幼儿园小老鼠教案设计

时间：2024-10-23 08:44:50 秀雯幼儿园教案我要投稿

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幼儿园小老鼠教案设计范文（精选13篇）

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园小老鼠教案设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小老鼠教案设计范文（精选13篇）

　　幼儿园小老鼠教案设计 1

　　活动目标

　　1、能仔细观察图中角色的动作、表情，根据图片内容合理讲述。

　　2、能“演讲”，并地大胆、完整的语言讲述故事内容。

　　3、让幼儿懂得在遇到困难时要多动脑筋就能解决问题。

　　活动准备

　　图片、猫、鼠头饰各一个、动画片《猫和老鼠》、纸箱。

　　重点难点

　　活动重点：根据图片之间的关系进行排序并能讲述故事。

　　活动难点：能仔细观察图中角色的动作、表情进行完整的表述和表演。

　　活动过程

　　一、动画片《猫和老鼠》，导入课题，激发兴趣。

　　1、与幼儿交流："小朋友们有没有看过《猫和老鼠》的动画片啊？你们最喜欢谁呢？为什么？"他们两个中间谁最聪明？

　　2、今天，老师带来了几幅图画，讲的也是有关猫和老鼠的故事，我们一起来看看它们之间发生了什么事情吧！

　　二、按顺序出示图片，引导幼儿仔细观察每一副图的变化，并大胆讲述每一副图的意思。

　　引导方向：

　　1、图片一中发生了什么事？老鼠在干什么？猫在做什么？

　　2、图片二中猫在干什么？它用了哪些工具？（着重引导幼儿了解老鼠和猫的'动作（缩成一团、眼珠一转）。

　　3、图片三中你认为猫想到了什么？老鼠们想到了什么办法？（让幼儿模仿老鼠的动作）

　　4、图片四中猫发现老鼠逃跑后心情是怎么样的？（引导幼儿模仿猫迷惑、失望的表情）

　　三、教师完整的范讲一遍故事，并加以动作进行表演。

　　四、复述故事：

　　师讲：“今天，老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有许多关于老鼠的图片，看看哪只一小猫最先捉到‘老鼠’”。请幼儿观察手中的图片，对图片自由排序，并大胆讲述一个连贯的故事，教师观察幼儿讲述的情况，对讲述困难的幼儿可以通过提问加以提示，帮助幼儿提高讲述的主动性。

　　五、游戏环节：

　　请幼儿小组合作表演图片中的内容。

　　六、活动拓展：

　　小老鼠在遇到困难的时候是怎么做的？引导幼儿在家时遇到困难和危险，你会怎么做？有哪些办法？例如：

　　玩耍时不小心流鼻血了，这时你会怎么办？

　　房子里不小心着火了，怎么办？

　　爸妈不在家，有坏人敲门时，我们该怎么办？

　　发生地震时，我们该怎么做？

　　七、小结：

　　所以说，在我们遇到困难的时候不要慌乱，而是让自己慢慢冷静下来，动动脑筋，这样就能想出更好的办法来解决问题了。

　　幼儿园小老鼠教案设计 2

　　活动目标

　　1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。

　　2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。

　　活动准备

　　大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！

　　2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！

　　二、欣赏课件PPT，理解故事内容

　　1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？

　　2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？

　　3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作。

　　4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作。

　　5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？

　　6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。

　　三、我们给这个故事取个好听的名字吧

　　四、我们再来完整地看一遍这个故事。

　　五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。

　　故事《聪明的`小老鼠》

　　小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。

　　幼儿园小老鼠教案。在幼儿的世界里有很多关于小老鼠的故事或是动画片，再或是玩偶之类的，我想幼儿对于小老鼠这个动物应该是不会感到陌生的，我们可以通过小老鼠的故事让幼儿学习到更多的知识。

　　幼儿园小老鼠教案设计 3

　　活动目标

　　1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。

　　2、发展幼儿的想象力和口语表达能力。

　　3、培养幼儿的交往合作精神。

　　活动准备

　　1、四幅大图片，小图片10套。投影仪。

　　2、教师熟悉图片，准备示范讲

　　3、事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。

　　活动过程

　　1、通过交谈引出课题

　　师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？

　　2、观察图片，提出问题，幼儿充分的自由想象。

　　（1）天气怎样？小老鼠为什么带着小花伞？

　　（2）它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。

　　3、操作、讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。

　　说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。

　　4、幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整讲述做好基础。

　　5、请一组或一名幼儿结合投影仪讲述自编的`故事。

　　说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。

　　6、在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。

　　7、出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。

　　8、师生共同为图片起名字，再次充分发散幼儿的想象力。

　　9、活动延伸：请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去讲给自己的爸爸妈妈听。

　　幼儿园小老鼠教案设计 4

　　活动目标

　　1、能四肢向前爬行,探索绕、越障碍物爬行的方式。

　　2、尝试用多种方法运送食物，保持身体协调一致。

　　3、能积极参与感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、老鼠头饰若干，与幼儿人数相等；各种食物及障碍物道具。

　　2、录音机，磁带（准备活动及游戏的伴奏音乐。）

　　3、游戏：“找食物”的场景布置等。

　　活动过程

　　1、幼儿按意愿戴上胸饰扮演小老鼠，教师扮演老鼠妈妈，一起跟随音乐跳舞。（准备活动）

　　教师：刚才小朋友和老师都把自己装扮了起来，那现在我们一起来跳个舞好吗？

　　2、幼儿练习四肢着地向前爬行，掌握爬的基本动作。

　　教师：孩子们跳得真棒！今天妈妈真高兴，想让你们学本领……我们一起来爬一爬。

　　3、幼儿自设障碍物，探索绕、越障碍爬行的.方式。教师巡回观察，及时对幼儿行为进行评价。

　　教师：孩子们快过来，现在帮妈妈把这些东西搬过去随便摆放在哪里，摆好了吗？现在我们又像那样试一试，看看是不是爬得和刚才一样快。

　　（1）教师在过程中随机评价幼儿。

　　教师：这只小老鼠真能干，他看见有困难就绕着爬过去了……

　　（2）集中评价。请个别幼儿回答并示范肯定和鼓励幼儿所采用的方式，并用多元评价方式让幼儿自评、互评。

　　教师：孩子们快到妈妈这儿来，刚才你们摆了这么多东西在周围，你们还爬得这么快吗？那刚才你们在哪些地方爬过。你是怎么爬的，快去爬给大家看看……孩子们还在什么地方爬过……，这个地方你们爬过吗？你们是怎样爬的。

　　4、找食物。幼儿找食物并尝试用夹、驮、衍等多种方法运送食物，保持身体协调一致。教师在过程中随机进行评价。

　　教师：孩子们刚才认真的跟着妈妈学了爬的本领，你们肚子饿了吗？那你们就用刚才学到的本领到周围去看看能不能找到食物，待会儿我们把找到的食物带回家一起吃……你找到了吗？找到了什么？你是怎么拿走的？

　　（1）猫来了。以猫出现的情景，增添游戏乐趣，激发幼儿积极参与的兴趣。

　　教师：“糟糕，猫来了！孩子们快找个地方躲起来，猫走了，大家快出来吧，快把找到的食物带回家。”

　　（2）幼儿再次找食物，将找到的食物带回家。

　　整理运动。教师带领幼儿跟随音乐旋律做放松运动后进行食物分享。

　　孩子们学了一天的本领，一定累了吧，我们来放松一下，拍拍腿……现在大家一起来分享食物吧。

　　幼儿园小老鼠教案设计 5

　　活动目标

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　活动准备

　　1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

　　2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

　　活动进程

　　一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

　　1、听音乐，师生共同自由表演。

　　2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？

　　二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

　　1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。

　　2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。

　　3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

　　三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

　　1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的.印象。

　　（1）、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁？（小老鼠）

　　（2）、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。

　　（3）、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）

　　（4）、最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）

　　2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。

　　3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？

　　教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

　　3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

　　（1）鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。

　　（2）指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。

　　四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。

　　1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。

　　2、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

　　活动延伸

　　幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》

　　幼儿园小老鼠教案设计 6

　　活动目标

　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。

　　重点难点

　　重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

　　难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。

　　活动准备

　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。

　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。

　　活动过程

　　一、用故事导入主题

　　1、演示手偶，激发兴趣。

　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的.电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。

　　二、认识交通标志

　　1、出示挂图。

　　瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！

　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

　　三、游戏“你指我说”

　　教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。

　　四、游戏“乡下老鼠进城”

　　教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。

　　五、交流讨论

　　1、认识其他交通标志。

　　还有哪些交通标志呢？

　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。

　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？

　　幼儿园小老鼠教案设计 7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

　　2、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

　　3、体会文学活动带来的快乐，体验其诙谐性。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　活动准备：

　　小老鼠指偶一个，多媒体课件

　　活动过程：

　　一、引发兴趣：

　　出示小老鼠："小朋友，这是谁呀？"（小老鼠）

　　出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好！"（互问好）

　　"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

　　二、找秘密，学习儿歌第一部分内容：

　　1、出示背景图："你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？"

　　2、"啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有很多漂亮的花儿。美不美呀？(美)小老鼠可高兴啦！"

　　"咦？小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！"

　　3、（引导幼儿在图中寻找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了"来回答。）

　　"你找到的是什么呀?它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？"

　　小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了？

　　PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽~"（师边说边做动作）

　　4、小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好？

　　小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观察幼儿动作，及时指导）

　　我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽"（鼓励幼儿跟着说）我们一起说！

　　我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。

　　5、我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢？你找到了什么呀？

　　真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。

　　小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，鼓励表扬）

　　我们再去看看小老鼠爬山峰吧！

　　PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~"（师边说边做）

　　小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！

　　"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~"

　　6、我们有点累了要休息一下。

　　小朋友，我们再去找找看，还有什么奇怪的东西呢?

　　哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶？小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜欢玩吗?小老鼠也喜欢，它高兴极了，它去滑滑梯了！

　　PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

　　我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！

　　吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

　　7、小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！

　　小老鼠，还找到了一样很奇怪的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗？

　　哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)

　　那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！

　　"吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽"（引导幼儿动口）

　　8复习前半部分

　　小老鼠的旅行真有趣呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！

　　小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦！

　　吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽~

　　吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~

　　吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽~

　　吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽~（动作先行，看掌握情况，是否第二遍）

　　9、小老鼠累了，我们也休息一下吧！

　　三、揭谜底，学习儿歌第二部分内容：

　　1、PPT：小朋友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！

　　2、这是什么呀?(奶牛)

　　原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！

　　3、诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小朋友猜猜会是什么呢？

　　那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小朋友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告诉大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。

　　小结

　　4、真神奇呀！咦，那小老鼠滑的'滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。

　　到底是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！

　　哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬鼓励）

　　5、那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧！

　　6、复习

　　小老鼠的这次旅行真有意思呀！

　　老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。（PPT连续播放）

　　7、音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小朋友也要回家了。

　　附儿歌内容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽，原来是骆驼的驼峰呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽，原来是大象的鼻子呀！

　　吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽，原来是大肥猪的鼻孔呀！

　　活动反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。

　　一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。

　　在组织活动的过程中，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。

　　幼儿园小老鼠教案设计 8

　　教学目标：

　　1、猜书名并讨论《小老鼠过河》，激发阅读兴趣。

　　2、初步了解读一本新书的方法：读封面、插图、了解作者等。

　　3、指导学生学习猜读、边听（读）边想象的读书方法，培养学生的想象思维。

　　4、感受科学童话魅力，培养爱读书的好习惯。

　　教学准备：

　　课件、科学绘本《小老鼠过河》

　　教学过程：

　　一、看图画，猜书名。（4本，最后一本引出科学知识。）

　　二、介绍《小老鼠过河》的封面。

　　三、讲故事。

　　1.讲第一页、第二页、第三页、第四页。

　　引出“沉”。学生谈感受。

　　2.讲第五页、第六页。引导学生发现石头会沉到水里。

　　3.讲第七页。引导学生发现干衣服会“浮”，湿衣服会“沉”。

　　4.讲第八页。引导学生发现积木会“浮”，但积木太小会“沉”。

　　5.讲第九页，第十页。引导学生发现皮球会“浮”。

　　6.讲第十一页。引导学生发现空空的小船会“浮”。

　　四、科学加油站。

　　1.生活中还有哪些物体在水中会浮在水面上？

　　2.哪些物体会沉在水底？

　　五、好书推荐。

　　关于科学童话故事的书还有好多呢！你知道在沙漠里有一种花把一对旅行者的孩子吞没了吗？它就在杨红樱写的科学童话系列《再见野骆驼》里。你知道海底有一种鱼专门乘着鲨鱼旅行吗？它叫?鱼，它就在《了不起的'鱼爸爸》里；蚂蚁竟然可以吃掉大财主的一箱银子，快去看看《蚂蚁破案》吧！看了以后你一定会知道更多有趣的科学知识。

　　幼儿园小老鼠教案设计 9

　　活动目标

　　1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。

　　2.体验自制的小乐器带来的快乐。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备

　　音乐、筷子、小盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小)。

　　活动过程

　　1.开始部分。

　　师：宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好?(好)

　　准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。

　　小小跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。

　　小小跑来偷吃，找吃的东西。

　　小小现在吃米，现在吃米，现在吃米。

　　小小现在吃米，现在吃完了。

　　小小现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。

　　小小现在睡觉，现在睡着了。

　　2.基本部分。

　　(1)睡醒啦，伸伸懒腰。今天天气这么好，有一只小宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊?(大老猫)

　　师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看?(想)

　　师：我们来看一看师什么礼物?出示礼物。幼儿：小的盒子。

　　师：从哪里看出是小的盒子啊?幼儿：看到小的脸了

　　(2)师：我们来看一看是不是小的盒子，请你们把眼睛闭起来，变变变，是小的盒子。这是一只小，这只小还会说话呢！你们想不想听听看?(想)

　　师：我们来听听看——老师拿出一根筷子，用筷子敲击小盒子。小朋友好(小好)吱吱吱，肚子饿，叽叽叽，想吃米。

　　师：你们想不想有一只会说话的小呀?(想)

　　师：别着急，别着急，我们得先看看大猫在不在，大猫再的话，小敢不敢出来?(不敢)

　　师：大猫在不在呀?(不在)

　　(3)大猫不在家，小快出来吧！(请幼儿拿出椅子底下的小盒和一支筷子。)

　　师：我们来试一试让小说话，看看怎么说?敲敲小的头，敲敲小的身体，敲敲小的尾巴。

　　请我们的小先在腿上休息一下，我们的小腿也要轻轻，可别吵醒了老猫，我们会害怕的。

　　师：小要跟小朋友打招呼啦，小朋友待会也要跟小打招呼，小师怎么跟小朋友打招呼的?——拿好小的裙子边，另一只手拿筷子敲小——小朋友好。小朋友用同样的方法问小好。

　　我们可以敲敲小的头、敲敲小的身体、敲敲小的尾巴。还有什么方法可以让小说话呢?

　　幼儿：敲头、耳朵。

　　师：请小先休息一下(放在小腿上)，我看到大猫的尾巴了，赶快放到腿上。小还可以怎么说话?看老师来做一个。

　　把筷子放在小盒里，然后转，小盒发出声音。

　　师：小头晕了，快把它放到腿上休息一下。

　　(4)师：小不光会说话，还会表演好看的节目呢！你们想不想看一看?先让老师老师来表演，你们先来看一看。

　　老师说儿歌表演，幼儿欣赏。

　　小上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

　　师：我的小棒不棒，为我的小鼓鼓掌。你们想不想让自己的小表演节目啊?(想)

　　师：我们一起准备，听音乐，老师说儿歌，幼儿和老师一起表演。

　　师：请我们的小小休息一下。请小朋友到前面表演(老师说儿歌)，他是一下一下表演的，你们能不能做到?

　　我们也来准备好，听音乐，老师说儿歌，一起表演。

　　(5)刚才我们做了一只小，这次我们来做一只大大大大大的，大大的会发出什么样的声音?大大的声音还是小小的声音?

　　幼儿：很大的声音。

　　师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的。

　　这次又来了一只小小小小小小的，那小小的会发出大大的声音还是小小的.声音?

　　幼儿：小小的。

　　师：听音乐，轻轻地表演。

　　(6)刚才我们做了一只小小小小小的。哎呀，哎呀，小宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小是怎么跌跟头的?

　　幼儿：想看。

　　听音乐，老师说儿歌，表演，幼儿欣赏。

　　师：不要害怕，下次可不要摔跟头了。

　　(7)结束。

　　师：今天天气很好，我们带小到外面玩一玩，拿好自己的小，出去玩了。

　　听音乐，老师说儿歌，一起表演动作。

　　师：喵，小猫来了。我们轻轻的带着小回教室了。

　　教学反思

　　《小上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

　　活动时，我先出示手偶小，让孩子在《小上灯台》的音乐声中，和小一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

　　活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

　　幼儿园小老鼠教案设计 10

　　活动目标：

　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。

　　2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、故事卡片《小上灯台》

　　2、座位排成半圆形

　　3、猫的头饰一个

　　活动过程：

　　一、练声，律动

　　二、幼儿听故事，理解歌曲《小上灯台》的内容

　　1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小上灯台偷油吃的故事

　　2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话

　　师：小爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小是怎样从灯台上下来的?

　　三、幼儿倾听教师范，唱《小上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容

　　1、幼儿听教师完整范唱歌曲

　　师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。

　　2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答

　　师：你听到歌曲里唱了什么?

　　(教师将幼儿的回答唱出来)

　　3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律

　　师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！

　　四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作

　　1、教师引导幼儿创编上灯台的动作

　　2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小上灯台的动作

　　3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小从灯台上慌乱逃跑的情景

　　师：猫来了，小是怎么下来的?滚下来怎么做?

　　4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作

　　5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作

　　五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小上灯台”

　　1、教师说明游戏规则

　　师：现在我请你们来当小，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了

　　2、教师扮演老猫，幼儿扮演，根据规则进行练习

　　3、教师扮演老猫，幼儿扮演，共同游戏“小上灯台”

　　活动反思：

　　在这次一课三练活动中，我选择了《小上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演妈妈，幼儿扮演小，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。

　　在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的'普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。

　　还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。

　　在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

　　幼儿园小老鼠教案设计 11

　　【设计意图】

　　新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。本次音乐活动《奶牛和小》选取了海顿的第九十四交响曲的第二乐章的第一主题《惊愕》。它的节奏单纯，速度平稳，有明显的行进感，由小提琴轻柔地奏出，第二次反复时声音更轻，两段音乐有较明显的强弱变化与力度变化，最后一个强有力的和弦发出爆发性的声音使听众愕然，适合小班幼儿欣赏。考虑到小班幼儿的年龄和学习特点，结合最近主题，我设计了音乐欣赏活动《奶牛和小》，在活动中通过故事情节、图谱、肢体节奏、乐器演奏和游戏等形式帮助幼儿理解重音的出现和音乐的强度与力度的变化，鼓励孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化，从而不断提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　【活动目标】

　　1.感受弱力度音乐造成的神秘感和突然出现的强力度和弦造成的惊奇感，学习把握音乐的节奏，用身体动作、敲打乐器的幅度和力度变化来表现音乐的力度变化。

　　2.初步学习看指挥按节奏演奏，学习分组演奏，“轻轻奏”时仍可听到声音，“重重奏”时不发出难听的声音。

　　3.乐意玩音乐游戏，体验活动的快乐。

　　4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：有玩过打击乐活动经验

　　2.物质准备：《惊愕交响曲》片段、图谱、爱心魔力棒、出场音乐、轻快活泼的音乐、自制乐器(装有黄豆的口香糖瓶子人手两个)

　　【活动过程】

　　一、欣赏音乐，感受重音表现的音乐特色

　　1.第一次欣赏音乐，感受重音出现的惊奇感。

　　(1)情境语：奶牛和小是一对好朋友，它们最喜欢在一起打鼓啦。听！

　　(幼儿倾听，师用手偶演示)

　　(2)师：“哎哟！刚才我们都被(吓了一跳)，连奶牛和小也吓得躲了起来。心里有点(害怕)！曲子最后一个音声音很(大)很(重)。这个重音宝宝藏得可好了，我们一起来把它找一找吧！”

　　2.第二次欣赏音乐，学习用简单的.身体动作随音乐有节奏表演，启发幼儿大胆想象，讲出平时在生活中听到的类似曲子中“惊愕”的现象。

　　(1)师：“重音宝宝原来藏在曲子的最(后面)，把我们突然吓了一跳。你觉得会是谁来了?(幼儿自由猜想)出示大图片，师：“你们说的都有可能，看！原来是森林之王大来啦！”

　　(2)师:“请你想一想，你平时听到什么声音，也会把你突然吓一跳?”

　　(3)教师小结：凶猛动物的吼叫声、天空中的打雷闪电声、鞭炮声都会把我们突然下一跳，但我们是坚强勇敢的孩子，不害怕。

　　二、结合图谱，感受乐曲表现的强弱变化

　　1.学习用身体动作幅度和力度变化来表现音乐的变化。

　　(1)师：“今天天气真好，奶牛和小又在一起打鼓了，我们一起来看一看吧！”

　　教师指图，幼儿欣赏，感受曲子强弱变化。

　　回忆交流：故事里谁先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的声音比小要(大、重);奶牛打鼓结束了谁接着打鼓?(小)它打鼓的声音怎么样?(小、轻)。重音宝宝原来是谁来了的声音?(大)

　　(2)启发幼儿用肢体动作(打鼓)来感受曲子强弱，第二遍时加入声势“咚咚”

　　师：“我们也来学学老牛和小打鼓吧！小鼓棒准备好！”

　　师：“如果你在打鼓时发出好听的咚咚的鼓声就更能干了！”

　　2.学习看指挥用乐器演奏，通过幅度和力度变化来表现音乐的变化。

　　师：“瞧！我们的打鼓声把瓶子宝宝给邀请来啦！”

　　第一遍时完整演奏，第二遍时分组演奏。

　　师：“瓶宝宝玩累了，让它在椅子下面休息一下吧！”

　　三、结合故事，在游戏中感受音乐特色

　　1.师哼唱，幼儿分角色一拍一下向前走学老牛和小打鼓。

　　师：“告诉小朋友一个好消息！森林音乐会就快要开始啦，小朋友，我们一起跟着奶牛和小去表演打鼓的节目吧！谁愿意学奶牛打鼓?请你站在这边。”

　　2.随音乐完整玩游戏

　　师：“表演真精彩，现在动物音乐会正式开始啦！……让我们面向客人老师”

　　“看！谁来了?”(教师弹奏大出场音乐)配班老师扮演大，幼儿蹲下或跑下座位以示保护自己。

　　3.教师弹奏轻松欢快的曲子，幼儿跳舞欢庆，结束活动。

　　师：“大走了，奶牛、小我们出来跳一跳、玩一玩吧！

　　教学反思

　　活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

　　幼儿园小老鼠教案设计 12

　　活动目标：

　　1、根据小老鼠看病的故事，了解曲子节奏，增强对ABA音乐构造的了解。

　　2、融合音乐的改变，敢于发挥想象，根据表情和动作表现小老鼠感冒前后过程。

　　3、可以尽情享受根据情节进行表演带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《打喷嚏的小老鼠》的音乐和一只小老鼠手偶。

　　活动过程：

　　一、故事引进，激发兴趣。

　　教师叙述《小老鼠打喷嚏》的.故事后。

　　提问：小老鼠发生了什么事？感冒后它的样子是怎样的？

　　小老鼠感冒后干了什么？

　　小老鼠康复后，它心情如何？

　　二、欣赏音乐，创编动作。

　　1、完整欣赏，初步了解音乐。

　　探讨：这段音乐的哪一部分描写了小老鼠一边走一边打喷嚏？哪一部分则表现了小老鼠晒太阳？

　　总结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段展现小老鼠晒太阳的场景，C段音乐则表现小老鼠高兴地回家。

　　2、分段欣赏，试着创编动作。

　　（1）欣赏A段音乐，师生共同创作小老鼠边走边打喷嚏的动作。

　　团体交流：小老鼠打喷嚏时的样子是怎么样的？

　　提醒孩子们打喷嚏时要遮住鼻部，以免传染他人。

　　（2）体会B段音乐，师生一同创编阳光升起和晒太阳的动作。

　　自由讨论：用什么样的动作表明阳光呢？阳光会照在小老鼠的哪个部位？

　　（3）随C段音乐创编小老鼠开心的动作。

　　探讨：小老鼠康复后，心情如何？你想用哪些动作来表现开心呢？

　　三、了解情绪，完整演出。

　　1、情感分析：小老鼠感冒时身体感觉如何？在做动作时应该怎样表现？当小老鼠康复后，有什么样的感觉？神情又是怎样的呢？

　　2、幼儿在音乐中完成两遍完整演出。

　　四、联络生活，拓展延伸。

　　思索：冬天到了，温度转冷，我们应该怎样做才能避免感冒呢？

　　总结：多晒太阳，提升锻炼，保持身体健康。

　　幼儿园小老鼠教案设计 13

　　活动目标：

　　1、通过观察、想象，读懂绘本内容，体验小在漫长一夜中的不安心情。

　　2、能大胆表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　3、从大考验小勇敢意志品质的良苦用心中，感受父母对自己的爱。

　　4、能简单复述绘本。

　　5、喜欢并尝试创编结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动重难点：

　　重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小在漫长一夜中的不安心情，理解大为考验小勇敢意志品质的良苦用心。

　　因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。

　　难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。

　　活动准备：

　　PPT《小的漫长一夜》

　　活动流程：

　　(一)经验导入，引入课题

　　从幼儿的生活经验出发提出问题，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。

　　(二)欣赏画面，猜测讲述

　　1.出示PPT课件“小”，通过让幼儿观察小的动作、表情，从而猜测出图片中的小正处于很害怕的状态。通过模仿小的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问“小为什么会这么害怕”，引出绘本内容。

　　2.以逐页观看绘本PPT的形式，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。

　　在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大和小的对话，体验小的不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。

　　(三)设置悬念，感受关爱

　　当上一环节，故事讲到小听不到任何声音的时候，会不会睡着?让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小了，最后为什么反而会跟大睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大一次次的不同意小的请求，这次为什么同意了。通过理解大为考验小勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大对小的.关爱之情，把这种大对小的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。

　　活动反思：

　　本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力，让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。

　　不足之处：

　　1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。

　　2.对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。

　　3.我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。

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