一年级语文教学方案
一 教材分析
本课包括4部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写范例。
第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。
正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的'区别和三拼音是本课教学的难点。
二 预设目标：
1 能正确认读、书写声母z、c、s。
2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
3 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
4 能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。
三 教学时间：
2课时
四 课前准备：
拼音卡片、课件
第一课时
教学要求
1 能正确认读、书写声母z、c、s。
2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
教学过程
（一） 复习旧知
认读韵母a o e i u 及其四声。
（二） 学习新课
1 教学zi
（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）
（2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。
用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。
用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。
用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。
你会写哪种字？
（3）字的拼音就是zì（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。
去掉小帽子，谁会读？（正音）
（4）练读四声。
（5）儿歌巩固：
老鼠出洞，zī zī zī。
我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。
我会写字，zì zì zì。
2 教学ci
（1） 出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）
（2） 为什么叫它刺猬？（身上有刺）
（3） 还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）
（4） 刺的拼音就是cì，引导记形。去声调认读ci，正音。
（5） 练读四声。
3 教学si
（1） 出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）
（2） 谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）
（3） 丝的拼音就是sī，引导记形。去声调认读si，正音。
（4） 练读四声。
（三） 巩固练习
快速认读整体认读音节：zi、ci、si。
（四） 比较认读
出示zi--z ci--c si--s
1 师带读。
2 说说每对拼音有什么相同、不同的地方？
（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。）
3打乱顺序认读。
（五） 书写练习
1 师范写，生书空。
（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）
2 生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。
3 交流展览。
第二课时
教学要求
1 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
2 能熟练地拼读儿歌，并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。
教学过程
（一） 猜谜巩固
猜谜：像个2字（打一声母）。
半个8字（打一声母）。
半个圆圈（打一声母）。
组内（举拼音卡片）比赛
（二）复习认读
卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。
（三） 拼读练习
1 出示：za ze zu
（1） 学生试读。
（2） 指名拼读。
（3） 小老师领读。
（4） 各种方式练读。
2 同样方法学习ca ce cu sa se su 。
3 比较认读：
za--ca--sa
ze--ce--se
zu--cu--su
4 三拼音练习
出示zuo cuo suo。
（1） 回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。
（2） 学生试读。
（3） 小老师领读。
（4） 各种形式巩固读。
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