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幼儿园数学活动《水果分一分》教案（通用5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学活动《水果分一分》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园数学活动《水果分一分》教案 1
【活动目标】
1、能将5以内的物群卡按数量分类，并匹配相应数量的点卡。
2、能按规则进行跑组操作，知道活动后将材料还原以后在离开。
3、乐意表达自己的想法。
【活动过程】
一、尝试按数量分类
1、数一数
今天下午，妈妈到超市买了一些水果，咱们一起看看都有什么水果？xx哦，这么多水果啊，那每一种水果有几个呢？（3以内的物群卡要求幼儿目测）你是怎么知道的？请个别幼儿来数一数（1、老师带领幼儿点2、幼儿带领点3、幼儿自己点）
师小结：现在，我们都清楚地知道每种水果有多少。
2、分一分
厨房阿姨想请你们帮帮忙，出示水果柜，把数量一样多的水果要放在同一层里，那你知道哪些水果要放在一起吗？谁愿意来试一试？请个别幼儿帮忙将物群卡按数量进行分类，并说说放在一起的理由：它们都是xx个，它们是一样多的，所以要放在同一层里。
师小结：现在我们一起来看一看，这一层是数量为3的水果，这一层是水量为4的水果，这一层是数量为5的水果，他们每一层的数量都是一样多。
3、配点卡
我们要清楚地知道每一层都是几个，可以请谁来帮忙那？（点卡）请个别小朋友到前面操作。说一说，为什么？
师小结：我们把每一层水量一样多的水果找到他的点卡好朋友，这种方法既美观又简单，小朋友们，你们真能干！
二、幼儿操作，教师巡回指导，幼儿按数量匹配点卡并讲述
1、教师介绍操作材料
下面我们来玩两个小游戏
第一个游戏：老师在那边的.盘子里都放有一些卡片，请你把这些卡片中数量一样多的放在同一层里，放好以后，不要忘记找到他们的点子好朋友哦。
点卡
物群卡
第二个游戏：请小朋友按照从少到多的顺序把这些数量一样多的物品放在同一层里，并找到他的点卡好朋友。（物群卡数量为从1到5）
点卡
物群卡
2、操作要求：
好，接下来，老师有要求哦
A、这两个小游戏每个小朋友都可以玩，我们要做到不争不抢
B、在玩完每个游戏后请小朋友把你的材料放到前面的小盘子里，才可以进行下一个游戏。
C、两个都玩完的小朋友请做到自己的位置上
3、幼儿操作，教师巡回指导
三、谁愿意来告诉老师，第一个游戏，你是怎么摆的？
第二个游戏那？谁愿意来告诉我？最少的要摆在最上面，从上到下一层数量比一层数量多。
今天小朋友可真能干，晚上回到家里也可以按照这个方法来整理，做妈妈的小助手，好吗？
幼儿园数学活动《水果分一分》教案 2
活动目标
1、通过看、摸、尝、说等感知活动，激发幼儿为水果干果分类的兴趣；
2、在活动过程中，发展幼儿观察、比较、分类的能力；
3、引导幼儿认识常见的水果和干果，了解其主要特征，能区分并分类。
重点难点
幼儿在活动中了解水果和干果的特征，能区分并分类
活动准备
1、实物水果若干、干果若干；
2、小盆若干个，4个标盘；
3、PPT；
4、果实图片若干。
活动过程
一、故事导入，激发兴趣，引出主题
1、故事导入：秋天是个美丽的季节，在秋天里会丰收很多的果实。松鼠妈妈为客人们准备了很多的水果和干果，让我们一起来看看吧。
2、观看PPT。
3、请幼儿说一说松鼠妈妈都为客人们准备了哪些果实？（有香蕉、苹果、开心果、橘子、核桃、花生……真多啊）
二、观察、品尝果实，比较异同。
1、教师提问：“小朋友们，在生活中你们吃过这些果实吗？教师出示4组果实（苹果和核桃、橘子和花生、梨和栗子、香蕉和开心果）请小朋友观察、摸一摸是什么感觉？相互讨论并请小朋友说一说自己的感受。
2、请小朋友们品尝苹果和核桃，做比较，并说一说苹果吃起来有什么感受？核桃吃起来什么感受？核桃会像苹果一样有很多的果汁吗？
3、小朋友们，老师的这些果实中哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有很多的果汁呢？（香蕉、橘子、梨）哪些像核桃一样外壳坚硬呢，吃起来干燥少汁呢？（开心果、花生、栗子）
4、教师小结：吃起来有很多果汁的，皮很薄的，它们是水果，吃起来干燥少汁，外壳很硬的，这些是干果。它们都是植物的果实，不仅味道好，而且营养也非常的丰富，小朋友们要多吃。
三、果实分类。
1、小松鼠太粗心了，把妈妈准备的'果实碰到了地上，混到了一起，小松鼠想请小朋友们帮忙把水果和干果分开，好不好？
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、总结：今天小朋友们不仅认识了水果和干果，而且能根据它们的特征进行分类，小朋友们真是太棒了。
四、游戏《点果果》
现在每个小朋友来老师这里取一张你喜欢的果实宝宝图片,小朋友们就是这些果实宝宝，我们玩“点果果”的游戏，小朋友们和老师一起念儿歌“点，点，点果果，点果果，水果干果你是什么果？”，老师点到哪个小朋友，那个小朋友就介绍自己是什么果实宝宝，例如：我是葡萄，我是水果。然后游戏继续。
活动总结
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。
在《水果和干果分一分》这节活动中我首先通过故事导入，激发幼儿的兴趣，导入主题，再通过对果实的看一看、摸一摸、尝一尝、说一说等进行探索实际操作，运用幼儿的多种感官来感知水果和干果的不同，知道它们的特点，并能区分和分类。最后运用游戏让孩子在轻松愉快的坏境中巩固对水果和干果的认知。在活动中每个环节设计的循序渐进，过度语句做到了衔接，整个过程动静结合，符合中班孩子的年龄特点，使本次活动达到了预定目标。在本次活动中，我也有不足之处，今后我会改进，做的更好。
幼儿园数学活动《水果分一分》教案 3
活动目标：
1、能根据物品的颜色匹配相同色的房子。
2、体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、各种物品卡：红苹果、红草莓、黄梨、黄香蕉、绿葡萄、西瓜等等。
2、幼儿操作图片：香蕉、梨子、苹果，框子人手一份。
3、红、黄、绿三色房子各一。
活动过程：
1、认认说说。
（1）老师展示物品卡。
（2）请幼儿说说这些物品卡的名字和颜色。
师：今天有几个朋友到我们班来做客，我们来看看它们是谁？那它们身上穿着什么颜色的衣服呢？
2、游戏“分一分”。
（1）出示三色纸房子，让幼儿说说是什么颜色的。
（2）把水果放在相同色的房子里。
师：颜色妈妈告诉我，叫它的宝宝好回家了。（出示三色房子。）红房子是红色水果的家，叫红红的家；黄房子是黄色水果的家，叫黄黄的家；绿房子是绿色水果的家，是绿绿的家。我们来把它们送回家。会说：我把红苹果送到红红的家。
3、幼儿练习。
师：还有许多水果宝宝也要回家，宝宝们拿出椅子底下的.篮子，把水果送回家，要求边送边说：我把xx水果送到xx的家。
4、游戏：“抱一抱”。
宝宝们真能干，现在许多小树叶也来和我们宝宝来玩一个“抱一抱”的游戏，请红树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请黄树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱；请绿树叶宝宝站起来，跟我来抱一抱。树叶宝宝累了，我们休息一下吧。
活动反思：
本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把xx送到xx的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。在实施活动过程中，孩子们能积极参与，认真思考，大多数孩子的学习达到了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏为主，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处，在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们，这样，课堂气氛会更加活跃，教学效果会更好。
幼儿园数学活动《水果分一分》教案 4
一、活动目标
情感目标
积极参与水果分类活动，体验数学操作的乐趣，感受成功的喜悦。
培养幼儿对数学活动的兴趣，愿意主动探索数学问题。
认知目标
认识常见水果，如苹果、香蕉、橘子、梨等，并能说出其名称和主要特征。
理解分类的概念，能够按照水果的种类、颜色、形状等特征进行分类。
初步了解分类的多样性，知道同一种水果可以有不同的分类方法。
技能目标
提高幼儿的观察能力，能够准确观察水果的特征并进行分类。
锻炼幼儿的动手操作能力，学会用简单的工具（如盘子、篮子等）进行水果分类。
发展幼儿的语言表达能力，能够清晰地表述自己的分类依据和结果。
二、活动准备
经验准备
幼儿在日常生活中对常见水果有一定的认识和接触。
幼儿已具备初步的观察能力和简单的语言表达能力。
材料准备
各种常见水果实物，如苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、草莓等，每种水果准备 5 - 8 个，保证数量足够幼儿进行分类操作。
不同颜色、形状的塑料盘子或篮子若干，如红色圆形盘、蓝色方形篮等，用于放置分类后的水果。
水果卡片若干，上面印有各种水果的图案，可用于游戏环节。
黑板一块，用于展示分类结果和记录幼儿的分类方法。
多媒体设备，播放一些与水果相关的动画视频或图片，用于活动导入和拓展环节。
三、活动过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段欢快的水果动画视频，视频中展示各种水果在果园里生长、被采摘以及在水果店里摆放的场景，吸引幼儿的注意力，引发幼儿对水果的兴趣。
视频结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们在视频里看到了好多好多水果，你们都认识哪些水果呀？” 鼓励幼儿积极发言，说出自己知道的水果名称，教师在黑板上简单记录幼儿所说的水果名称。
（二）认识水果（5 分钟）
教师将准备好的水果实物一一展示在幼儿面前，拿起一个水果，如苹果，问幼儿：“这是什么水果呀？它是什么颜色的？它是什么形状的？” 引导幼儿仔细观察苹果的特征，鼓励幼儿用完整的语言回答，如 “这是苹果，它是红色的，它是圆圆的”。
按照同样的方法，依次介绍其他水果，如香蕉是黄色的、长长的；橘子是橙色的、圆圆的，一瓣一瓣的；梨是黄色的、上面大下面小等，让幼儿对常见水果的名称、颜色、形状等特征有更清晰的认识。
（三）水果分类游戏一：按种类分类（8 分钟）
教师将水果混放在一起，放在桌子中间，然后拿出两个不同的盘子，一个标有 “苹果类”，一个标有 “非苹果类”，对幼儿说：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏，把这些水果分一分，苹果放在标有‘苹果类’的盘子里，不是苹果的水果放在标有‘非苹果类’的盘子里，看看谁分得又快又准。”
邀请几位幼儿到前面来进行分类操作，其他幼儿在座位上仔细观察。分类完成后，教师与幼儿一起检查分类结果是否正确，对分类正确的幼儿给予表扬和鼓励，如 “你真棒，分得真准确！” 对分类错误的幼儿，教师耐心引导其观察水果的特征，帮助其纠正错误，如 “这个水果是香蕉，不是苹果，应该放在‘非苹果类’的盘子里哦”。
更换分类标准，如将水果分为 “热带水果类”（香蕉、橘子等）和 “温带水果类”（苹果、梨等），再次邀请幼儿进行分类操作，巩固幼儿按种类分类的能力，并让幼儿了解不同水果的生长环境分类。
（四）水果分类游戏二：按颜色分类（8 分钟）
教师将刚才分类好的水果重新混放在一起，拿出三个不同颜色的篮子，分别是红色、黄色、橙色，对幼儿说：“小朋友们，这次我们换个玩法，按照水果的颜色来分一分，红色的水果放在红色篮子里，黄色的水果放在黄色篮子里，橙色的水果放在橙色篮子里。”
幼儿分组进行分类操作，每组幼儿合作将水果分类到相应颜色的篮子里。教师巡回指导，观察幼儿的分类情况，鼓励幼儿互相帮助、互相交流。分类完成后，每组幼儿推选一名代表向大家展示分类结果，并说一说自己是按照什么颜色标准进行分类的，如 “我们把苹果和草莓放在红色篮子里，因为它们是红色的；把香蕉和梨放在黄色篮子里，因为它们是黄色的；把橘子放在橙色篮子里，因为它是橙色的”。
教师对每组幼儿的分类结果进行评价，肯定幼儿的努力和成果，同时提出一些问题引导幼儿思考，如 “有没有小朋友发现，有些水果的颜色不太好区分，我们应该怎么办呢？” 鼓励幼儿积极发表自己的看法，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
（五）水果分类游戏三：按形状分类（8 分钟）
教师再次将水果混放，拿出三个不同形状的盘子，分别是圆形、长条形、椭圆形，对幼儿说：“小朋友们，这次我们要按照水果的形状来分类啦，圆形的水果放在圆形盘子里，长条形的'水果放在长条形盘子里，椭圆形的水果放在椭圆形盘子里。”
幼儿自主选择进行分类操作，教师在旁边观察，适时给予帮助和提示。分类完成后，邀请个别幼儿向大家展示自己的分类成果，并解释分类依据，如 “我把苹果、橘子、葡萄放在圆形盘子里，因为它们都是圆圆的；把香蕉放在长条形盘子里，因为它是长长的；把梨放在椭圆形盘子里，因为它是椭圆形的”。
教师引导幼儿观察不同形状的水果，提问：“小朋友们，你们看看这些圆形的水果，它们的大小一样吗？长条形的水果是不是都一样长呢？” 让幼儿进一步观察水果形状的多样性，培养幼儿的观察力和比较能力。
（六）总结与拓展（3 分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的水果分类活动，总结按种类、颜色、形状分类的方法和结果，如 “我们今天把水果按照种类分成了苹果类、香蕉类等；按照颜色分成了红色、黄色、橙色等；按照形状分成了圆形、长条形、椭圆形等。小朋友们都表现得非常棒！”
教师提问：“小朋友们，除了我们今天学习的这些分类方法，你们想一想，还可以按照什么方法来给水果分类呢？” 鼓励幼儿大胆思考，积极发言，拓展幼儿的思维，如按水果的口感（甜的、酸的）、大小（大水果、小水果）等分类。
活动结束后，教师将水果分类材料投放到数学区角，让幼儿在区角活动中继续进行水果分类游戏，巩固所学的分类知识和技能。
四、活动延伸
在美工区提供水果图片、彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作水果分类画册，将不同分类的水果画或贴在画册上，并在旁边标注分类依据。
在科学区投放一些水果种子，让幼儿观察水果种子的形状、颜色等特征，并尝试按照种子的特征进行分类，进一步了解水果与种子的关系。
在家庭中，家长可以和幼儿一起进行水果分类游戏，如在超市购物时，让幼儿按照家长的要求挑选水果并进行分类，将数学学习延伸到日常生活中。
五、活动注意事项
活动过程中，教师要关注每个幼儿的参与度和操作情况，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在活动中获得成就感。
水果实物要新鲜、干净，避免幼儿因接触不洁水果而引起身体不适。
在分类游戏中，要引导幼儿用正确的语言表述分类依据，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
活动结束后，及时清理活动材料，保持教室整洁卫生。
幼儿园数学活动《水果分一分》教案 5
一、活动目标
情感与兴趣
营造轻松愉悦的活动氛围，激发幼儿对数学活动的浓厚兴趣，促使幼儿积极主动地参与到水果分类的活动中。
认知与理解
引导幼儿细致观察水果的不同特征，如颜色、形状、大小等，助力幼儿清晰认识并准确理解分类的概念与标准。
帮助幼儿熟练掌握按照一种或多种特征对水果进行分类的方法，显著提高幼儿的分类能力和逻辑思维水平。
技能与能力
深度培养幼儿的观察力、注意力、比较能力以及动手操作能力，全面促进幼儿思维的敏捷性和灵活性发展。
鼓励幼儿大胆用语言表述自己的分类依据和结果，有力提升幼儿的语言表达和交流沟通能力。
二、活动准备
物质材料
精心收集各类丰富多样的水果实物，如苹果、香蕉、橘子、梨、草莓、葡萄、芒果、猕猴桃等，每种水果准备 3 - 5 个，确保水果的特征具有明显差异，且数量充足以满足幼儿分组操作与观察的需求。
定制多套色彩鲜艳、形象逼真的水果卡片，卡片上的水果图案涵盖不同颜色、形状和大小，每套卡片数量在 15 - 20 张左右，并配备相应的分类托盘或盒子若干，用于幼儿进行水果卡片的分类操作。
准备大幅的水果分类展示板，展示板上绘制有清晰明确的分类区域，如按颜色分类的红、黄、绿等区域，按形状分类的圆形、长条形、椭圆形等区域，以及按大小分类的大、中、小等区域，以便在集体教学环节中直观展示分类过程和结果，帮助幼儿更好地理解和掌握分类方法。
为每个幼儿贴心准备一套小巧精致的塑料水果模型，包括常见的水果种类，如苹果、香蕉、橘子等，模型大小适中，便于幼儿进行自主分类和摆弄操作，在操作过程中进一步加深对水果特征和分类的认识。
另外，还需准备一些与水果分类相关的趣味贴纸、小印章或小奖品，如水果形状的贴纸、“分类小能手” 印章等，用于在活动过程中及时奖励表现出色、积极参与的幼儿，充分激发幼儿的活动积极性和主动性。
经验准备
在日常生活中，幼儿已经积累了一定的对常见水果的认知经验，能够准确识别和说出一些常见水果的名称，并对水果的基本颜色、形状等特征有初步的感知和认识。
幼儿已经具备了初步的观察能力和比较能力，能够在教师的引导下，对事物的明显特征进行观察和比较，但对于分类这一抽象概念的理解和应用还需要在本次活动中进一步深化和拓展。
三、活动过程
（一）导入部分（5 分钟）
水果魔法箱导入
教师神秘兮兮地拿出一个装饰精美的大箱子，对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的魔法箱，里面藏着好多好多美味的水果。但是，这些水果都在和我们玩捉迷藏的游戏，它们不想让我们一下子就看到它们的样子。不过，老师有一个神奇的魔法咒语，只要我一念咒语，水果就会露出一点点小线索，你们要仔细观察，猜猜箱子里都有哪些水果哦。”
教师念动咒语：“水果水果快现身，露出一角给我们。” 然后从箱子里拿出一个水果，只露出一小部分，比如只露出苹果的红色外皮一角，问幼儿：“猜猜看，这会是哪种水果呢？” 引导幼儿根据看到的水果特征进行猜测。
幼儿纷纷举手发言，说出自己猜测的水果名称。教师接着问：“你为什么觉得是这种水果呢？” 引导幼儿说出自己猜测的依据，如颜色、形状等特征。
教师依次拿出不同水果，每次都只露出一部分，让幼儿进行猜测和讨论，充分激发幼儿的好奇心和兴趣，同时也自然地引出活动主题 —— 水果。
（二）基本部分（20 分钟）
观察水果特征
教师将魔法箱中的水果全部拿出来，放在桌子上，说：“哇，魔法箱里的水果都被我们找出来啦！现在，小朋友们仔细看看这些水果，它们都长得一样吗？它们有哪些地方不一样呢？”
引导幼儿从多个角度观察水果的特征，如颜色（红色的苹果、黄色的香蕉、橙色的橘子等）、形状（圆形的苹果、长条形的香蕉、椭圆形的橘子等）、大小（大苹果、小草莓等）、表面纹理（光滑的苹果、有条纹的香蕉等）等，并鼓励幼儿用手触摸水果，感受它们的不同质地。
教师与幼儿进行互动交流，提问：“你发现了哪种水果的什么特别的地方？” 例如，幼儿可能会说：“我发现苹果是红色的，圆圆的，摸起来滑滑的。” 教师及时给予肯定和回应，帮助幼儿进一步明确水果的各种特征，并引导幼儿用完整、准确的语言进行描述。
按一种特征分类
教师说：“小朋友们，我们已经知道了水果有这么多不同的地方。现在，老师要请你们帮个忙，把这些水果按照它们的颜色分一分，把相同颜色的水果放在一起。你们看，这里有几个盘子，我们就把不同颜色的水果分别放进不同的盘子里。”
教师先示范将红色的.苹果放在一个盘子里，然后引导幼儿观察并模仿，让幼儿自己动手将其他水果按照颜色分类放置在相应的盘子中。在幼儿分类过程中，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和纠正，鼓励幼儿边操作边说出自己的分类依据，如 “我把黄色的香蕉放在这个盘子里，因为它们都是黄色的”。
分类完成后，教师与幼儿一起检查分类结果，问：“我们来看看，是不是所有红色的水果都在这个盘子里了呢？有没有放错的呀？” 引导幼儿再次观察和确认分类的准确性，巩固幼儿对按颜色分类的理解和掌握。
按多种特征分类
教师说：“小朋友们，你们刚才把水果按照颜色分好了，真的很棒！现在，老师要增加一点难度，看看你们能不能更厉害。这次，我们要把水果既按照颜色，又按照形状来分一分。比如说，我们把红色的圆形水果放在一个盘子里，黄色的长条形水果放在另一个盘子里，你们能做到吗？”
教师再次示范，将红色圆形的苹果放在一个指定的盘子里，然后让幼儿尝试自己进行分类操作。在这个过程中，教师鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成分类任务。对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的引导和提示，如 “你看看这个水果是什么颜色的？什么形状的？它应该放在哪里呢？”
分类结束后，教师组织幼儿进行分享和讨论，问：“你是怎么分的？为什么要这样分？” 邀请个别幼儿到前面来展示自己的分类成果，并向其他幼儿介绍自己的分类思路和方法，进一步加深幼儿对按多种特征分类的认识和理解，同时也锻炼了幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
（三）操作部分（15 分钟）
分组操作活动
教师将幼儿分成若干小组，每组 4 - 5 人，并为每组幼儿提供一套水果卡片、分类托盘和一些塑料水果模型。
教师说：“小朋友们，现在轮到你们自己动手啦！你们可以用这些水果卡片和模型，按照自己喜欢的方式进行分类。可以按照颜色分，也可以按照形状分，或者你们还能想出其他的分类方法哦。看看哪个小组的小朋友最聪明，想出的分类方法最多！”
幼儿在小组内进行自主分类操作，教师巡回观察，鼓励幼儿积极探索、大胆尝试不同的分类方法，并提醒幼儿在操作过程中要相互合作、分享交流。如果发现幼儿在分类过程中出现错误或遇到困难，教师及时给予指导和帮助，但不直接告诉幼儿答案，而是引导他们自己思考和发现问题。
操作成果展示与交流
操作活动结束后，教师请每个小组推选一名代表，将小组的分类成果展示在前面的展示板上，并向其他小组的幼儿介绍自己小组的分类方法和理由。例如，小组代表可能会说：“我们这组是按照水果有没有籽来分的，有籽的水果放在这个盘子里，没有籽的水果放在那个盘子里。”
在每个小组展示完毕后，教师组织其他小组的幼儿进行提问和评价，如 “你们觉得他们这样分对吗？有没有其他的想法？” 鼓励幼儿之间进行互动交流和讨论，分享不同的分类思路和观点，拓宽幼儿的思维视野，进一步提高幼儿的分类能力和语言表达能力。最后，教师对各小组的表现进行总结和评价，肯定幼儿的努力和创意，给予积极的鼓励和表扬。
（四）游戏部分（10 分钟）
水果蹲游戏
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿代表一种水果，如第一组是苹果组，第二组是香蕉组，第三组是橘子组等等。
教师先介绍游戏规则：“小朋友们，现在我们来玩水果蹲游戏。老师会先说出一种水果，比如苹果，那么苹果组的小朋友就要一边蹲下一边说‘苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲’，然后香蕉组的小朋友接着蹲下并说出下一种水果，依次类推。如果哪个小组的小朋友说错了或者反应慢了，就要被淘汰哦。”
游戏开始，教师先说出第一种水果，引导幼儿按照游戏规则进行游戏。在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的反应和参与度，及时给予鼓励和提醒，确保游戏的顺利进行。游戏进行几轮后，逐渐加快速度，增加游戏的趣味性和挑战性，让幼儿在欢乐的游戏氛围中进一步巩固对水果名称和分类的认识，同时也锻炼了幼儿的反应能力、注意力和团队协作能力。
（五）活动总结（5 分钟）
回顾与总结
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，说：“小朋友们，今天我们一起玩了好多有趣的水果游戏，还学会了把水果按照不同的特征进行分类。谁能来说说，我们都按照哪些特征分了水果呀？” 引导幼儿回忆并说出按颜色、形状、大小等特征分类的方法，巩固幼儿对分类概念和方法的理解。
教师接着说：“在分类的过程中，你们都表现得非常棒！你们发现了水果有这么多不同的地方，而且还能想出各种各样的分类方法。这说明你们都是爱动脑筋的好孩子。” 对幼儿在活动中的积极表现给予充分的肯定和表扬，增强幼儿的自信心和成就感。
拓展与延伸
教师说：“小朋友们，除了我们今天学到的分类方法，水果还可以按照其他很多方式来分类哦。比如，按照水果是热带水果还是温带水果来分，或者按照水果是长在树上还是长在地上来分。回家以后，你们可以和爸爸妈妈一起找一找家里的水果，看看还能想出哪些新的分类方法，然后明天来幼儿园和小伙伴们一起分享，好吗？” 通过这样的拓展与延伸，激发幼儿对数学分类活动的持续兴趣，引导幼儿在生活中继续探索和发现数学的奥秘，将数学学习延伸到日常生活中。
四、活动延伸
在数学区投放更多不同种类的实物、卡片和操作材料，如蔬菜、玩具、文具等，让幼儿继续进行分类练习，并鼓励幼儿尝试自己设计分类标准和方法，进一步提高幼儿的分类能力和创新思维能力。
在美工区组织幼儿开展水果绘画或手工制作活动，幼儿可以根据自己对水果特征的认识和理解，创作水果主题的绘画作品或制作水果模型、水果拼盘等手工作品，在艺术创作过程中加深对水果的认识和喜爱，同时也锻炼了幼儿的动手能力和创造力。
在科学区提供一些水果生长过程的图片、书籍或科普视频，让幼儿了解水果的生长环境、生长周期以及从开花到结果的变化过程，丰富幼儿的科学知识，培养幼儿对自然科学的兴趣和探索精神。
在语言区投放有关水果的故事书、儿歌集或绘本，如《爱吃水果的牛》《水果宝宝去旅行》等，组织幼儿进行阅读、讲述和表演活动，在语言活动中巩固幼儿对水果名称和特征的认识，提高幼儿的语言表达和阅读理解能力。
五、注意事项
在活动过程中，教师要始终关注幼儿的参与度和兴趣点，及时调整活动节奏和教学方法，确保每个幼儿都能积极参与到活动中来，享受数学活动的乐趣。
对于幼儿在分类过程中出现的错误或不同意见，教师要给予充分的尊重和耐心的引导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点，通过讨论和实践帮助幼儿纠正错误，深化对分类概念的理解，而不是简单地批评或直接告诉幼儿正确答案。
在使用水果实物和卡片时，要注意检查材料的安全性，避免幼儿因误食或材料损坏而造成意外伤害。活动结束后，及时清理和整理活动材料，保持活动场地的整洁和有序。
游戏环节要根据幼儿的年龄特点和实际情况合理控制游戏难度和时间，避免幼儿因过于兴奋或疲劳而影响活动效果。同时，要注重培养幼儿的规则意识和团队合作精神，引导幼儿在游戏中遵守规则、相互配合、友好竞争。
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