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一年级语文《j q x》的教学设计（精选10篇）
在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《j q x》的教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文《j q x》的教学设计 1
【教学目标】
1．学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3．培养学生看图学拼音的能力。
【教学重难点】
1．j q x的正确发音。
2．j q x与单韵母的.拼读。
【教学准备】
课件、拼音卡片
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、复习巩固
1．拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü。
2．认读字母：j q x。
二、教学j q x与ü相拼的书写规则
1．出示卡片，演示过程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天，ü见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
(板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
2．指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3．小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
4．学生自由拼读。
5．指名拼读。
三、教学带调音节词
1．出示：j-i—ji。
(1)指名拼读。
(2)指名连起来读词。
(3)看图理解词义。
2．出示：x-ü—xu。
(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
(2)引导学生看图练读音节词hú xū。
(3)看图理解词义。
四、巩固练习
1．抽读卡片。
2．游戏：找朋友。
五、作业设计
1．抄写音节：ju qu xu。
2．练读课文。
一年级语文《j q x》的教学设计 2
一、教材分析
《j q x》课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。
二、学生分析
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。
三、设计理念
1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与j q x相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。培养了学生的语文素养和良好的学习习惯。
3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。不仅激发学生的参与的`积极性，而且提高他们的注意力。
四、课前准备
本课插图、自制课件、 配合学习j q x的字母卡片
五、课时安排
2课时
六、教学设计
j q x（第一课时）
教学目标：
1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
教学重点、难点：
1、重点：j q x的三拼练习和ü上两点省写规则。
2、难点：ü上两点省写规则。
教学过程：
（一）创设情境，复习旧知
小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！
（课件出示）：ɑ、i、ü、b、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、kuā、huā（指名读，齐读）
（二）学习声母j、q、 x
小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？
1、学习声母j。
（1）（课件出示）母鸡图片。
（2）图上画着什么？母鸡的“鸡”，读得轻一些，短一些，就是声母j。（板书：j）
（3）听：听听老师怎么叫它好吗？
（4）读：学生试读，齐读，开小火车读。
（5）记：看看图，再看看j的样子，你想说什么？
你能用什么好办法来记住“j”。（编顺口溜）
2、学习声母q。
（1）（课件出示）图上画了什么？“气球”的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。（板书：q）
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的）学生用手心对着嘴巴对比读。（指名说）指名读，男女生赛读，齐读。
（3）q像什么？（编顺口溜。）
3、学习声母x。
（1）（课件出示）图上画着什么？（板书：x）
（2）声母要读得轻、短，谁来做小老师领读。小组读，齐读。
（3）你能用什么方法记住它？（编顺口溜）
（三）学习j、q、x与i的拼音
j、q、x的好朋友i跑来了。
1、（板书：ji）学生自由拼读。（师提示：“j”是声母，要读得轻而短，ji是音节，要读得响而长。）比较声母j与音节ji的读音不同。（小老师领读，男女生对比读，齐读。）
2、（板书qi、xi）指名拼读，小组读，齐读。
3、（课件出示）读儿歌巩固音节：
jī，我有一只小花鸡。
jí，今年我上一年级。
jǐ，上下楼梯不要挤。
jì，讲究卫生要牢记。
（四）学习j、q、x的三拼音节
1、j、q、x不仅和单韵母i成了好朋友，还想和ɑ一起做朋友。
2、（课件出示，板书）j—i—ɑ→jiɑ q—i—ɑ→qiɑ x—i—ɑ→xiɑ
3、i在这里成了介母，组成了三拼音。
4、复习旧知：声轻介快韵母响。先听老师拼一个：j—i—a→jia
5、你能像老师那样自己大声拼一拼吗？谁先来试一试？（指名读、分组读、开火车读，齐读。）
（五）学习ü上两点省写规则
1、师：看，老师又请出了几对朋友。（课件出示，板书）j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu
请大家大声地拼拼看？你发现了什么？
2、这位小朋友戴上了帽子叫什么名字，脱掉帽子以后有叫什么名字？
3、小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地说：“老师好。”
4、我们一起来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
5、你们愿意像小ü一样做个有礼貌的孩子吗？
6、四声练习拼读。同桌读──小组读——男、女生读──开火车读──齐读。
（六）游戏巩固
1、我拿你说。（师出示音节卡片）
2、摘苹果。
秋天到了，果园里的苹果熟了，果农们正忙着摘果子。让我们去帮他们吧。看看哪些苹果已经熟了，可以把它摘下来了。
小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个声母，学习了很多新的音节，回家以后，把你今天新学的声母和音节读给爸爸妈妈听一听，好吗？
（七）指导书写
现在这几个声母宝宝要回家了，我们把它们送回家吧！
1、说：观察拼音格，该怎么写？
2、师范写，生书空。
3、学生练写。
板书：
j q x
ji qi xi
jiɑ qiɑ xiɑ
j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
七、课后反思
汉语拼音是识字和学讲普通话的有效工具，它能帮助学生正确掌握和充分运用祖国语言。因此，学习汉语拼音，对于小学一年级刚入学的小学生来说，是非常重要的。创设愉快和谐的气氛，在生动有趣的情境中复习，避免了简单枯燥，符合低年级学生的身心发展规律。这样既能让学生将学过的知识有效地复习，又能激发学生学习的热情和兴趣，同时又为新知的学习打下良好的基础。根据一年级学生活泼好动、易于接受直观生动事物的特点，努力创设一个丰富多彩的教学情景，将汉语拼音同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，同时发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生运用已有的知识去自主探索新知识，从而培养学生的自学能力和主动探索的精神，享受成功的喜悦。
一年级语文《j q x》的教学设计 3
【教学目标】
1、学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。
4、能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。
5、有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
【教学重难点】
学会jqx三个声母，认清形，读准音，能正确书写。掌握jqx与ü相拼两点省略的规则。
【教学过程】
一、引出新课，提出要求
前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们还要学习3个声母。
二、学习声母j
1、出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。）
2、师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。
3、范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
4、学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。（正音）
5、识记j的形。
（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。）
（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点jjj。）
6、指导书写。
三、学习声母q
1、出示插图：说说图上画的是什么？（七只气球在天上飞。）
师：“气球”的“气”改成轻声，读得轻短点就是声母q的读音。
2、范读，讲发音要领：发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的'气流较强。
3、教师领读、指名读、对比读j—q。
4、识记q的形。
看图，你有什么好办法记住q的形？（顺口溜：气球拖线qqq，像个9字qqq。）
5、区别bpdq的形。
顺口溜区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
6、指导书写。
四、学习声母x
1、出示插图：说说图上画着什么？（一个切开的西瓜。）
师：“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母x的读音。
2、范读，讲发音要领：发ｘ音时，舌面前部抬起靠近硬颚，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
3、学生自己感受读。自由举手读，开火车读，师正音。
4、识记x的形。
看图，编顺口溜：刀切西瓜xx，一个叉号xx。
5、指导书写。
五、作业设计
1、跟着录音复习j q x。
2、抄写j q x。
一年级语文《j q x》的教学设计 4
【教学目的】
1、学习声母 j q x，要求读准音，认清形。
2、继续练习拼音，巩固三拼音的拼读方法。
3、学习上两点的略写规则。
4、培养观察能力，学习通过比较区别事物的方法。
5、感受到学习拼音的快乐。
【教学重难点】
1、学习三个声母。
2、掌握上两点的省略规则。
【教学准备】
多媒体，卡片，头饰。
【课时】
一课时。
【教学过程】
一、引入
今天，丁丁要带我们去一个神奇的地方，想去吗？闭上眼睛，听到音乐再睁开。
（出课件）瞧，丁丁来到了我们向往已久的拼音王国，蓝蓝的天，绿绿的草，鲜花盛开，蝴蝶舞蹈。小天使带着三个拼音娃娃从天而降，它们正在唱一首好听的儿歌：j q x，j q x，我们一起来游戏，小鸡昂头多神气，气球飞了也不理，用力切个大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。
二、读音
1、你认识这三个拼音娃娃吗？自己试着读一读。
2、指名读，老师正音。
3、全班齐读。
三、记形
1、你怎么记住他们的样子呢？有什么好办法？指名答。
2、老师也有好办法，我编了一句顺口溜：j 是竖弯加点子。你能编吗？（学生自编）老师还要送你们两句：q 是半圆加棍子，x 是一把小*子。
3、j q x 住在什么位置，请大家仔细观察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥摆出字母位置。
4、突然，拼音王国的草地上又来了三个字母，他们闹着要找自己的弟弟，你能帮他们找吗？（出 b d p 卡片）
瞧，他们四兄弟长得多象啊，他们团聚了，高兴的又唱又跳，让我们和他们一起活动活动。（跟老师做课间操）
左拳 b，右拳 d，b d b d真快乐，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。
四、拼读音节
1、出“鸡 七 西”卡片，指名读，组词。
2、把他们的.音节打乱顺序摆放，请生把卡片摆到相应位置，再教大家读一读。
3、拼读游戏：
师问：j—i—a—jia j i a 在哪里？
学生答：j 在这，i 在这 ，a在这。我们组成了 jia
（其余音节同上）
四、探究j q x与ü相拼的规律
g—u—gu h—u—hu k—u—ku
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
同桌一起拼读，说说你发现了什么。
指名拼读，齐读。
交流你的发现。
（出动画）告诉你一个小秘密，小可是个有礼貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老师，它就会脱掉帽子向老师问好。跟老师念顺口溜：小小有礼貌，见到 j q x 就脱帽，去掉两点不念，还是念做 u u u。
开火车读。
j q x 玩累了，要回家休息，你知道他们的家在哪儿吗？拼音王国里有两座房子，红房子住着单韵母家族，你认识他们吗？读一读。绿房子住着声母家族，和他们打打招呼。j q x 该回哪儿呢？
【反思】
俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学本课时运用了多媒体，以丁丁游拼音王国的动画形式引入，激起了学生兴趣，开课收到较好效果。教学过程中的儿歌、手指操、拼音房子、摆橡皮泥等也调动了学生的积极性和主动性，符合一年级小学生特点，让学生在快乐的情景中读准了音，认清了形。但感觉在读字母音时浪费了时间，导致后面拼读音节及找寻j q x与相拼的规律时显得仓促，老师急于说出答案，等待不够。
一年级语文《j q x》的教学设计 5
教学内容
jqx（教材第18页）
教学要求
1．复习jqx3个声母的音和形。
2．学习ü上两点的省略规则。
3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点、难点
1．复习jqx3个声母的音和形。
2．学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。
教具准备
自制电脑课件音节卡片数张
教学时间
一课时
教学过程
一、复习
1．复习jqx的读音和写法。
上节语文课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（学生齐读字母）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。（jqx）
2．学生读课题。
在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的.，让我们跟着欢快的音乐一起出发吧！（学生跟着音乐唱儿歌）听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，它要干什么呢？（我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？）
3．复习拼音的口诀
韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧！
二、教学新课
1．让学生拼读音节。
请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学（谁能勇敢地站起来读给大家听？）老师领读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。
2．学习拼音规则。
小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢？再用心观察一下，你们有什么问题想问问大家吗？（爱提问的孩子就是好学的孩子）屏幕上音节中的韵母看上去u其实都是ü，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和u混淆。明白了吗？单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，你能想个方法记住它们吗？出示口诀：“小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。”
3．完成练习。
请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？（可用小卡片）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。
学习和jqx相拼时的音节。
韵母找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！单韵母把自己打扮得这么漂亮，原来是要见jqx，他们一起组成了许多音节，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍，开火车读、男女对读等。
老师说声调，同学们能说出带有这个声调的音节吗？师说，生练习。老师说音节，学生能说出声调吗？师说，生练习。
请学生选音节说词或说句子练习。（教师相机随时表扬）
过渡：小朋友们听得认真说得也很好，让我们来做做游戏拍拍手，做完游戏，来到音乐草坪，学学小动物们走路的样子。这时，草坪上来了一位老爷爷，同学们你们能说出老爷爷的样子吗？
重点教学“胡须”音节的声、韵母的组成。
老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖）请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？
三、巩固练习
时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。
四、总结全课
同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！
一年级语文《j q x》的教学设计 6
一年级语文《j q x》的教学设计可以围绕教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等几个方面进行。以下是一个详细的教学设计方案：
一、教学目标
学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌，认识常用汉字，激发识字兴趣。
二、教学重难点
教学重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写；学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
三、教学准备
多媒体课件，包括j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板等。
本课生字、词语卡片，以及相关的拼音练习卡片。
四、教学过程
（一）复习引入（约3分钟）
在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？教师出示拼音卡片，让学生自由读、指名读。
通过复习已学的拼音字母，为学习新课做铺垫。
（二）学习声母j q x（约15分钟）
学习声母“j”
出示插图（如一只母鸡在捉蝴蝶），教师引导学生观察并说出图画内容。
教师示范读“j”，学生边听边看嘴形，然后学生试读、指名读、小组读、齐读。
教师引导学生编顺口溜记住“j”的形，如“竖弯加点j j j”。
学习声母“q”
出示插图（如七个气球），教师引导学生观察并数出气球的数量。
教师示范读“q”，并讲清发音要领（发q时要用力，嘴巴要送气）。学生试读、指名读、男女读、齐读。
教师引导学生编顺口溜记住“q”的形，如“左上半圆q q q，七个气球q q q”。
学习声母“x”
出示插图（如一个大西瓜），教师引导学生观察并说出图画内容。
教师引导学生根据图画内容试着读读这个字母“x”。
学生试读后，教师示范读，再集体读。
教师引导学生编顺口溜记住“x”的形，如“一个大叉x x x”。
（三）拼读练习（约10分钟）
教师出示j、q、x与单韵母相拼的音节卡片，让学生尝试拼读。
引导学生观察j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则，并通过练习加以巩固。
开展找伙伴拼读的游戏，让学生手持拼音卡片，找到能与自己拼读的伙伴，进一步巩固拼读能力。
（四）学习儿歌与识字（约10分钟）
教师出示与课文内容相关的'儿歌，并引导学生朗读。
在朗读儿歌的过程中，教师引导学生认识儿歌中的生字，并尝试用生字组词、造句。
通过多种形式的朗读（如跟读、齐读、表演读等），加深学生对儿歌和生字的理解与记忆。
（五）课堂小结与作业布置（约2分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，强调j、q、x的发音、书写及与ü相拼的规则。
布置作业：让学生回家后继续练习j、q、x的发音和书写，并尝试用j、q、x与单韵母拼读简单的音节。
一年级语文《j q x》的教学设计 7
一、教学目标
学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
初步掌握ü上两点省写规则。
学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生对汉语拼音学习的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写；掌握j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则。
三、教学准备
多媒体课件，包括j、q、x的发音示范、书写演示以及相关的图片和动画。
拼音卡片，包括j、q、x以及与之相拼的韵母卡片。
小黑板或白板，用于书写示范和展示学生的作品。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
通过多媒体展示一幅拼音乐园的图画，引出j、q、x三个声母的学习。
提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？拼音乐园里有哪些声母朋友呢？今天，我们要认识三位新的声母朋友，它们就是j、q、x。”
2. 学习j、q、x的发音（10分钟）
利用多媒体课件展示j、q、x的发音示范，引导学生模仿发音。
通过编顺口溜、做游戏等方式，帮助学生记忆j、q、x的发音。例如：“小鸡小鸡jjj，气球气球qqq，西瓜西瓜xxx。”
3. 学习j、q、x的书写（10分钟）
在小黑板或白板上演示j、q、x的书写方法，强调书写顺序和笔顺。
学生在练习本上练习书写j、q、x，教师巡回指导，及时纠正书写错误。
4. 学习j、q、x与韵母的拼读（15分钟）
利用拼音卡片，引导学生学习j、q、x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。
5. 学习j、q、x与ü相拼的规则（10分钟）
利用多媒体课件展示j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
通过故事讲解、情景模拟等方式，帮助学生理解并掌握这一规则。例如：“小鱼娃和j、q、x做游戏，它很高兴地摘下了帽子，和j、q、x一起快乐地玩耍。”
6. 巩固练习与拓展（10分钟）
设计一些有趣的练习题，如“找朋友”（将j、q、x与相应的韵母卡片配对）、“拼一拼”（将j、q、x与韵母组合成音节）等，巩固所学知识。
鼓励学生尝试用j、q、x组成的音节说一句话或编一个小故事，培养学生的语言表达能力。
7. 课堂小结与作业布置（5分钟）
总结本节课所学内容，强调j、q、x的发音、书写以及与韵母的'拼读规则。
布置作业：让学生回家后练习书写j、q、x以及与之相拼的音节；鼓励学生用所学的音节与家人交流或编写小故事。
五、教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习情况，及时调整教学策略和方法。同时，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生的学习兴趣和积极性。通过生动有趣的活动和游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的发音、书写以及与韵母的拼读规则。
一年级语文《j q x》的教学设计 8
【教学目标】
１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规则。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】
重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】
三课时。
【课前准备】
字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目标】
１、第一课时：
⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：
初步掌握ü上两点省写规则。
３、第三课时：
认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】
第一课时
一、复习
１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j
１、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）
读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋
在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：
j—i—ji学生自己拼，指名拼读
j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。（如：公鸡、急忙、几天、记住）提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x（方法同j）
四、指导书写j、q、x
第二课时
一、复习巩固
j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü
１、创设情境：
有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
ü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）
２、怎么办呢？
现在ü是念ü还是u呢？（在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混）
３、编顺口溜：
小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
４、学生练习拼读四声。
三、扩展活动
１、做游戏“找朋友”，五名同学分别戴j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节并去掉两点，全班拼读。
２、拼读音节。
第三课时
一、复习巩固
１、卡片认读字母j、q、x。
２、j、q、x与i、ü的四声拼读。
二、认读字词，读儿歌
１、看图：
图上有哪些人在做什么？自己轻声读读音节后回答。
２、拼读音节：
复习整体认读音节yi，轻声fu。
３、让学生说出小女孩在“喂小鸡”教师出示“鸡”的生字卡片，让学生到儿歌里去找这个字，认读出来。
４、用五个生字口头组词：下、洗、衣、服、鸡。
５、说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些生字。
６、读儿歌。
三、扩展活动
１、连一连，读一读：
xǐ yī dì yī
地衣洗鸡
２、摘苹果：
把生字和音节写在“苹果”的.背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。
【设计意图】
１、创设情境激发学生的学习积极性。
２、教师引导学生学习拼读音节。
３、做“找朋友”游戏，激发学生的学习兴趣，使认字母变得更有生机。
一年级语文《j q x》的教学设计 9
一、教学目标
学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
掌握j、q、x与单韵母i、ü的拼读规则，特别是j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。
能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
培养良好的听说读写习惯，练习写好字母j、q、x。
培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
二、教学重难点
重点：学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写；掌握j、q、x与ü相拼的省略规则。
难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则；j、q、x的书写和发音。
三、教学准备
课件，包括j、q、x的字母卡片、拉动式拼音卡片、画有四线格的小黑板等。
本课生字、词语卡片，以及相关的拼音练习卡片。
音乐和节奏舒缓的乐曲，用于营造课堂氛围。
情境图和表音表形图，以辅助学生理解和记忆。
四、教学过程
第一课时
谈话导入
提问学生是否喜欢到拼音乐园玩，激发学生的兴趣和好奇心。
复习已学过的声母和韵母，为新课做准备。
学习j、q、x的发音
通过创设情境（如小鸡玩耍、气球飘动、西瓜切开等），引出j、q、x的发音。
教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音要领。
利用顺口溜和儿歌帮助学生记忆发音，如“鸡吃小虫jjj，气球拖线qqq，刀切西瓜xxx”。
识记j、q、x的形
引导学生观察j、q、x的字母卡片和情境图，找出它们的相似之处。
学生小组讨论如何记住j、q、x的形状，然后交流反馈。
教师总结并示范书写j、q、x，强调书写规则和笔顺。
书写练习
学生在四线格中练习书写j、q、x，教师巡回指导。
展示学生书写的作品，集体纠正错误。
小结回味
提问学生本节课学到了什么新知识，鼓励他们分享学习心得。
表扬表现优秀的学生，激发他们的学习动力。
第二课时
复习导入
通过游戏（如摘苹果、找朋友等）复习j、q、x的发音和书写。
提问学生是否还记得j、q、x与ü相拼的规则，引出新课内容。
学习j、q、x与ü的拼读规则
引导学生观察n—ü→nü、j—ü→ju等音节，发现j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规律。
通过讲故事（如j、q、x三兄弟调皮地把小ü的两只眼睛蒙上等）帮助学生理解这一规则。
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：“小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。”
拼读练习
学生自由拼读j、q、x与ü组成的'音节，教师巡回指导。
指名拼读，集体纠正错误。
引导学生对比n、l与ü相拼时ü不变的情况，加深理解j、q、x与ü相拼的规则。
学习儿歌《在一起》
出示儿歌《在一起》，引导学生自己试着拼读。
教师带读红色的音节，帮助学生掌握正确的拼读方法。
在老师的指导下试读儿歌，注意节奏和感情。
巩固拓展
通过游戏（如做动作找词语、火车读等）巩固所学内容。
引导学生认识“下、洗、衣、服、鸡”等生字，并能在一定的语境中使用。
鼓励学生用所学的音节和生字组词、造句，培养他们的语言组织能力。
小结作业
提问学生本节课学到了什么新知识，鼓励他们分享学习心得。
布置作业：练习书写j、q、x和相关的音节；拼读儿歌《在一起》，并尝试背诵。
五、教学反思
在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握所学内容。同时，要关注学生的兴趣和需求，通过趣味性和互动性的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。此外，还要及时反思和调整教学策略，不断提高教学效果和质量。
一年级语文《j q x》的教学设计 10
一、教学目标
学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
初步掌握ü上两点省写规则。
学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。
认识相关生字，会读儿歌，培养良好的听说读写习惯。
二、教学准备
课件，包含j、q、x的发音示范、书写示范、以及与韵母拼读的动画。
拼音卡片，包括j、q、x及相关的韵母卡片。
四线格小黑板或练习纸，供学生练习书写。
三、教学过程
第一课时
导入新课
通过创设情景，如“拼音乐园”的故事，激发学生兴趣。
复习已学过的声母，为学习新声母做铺垫。
学习j、q、x的发音
利用课件和拼音卡片，展示j、q、x的发音示范。
通过编顺口溜、做游戏等方式，帮助学生记忆发音。
如：“小鸡啄米jjj，气球拖线qqq，西瓜切开xxx。”
识记j、q、x的形
利用课件和图片，引导学生观察j、q、x的形状，并尝试用生活中的事物来比喻。
如：“j像一只伸长脖子的母鸡，q像气球拖线，x像西瓜切开的样子。”
书写j、q、x
示范j、q、x的书写顺序和占格位置。
学生在四线格上练习书写，教师巡回指导。
小结
总结本节课学习的内容，表扬表现优秀的学生。
第二课时
复习j、q、x的发音和书写
通过课件和拼音卡片，复习j、q、x的发音和书写。
学习j、q、x与韵母的拼读
利用课件和拼音卡片，展示j、q、x与单韵母i、ü的拼读。
强调j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则。
通过讲故事的方式，帮助学生理解这一规则。
如：“j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。”
学习j、q、x的三拼音节
引入介母i，学习j、q、x与介母i及韵母a组成的三拼音节。
通过拼读练习，帮助学生掌握三拼音节的发音方法。
识字与读儿歌
认识与j、q、x相关的生字，如“下、洗、衣、服、鸡”等。
学习并朗读与j、q、x相关的儿歌，如《在一起》等。
通过儿歌的朗读，巩固j、q、x的发音和拼读规则。
小结与作业
总结本节课学习的'内容，强调j、q、x的发音、书写及拼读规则。
布置作业，如书写j、q、x及相关的拼读练习。
四、教学反思
在教学过程中，要注重学生的参与度，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
要关注学生的个体差异，对发音困难的学生给予更多的指导和帮助。
要及时总结教学经验，不断优化教学设计，提高教学效果。
通过这样的教学设计，可以帮助学生更好地掌握j、q、x这三个声母的相关知识，同时培养他们的听说读写能力和对拼音学习的兴趣。
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