过程：
1、师幼共同认读书名。
2、教师随图书顺序有声有色朗读正文，幼儿随教师的朗读指点图书上的文字及幼儿感兴趣的标点符号，寻找主要角色，了解故事主要内容。
3、提问：（在幼儿回答时，始终要求对应相关的画面）
第一遍完整朗读
（1）这个故事讲了一件什么事情？
（2）是什么引发了小魔女对小宝宝的好奇？
（3）小魔女是怎么变小宝宝的？结果怎么样？
第二遍分段朗读
（4）小魔女在面包店看到了什么？她是怎么想的？
（5）哪些词或句表示了小魔女对小宝宝的好奇和喜爱？
（啊！好可爱的小宝宝！真想要一个。冲上嘛哩嘛哩嘿，宝宝快出来！
要求幼儿边说边找到相关画面，指认并学习相应词句。
（6）小魔女是怎么变宝宝的？（把蛋黄和姜汁加进面粉里，一边揉，一边念：嘛哩嘛哩嘿，宝宝快出来！）
4、教师再次朗读文字，让幼儿指认表示小魔女想尽快得到宝宝的句子，加深理解。
四、聪明的小魔女
活动目标：
1、巩固对故事的理解，朗读关键词句。
2、了解探索的方法，学习基本身体常识。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册；课前有足够的时间让幼儿自由阅读。
活动过程：
1、幼儿随教师一起阅读图书，（强调语气与表情）。
2、小魔女对多米的检查
（1）小魔女刚看到小宝宝时的心情是怎么样的？学习好奇的语气和表情。
（2）她先检查小宝宝的什么？是如何检查的？
（3）接着她有检查了小宝宝的什么部位？她发现了什么？
（4）小魔女用狗娃娃检查出了什么？
（5）小魔女又想到了检查小宝宝的什么部位？是怎么检查的，结果怎么样？
（6）小魔女是用什么办法检查小宝宝的鼻子？
（7）小魔女在检查鼻子的过程中有什么新的发现？
（8）小魔女是怎样检查小宝宝耳朵的？她这么做对吗，为什么？
（9）小魔女拉宝宝手的时候发现了什么？
（10）最后，小魔女悄悄掀开宝宝的上衣，看到了什么？小魔女说的那个到底是什么？
3、你喜欢小魔女玛丽吗？说说你的理由。
五、可爱的'多米
活动目标：
1、认识身体各部分的构造、如何活动，以及各部分的功能。
2、引导幼儿好好观察自己的身体，并动一动，感受感受各部分的功能，懂得身体各部分的保健和保护常识。
3、促成图画与口语的转换，培养幼儿看图讲述的能力。
活动准备：
绘本《小魔女与多米》人手一册。
活动过程：
1、小魔女玛莉变出的小宝宝叫什么名字？
2、你觉得多米的身体和我们的身体构造一样吗？
3、认识人体基本构造，学习各部位名称。
（1）多米的身体都有哪些构造？（随幼儿回答，要从绘本指出相应的图画）
（2）这些构造有什么功能？
（3）对照自己的身体部位，动一动。体验感受身体构造的功能。
（4）学习其中的关键词。
4、身体各部位的保健和保护。
5、教师小结：我们的身体的健康很重要，需要我们好好保护，不做危险的事情，不能伤害我们和别人的身体，身体的哪个部位受到了伤害，都对学习和生活带来很大的困难和不便，所以一定要保护好我们的身体。
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 9
活动目标：
1、能通过绘本发现事物的排列规律，能够用语言和动作大胆地进行表述和表达。
2、引导幼儿掌握规律，体验排序活动的快乐。
3、感受数学活动的快乐。
活动准备：
《乱七八糟的魔女之城》ppt课件卡片
活动过程：
一、利用游戏，感知规律
师：今天李老师身上穿的是一件怎样的衣服呀？
师：有黑白两种颜色，它们是怎么排列的啊？
师：老师的衣服是黑白黑白交替排列的，请小朋友用简单的两个动作来表现我穿的衣服的规律，谁来试试？
师：那么有这么多的黑色和白色怎样用动作表现出来，我们一起来试试。
师：谁再用其他的两个不一样的动作来表示（左手和右手、上下、左脚和右脚等）
师：小朋友做了这么多的动作，老师也来做一个动作（踏步走），看看老师做的动作有规律吗？是什么规律？谁来说一下？
幼：1212左右左右前后前后
师：老师还可以用声音把它表示出来哦，听好了。
师：我们生活中还有什么声音是有规律的（叮咚叮咚咔嚓咔嚓滴答滴答）
师：我们可以用声音和动作来表现生活中的一些有规律的东西，老师这里啊有一些东西就可以表示这些规律（教师出示ABAB的规律图示）
二、故事导入、发现规律
师：老师今天带来了一个故事，这个故事里面也有好多的规律呢，请小朋友来找一找。故事中发生了一件事情，王子被女巫抓走了，公主准备去救王子，可是在救王子的路上，会遇到很多的困难，你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧。
三、引导幼儿观察故事中的各种图案，发现图案的排列规律
1、按指定的排列规律找出正确的图案
公主在去救王子的路上会遇到什么困难呢，请仔细听！
师：女巫可厉害了，把王子锁起来了，看看门上有什么啊？
师：女巫给公主出了一个难题，公主解决了这个难题，女巫就把钥匙送给她，这个难题中有一个规律。听好了，女巫要说了哦“公主，这个规律就是在这些树中找到树上是苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨的就是开门的`钥匙。
师：公主能找到钥匙吗？我们一起来帮助她
师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数，刚刚女巫说了一个什么规律啊？
师：谁找到这颗树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗啊？我们一起来看一看对不对？苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，所以树尖上的这把就是正确的钥匙
师：刚刚我们用动作表示老师身上衣服的规律，谁能也用动作来表示树上的规律。
2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找的规律辨别正确的道路。
师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？
师：打开门进去竟然有好几条路，要有规律的路才能通过，如果走错路的话就会遇到怪兽，就会把公主吃掉，谁来给公主指一条正确的道路呢？
师：你指的路有什么样的规律呢？原来这条规律是粉、蓝、白、粉、蓝、白
师：我们指的路对不对呢？我们一起来看看公主是不是这样走的。
师：小朋友，你们真聪明！老师也笑脸来表示一下这个规律。
3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺
师：女巫可真厉害，又给公主设置了一个难关，给猴子找到自己原来的位置。
师：要帮助这三只猴子找到它们原来的位置，就要找出这群猴子有什么样的规律，谁知道？
师：原来是这个规律呀，两个倒立的，一个玩盘子的，两个倒立的，一个玩盘子的。
师：老师仍旧用笑脸来表示这个规律，你们知道怎么表示吗？
师：一开始呀，我们小朋友还用声音来表示老师身上的这件衣服，你们现在能用声音来表示猴子的排列规律吗？
4、引导幼儿找出排列规律，填补空图案
师：公主继续往前走，看看这是什么呀？桥怎么了？公主不能走过去了，怎么办呀？
师：我们一起来看看桥上都有什么样的图案的木板？
师：是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？我们一起来看看第一座桥。它是按照什么规律呢？应该放什么样的图案的木板？
我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去，老师为你们准备了桥，请小朋友从这三座桥中任选一座，想一想你选的桥有什么样的规律？应该用什么图案的木板来修桥？我们去试一试吧！
5、幼儿操作验证
师：我们一起来看一看第二、三座桥是按照什么规律排列的？我们来看看这样修对不对？
四、幼儿自己动手排规律
师：公主终于来到了女巫的家，可是女巫还有最后一个难题要考考公主，公主达对了，才把王子放掉，女巫说，我这里有很多的小动物，请你按照刚刚的其中一个规律来排一排，可是公主一个人忙不过来，请小朋友帮帮忙吧。
五、联系生活实际
师：公主总算克服了种种困难把王子给救了出来，其实我们生活中有的地方也有很多的规律，我们一起来欣赏一下规律的美。
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案 10
目标：
1.感受生活中的规律美，及数学与生活的密切联系。
2.通过活动，培养孩子的数学逻辑思维能力。
3.提高孩子的预测力和洞察力。
教学过程：
图2：小朋友们，今天老师带大家去一个城堡，想去吗？去哪个城堡啊？（出示课题）一起大声地告诉老师
图3：阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来，丢给公主一封信。（出示文字：信的内容）谁愿意为大家读一读这封信？是谁写给她的？公主看了信后，高兴吗？为什么？
小朋友们，那让我们赶紧用智慧和公主一起去营救王子吧！
图4：公主在大大的箱子里装了各种各样的东西，有些什么呢？
珠子装里面，毛线装里面，还有为了以防万一把染料也装里面。
一切准备完毕，现在往北边的乱七八糟之城出发吧！
图5：嗯？规则之城的门竟然是锁着的！这可怎么办呢？
出示文字：师（坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。“别费力气了，这里是绝对进不去的！”“我一定要进去！”）公主退缩了吗？（没有）
大怪树见公主这么坚持，只好同意了。
图6：是吗？那你就找钥匙吧。在下面的这些树中，有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆得紧紧的，扔到很远很远的地方。
小朋友们，你们能找到钥匙吗？（表扬说的具体、清楚的小朋友）
图7：哈哈，找得真准。来，过去吧。
打开门进去竟然有几条道路，粉、蓝、白、粉、蓝、白，前面的石路一眼望不到头。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽，一定要小心哦！
公主，该走哪条路呢？为什么呀？
师：哦！原来这条路是有规律（板书）的，是怎样的规律呢？
简单的说：以（）为一组重复排列的。板书。
谁也会像老师这样来说一说------跟同桌小朋友说一说。
图8：走过了粉蓝白的路，遇到了山一样大的巨人。“我～现在去找乱七八糟魔女。”（表现出紧张、害怕的语气）“是那个把我脚指甲画得乱七八糟的魔女吗？想起来就生气，你给我让开，别烦我！
公主们，你们愿意这样离开了吗?
（师：坚强的公主想到了一个好主意，我重新给你画漂亮的脚指甲，但是你得帮我走到那个峭壁上去。）
图9：你们需要什么颜色的染料呢？
图10：公主用红色、黄色、黑色的染料给巨人涂了脚指甲。巨人高兴吗？“谢谢你！公主！多亏有你，我的脚指甲变漂亮了。”巨人按照约定，抬起腿给公主搭了个桥。
图11：走过峭壁的公主这次遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩杂技。你是找把我们从那个地方推下来的那个魔女吗？不好意思，我们现在得找回我们各自的位子，所以没时间告诉你路。
猴子们愿意帮助公主吗？他们在忙什么？
“我要是帮你们找回原来的位置，你们能帮我指路吗？”“行，好吧。快点帮我们找回原来的位置。”
公主，你能行吗？
图12：倒立-倒立-转盘子，这样为一组重复地排列，真有规律。
图13：公主给猴子们找回了各自原来的位置，猴子们也给公主指了路，公主接着去找乱七八糟魔女了。
图14：走了一会儿，看见河上有三座桥，桥下是一群张着大嘴的'鳄鱼。糟糕，得走哪座桥呢?公主急得直跺脚，但是仔细一看，地上放着星星图片和月亮图片。哦！明白了，只要把图片按规律放在空缺的桥面上就能过桥了。
公主，你能过桥吗？你为什么选择这座桥啊？小朋友认为呢？
好！那过桥吧！
图15：过了桥，终于到达了乱七八糟魔女之城了。“快点开门，坚强的公主来了！”但是怎么也打不开门，只发出哐当哐当的声音。等等，这儿写着什么呀，（齐读）起：找出两块摆错的砖用力推！到底哪个是摆错的呢？我们能进到城堡里去吗？
赶紧睁大眼睛仔细找哦，王子正等着我们去营救呢！也可和同桌小朋友商量商量。
你怎么觉得这两块砖是摆错的呢？到底是不是呢？让我们睁大眼睛，一起倒计时：3、2、1。
图16：“哇，打开了！”走进城堡，眼前出现了非常大的宴会厅。但是想通过宴会厅就得把门口的东西挪走。把这些东西搬到哪里去呢？
请先好好地想一想，你能不能把所有的东西都搬回原处。（选取个别解释原因）
小朋友同意吗？
图17：我们来看看！哇！真美啊！所有的东西都是那么有规律！
图18：穿过宴会厅是一个小房间，进到小房间，公主开始不停地咳嗽。“哎呀，真脏。这里真的是乱七八糟啊！”但是王子到底在哪里呢?”
图19：坚强的公主从箱子里拿出毛线把魔女绑住。“不要不要！快给我解开！”就在这时，王子打开门出现了。“王子殿下，您没事吧？”“公主殿下，我除了头有点儿乱七八糟，一切都好。”
图20：乱七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主还是忙着打扫卫生。除去蜘蛛网、擦掉灰尘，把乱七八糟堆在一起的东西放回原地。然后用彩色珠子把魔女的头发扎了起来，还在黑色披肩上挂了漂亮的珠子。把头发梳得整整齐齐之后照照镜子，乱七八糟的魔女变成了漂亮的公主。“哇，这真的是我吗？我原本喜欢乱糟糟的，但是现在这样更好看。”
魔女喜欢现在的自己吗？喜欢现在的房间吗？跟原来相比，有什么变化啦？
变得更有规律啦！小朋友，你能在这里找到这些规律的美吗？
图21：“看来你不是一个坏魔女，我邀请你去南国，跟我们一起走吧。”坚强的公主和王子还有乱七八糟的魔女一起高高兴兴地回到了南国，一路上他们看见许多有规律的事物，你看到了吗？王子在小朋友的帮助下终于回到了美丽的南国。
师：小朋友们，今天我们不仅听了一个好听的故事，还学会了一种数学本领，这就是数学绘本故事。
好！听完了故事，你想不想拥有公主的本领，把东西整理的整整齐齐？
让我们也一起来试试：
实践作业：
1.学习整理自己的小书包。
2.学习整理家里的小书桌。（回家实践。让知识穿越课堂，感受数学知识与生活的密切联系，提高应用知识的能力。）
机动作业：
请你为自己设计一件物品，在上面画上一些漂亮的有规律的图案，让它变得更美丽！动起小手试试吧！
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